模式特点
电子商务的各类模式及其特点
电子商务的各类模式及其特点电子商务（E-commerce）是指通过互联网等电子通信技术进行商业活动的一种模式。
随着互联网的飞速发展，电子商务在全球范围内得到广泛应用。
本文将介绍电子商务的各类模式及其特点，以期帮助读者更好地了解电子商务的多样性和特点。
一、B2C模式（企业对消费者）B2C模式指的是企业直接面向消费者的销售模式，即“企业对消费者”（Business to Consumer）。
这是电子商务中最常见的模式之一，适用于大部分电商平台和在线商店。
B2C模式的特点如下：1. 方便快捷：消费者可以通过电子商务平台直接浏览和购买商品，无需前往实体店面，节省了时间和精力。
2. 多样选择：消费者在电子商务平台上可以找到大量的商品和品牌，能够满足不同需求。
3. 个性化服务：电子商务平台可以根据消费者的购买历史和个人偏好，提供个性化的推荐和服务。
4. 跨地域交易：B2C模式消除了地域的限制，消费者可以购买来自世界各地的商品。
二、B2B模式（企业对企业）B2B模式指的是企业与企业之间进行的商业交易模式，即“企业对企业”（Business to Business）。
这种模式主要用于企业间的采购和销售活动，特点如下：1. 大宗交易：B2B模式的交易往往涉及大宗商品或服务，订单金额较高。
2. 定制化需求：企业之间往往有各自的定制需求，B2B模式可以满足这些特殊需求，提供定制化的产品和服务。
3. 长期合作：B2B模式的交易往往是长期稳定的合作关系，而不是一次性的交易。
4. 供应链整合：B2B模式可以实现供应链的整合，提高生产效率和降低成本。
三、C2C模式（消费者对消费者）C2C模式指的是消费者之间进行的交易模式，即“消费者对消费者”（Consumer to Consumer）。
这种模式通过在线平台，如拍卖网站和二手交易平台，使消费者能够直接买卖商品，特点如下：1. 个人交易：C2C模式允许个人之间进行商品买卖，促进了二手商品的流通和个人创业活动。
常见的五大生产模式及特点
常见的五⼤⽣产模式及特点对于⽣产模式的区分没有严格的定义，根据不同的⾓度，会有不同的⽣产模式区分。
精益⽣产模式常采⽤的分类为：组装型⽣产模式、装置性⽣产模式、加⼯型⽣产模式、⽣产物流型⽣产模式。
这四种⽣产模式基本能够覆盖主要⽣产环节，每⼀⽣产模式的特点也不相同。
下⾯看看企业的这些⽣产模式有哪些特点。
1.组装型⽣产模式组装型⽣产模式主要是以⼈⼿⼯作为主。
组装⼯作往往并不是⼀个⼈完成的，⽽是⼀组操作⼈员按组装的先后顺序，负责不同的组装⼯作，同时每个⼈负责的时间也尽量能够接近。
这样按先后顺序、按基本⽤相同时间的⼯作量，完成⼀个产品的组装⼯作。
例如汽车总装流⽔线，就是组装型⽣产。
在该⽣产模式下，⽣产的均衡和节拍是⼗分重要的。
2.装置型⽣产模式装置型⽣产模式主要是以⼤型设备为主，同时由⼀系列不同功能的设备组成⼀个⼯作环节，例如，汽车⾏业的涂装环节、建筑业的混凝⼟⽣产环节、饮料啤酒的⽣产环节等。
这样的⽣产模式，在整个⽣产过程中，⼈为的参与⾮常少，主要以监视和微调为主。
该⽣产模式特点是，设备的开动连续性⾮常重要，设备的⽣产能⼒和质量保证能⼒就直接决定了⽣产效率和质量。
3.加⼯型⽣产模式加⼯型⽣产模式是由不同功能的加⼯设备组成的加⼯⽣产环节，例如齿轮加⼯环节，由车床、滚齿、磨床组成。
这样的⽣产模式的特点是，⼀⼈多机的课题、瓶颈设备的课题、总体设备效率的课题⽐较多。
在加⼯型的⽣产中，会有品种设备切换的⼯作环节，所以，品种切换的时间效率和计划切换次数也是这种⽣产模式改善的主要课题之⼀。
4.⽣产物流型⽣产模式⽣产物流型⽣产模式是主要以分类、包装、搬运为主的⽣产模式，包含⽣产企业的库房、零件上线、产品⼊库、出库等⼯作内容。
在该⽣产模式的特点是，⼯作量⾮常不均衡，标准化也⽐较不易实现，可视化也⾮常重要。
简述三种健康教育模式的特点
简述三种健康教育模式的特点
健康教育是指通过系统的、有计划的教育活动，向人们传授健康知识、培养健康行为和生活方式，以提高个体和群体的健康水平。
常见的健康教育模式有以下三种：
1. 传统健康教育模式：这是一种以知识传授为主的模式。
它注重对健康问题和知识的宣传普及，通过讲座、宣传册、海报等形式，向受众传递健康知识，鼓励他们采取积极的健康行为。
这种模式特点是简单易行，容易被接受和理解，但是缺点是受众的参与度较低，很难将知识转化为实际行动。
2. 参与式健康教育模式：这种模式强调受众的参与和互动，注重个体和群体的思考和反思。
它通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，帮助受众掌握健康知识、改变健康行为，并且提高他们的自我决策和解决问题的能力。
这种模式特点是可操作性强，能够激发受众的积极性和参与度，但是需要投入较多的人力物力和时间。
3. 社区健康教育模式：这种模式注重群体行动和社区参与，强调把健康教育融入到社区文化和生活中去。
它通过社区团体、志愿者等组织形式，深入到社区开展各种健康教育活动，如举办健康讲座、开展健康体检、推广健康生活方式等，使健康教育更加贴近受众需求和实际情况，达到预防和治疗疾病的目的。
这种模式特点是具有针对性和实效性，能够促进社区居民的身心健康，但是需要依托于完善的社区服务网络和资源。
列举常见的颜色模式以及各模式的特点
1. RGB：RGB模式是基于三原色（红，绿，蓝）的颜色模式，其特点是可以通过组合不同的三原色来显示出各种不同的颜色，而且可以表现出比较丰富的色彩。
2. CMYK：CMYK模式是基于四原色（青色，品红，黄色，黑色）的颜色模式，其特点是可以通过组合不同的四原色来显示出各种不同的颜色，而且可以表现出比较丰富的色彩，同时可以用于印刷，因此更加适用于印刷行业。
3. HSL：HSL模式是基于色调，饱和度和亮度的颜色模式，其特点是可以更加精准地控制颜色，可以通过改变色调，饱和度和亮度来改变颜色，适用于需要精准控制颜色的场合。
4. HSB：HSB模式是基于色调，饱和度和明度的颜色模式，其特点是可以更加精准地控制颜色，可以通过改变色调，饱和度和明度来改变颜色，适用于需要精准控制颜色的场合。
主要的教学模式及其特点
主要的教学模式及其特点教学模式是指教师在教学过程中所运用的一种组织、安排学习活动的方式和方法。
不同的教学模式有不同的特点和适用场景。
以下是几种主要的教学模式及其特点：1.传统教学模式：传统教学模式是指以教师为中心，学生被动接受知识的教学方式。
教师在课堂上传授知识，学生主要以听的形式接受。
该模式注重纸上谈兵，重视理论知识的传递，重视学生的记忆和思维能力的培养。
特点：-教师控制权大，学生被动接受；-学生在课堂上主要以听的形式学习；-重视传授理论知识，学生记忆为主。
适用场景：传统教学模式适用于课程内容较丰富且知识点较多的学科，如数学、物理等。
在这些学科中，掌握基本理论知识是提高学生应用能力的基础。
2.互动教学模式：互动教学模式是指教师和学生的互动合作，通过师生、生生之间的互动来共同构建知识和解决问题。
教师起到引导和组织学习的作用，学生积极参与课堂活动。
特点：-教师和学生的互动合作，共同构建知识；-学生主动参与、负责学习过程；-重视学生思考、解决问题的能力。
适用场景：互动教学模式适用于探究性学习的学科，如科学、社会学等。
在这些学科中，学生通过积极探索和合作互动，构建知识，培养批判思维和解决问题的能力。
3.合作学习模式：合作学习模式是指教师组织学生小组合作进行学习活动，通过合作来促进学习的过程和结果。
学生在小组内相互交流、共同解决问题，学习成果和经验是整体的。
特点：-学生以小组为单位进行学习，相互合作、互相帮助；-注重学生的团队合作和沟通能力；-学生能够从合作中共同学习和分享。
适用场景：合作学习模式适用于培养学生团队合作精神和沟通能力的学科，如语言学习、实践性课程等。
在这些学科中，学生通过合作学习，共同解决问题，提高学习效果。
4.项目驱动学习模式：项目驱动学习模式是指以学生为中心，通过解决实际问题或开展项目活动，来促进学生的学习和发展。
学生在项目中扮演主动者的角色，自主学习、合作研究、解决问题。
特点：-学生主动参与、自主学习、解决问题；-通过项目活动来促进学生综合素养的发展；-重视学生的实践能力和创新思维。
五大商业模式类型及其特点解析
五大商业模式类型及其特点解析商业模式是指企业在市场上运作的方式和方法，它包括公司产品的设计、生产、销售及其利润的获取方式等方面。
不同的商业模式类型适用于不同的行业和市场，下面将介绍五大常见的商业模式类型及其特点。
一、零售商业模式零售商业模式是指企业通过提供商品和服务给终端消费者，并以此获得利润的模式。
其特点主要包括以下几点：1. 线下店铺：零售商主要通过实体店铺进行销售，消费者可以亲自前往店铺购买商品。
2. 客户关系：重视与消费者的互动和关系维护，通过优质服务和个性化推荐吸引消费者。
3. 库存管理：需要精确掌握产品需求和库存水平，做好供应链管理，以避免库存积压或缺货现象。
二、订阅商业模式订阅商业模式是指企业通过定期向消费者提供产品或服务，并以此收取固定费用或订阅费的模式。
其特点主要包括以下几点：1. 定期付费：消费者需要按照约定周期支付费用，以享受企业提供的产品或服务。
2. 长期关系：企业与消费者之间建立稳定长久的关系，通过不断改善产品和服务来保持消费者的忠诚度。
3. 个性化定制：根据消费者的需求和喜好，提供个性化的产品或服务，增加用户黏性和满意度。
三、广告商业模式广告商业模式是指企业通过向广告商提供广告展示空间或媒体平台，以获取广告费用的模式。
其特点主要包括以下几点：1. 媒体平台：企业拥有媒体资源，如网站、App等，通过展示广告来获取收益。
2. 广告投放：吸引广告商在自己的媒体平台上投放广告，通过流量变现来获取利润。
3. 广告定位：根据受众特征和需求将广告进行定向投放，提高广告的点击率和转化率。
四、平台商业模式平台商业模式是指企业通过建立平台，连接买卖双方或供需双方，并通过交易手续费或服务费来获得收益的模式。
其特点主要包括以下几点：1. 双边交易：平台上有卖家和买家，通过平台交易实现供需对接。
2. 手续费收入：平台收取交易双方的一定手续费或佣金作为收益来源。
3. 信用评价：对用户进行信用评价和管理，提高交易的可靠性和安全性。
常见几种教学设计模式的各自特点
常见几种教学设计模式的各自特点教学设计模式是指一种系统性的方法论，可以帮助教师合理地组织和安排教学活动，以达到预期的教学效果。
下面介绍几种常见的教学设计模式及其特点。
1.问答教学模式问答教学模式是教师通过提问学生并引导学生思考，从而达到教学目标的一种教学模式。
这种模式的特点是学生参与度高，可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
此外，问答教学模式非常灵活，可以根据不同教学目标和内容灵活运用，适用于各个阶段的教学。
2.课堂讲授模式课堂讲授模式是指教师通过向学生传授知识，以及讲解概念、理论和原理等内容，使学生获得新知识和新理解的模式。
这种模式的特点是信息传递快速，教师可以通过清晰的讲解和示范向学生传达所需的知识和技能。
此外，课堂讲授模式适用于知识密集的教学内容和较大班级的教学。
3.分组合作模式分组合作模式是指将学生分成小组，让他们在小组内协作完成任务的一种教学模式。
这种模式的特点是学生参与度高，并且可以培养学生的团队合作和沟通能力。
此外，分组合作模式可以使学生在相互合作中互相学习，提高学习效果，并且可以让学生更好地掌握关键概念和知识。
4.项目驱动模式项目驱动模式是指让学生通过实际项目的开展，将所学的知识和技能应用到实际问题中去解决的一种教学模式。
这种模式的特点是以问题为导向，注重学生的实践能力和解决问题的能力。
此外，项目驱动模式可以培养学生的创新思维和实际操作能力。
5.案例教学模式案例教学模式是指通过向学生提供实际案例，并引导学生分析和解决问题的一种教学模式。
这种模式的特点是学生参与度高，并且可以让学生在实际案例中学习和应用所学的知识和技能。
案例教学模式适用于培养学生的分析和解决问题的能力，并且可以提高学生的判断力和综合能力。
总的来说，不同的教学设计模式适用于不同的教学目标和内容，教师可以根据具体情况选择合适的模式进行教学。
综合运用多种不同的教学设计模式可以使教学更加有趣、生动，并且可以培养学生各种综合能力。
教学设计的三种模式特点
教学设计的三种模式特点教学设计是一项重要的教学活动，通过合理的设计和安排，可以提高教学效果，引导学生主动学习和掌握知识。
下面将介绍教学设计的三种常见模式及其特点。
一、内容-教学模式（Subject Matter Teaching Model）内容-教学模式是一种传统的教学模式，主要以教师为中心，注重知识的传授和学习者对知识的接受和理解。
教师通过讲授知识点，提供案例和解析，引导学生掌握相关概念和原理，并通过讲解习题、课堂讨论和作业辅导等方式巩固学习效果。
该模式的特点是：1. 知识导向：强调知识内容的确切传授，注重知识点的纵向扩展和体系化建立。
2. 教师主导：教师扮演着知识传授者和引导者的角色，负责课堂的组织和主导。
学生以被动接受者的身份参与教学过程。
3. 学生角色：学生主要作为知识的接受者和学习者，学习成绩的提高与其自身的积极性和努力程度有关。
尽管内容-教学模式可以提供结构明确的学习和教学过程，并有助于学生的知识掌握，但其弱化了学生的主体性和创造性，并未充分考虑到学生的兴趣、需求和背景。
因此，在实际应用中应避免纯粹使用内容-教学模式。
二、问题-教学模式（Problem-Based Teaching Model）问题-教学模式是一种以问题为核心的教学模式，着重培养学生的问题解决能力和创新思维。
教师通过提出问题、引导学生进行探究、研究和解决问题的过程，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的批判思维和合作能力。
该模式的特点是：1. 问题导向：教学过程以问题为导向，学生通过自主求解问题来掌握知识和技能。
2. 学生主导：学生作为问题的解决者和知识的构建者，负责学习过程的探究和实践。
3. 教师角色：教师扮演指导者和鼓励者的角色，提供必要的指导和帮助，促进学生的自主学习和发展。
问题-教学模式能够培养学生的主动性和创新性，激发学生的学习兴趣和动力，但在实际应用中需要教师具备较强的问题设计和引导能力，同时需要提供适当的学习资源和支持，以保证学生能够有效地解决问题。
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做为一种市场经济模式, 中国的市场经济也要具备市场经济的一般特点,即市场机制成为资源配置的调节者, 政府对微观经济活动的干预应当减少到最低限度.不是一般的市场经济体制, 更不是发达的市场经济体制,而是处在工业化与市场化双重转型时期的中国市场经济的具体模式.首先,中国是一个发展中国家, 经济发展的基本任务是推进整个国民经济的现代化, 把传统落后的经济结构改造成现代化的国民经济体系, 而不是实现宏观经济的短期的平衡和稳定。
决定中国市场经济模式的最重要约束条件有两个: 一是社会主义的宪法制度,二是不发达的生产力和社会结构。
符合双重约束的市场经济模式应当是计划调节与市场调节、直接调节与间接调节、供给管理与需求管理、短期目标与长期目标、总量平衡与结构优化的有机统一。
这样的市场经济模式就是政府主导下的计划与市场相结合的二元化的经济体制模式。
三、政府主导下的二元经济模式这种市场经济模式同英、美等发达国家有调节的市场经济模式相比,二者最重要的差别是: 在西方发达的市场经济国家里, 资源配置主要是依靠价格机制进行的, 政府的职能主要是制定和实施市场规则, 并通过财政和货币政策,维持总供求的平衡, 为市场机制发挥作用创造条件。
这种市场经济是一种宏观间接协调下的市场经济。
而政府主导型的市场经济模式则不同,在这里, 政府是工业化和市场化的发动者和组织者,它的主要职能不仅仅是维持社会秩序和保持经济的稳定, 更重要的是推动经济和社会的持续发展。
中国的政府主导型市场经济除了具有后进的现代化国家和发展中国家的政府主导型市场经济的一般特点外, 还有自身的一些重要特点,主要是:1、这种市场经济是中国经过十几年改革后形成的、从传统的计划经济体制中刚刚脱胎出来的一种比较初级的市场经济模式, 它已经具有了市场经济的一些基本特点, 市场机制已经在资源配置中发挥基础性的调节作用, 但它还很不完善, 很不规范,还保留了传统计划经济的许多成份, 处于不断的改革和发展过程之中。
2、这种市场经济是在社会主义宪法制度和工业化目标双重约束下形成的, 反映了社会主义宪法制度和落后国家现代化的特殊的历史要求。
它不是中国经济体制的永久模式,具有鲜明的过渡性, 但它又不是一时的权宜之计,它将存在于整个现代化和整个经济改革的历史过程之中。
3、这种市场经济的演化方向是不断强化市场调节,不断促进市场竞争, 不断减少政府对微观经济活动的行政干预,但是, 从总体上看, 政府是经济和社会发展的主导性的力量, 也是市场经济的组织者和协调者。
同时,由于市场机制不完善, 市场体系不健全, 政府在许多方面需要作为市场的替代物而发挥作用。
4、在这种模式中,政府是主导, 市场是基础, 政府要保护市场,促进市场, 引导市场, 尽可能为市场机制的作用创造条件, 而不应成为市场的障碍。
但是,政府在经济发展中不仅仅是一种消极的被动性的因素,政府的作用也不仅仅是界定和保护产权, 而是要实现经济和社会的现代化。
5、在这种模式中, 政府的主导作用主要体现为: ( 1)政府调节的主要目标不仅仅是为了维持总供求的平衡,更主要的是选择正确的经济发展战略, 引导和调节国民经济的发展方向, 促进国民经济长期稳定发展。
( 2) 政府调节的内容不仅仅是总供求的关系,更重要的在于资本和劳动力及自然资源的有效利用、产业结构的高度化、城乡关系和国际经济关系的协调等。
( 3) 政府调节的手段不仅包括间接的需求管理, 而且包括直接的供给管理。
从更广泛的角度看, 政府还要用经济、政治、法律和文化等各种力量, 从各个方面来促进经济发展, 因此,政府和市场在这里居于同等重要的地位。
这种计划与市场统分结合的二元经济体制, 就是双重约束下政府主导型市场经济模式的主要特征。
与有调节的市场经济模式相比, 这种模式充分考虑了在工业化和市场化双重转型过程中经济发展和经济改革的历史要求, 把计划调节与市场调节、直接调节与间接调节、总量平衡与结构演化、长期目标与短期目标有机地结合起来了, 这是中国市场经济体制的现实选择。
英国美国新自由主义意识形态下的“新盎格鲁—撒克逊模式”这种模式积累的决策权主要在私人公司，它们可以自由地、最大限度地追求短期利润目标，通过金融市场获得资本；劳动者享有有限的和法律明文规定的劳动所得和社会权利；信奉个人主义和自由主义。
社会市场经济模式是在批判资本主义过时的经济模式和“第三帝国”的强制经济体制的基础上产生的，号称计划经济与自由市场经济之外的“第三条道路”。
“它不是自由放任式的市场经济，而是有意识地从社会政策角度加以控制的市场经济”。
以日本、韩国为代表的政府主导型市场经济模式日本模式的核心是追赶欧美，成为重工业化的先进工业国；关键是利用后发优势，加强政府干预，统制金融，引进技术，出口导向，易立国；创新与竞争意识、合作与团队精神、个人主义与集体主义的相互结合；企业集团占有重要地位。
在积累决策方面依靠私人公司，但决策最终采用与否，还必须要同公共机构进行紧密磋商，政府部门和银行在决策过程中起着间接的影响作用；倾向于削弱劳工的政治和社会权力，主张通过公司的福利措施将劳工和私人公司的关系融洽起来；倾向保守主义与国家主义；日本银行与公司交叉持股，股民、工会力量相对较弱。
日本模式曾经是“追赶型现代化”，美、英自由市场模式强调自由、平等、竞争和创新，与最低限度的政府干预相结合，始终是市场经济最本质的内涵；决策权主要在私人公司,劳动者享有法律规定的劳动所得和社会权利。
德国、瑞典社会市场模式强调社会和“大众的福利”，促进劳资合作，实行广泛的社会保障；既反对强权计划经济，又不主张无限制的自由，甚至私有财产也要尽“社会义务”；把“增加普遍福利”与“发展竞争经济”和扩大“人的基本自由”有机结合起来；重视货币政策，“把货币稳定纳入基本人权范围”。
日、韩政府主导市场模式始终强调政府在发展市场经济中的作用，尊重集体主义与合作，雇员对公司的忠诚与终身雇佣相结合。
我国市场经济模式脱胎于苏联的计划经济模式，现在依然保留了高投入的特色。
我国社会主义市场经济模式从自由市场竞争模式中吸取了竞争和法制的内核，从社会市场模式中吸取公民权利和社会保障的内容，从政府主导型模式中借鉴产业政策和主动调控的经验。
中国社会主义市场经济坚持公有制，鼓励多中国社会主义市场经济坚持公有制，鼓励多种经济成分平等竞争；坚持按劳分配，鼓励生产要素按贡献分配；坚持共同富裕，鼓励一部分人、一部分地区率先致富；坚持政府宏观调控，鼓励市场在资源配置中起基础作用有中国特色的宏观调控机制有中国特色的市场体系我国市场经济模式同我国社会主义基本制度结合在一起, 也必然与我国国情相联系。
因此, 与资本主义市场经济模式相比, 我国市场经济模式就不能不具有自己的特点。
第一, 市场主体一元为主多元共存。
资本主义市场经济模式的主体, 是资本主义私有制基础上的私人企业。
资本主义私人企业拥有一切生产经营的自主权, 决策方向、决策程序、决策结果, 怎样生产经营、生产经营什么以及多少, 这完全是由私人企业作主的事, 任何人都无权干涉也无需干涉。
我国市场经济模式与此显然不同, 而首要特点就是其主体构成比资本主义的复杂: 不象资本主义的那样是单一的纯粹的私人企业, 而是国有企业、集体企业、多种非公有制企业。
这些企业平等进入市场, 并且是平等的市场主体。
其次, 更重要的还在于, 我国市场经济模式的根本性主体即国有企业和集体企业, 与资本主义私人企业主体的社会属性根本不同, 因而这两种主体在生产经营以及决策的各方面都有很大区别。
以决策方向而论, 资本主义私人企业唯利是图, 生产经营完全从企业私利出发, 社会效益则全然不顾; 我国国有企业和集体企业, 其决策当然要考虑企业的盈利, 同时又要顾及整个社会效益, 一切生产经营都要把企业局部利益、眼前利益同国家整体利益、长远利益结合起来。
在决策程序方面, 资本主义企业由企业主独自决策, 雇佣工人只是在资本家统理下从事劳动, 与决策无缘; 我国公有制企业中的劳动者, 作为公有制经济的主人, 作为生产资料和产品的共同所有者, 不仅直接在生产一线参加劳动, 而且要积极参与企业的各项决策和管理。
第二, 市场信号充分利用但不唯它是从。
资本主义私有制条件下, 企业以市场价格信号为唯一参照而决策, 并参照物价、利率、汇率、工资、地租等决定企业投资方向。
二次大战后, 资本主义国家加强了对经济的干预, 试图通过某些经济发展计划达到对社会经济的宏观调控; 然而国家计划对企业不具有约束力, 因而根本说来, 资本主义经济的发展依旧未走出无政府状态。
而在我国社会主义市场经济模式中,一方面要充分利用比较灵敏的价格信号, 以促进生产与需求之间的及时协调; 另一方面, 也须对市场价格信号的弱点和消极面有深刻清醒的把握, 以更好地发挥市场和计划两种手段的长处, 由此既加强又改善国家对经济的宏观调控。
在让市场信号充分发挥作用的过程中, 又要依据客观经济规律运用经济政策、经济法规、经济手段引导市场健康发展。
显而易见, 在我国社会主义市场经济模式中, 国家计划仍然是宏观调控的重要手段之一, 国家仍然要综合运用税收、信贷、工资等多种经济杠杆协调经济的发展, 从而把经济发展纳入社会主义国家的宏观计划的目标。
第三, 市场动力机制两个层次。
市场的动力就是利益。
人类社会中的利益关系可以分为这样两个重要的类别: (1)一致的利益关系, 如社会主义社会的按劳分配中的利益关系; (2)对立或矛盾的利益关系, 一切以私有制为基础的利益关系根本上都是矛盾或对立的。
资本主义商品经济中, 人们的利益关系具有深刻的矛盾和对立性。
资本主义市场经济模式中的动力, 实足地表现为你死我活的激烈无情的竞争, 表现为不遗余力地争夺社会财富的无休止的运动; 而竞争的任何一方无不矢志打垮和吃掉对手、发展壮大自己, 直至成为一方霸主或行业统领。
这一切是资本主义私有制使然, 又鲜明地体现着资本主义私有制的本性。
我国社会主义市场经济模式, 是以公有制经济为主体、多种非公有制为补充的一元为主体多元并存的所有制结构为基础的。
而在分配制度方面, 又以按劳分配为主体, 以其它分配方式为补充。
这些根本性因素, 内在地决定了我国社会主义市场经济模式的动力与资本主义的根本不同: 资本主义市场经济模式的动力在于并且仅仅在于私有企业之间“等价交换”的竞争; 而我国社会主义市场经济模式的动力, 既表现为商品生产者之间的“等价交换”的竞争, 又表现为公有制企业内部劳动者即产品生产者之间的“等劳交换”的竞争或者竞赛。
这就是问题的实质所在。
进一步而言, 我国社会主义市场经济模式的动力机制, 存在以下两个层次并分别有不同的表现: 在所有性质不同的企业外部, 在既存的一切企业之间,“等价交换”作为动力而发挥作用, 从而推动整个社会经济的发展; 而公有制企业内部的动力则是“等劳交换”, 即所谓按劳分配, 它促进企业内部劳动效率的提高。