校园开放空间POE研究
校园开敞空间使用评价(POE)
校园开敞空间使用评价（POE）作者：李顺家车震宇来源：《价值工程》2018年第08期摘要：本文运用POE（Post Occupancy Evaluation）基本研究方法，对昆明理工大学怡园的开敞空间进行调查研究。
通过实地勘察、深度访问等形式，来了解使用者的行为和心理活动，从中了解使用者对环境的需求。
最后根据调查所获的资料进行整理、分析，最终得到POE 报告，报告有助于改善该开敞空间的环境设施，提高管理水平，从而使其能充分发挥效用，满足使用者需求，同时对校园其他开敞空间也有一定的借鉴意义。
Abstract： The article investigates and analyses the open space of Yiyuan in Kunming University of Science and Technology by adopting the method of post occupancy evaluation， and learns the behavior， mental activity and requires to environment of users by observation and interview. Then， according to finishing and analysis of the data， this article gets the POE Report which can improve environmental facilities， management level and satisfied need of users. Meanwhile， it can be helpful for other open spaces in campus.关键词：使用状况；校园开敞空间；设施Key words： Post Occupancy Evaluation；open space；facility中图分类号：TU984.11 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）08-0064-03POE（Post Occupancy Evaluation）主要是指在建筑建造和使用一段时间之后，对建筑进行系统的严格评价过程，POE主要关注建筑使用者的需求、建筑设计的成败和建成后建筑的性能。
多校区全光局域网（POL）统一接入管理研究——以广东工程职业技术学院全光校园网络部署为例
I G I T C W技术 研究Technology Study32DIGITCW2023.121 解决方案目前，IP 随行的解决方案多数为由交换机厂家提供SDN （Software Define Network ，软件定义网络）方案，且多数在一个校区部署，或者有多个校区，但是只有一个核心出口，且交换机厂家提供的SDN 解决方案多数需要核心和汇聚交换采用同一厂家品牌的交换机，不同厂家的SDN 控制器不能通用。
该学校两个校区采用的组网方案和核心交换机均不同，很难采用交换机+SDN 的解决方案。
在不改动现有网络拓扑和核心交换机等前提下，实现I P 随身需要解决以下问题：①采用方案必须不依赖于交换机硬件能力，方案能够和两校区现有的交换机兼容；②尽量采用通用协议，避免采用私有协议，避免后期扩容等问题；③两校区目前采用三层互通，方案必须保留现有两校区三层互通拓扑结构，不对现有网络拓扑进行大的改动；④两校区存在的用户终端数量较大，且大部分终端不需要实现IP 随身，比如，固定的视频摄像头、打印机等哑终端都是本地使用的，方案需要能够区分那些终端需要IP 随身策略。
综合以上问题，原则上采用N F V （网络功能虚拟化）技术，通过网络功能虚拟化技术，不需要依赖交换机厂家的硬件平台，可直接部署虚拟网络功能（Virtual Network Functions ，VNF ）来实现IP 随身。
对于在两个校区三层互通的情况下解决二层传输问题，目前业界多数采用VxLAN 协议，所以本方案也选用VxLAN 协议实现两校区之间的二层互通实现I P 随身。
可以通过采用N FV+Vx LA N+控制器技术搭建一个SD-LAN （Software Define Local area Network ，软定义局域网），再通过SD-LAN 来判断终端属于哪个局域网（LAN ），并通过本地转发或者VxLAN 隧道转发来解决多校区IP 随身问题。
校园绿地景观POE评价——以同济大学本部校区三好坞为例
机动车与 自行车 停车数 量与空 间分布特征 等结论。
２ ． ２ 行 为 样 本 分 析
以２ ０ １ ４年 ６ 月２ ６日（ 工作 日） 和 ６月 ２ ８日（ 休息
日） 作 为工作 日与休 息 日的时间样本 ， 分成 ８个时间点 （ 每次调查 时问需用 时 ２ ０ ｍ ｉ ｎ ，起 始时间为 ７ ： ０ ０ 、 ９ ： ０ ０ 、 １ ２ ： ０ ０ 、 １ ４ ： ０ ０ 、 １ ６ ： ０ ０ 、 １ ８ ： ０ ０ 、 ２ ０ ： ０ ０ 、 ２ ２ ： ０ ０ ）对全 天不 同时 段进 行调查 记录。 从活动量与活动密度 、 活动的类 型与
３ ． １ 动态交通分析 结果
在 汉语 中可解 释为 “ 使用 状况评价 ” ， 就是从 使用者 的 角度 出发 ，对经 过设 计并正被使用的设施进 行系统评 价 的研究【 ｌ Ｉ 。它 既可用于评价研究建筑或服务设施 ， 也
可针对 户外空间进行探讨 。
三好坞位 于同济大学北 大门入 口处 ，是重要 的入 口景观 ， 同时也有多条交通枢纽贯穿 其中。 对道路交通 流量 的数据分析显示 ，场地南北方 向的交 通流量 比东 西方 向的要大 ，但主干道机动车与人 的交通 关系较复 杂， 没有将人群和车辆分流 。
三好坞位于 同济大学校 园北 面入 口处 附近 ，南 面 临近瑞安 楼 ， 东 面接文远楼 ， 西面靠近学 生宿舍 楼 ， 是 重要 的休 闲活动开放绿地空 间。 ２ 调 查方 法 本次 Ｐ Ｏ Ｅ研 究 主要关 注校 园绿地空 间 的实 际 利
用状况和功能适用性 。研究方法和 内容如下 ：
２ ０ １ ５年第 ４期
场地 中休 闲交流学习活动是主导性 的活动 ，体育活 动 和旅游活动所 占比例较小。 参观 、 拍 照等旅 游活动主要 分布在湖心亭 区域 。交流和学 习活动主要发 生在有 树 木遮蔽 、 人流量较少的私密空 间。
POE法在校园景观评价中的应用及发展概况
POE法在校园景观评价中的应用及发展概况摘要：大学校园绿地景观是影响校园形象和师生生活举足轻重的因素。
近年来，随着社会经济的迅速发展，大学校园建设掀起一股热潮，而绿地景观的建设尚未引起足够的重视，其评价研究也处于探索阶段，尚无成熟的理论。
POE法作为一种建筑物使用后评价方法，被广泛用于各类公共场合及室外景观等的使用后评价。
高校校园景观作为一种特殊类型的景观形式，它的景观好坏以及人们对该景观的满意情况是很值得深入研究和分析的，一来可以对某一特定高校校园景观进行评价分析，二来可以对未来高校校园景观的规划设计提供切实可行的指导意见和建议。
本文主要介绍了POE法及其在高校校园景观评价中的相关研究进展。
关键词：景观评价；绿地景观；使用状况评价（PoE）；高校校园景观20世纪70年代国外对于校园的研究逐步增加，研究内容主要集中在校园的整体空间布局、建筑和园林植物配置等方面。
1975年，亚历山大（Alexander）著《The Oregon Experiment》，文章以自己主持的俄勒冈大学校园实践为线索，阐述了其“模式语言”理论的实际操作方法，并论证了这一理论的可行性。
文中用简单的细节、大量的例子阐述了6大原则：有机秩序、参与、分片式发展、模式、诊断和协调，并以俄勒冈大学的实例说明了这些原则是如何实现的。
经过40多年的不断发展，国外使用状况评价体系已经基本上成型，使用状况评价服务机构大量涌现，而且使用状况评价研究范围和内容不断扩大和深入。
但是，由于使用状况评价理论源于建筑使用状况评价的研究，主要的研究领域更多还是集中在建筑空间的研究上，对于城市开放空间如绿地、公园、广场等使用状况的评价研究较少。
1校园景观相关研究现状国外大学建校历史悠久，校园规划及景观设计的理论和实践尤其多，特别是欧美发达国家，比较有代表性的著作有杰尼?托马斯（Thomas A.Gaines）著《TheCampus As A Work OfArtlm（1991），依靠美学理论论述大学校园环境应具备的特点。
“使用后评价”(POE)方法及其在景观设计中的应用
上图是拉特利奇在《大众行为与公园设计》中提及人们的“直 线型”设计程序——人们熟悉的一种模式。 使用后评价这是一种“环型”的设计程序——“没有句号”的设 计程序。“环型”设计程序模式规定：在建筑合同实现以后， 设计工作仍需继续进行，即进行POE。它是提供人们选择的一 种模式，鼓励设计者把注意力放在以事实为依据的因素上，而 对这些因素的验证，必须突破纸上谈兵的范围。为了有效的运 用“环型”设计程序，首先应对设计阶段作一个修正，设计者 应在设计图纸中用明确无误的语言表达其预见。 为了测定设计者的预见在多大程度上能以实现，必须给设计程 序增加POE环节。
使用后评价（POE）的作用和功能
POE作为一门应用科学，其具体的功能和作用如下: 1、检验建筑物的性能，以便针对使用中暴露的问 题采取补救措施 2、检验建筑设计的品质，发现潜在的问题和新的 使用需求，为改进当前的设计提出科学的论证意见 3、检讨建筑策划的内容和目标 4、为各种建筑类型的开发与设计积累数据和反馈 信息，以不断提高人居环境的设计质量 5、促进建筑科研的发展，提出新的研究课题，为 修订设计准则提供可靠依据
课程设计要求
（三）调查报告的结构 1、绿地的位置、名称和平面图 2、空间及相邻环境的简单描述、区位图 3、通过非参与观察得到的使用者活动的简要描述（谁，和什么人， 在什么地方，在干什么） 4、通过观察对空间进行的评价（作为使用者的感受是什么） 5、该处绿地是否符合人性场所的要求进行综合评价（是该报告的主 题部分） 6、简述对设计及服务的改进建议，以使该环境成为能满足人们使用 和享受的空间 （四）图纸要求 1、图面表达正确、清楚，符合设计制图要求 2、各种园林要素或素材表现恰当 3、考虑园林功能与环境的要求，做到功能合理 4、上交A2文本1套、调查报告两套 5、图纸注明作者、班级、图纸总量、图纸顺序等
运用poe教学策略培养学生科学探究能力的实践
03
效果评估结果
根据实际应用案例和效果评估结果，可以得出POE教学策略在培养学生
科学探究能力方面具有积极的作用，能够提高学生的探究兴趣、探究能
力和科学精神，促进学生的全面发展。
04
POE教学策略对科学探究能力培养的 效果分析
提高学生科学探究兴趣与热情
激发好奇心
POE教学策略通过创造有趣的科 学实验和挑战性问题，激发学生 的好奇心和探究欲望，提高他们 对科学学习的兴趣。
意义
探究式教学策略有助于激发学生的学 习兴趣和主动性，培养其独立思考和 解决问题的能力，从而提高学生的科 学素养和创新能力。
研究目的与方法
目的
本研究旨在运用POE教学策略，即预测-观察-解释(Predict-Observe-Explain) 来培养学生科学探究能力，并探讨其有效性和可行性。
方法
选取初中生物课程中“植物光合作用”章节为研究对象，设计对照实验，采用 POE教学策略实施教学，观察学生的学习效果，并通过问卷调查了解学生对这 种教学方法的反馈和建议。
教师可能对POE策略的实施方法和技巧不够熟练，影响教学效果。
POE策略实施过程中的管理问题
实施POE策略可能需要课堂外的大量实践和实验，如何有效管理这些活动是一个挑战。
针对挑战提出的对策建议
增强学生对POE策略的认识
01
通过介绍POE策略的意义和优势，激发学生对POE策略的兴趣
和参与度。
提高教师对POE策略的掌握程度
运用poe教学策略培养学生科学探 究能力的实践
汇报人：
日期:
• 引言 • POE教学策略概述 • POE教学策略在科学探究能力培养中的应用 • POE教学策略对科学探究能力培养的效果分析 • POE教学策略在科学探究能力培养中的挑战与对
校园室内开放空间使用状况调查报告
第三章 研究结果分析 .................................................................................................................... 5 3.1 校园室内开放空间使用效果分析 .................................................................................5 3.1.1 时间段与活动量分析..............................................................................................5 3.1.2 各场地活动类型对比..............................................................................................6 3.1.3 活动类型的时间空间分布......................................................................................9 3.1.4 设施形式与活动类型的关系................................................................................10 3.1.5 设施位置与活动频率的关系................................................................................10 3.1.6 设施尺度的感受....................................................................................................10 3.1.7 色彩的影响............................................................................................................11 3.1.8 灯光的影响............................................................................................................12 3.1.9 噪声的影响............................................................................................................13 3.1.10 小卖的影响..........................................................................................................13
基于使用后评估的校园景观空间研究——以华侨大学厦门校区为例
基于使用后评估的校园景观空间研究——以华侨大学厦门校区为例作者：黄建伟，董娇娇来源：《广东园林》 2018年第4期摘要：使用后评估（POE）作为设计环节的反馈机制，可以为设计方案提供更加科学合理的后期更新改造建议。
通过使用后评估的问卷调查、认知地图、行为观察和使用者访谈等调查研究方法对华侨大学厦门校区的校园建筑空间、校园街道空间、校园户外活动空间和校园公共设施等主要的校园景观空间进行分类评估因子的分析评估，从评估结果可以得出，华侨大学厦门校区的各类景观空间均存在一定的问题，通过对四种校园景观空间的评估结果，对该校区提出可行的校园景观更新改造建议。
关键词：使用后评估；校园景观空间；现状评价分析；更新改造建议中图分类号：TU986文献标志码：A文章编号：1671-2641(2018)04-0057-07收稿日期：2018-05-08修回日期：2018-06-25Abstract: Using POE as a feedback mechanism in design process can provide more scientific and reasonable suggestions forlater-stage renewal and transformation of design scheme. By using post evaluation questionnaire, cognitive map, behaviorobservation and user interview, this paper analyzes and evaluates the classification evaluation factors of building space, streetspace, outdoor activity space and public facilities in Xiamen campus of Huaqiao University. From the evaluation results, thereare some problems in the landscape space of Xiamen campusof Huaqiao University. Through the evaluation of four kinds ofcampus landscape space, the paper puts forward a feasible suggestion for campus landscape renovation.Key words: Post-occupancy Evaluation(POE); Campus landscape space; Evaluation and analysis of the status quo; Suggestionsfor renewal and transformation近年来，随着教育理念的转变和师生需求的多样化，大学校园景观空间设计的质量显得格外重要，校园景观空间不仅是学校师生休闲、娱乐和社交的重要场所，更是一个学校校园文化的载体。