杨燕灵名师工作开展教学研究活动简讯
课外阅读与小学语文写作教学的有效结合探讨
小学教育2020年第5期课外阅读与小学语文写作教学的有效结合探讨杨艳玲湖南省邵阳市新宁县观瀑小学摘要：写作教学在小学语文教学中占据着重要地位，学生写作水平的高低是检验学生综合语文能力的有效途径。
写作教学能够让学生学会用文字表述个人情感，增强学生语文技能。
新课程标准指出将课外阅读与写作教学结合在一起，能够丰富学生知识，提高教学质量。
小学语文教师需要考虑的是如何让课外阅读与写作教学实现有效结合。
关键词：课外阅读；小学语文；写作；结合学生写作能力的培养一直是小学语文教学中的重难点项目。
小学生缺乏丰富的生活与学习经验，在面对写作教学时常常会陷入缺乏写作素材而无从下笔的窘境，所以写作教学的基础在于让学生积累素材。
在小学语文教学中教师常鼓励学生开展课外阅读，原因在于课外阅读能够为学生提供大量的写作素材，拓宽学生眼界，在潜移默化中提升学生的语言理解与表达能力。
小学语文教师要进行写作教学的创新，让课外阅读与写作教学实现有效结合。
一、利用课外阅读增强学生写作兴趣学生能够选择的课外阅读材料十分丰富，借阅读材料学习到的知识也不受限制，所以学生能够自由选择自己喜欢的读物。
所选读物充分满足了学生的个人需求，让学生感受到了阅读的趣味性，学生会不由自主产生尝试写作的意识。
在开展写作教学的过程中，为了让学生感受到语文的魅力，产生写作积极性，教师可以鼓励学生自行选择能够为自己的写作提供帮助的课外读物。
小学生模仿能力强，在写作时会不知不觉地模仿自己所看读物的写作手法，运用自己读到的好词好句，学生写作速度与质量明显提升。
相较于低年级学生来说，四年级学生已经具备一定的阅读能力，并且对自己的阅读兴趣有一定认知，所以教师在开展写作教学时要给予学生自由的阅读空间，让学生彻底享受课外阅读的乐趣。
教师在开展主题为“写童话”的写作教学时，为了让学生了解童话的写作手法与要求，教师就需要让学生自行阅读各类课外童话，要求学生在阅读的过程中自行总结写童话的关键点有哪些？为了提升写作教学质量，避免学生阅读的材料对写作没有帮助，教师可以给予学生一定阅读建议。
1,杨晓燕：无私奉献传播爱 收获真情与快乐
“中国梦金山情”杨晓燕：无私奉献传播爱收获真情与快乐导语：作为一名普通教师，17年来，朱泾二小教师杨晓燕总是兢兢业业。
用无私的奉献，温暖着每一个孩子的心。
同时也收获了一份份快乐。
今天就让我们走进这位年轻教师，来了解她的心路历程。
杨晓燕，今年36岁。
现担任朱泾二小大队辅导员、音乐教师、艺术学科分管教导。
作为一名“灵魂工程师”，杨老师最大的希望就是让孩子们走的更远，飞得更高。
平时，她总是认真备好每一节课，并用母亲般的胸怀，关爱着每一个学子。
五年级学生任晓燕，家境比较贫困，每天来回学校要走6公里路。
杨老师知道后，立即给她购买了学习与生活用品。
并不时开车接送任晓燕上学。
在双休日杨老师还帮助任晓燕复习功课，使她的成绩有了很大提高。
采访：杨晓燕她发现我对她好她也对我很好经常会带一些小礼物给我也可以说跟我特别投缘从就职时的懵懂少女，到现在的年近不惑。
杨老师在朱泾二小任教已有17个年头。
在这十七年里，她除了完成本校的辅导员工作外，在志愿者的道路上，也是越走越坚定。
2010年，一次偶然的机会，她与民办学校——金龙小学结下了不解之缘。
采访：杨晓燕（那里的）小朋友从来没有听过钢琴他们也没有专用的音乐老师虽然我不是太专业但我还能教一些东西所以当时就去了我就想有时间的话经常去给他们带去一些乐理知识教一些歌曲就这样，杨晓燕在完成自己的本职工作的前提下，尽量挤出时间，教导金龙小学的学生，用她的热情、细心，带领孩子们走进了音乐的殿堂。
采访：民办金龙小学校长谈小寒杨老师来到我们学校教小朋友学音符认识五线谱从一节课一节课的教起让小朋友学会了很多歌曲在这基础上面还挑选了部分学生组成了合唱队无私的付出，占用了杨老师的大量时间。
在她的影响下，杨老师的家人也与孩子们打成一片。
为了支持杨老师的工作，杨老师的丈夫会主动邀请孩子们到他的店里，举行活动。
并会购买些小礼物作为奖品，激励孩子们热心求学。
采访：杨晓燕的丈夫诸沂赟我们也尽量配合好她让她工作顺利有时帮学生开开车其实也是做一些小事紧张忙碌的工作，让杨老师的身体出现了状况。
学思笃行共同进步-小学低段语文组听课评课的专题业务教研学习简报
——教研★简报——
学思笃行共同进步
“和风出新柳，兴教看力行”为了进一步提高语文教师的听课评课水平，夯实教学业务能力，2022年3月1日，小学低段语文教研组在录播室进行了第二周的教研活动。
此次活动首先由语文骨干教师XX老师带领大家进行了听课评课的专题业务学习。
张老师从听课听什么，听课的要求，评课评什么几个要点与老师们共同学习。
并就评课的新方式的探索，针对语文学科具体课型如何抓关键问题进行评课提出宝贵的建议，让老师们受益匪浅。
活动第二项，教研室XX主任就三月学校即将开展的教研工作进行安排。
首先是三月份XX老师工作室的地区教研活动将在我校进行。
其次，鼓励青年老师为本学期即将进行的XX青年教师基本功大赛积极做准备。
第三，对语文老师们的每月一次的走课，教师三笔字，现场课，分层作业的布置，每周静心读书等进行统一的要求和安排。
最后，XX主任对即将进行的语文教师基本功大赛，对青年教师进行鼓励并提出要求，希望青年教师们敢于迎接挑战，勇于展示自我，积极做好准备，争取在大赛上崭露头角，赛出风采，为XX学校争光添彩。
本次教研活动让教师对如何听评课有了更深地认识，也更清楚地意识到听评课对教师专业成长的重要。
并对今后如何从观课，听课，评课的活动中，不断地发现教者的长处，
发现课堂教学的闪光点，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。
青年教师们也从此次活动中深受鼓励，也纷纷表示会精心准备，用昂扬的热情去迎接XX教师基本功大赛。
名师引领的区域教研模式的实践探索——以初中物理教师项目化研修为例
名师引领的区域教研模式的实践探索——以初中物理教师项
目化研修为例
马芸青
【期刊名称】《中小学课堂教学研究》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】区域教研中教师研修共同体的建设至关重要,以名师引领的区域教研共同体能建立积极向上的场域,使教师主动参与到有利于专业素养提升的教研中。
名师引领的区域教研应以问题解决为核心,进行教学技能、教学创新、科研课题、成果凝练等项目化研修,在学校、学区、全市三层级中深度开展教师研修活动,以“问题—项目—研修—实践”的区域教研模式促进义务教育学校的优质均衡发展。
【总页数】5页(P82-86)
【作者】马芸青
【作者单位】南宁市天桃实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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教研组听评课活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2023年3月15日开展了听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，帮助教师发现教学中的问题，提高课堂教学质量，推动教育教学改革。
二、活动准备1. 活动策划：教研组长组织全体教师召开会议，明确活动目的、内容、时间及注意事项，确保活动顺利进行。
2. 教师参与：各学科教师积极参与，自愿组成听课小组，为活动提供有力保障。
3. 课程安排：根据教研组的教学计划，提前确定听评课的课程及教师。
4. 材料准备：准备听课记录表、评课记录表等，以便于活动过程中的记录和总结。
三、活动过程1. 听课环节：各听课小组按照预定时间，分别进入不同教室进行听课。
教师们认真聆听，详细记录课堂教学中的亮点和不足。
2. 评课环节：听课结束后，各小组立即进行评课活动。
首先，由授课教师进行自我反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
随后，听课教师针对授课内容、教学方法、教学效果等方面进行点评，提出改进意见。
3. 研讨环节：针对评课中提出的问题，教研组组织教师进行深入研讨，共同探讨解决问题的方法和策略。
四、活动成果1. 提高教学质量：通过听评课活动，教师们发现了自己在教学中的不足，明确了改进方向，从而提高了课堂教学质量。
2. 促进教师成长：活动为教师提供了一个相互学习、共同进步的平台，有助于教师的专业成长。
3. 增进团队协作：通过活动，教师们增进了相互了解，加强了团队协作能力。
五、活动总结1. 活动意义：本次听评课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
活动不仅有助于提高教师的教学水平，还有助于推动教育教学改革。
2. 活动不足：在活动过程中，部分教师对评课环节的参与度不够，评课内容较为单一。
在今后的活动中，我们将进一步改进，提高活动效果。
3. 改进措施：- 加强教师对评课环节的认识，提高参与度。
- 鼓励教师从多个角度进行评课，丰富评课内容。
- 邀请专家进行指导，提高评课质量。
名师工作室教研活动简讯
一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校于2023年3月15日至17日举办了为期三天的名师工作室教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过专家引领、同伴互助、实践探索等方式，促进教师专业成长，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
二、活动目标1. 提升教师对课程改革的理解和认识，明确课程改革的方向和目标。
2. 培养教师创新教育教学理念，提高教育教学实践能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 推动学校教育教学质量的全面提升。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖课程改革的理论基础、实施策略、教学评价等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了课程改革的重要性和具体操作方法，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 同课异构各学科名师工作室分别开展了同课异构活动，旨在通过对比不同教师对同一教材的处理，探讨教育教学方法，促进教师之间的交流与合作。
活动中，教师们积极参与，各展风采，展现了各自独特的教学风格。
3. 教学观摩活动期间，教师们观摩了多位优秀教师的示范课，学习了他们在课堂教学中的先进经验。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的感悟和收获。
4. 教学研讨各学科名师工作室围绕课程改革中的热点问题进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实践，提出了许多有针对性的意见和建议，为学校课程改革提供了有力支持。
5. 成果展示活动最后，各名师工作室展示了近期的教学研究成果。
这些成果包括优秀教学设计、教学课件、教学反思等，为教师们提供了丰富的学习资源。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对课程改革有了更深入的理解，教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。
2. 教学质量得到提高教师们在活动中相互学习、共同进步，教育教学水平得到了明显提高，学校教学质量得到了全面提升。
3. 学校课程改革得到推进本次活动为学校课程改革提供了有力支持，推动了学校课程改革的深入开展。
第二届教师培训简报
部门：教研室2020年7月3日
榆中县金崖中学
教育教学工作简报
观摩群文阅读课促教师专业成长
—榆中县金崖中学开展教师第二次培训活动纪实
为了更好的落实教育局关于全面开展校本培训工作的要求，结合我校群文阅读活动要求，特开展本次以“观摩优质群文阅读课”为主题的第二届教师培训,促进教师专业发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好氛围。
于2020
年
7月2日举行了杨桂玲教师的群文阅读观摩活动。
本次活动教研室牵头，语文组组织教师听评课。
本次培训重在让我校教师通过观摩优质群文阅读课，了解、学习统编语文教材“1+X”阅读理念，并应用于自己的教学实践
中。
以“营造书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
观摩课结束后，学校教研室组织语文教研教研组教师说课、评课活动。
杨校长参加了说课、评课活动，并对本次活动给予了评价，同时对所有语文教师提出了新的要求与期望。
他强调群文阅读在语文教学中的要融入常规，落到实处，每一位语文教师要将单元主题进一步拓展和提升，改变语文教学“课文平行、主题并列、知识无序”的格局，出现以单元为板块，“单篇精读，定期拓展”的递进式语文教学局面。
抄报：榆中县金崖学区
定：榆中县金崖中学教研室2020年7月3日印发。
名师工作室教研研修目标及愿景
名师工作室教研研修目标及愿景一、研修目标名师工作室教研研修的目标是提升教师专业素养，促进教学质量的持续提高。
我们致力于培养一支高水平的教师队伍，为学生提供优质的教育资源，助力他们全面发展。
二、研修愿景名师工作室教研研修的愿景是成为教师专业发展的重要平台，为教师提供持续学习和成长的机会。
我们希望通过研修活动的开展，激发教师的创新思维和教学热情，提高他们的教学能力和专业水平，为学生的未来创造更多可能。
三、研修内容1. 学科知识更新：通过学术交流、专题讲座等形式，引领教师了解最新的学科发展动态和教学方法，掌握科学、前沿的学科知识。
2. 教学研究与探索：鼓励教师在教学实践中进行研究和探索，推动教学改革与创新。
组织教师分享教学经验和教学成果，互相学习、共同进步。
3. 教育心理与教育技术：提供教育心理学和教育技术应用的培训，帮助教师了解学生的心理特点和需求，掌握科学的教育技术手段，提高教学效果。
4. 教师专业素养提升：开设专业素养培训课程，培养教师的教育理念、职业道德、沟通能力等方面的素养，提高教师综合素质。
5. 团队合作与共建：组织教师进行团队合作研究和教学设计，促进教师间的互动交流，共同打造具有特色和优势的教研团队。
四、研修效果评估名师工作室教研研修注重研修效果的评估和反馈。
通过教学观摩、课堂教学评估、学生评价等方式，收集教师的教学数据和学生的反馈，及时调整研修方向和内容，确保研修的实效性和针对性。
五、研修成果分享与推广名师工作室教研研修鼓励教师将研修成果与其他教师和学校分享，推广成功的教学经验和教育理念。
通过教学展示、教育论坛等形式，扩大研修成果的影响力，推动教师专业发展和教学改革的深入开展。
六、研修环境与资源支持名师工作室教研研修提供良好的研修环境和资源支持。
为教师提供舒适的学习和交流场所，配备先进的教育技术设备和学术资源，为教师的研修活动提供全方位的保障。
七、总结名师工作室教研研修以提升教师专业素养为目标，致力于推动教师的教学创新和教育改革。
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杨燕灵名师工作室教研活动简讯
杨燕灵名师工作室供稿2013002期2013年11月21日，杨燕灵名师及工作室成员：吴迎琼、鲁春华、殷朝春、宋有章、彭新琼、谭云珍、张和芬、陈红梅和17位学员参加了在思茅一小开展的“云南省小学数学杨燕灵名师工作室教研活动”，本次活动邀请了普洱市教育局李绵智科长、思茅一小、思茅第六小学、思茅港小部分领导及教师到现场观摩指导。
21日上午，活动由鲁春华主持，第一节课由思茅一小杨燕灵名师执教六年级《鸡兔同笼》；第二节课由思茅一小吴迎琼名师执教《百分率》。
第三、四节课全体成员及学员在李绵智科长的带领下进行了说课、议课、评课活动。
21日下午，活动由李绵智科长主持。
第一，观摩了思茅一小印彬老师执教的三年级《笔算乘法》，并由吴迎琼老师、魏敏老师作课后点评。
第二，举行了“西南大学在思茅一小建立小学数学培训项目校本研修工作点授牌暨实地指导”，并由周宏萍老师、罗芳老师、郭青老师作了“国培”项目培训心得交流。
第三，聆听了张延艳教授《关于小学数学高效课堂》的知识讲座。
此次教研活动，使全体成员和学员感到受益匪浅。
让我们真正目睹了高效课堂的理论在课堂教学中的实施；领悟了专家讲座的内涵，为我们今后构建高效课堂奠定了坚实的基础。
杨燕灵名师执教《鸡兔同笼》
课堂教学活动
吴迎琼名师执教《用百分数解决问题—百分率》
课堂教学活动
印彬老师执教《笔算乘法》
市教育局领导李绵智亲临活动现场做指导
市教育局领导李绵智亲临活动现场做指导
工作室成员及学员说课、议课、评课现场
国培项目校本研修授牌仪式
罗芳老师在作国培心得交流
郭青老师作国培心得交流。