角色和责任

角色和责任
角色和责任

角色与责任

很多丈母娘在为女儿找对象的时候,都对未来的毛脚女婿提出这么个要求:人品要好,要有责任心。这种朴素的说法体现的是长者凭借自己的生活阅历,对新的家庭成员的一个基本要求。的确,承担相应的责任是一个成年人最基本的义务和要求,因为责任,才会理智,不再幼稚;因为责任,才会自律,不再任性;因为责任,才会担当,不再放弃。无论是对家庭、对企业、对整个社会,责任是无所不在的,一个人可以不伟大,但是不可以没有责任心。省公司提出的“建设共同家园,成就辉煌事业”,更需要的是一支有责任、有担当的员工队伍。

“责任”一词,在《汉语大辞典》中的解释:一是使人担当起某种职责和职务;二是分内应做的事;三是为做好分内应做的事而要承担的过失。在西方,戴伊认为,“责任”的最基本含义是“在不同个体之间就哪些行为能够为人接受以及行为者使用何种方式为其进行辩护达成共识”。在《布莱克维尔政治学百科全书》中将“责任”分成“义务责任”(基于义务的责任)和“角色责任”(基于角色的责任)。

莎士比亚在《皆大欢喜》中这样描述角色:“全世界都是一个舞台,所有的男男女女不过是一些演员,他们都有下场的时候,也都有上场的时候,一个人一生中扮演着好几个角色。”每个人

生活在同一个地球上,对应着不同的角色,有着各自分内应当做的事和担当,承担着各自的责任。

对社会的责任

每个人都是社会人,我们在享受着社会给我们带来的一切福利时,同时也在履行着自己以及自己所在的团队作为社会大家庭一员所对应的责任。

随着“地球村”的来临,我们第一次面对共同的问题和任务,就是在自己居住的星球共同对自己的行为负责,包括环境保护的责任、维护和平的责任、维持社会普遍认可伦理道德观的责任等等,我们不能留给子孙后代一个千疮百孔、资源耗尽的地球,更不能留下一个物欲纵横、道德败坏的恶劣示范,我们希望我们的子孙看待我们就像我们看待我们的祖先和历史一样,充满崇敬和尊重的目光,为他们留下科学、艺术、思想的熠熠光辉。

演员必须按照写好的剧本去演戏,我们在社会中也必须遵守规范,游戏规则对大家都是公平的,也是这个游戏进行下去的必要条件,因此每个人有遵守社会规则包括法律的责任,要在不损害社会和他人的前提下行驶自己的权益。

演员必须让观众满意,每个有行为能力的人都有贡献的责任,要以对社会和公众有益的方式使用自己的知识和技能,尽自己所能创造财富、安全和幸福,这也是追求物尽其用、人尽所能的一种安排。通过无数个个体的贡献推动社会的进步,从这个意义上说,这是一种义务责任,更是一种根本社会责任。

一个好的演员必须对彼此的演出做出反应,同时要和观众进行呼应,因此,我们必须协调自己和周围人们的关系,承担着建设和谐的责任。和周围各种关系的人进行各种有益的、积极的沟通,减少负面矛盾和摩擦的产生,让这个社会更和谐、向上,这也是一种责任。

每个人或者团体都害怕承担过错和惩罚,将错误或者过失归咎于他人或者外部环境而自己不愿意或者拒绝承担相应的职责,是可以理解的。勇敢的站出来面对过失和错误,这本身也是一种责任。每个人或者团体始终无法避免永远不出差错,在积极预防的基础上,认真需找和分析原因,以期留下有益的经验和教训和后来者,勇于承担风险责任,这种行为是值得尊敬的。

总之,我们将增进帕累托高效和维护社会安全的任何一种行为视作每一个社会角色的社会责任,也许有缺陷,但是总归是合理和向上的。

对企业的责任

每个人都是在一个组织或者群体中生存,为组织付出劳动等产品,获得组织的资源报酬,承担相应的责任,这是最应具备的品格和素养。责任是金,是企业发展的基础和根本,在这其中,忠诚是员工承担责任的前提,自信是员工承担责任的动力,专业是员工承担责任的保障,执行是员工承担责任的体现,合作是员工承担责任的态度,创新是员工承担责任的利器。

一个演员身为整个剧组的一员,剧组能否成功取决于所有演

员是否尽职,把戏演好,同样,尽职也是一名企业员工最基本的工作责任,就像门卫把门看好,司机把车开好一样,把企业赋予的每一样职责履行好,尽自己做能,用心、用力做好自己职责范围内的事情。有一位邮差,他几十年如一日,兢兢业业地走街串巷为人送信,他对写错了地址的信件从不一退了之,而是主动改递到新地址或者设法寻找收件人,他主动与住户沟通,并提供个性服务。他就是邮差弗雷德,目前美国有专门的“弗雷德奖”,专门奖励那些在服务、创新和尽职尽责上有同样精神的员工。

李卫东总经理在今年的省公司“两会”上提出的“尽善尽美、无可挑剔”的工作要求,是检验电网企业员工是否认真履行尽职尽责义务的标准,我们电网企业员工就是要全力以赴的投入,提升精气神,爱岗敬业,做好分内每一项工作。

在责任界限上很容易犯两种错误:缺位和越位,前者是让你干的事你干不了或者不愿干,后者是不该你干的事情你抢着干,这是造成企业内部矛盾、内耗等损失的根源。“管好自己的人,看好自己的门”,“种好自己的一亩三分地”,把别人的地多种一分或者自己的地少种一分,都是不尽责的表现。

每一个角色都是剧本和导演安排的,因此,服从也是我们的一种责任。企业内部分工不同,定位不同,有着一系列的规章制度和行为准则,因此我们要服从纪律、服从领导的工作安排,这都是我们对企业的责任。“没有任何借口”是美国西点军校的名言,看上去冷冰冰,没有人情味,事实上它促使我们想尽一切办

法去完成任务,而不是寻找各种借口,哪怕是再貌似合理的借口。

在服从的基础上,提醒和建议也是一种责任。“智者千虑,终有一失”,当上级的决策或者任务明显错误和不合理时,盲目的服从也是一种不负责任的表现。独立地、客观地做出自己的判断,当判断与实际发生较大偏差时,我们有责任提醒决策者做出自己认为正确的决策。这并不意味着不服从,而是一种善意的、客观的提醒和建议。当最终的决策还是和你自己的判断不符时,必须按照决策要求在职责范围执行自己的职责,没有借口,因为决策者永远拥有比你更多的信息资源,你个人的判断也有可能是错误的。

我们大部分人一生的主要有效时间会用在工作上,无论工作性质是什么,我们的工作态度会决定我们是成功还是失败。按照马斯洛的需求层次理论,个人的最终需求是自我实现的需求,企业给了我们这个平台,一个人如果始终保持一种正确的心态——尽职尽责、兢兢业业,工作也会给他带来意想不到的收获。

对家庭的责任

二十四孝的故事固然离我们很远,但是孝敬父母是一个人对家庭的最基本的责任。父母对子女的付出是无法衡量的,从抚养我们自己到帮我们照顾下一代,自己没有做过父母,是无法体会的。现在的老人经济上大都已经不再依靠子女,对老人的孝敬更多的从物质层面向精神层面转移,不仅让其老有所养,更让其老有所乐,平时常回家看看,这是身为子女尽孝的责任。

对家庭的责任还包括抚养子女的责任,让下一代幸福、健康、快乐成长,是身为父母的责任,另外还有维护家庭幸福的责任等等,“一屋不扫何以扫天下”,家庭是社会最小的单位,一个人不能承担家庭责任,又怎么能指望他去承担社会责任呢?

每个人都不是完人,受个人名利、害怕惩罚、权威崇拜、从众心理、追求安逸、懒惰、害怕风险等等的影响,我们有时候会有不愿承担责任的想法,但是,我们的道德伦理观又时刻在提醒着我们去履行各自的责任。所有的予和取都是对应的,角色不同,对应的责任也不同,就像一个硬币的两面一样,我们从社会得到相关的资源、企业发给我们工资奖金并且给了我们自我实现的空间、父母养育了我们……,为此,我们就必须承担对社会的责任、对企业的责任、对家庭的责任……。身为浙江电力的一员,“建设浙江公司更好美好的家园,成就浙江电力更加辉煌的事业”需要我们定位好自己的角色,爱岗敬业、刻苦专研,开拓创新,尽好自己的责任。

2011.6

角色和责任

角色与责任 很多丈母娘在为女儿找对象的时候,都对未来的毛脚女婿提出这么个要求:人品要好,要有责任心。这种朴素的说法体现的是长者凭借自己的生活阅历,对新的家庭成员的一个基本要求。的确,承担相应的责任是一个成年人最基本的义务和要求,因为责任,才会理智,不再幼稚;因为责任,才会自律,不再任性;因为责任,才会担当,不再放弃。无论是对家庭、对企业、对整个社会,责任是无所不在的,一个人可以不伟大,但是不可以没有责任心。省公司提出的“建设共同家园,成就辉煌事业”,更需要的是一支有责任、有担当的员工队伍。 “责任”一词,在《汉语大辞典》中的解释:一是使人担当起某种职责和职务;二是分内应做的事;三是为做好分内应做的事而要承担的过失。在西方,戴伊认为,“责任”的最基本含义是“在不同个体之间就哪些行为能够为人接受以及行为者使用何种方式为其进行辩护达成共识”。在《布莱克维尔政治学百科全书》中将“责任”分成“义务责任”(基于义务的责任)和“角色责任”(基于角色的责任)。 莎士比亚在《皆大欢喜》中这样描述角色:“全世界都是一个舞台,所有的男男女女不过是一些演员,他们都有下场的时候,也都有上场的时候,一个人一生中扮演着好几个角色。”每个人

生活在同一个地球上,对应着不同的角色,有着各自分内应当做的事和担当,承担着各自的责任。 对社会的责任 每个人都是社会人,我们在享受着社会给我们带来的一切福利时,同时也在履行着自己以及自己所在的团队作为社会大家庭一员所对应的责任。 随着“地球村”的来临,我们第一次面对共同的问题和任务,就是在自己居住的星球共同对自己的行为负责,包括环境保护的责任、维护和平的责任、维持社会普遍认可伦理道德观的责任等等,我们不能留给子孙后代一个千疮百孔、资源耗尽的地球,更不能留下一个物欲纵横、道德败坏的恶劣示范,我们希望我们的子孙看待我们就像我们看待我们的祖先和历史一样,充满崇敬和尊重的目光,为他们留下科学、艺术、思想的熠熠光辉。 演员必须按照写好的剧本去演戏,我们在社会中也必须遵守规范,游戏规则对大家都是公平的,也是这个游戏进行下去的必要条件,因此每个人有遵守社会规则包括法律的责任,要在不损害社会和他人的前提下行驶自己的权益。 演员必须让观众满意,每个有行为能力的人都有贡献的责任,要以对社会和公众有益的方式使用自己的知识和技能,尽自己所能创造财富、安全和幸福,这也是追求物尽其用、人尽所能的一种安排。通过无数个个体的贡献推动社会的进步,从这个意义上说,这是一种义务责任,更是一种根本社会责任。

责任与角色同在的教案

第一课:《责任与角色同在》 知识结构: 主要内容: 一、我对谁负责谁对我负责 1、我的角色我的责任 【活动一】【(1)、少年该赔钱给店主吗?答:应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?答:应该。因为他是监护人,负有监护的责任。(3)、你赞成该孩子爸爸的决定吗?答:赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】 (1)什么是责任? 【活动二:】该做与不该做的事 责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求,它贯穿于每个人的一生。 【活动三】救灾过程中那些人承担了责任

说明:不同的社会身份负有不同的责任 (2)、责任的来源:责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。 责任的来源:①对他人的承诺;②分配的任务;③上级的任命;④职业的要求; ⑤法律规定;⑥传统习俗;⑦公民身份;⑧道德原则等。 【活动四】下面的责任来自哪里 ①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自:法律规定、道德原则、传统习俗。 ②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自:法律规定、公民身份、分配的任务。 ③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自:法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自:职业的要求、法律规定、道德原则。⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自:职业的要求、法律规定、传统习俗。⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自:职业的要求、法律规定、分配的任务。 (3)、不同的角色承担不同的责任 【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任 (4)、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性

三年级品德与社会 我的角色与责任

我的角色与责任 第一课时 教学目标: 1、体验不同场合下的角色变化,观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。 2、增强责任意识,知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。 3、体验承担某项任务,感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。教学过程: (一)识不同的场合有不同的角色。 1、教师以自己为例问学生:“我是谁?” 学生回答后,出示教师自己在不同场合的照片,如商店里、家里、旅游景区里,让学生感受到在不同的场合下,人的角色是不一样的。 2、设置场景,让学生说说“我是谁?” (1)在学校里。

(2)在商场里。 (3)在家里。 (4)在公共汽车上。 3、身边的人是谁? 学生小组讨论,然后班上交流。 (二)认识不同的角色对人的不同要求 引入:生活是丰富多彩的,我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。 1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师? 2、小组讨论:怎样做才是一名好学生? 3、小组表演 在生活中,我们每个人担当不同的角色,那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢?现在就让我们一起来表演、讨论。 学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。 表演场景:

(1)秋游动物公园。 (2)到图书馆借阅图书。 (3)乘车去清晖园。 (4)去超市购物。 课题在电脑出现 图片:教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片 声音:背景音乐 文本:各种场景 各种地点的图片 (5)去剧院看电影。 (6)奶奶生病了,你回家该怎么办? 4、师生合演 表演的场景是文具店里,教师是售货员,学生是顾客。表演后,学生评价。

5、角色互换 (1)假如你是老师,你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。 (2)假如你是家长,谈谈你对孩子的希望是什么?如果孩子顽皮,学习退步,你会怎样做呢? (三)小结 师:同学们能干,评价很到位!在生活中由于场景不同,参照对象不同,我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女,在学校我们是学生,在商店我们是一个小顾客,在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象,我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务,我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。 第二课时 教学目标:

角色与责任教案

第六课角色与责任 课标依据 1.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。 2.知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。 教学目标 情感、态度、价值观 增强责任意识,努力做一个负责任的公民。 能力 正确认识责任的复杂性、多样性和客观性,培养负责任的能力。 知识 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果。 教材内容要点 不同的角色不同的责任 做负责任的公民 教材分析与处理 导语 导语用简练的语言,通过四个层次引出主题,概括本课的主要内容,点明本课的教学目标。导语的四个层次是:首先指出社会角色与生命相伴而生;其次不同的角色,理应担负起相应的社会责任;再次说明履行责任和推卸责任对人生的影响;最后指出,要肩负责任,努力做一个负责的公民。 情景再现 这是本课的主要栏目,本课的教学内容、教学目标主要通过该栏目来实现。它包括一个引言和两个目:《不同的角色不同的责任》、《做负责的公民》。 引言列举出一系列人,提出这些人扮演了怎样的社会角色,又承担怎样的社会责任的问题,引出本课的第一目《不同的角色不同的责任》。 本课两个目内在的逻辑联系是:第一目讲述人因不同的社会身份而负有不同的责任,责任是产生于社会关系之中的相互承诺;第二目讲述履行责任的重要性,以及承担责任的代价和不承担责任的后果,要求增强责任意识,努力做一个负责任的公民。 第一目《不同的角色不同的责任》由三个◎构成。 第一个◎说明在社会生活中,每个人都扮演着一定的社会角色。 第二个◎通过具体事例说明不同的社会角色承担不同的责任,以及角色的变化引起担负责任的变化。 第三个◎说明责任产生于社会关系之中的相互承诺,表现在社会生活的方方面面。

1责任与角色的关系---文本资料

1责任与角色的关系 (1)在社会生活中,我们扮演不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任 (2)随着处所环境和场所的变化,我们会不断地变换着自己的角色,调节角色行为,承担不同的责任。从纵向看,人的一生会不断变换角色;从横向看,人在不同的场合扮演着不同的角色。所以,每个人都承担着多种责任。 (3)只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。 2个体和集体的关系 集体离不开个体而存在。同时,个体也只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量。 3个体利益和集体利益的关系 (1)集体利益与个人利益是相互依存的 (2)只有维护集体利益,个人利益才有保障 (3)保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果 (4)集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益 关于国情 (1)当代中国最基本的国情:我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段 (2)我国的基本国情:从总体上看,现阶段我国社会生产力水平还比较低;科学技术水平、民族文化素质还不够高;社会主义制度还不完美,我国仍处于社会主义实用阶段 (3)我国的重要国情:人口、资源、环境是我国的三大重要国情 国策与战略 (1)四大基本国策。对外开放、计划生育、保护资源环境、依法治国 我们要坚定不移地坚持对外开放的基本国策国 计划生育是我国的一项基本国策,必须毫不动摇地长期坚持下去 保护资源环境作为我国的一项基本国策,直接关系到现代化建设的实现和中华民族的复兴依法治国是我国的一项基本国策 (2)四大战略:科教兴国战略、可持续发展战略、人才强国战略、西部大开发战略 主要矛盾 现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。根本任务 国家的根本任务:是沿着中国特色的社会主义道路,集中力量进行社会主义现代化建设加强社会主义精神文明建设的根本任务:就是提高全民族的思想道德素质,培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。 “一个中心,两个基本点”与“一国两制” (1)基本路线的内容是:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化的国家而奋斗。核心内容是“以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放”,即“一个中心、两个基本点” (2)实现祖国的完全统一,是海内外中华儿女的共同心愿,是中华民族的根本利益所在。为了最终完成祖国的统一大业,党和政府制定了“一个国家、两种制度”的基本方针。这一基本方针简称为“一国两制” 4对外开放和独立自主的关系 (1)对外开放有利于现代化建设,在对外开放的过程中必须坚持独立自主的原则。独立自主、自力更生是我国现代化的立足点 (2)要正确理解对外开放和独立自主的含义,对外开放并不等于一切依靠外援,甚至依赖

三年级上册品德与社会《我的角色与责任》教学设计

三年级上册品德与社会《我的角色与责任》教学设计 第一课我是谁一、教学用时:2课时二、教学目标1、体验例外场合下的角色变化,观察、思考例外的角色应有的例外社会表现和应承担的责任。 2、增强责任意识,知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。 3、体验承担某项任务,感受认真履行职责并完成任务后的喜悦。 三、教学重点、难点、关键点体现自己在现实生活中的例外角色,并愿意在现实生活中当好自己的角色。 四、教学准备相片、调查报告五、教学过程第一课时(一)识例外的场合有例外的角色。 1、教师以自己为例问学生:我是谁?学生回答后,出示教师自己在例外场合的照片,如商店里、家里、旅游景区里,让学生感受到在例外的场合下,人的角色是不一样的。 2、设置场景,让学生说说我是谁?(1)在学校里。 (2)在商场里。 (3)在家里。 (4)在公共汽车上。 3、身边的人是谁?学生小组讨论,然后班上交流。 (二)认识例外的角色对人的例外要求引入:生活是丰富多彩的,我们每个人都在例外的场合担当例外的角色。1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师?2、小组讨论:怎样做才是一名好学生?3、小组表演在生活中,我们每个人担当例外的角色,那应该怎样做才能当好这些例外的角色呢?现在就让我们一起来表演、讨论。 学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。

表演场景:(1)秋游动物公园。 (2)到图书馆借阅图书。 (3)乘车去清晖园。 (4)去超市购物。 课题在电脑出现图片:教师自己在例外场合的照片在各种地点的图片声音:背景音乐文本:各种场景各种地点的图片(5)去剧院看电影。 (6)奶奶生病了,你回家该怎么办?第二课时4、师生合演表演的场景是文具店里,教师是售货员,学生是顾客。 表演后,学生评价。 5、角色互换(1)假如你是老师,你会怎样对待学习上的后进生、顽劣生、家庭困难生等。 (2)假如你是家长,谈谈你对孩子的希望是什么?如果孩子顽劣,学习退步,你会怎样做呢?(三)小结师:同学们能干,评价很到位!在生活中由于场景例外,参照对象例外,我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女,在学校我们是学生,在商店我们是一个小顾客,在车上我们是一个小乘客……根据例外的场合和例外的参照对象,我们要不断变换自己的角色。 每一种角色都有自己的权利和义务,我们要以高度的责任感当好生活中各种例外的角色。 板书:在汽车上乘客我是谁在商店顾客在学校学生六、教学反思学生了解了每个人在例外的生活场所,都在不断地改变着自己的社会角色。 第二课我的责任一、教学用时:2课时二、教学目标1、初步形成责任意识,知道自己的事情能做的应该自己做,作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。 2、热心参与家务劳动和学校的活动,并能主动承担一项任务。 3、自己的事情,能做的应该自己做,不会做的事情学着做。

三年级上册品德与社会《我的角色与责任》教学设计

三年级上册品德与社会《我的角色与责任》教 学设计 第一课我是谁 一、教学用时:2课时 二、教学目标 1、体验不同场合下的角色变化,观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。 2、增强责任意识,知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。 3、体验承担某项任务,感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。 三、教学重点、难点、关键点 体现自己在现实生活中的不同角色,并愿意在现实生活中当好自己的角色。 四、教学准备 相片、调查报告 五、教学过程 第一课时 (一)识不同的场合有不同的角色。 1、教师以自己为例问学生:“我是谁?” 学生回答后,出示教师自己在不同场合的照片,如商店里、家里、旅游景区里,让学生感受到在不同的场合下,人的角色是不一样的。 2、设置场景,让学生说说“我是谁?” (1)在学校里。 (2)在商场里。 (3)在家里。 (4)在公共汽车上。 3、身边的人是谁? 学生小组讨论,然后班上交流。 (二)认识不同的角色对人的不同要求 引入:生活是丰富多彩的,我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。 1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师?

2、小组讨论:怎样做才是一名好学生? 3、小组表演 在生活中,我们每个人担当不同的角色,那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢?现在就让我们一起来表演、讨论。 学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。 表演场景: (1)秋游动物公园。 (2)到图书馆借阅图书。 (3)乘车去清晖园。 (4)去超市购物。 课题在电脑出现 图片:教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片 声音:背景音乐 文本:各种场景 各种地点的图片 (5)去剧院看电影。 (6)奶奶生病了,你回家该怎么办? 第二课时 4、师生合演 表演的场景是文具店里,教师是售货员,学生是顾客。 表演后,学生评价。 5、角色互换 (1)假如你是老师,你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。 (2)假如你是家长,谈谈你对孩子的希望是什么?如果孩子顽皮,学习退步,你会怎样做呢? (三)小结 师:同学们能干,评价很到位!在生活中由于场景不同,参照对象不同,我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女,在学校我们是学生,在商店我们是一个小顾客,在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象,我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务,我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。

第一课责任与角色同在-练习试题

第一课 责任与角色同在测评试题 班级 姓名 学号 一、单项选择题(请选出各题中符合题意的正确选项,并将其序号填在题后的括号内。) 1.下面说法不正确的是( ) A .责任随着我们青少年年龄的增长而逐渐增大 B .责任是一个人应该做的事情 C .责任是一个人不应该做的事情 D .年龄小的时候可以不承担责任,长大了才谈得上承担责任 2.我们在社会生活中扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。学生 的主要责任是( ) A .萍水相逢,扶危济困 B .忠诚、互助、互谅 C .遵守学校的纪律,完成学习任务 D .维护正义、热爱和平、保护环境 3.下列能反映自己对自己负责这一要求的有( ) ① 用合理、合法的方法,及时纠正自己的过失② 为了一己私利,据理力争 ③ 同学之间约定守时④ 终生诚实守信,自尊自信,自立自强 A . ①②③ B . ①③④ C . ②③ D . ②③④ 4.全国劳动模范徐虎说:“辛苦我一个,方便千万家。”这主要反映了他( ) A .关心他人,不计得失 B .乐于奉献,具有强烈的社会责任感 C .要获得老百姓的信任 D .为了自己出名,同时也兼顾了他人的利益 5.我们是学生,因此要遵守校纪校规,完成学习任务;我们是父母的子女,因此要孝敬父母;我们彼此是同学,要互助、互谅;我们是社会的一员,应该维护正义;等等。这告诉我们( ) A .要承担的责任太多、太累 B .人们在扮演着不同的角色 C .人们在承担不同的任务 D .社会生活中,人们扮演不同的角色,就意味着担当不同的责任 6.中学生现在扮演的社会角色主要有( ) ① 父母的儿女 ② 未来的科学家 ③ 老师的学生 ④ 同学的同学 A . ①②③B . ②③④C . ①③④D . ①②④ 7.责任是( ) A .一个人应该做的事情 B .一个人不应该做的事情 C .一个人应当做的事情和不应该做的事情 D .法律规定的义务 8.《背起爸爸上学》这部影片描写的是一个16岁的农村少年,以优异的成绩考取了师范学校。面对瘫痪在床、无人照顾的父亲,卖掉家产,背着父亲走进校门,开始了一段 艰辛的求学之路。电影的寓意说明( ) ① 对于人的成长来说,承担责任,是自尊自信的具体表现 ② 承担责任是自立自强的必然选择 ③ 承担责任是走向成熟的重要标志 ④ 承担什么样的责任,就会有什么样的回报 A . ① B . ①②③ C . ②③④ D . ①②③④ 9.右图“‘孝子’还债”的寓意是( ) A .“孝子”正在认真履行赡养父亲的责任 B .“孝子”没有认真履行赡养父亲的责任 C .作为子女,孝敬父母,是我们的责任 D .每一种角色往往都意味着一种责任 “ 孝子”还债 10.今天轮到小杨所在的小组打扫卫生,因为想着马上要去参加篮球比赛,他草草地扫了地,把垃圾堆在一边就走了。对于小杨的行为,你认为( ) A .为了参加篮球比赛, 没有倒垃圾是可以理解的 B .不倒垃圾是错误的。我们生活在集体中, 就应该对集体负责 C .倒垃圾是每个人都应该承担的责任, 不一定非要小杨做不可 D .任何人脱离了社会都不能生存与发展 11.上图“我们应该承担的责任”的寓意是( ) ① 作为集体中的一员,我们有义务为集体承担责任 ② 当你为社会承担责任的时候,很多人也在为你的成长和生活承担着责任 ③ 如果没有他们履行各自承担的责任,我们的生活将一片混乱 ④ 我为人人、人人为我,是和谐社会的要求 A . ①② B . ③④ C . ①②③ D . ①②③④ 12.易卜生在给朋友的信中说:“你要想有益于社会,最好的办法莫如把你自己这块材

我的角色 我的责任

第一课我对谁负责谁对我负责 第一节我的角色我的责任 课型:新授课时间:2012-9-1 主备人:王松杰审核人:王松杰 一学习目标: 1、认识思品课在中招中的重要地位,掌握本学科的学习方法。 2、知道责任的含义和来源,理解不同社会身份应应承担不同责任。 二学习重点 不同社会角色应承担不同责任 三学法指导 粗读法、细读法、列举法、理论联系实际 四导入: 思想政治课在中招中有什么重要地位呢? 五预习提示: 1、责任的含义是什么?请举例说明。 2、责任产生于那里?现实生活中责任来自那些方面?并填写P6页表格。 3、社会生活中不同角色从责任的角度讲应该怎么做,社会才能和谐美好? 六达标检测: 马鹏飞,,现沈阳市第147中学初三学生。勤奋刻苦、成绩优异的马鹏飞多次获得沈阳市“优秀学生”称号,08年更被评为沈阳市“感动校园好少年”,2008感动中国候选人。 早在小鹏飞几个月大时,妈妈便弃他而去,接着父亲也离开了这个家,奶奶成了他唯一的亲人,祖孙二人相依为命地生活着。 小鹏飞5岁那年,奶奶因糖尿病并发症,导致双目失明。小鹏飞日夜守在奶奶身边,不停地劝着绝望难过的奶奶:“ 不要怕,今后我就是你生活中的眼睛,给你领路。”边说边用小小的手轻轻地擦着奶奶眼角的泪水。在医院里,他每天给奶奶打水、喂药、喂水、喂饭,睡觉前给奶奶洗脚。晚上不管多困,他都坚持起来陪奶奶上厕所。 无论春夏秋冬,小鹏飞总是在每天早晨五点准时起床,帮奶奶准备早饭、午饭,再给奶奶打针、服侍奶奶吃药,收拾好碗筷后才去上学。中午放学后再跑回家,给奶奶热饭。晚上放学,他总是早早地回家陪奶奶。 9岁那年,奶奶的糖尿病加重了,每天早晚都得到社区门诊所扎一针胰岛素来缓解病情。这年的大年三十,当其他人正沉浸于节日的欢乐时,小鹏飞却领着奶奶走了一家又一家医院。春节期间社区门诊放假整整六天,小鹏飞心里清楚,奶奶不能离开胰岛素,现在唯一能给奶奶注射胰岛素的只有自己了。可真的要给奶奶扎针时,9岁的小鹏飞觉得这针比扎在自己的身上还要疼。胰岛素一点点注入到了奶奶体内,病情得到了控制。扎完针,坚强乐观的小鹏飞第一次抱着奶奶放声大哭了起来。 马鹏飞上学读书比同龄人更勤奋。因为家庭贫困,他很少给自己买课外书。为了能学到更多的课外知识,每逢周末或节假日休息时,料理完家务后,他常常带着奶奶去书店看书。每次去书店,他都要给奶奶带上水,药、凳子。到书店后,他第一件事就是先给奶奶找一个合适的位置坐下,然后每隔半个小时过来看一看奶奶。在日记里,他写到:我要努力学习,将来以最优异的成绩,考上最理想的大学,治好奶奶的病,让奶奶过上最幸福的生活。同时尽全力报效祖国,回报社会,回报那些帮助他的热心人! 1、在马鹏飞同学身上有哪些优秀品质或美德?值得我们学习(至少三个方面。) 2、马鹏飞尽到了自己责任吗?为什么?马鹏飞都尽到了哪些责任? 3、马鹏飞的责任来源于什么? 4、马鹏飞的事迹对我们有哪些启示? 学后反思: 第一课责任与角色同在

第四单元 我的角色与责任

第四单元我的角色与责任 第一课我是谁 教学目标 1.体验不同场合下的角色变化,观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。 2.增强责任意识,知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。 3.体验承担某项任务,感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。 4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任,愿意承担和认真完在集体的任务。 教学重点 体现自己在现实生活中的不同角色,并愿意在现实生活中当好自己的角色。 教学难点 通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 教学关键点 通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 课前准备 课件、相片、调查报告 教学时数2课时 第一课时 教学目标 1.体验不同场合下的角色变化,观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。 2.增强责任意识,知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。 3.体验承担某项任务,感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。 4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任,愿意承担和认真完在集体的任务。 教学重点 体现自己在现实生活中的不同角色,并愿意在现实生活中当好自己的角色。 教学难点 通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 教学关键点 通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 课前准备 课件、相片、调查报告 教学过程 一、识不同的场合有不同的角色。 1.教师以自己为例问学生:“我是谁?” 学生回答后,出示教师自己在不同场合的照片,如商店里、家里、旅游景区里,让学生感受到在不同的场合下,人的角色是不一样的。 2.设置场景,让学生说说“我是谁?” (1)在学校里。 (2)在商场里。 (3)在家里。 (4)在公共汽车上。 3.身边的人是谁? 学生小组讨论,然后班上交流。 4.猜猜“他是谁?” (1)每个小组设计两种角色身份,并选出代表,根据角色特征进行表演,让其他组的同学猜猜这位同学扮演的是什么角色。谁先说出来谁获胜。 (2)请获胜小组介绍自己是如何判断人物身份的,从而让学生初步感受到,角色总是同相应的活动和责任相联系的。 二、活动说一说,演一演 (1)参考教材第60页图,以小组为单位,每组演一种角色。 (2)小组先讨论一下,作为一个小游客、小顾客、小观众或其他的角色,在相应的场合,他们应该怎样做;然后派代表上台表演,其他同学做评判员,评价表演得像不像,为什么?从而使学生思考不同的场合,对角色有哪些不同的要求,如何才能当好自己的角色。

第二课、我的角色与责任

沧县实验学校小学教师教案

②小结:自己的事情,能做的应该自己做。(板书:自己的事情自己做) ③同学们明白了许多做人的道理,就应该积极的去做,可是,在现实生活中 同学们也会遇到一些具体问题。面对这些问题,我们该怎么办呢? (1)小明的头发脏了,正当他自己洗的时候,妈妈过来要帮忙,说:“不行,你洗不干净。” (2)军军很想帮奶奶择菜,奶奶却说:“你还小,以后再帮奶奶择菜。” 1、小组交流,谁遇到过这样的情况,自己是怎样巧妙解决的?大家想一想有什么好的解决办法。 2、汇报共享:各组选出代表,以表演的方式向大家介绍自己的好方法。 小结:我们一天天长大了,会做的事情也一件件增多了,让我们大声对父母说一声:“爸爸妈妈,我已经长大了,请你们放手吧!”(板书:不会的事情学着做) (二)在学校承担责任。 1、三(三)班的林林很想为班集体做事,可他却不知道该做些什么?我们来帮帮她,好吗?分小组讨论、交流。师:听了你们说的,林林一定会做得很好。可见在大家的心里都在想着为集体出力。 2、我们在学校里生活、学习,经常会遇到这样的事情,问:谁来做?课件出示:没有进行打扫的教室;校园操场边的小树倒了;学校楼梯灯没关, 3、在班里我们还会遇到什么样的事情?(把学生呈现在大屏幕上)这些事情谁愿意做?将班里的事务分工:请学生主动挑选一项或多人共同承担一项具体的事务,挑选后的任务后做上标记。 小结:大家真棒,不仅是家里的小帮手,更是学校的小主人,集体的事情大家动手做,这是我们的责任,我为有大家这样的学生而感到骄傲。(板书:集体的事情大家做) (三)在社会中承当责任。 1、在社会我们应该做些什么?作为一个小游客、小顾客、小观众或其他角色,在相应的场合,我们应该怎么做,才能把各自完美的角色当好。 2、课件出示在旅游区,问:做小游客,你会怎么做?(严格遵守各名胜景点的规则,不到危险地方拍照,不在碑文上乱写乱画。)

责任与角色 教案设计

《我对谁负责谁对我负责》教学设计 人教版初中三年级思想品德第一单元第一课《我对谁负责谁对我负责》 一、教材分析 教学内容分析: 本课在全书中占有重要地位。初三思想政治讲的是政治常识和社会,是通过对自身的角色和责任的理解从而让学生承担起对国家和社会应有的义务。因此,对责任的理解和认识在整本书中的地位不言而喻,是十分基础和重要的。只有让学生充分认识到自己所扮演的角色和与之相应应当承担的责任,才能将接下来的课程进行下去。在这种情况下,讲好角色和责任、对于对学生进行责任义务教育是十分必要和迫切的。 学情分析: 九年级的学生处于较成熟状态,好奇心和表现欲望较低,但学习的主动性大大加强,而且也具有一定的合作学习能力,我将通过设小组合作、情境创设为主的教学方法,来充分调动学生学习的积极性。 二、教学目标 知识目标: 1知道责任的含义; 2知道的责任的来源; 3懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任; 4懂得每个人应该自己对自己负责; 5知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果; 6懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价; 7了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 能力目标: 1能够分清责任的来源; 2能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任; 3能够为自己负责,也为他人负责; 4能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择; 5能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标:

1对自己的责任有明确地认识,增强责任意识; 2愿意为自己的行为负责; 3对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情; 4有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任; 5以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任; 6崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。 三、教学重点和教学难点 教学重点:责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;。教学难点:要养成责任意识,主动履行责任;具有责任感;关于责任冲突的处理 教学重难点突破方法: 1、理论引导 2、实践锻炼 通过身边事例、影像资料、名人事迹、课堂活动等形式,使学生在情感态度和价值观上对履行责任有更好的接受和理解。对于教学重点难点,我在教学过程中主要以学生为主体,让学生主动学,得到更深刻的感悟,从而攻克难点。 四、教学方法和教学手段 教学手段:多媒体辅助教学、情景教学 教学方法:1、直观演示法2、活动探究法3、集体讨论法4、说学法 五、教学设计: 1、设计构思 整堂课设计前后联系紧密。首先通过一些活动和问题引出责任的概念,并逐步将责任的定义、来源等相关的基本知识点清晰透彻教给学生,接着通过身边事例、影像资料、名人事迹、课堂活动等形式,逐步深化课堂知识及内容,使学生在情感态度和价值观上对履行责任有更好的接受和理解 2、教学流程整体构架

责任与角色同在教案

《责任与角色同在》教案 【教学目标】 知识目标 知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 能力目标 能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和同报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标 对自己的责任有明确的认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。 【内容结构】 【教学过程】 引言 小方的故事导入新课 主要内容(1)应由谁来决定做某一件事? (2)为什么应该为自己的决定负责? (3)如果不负责任,结果会怎样? 一、我对谁负责谁对我负责 1、我的角色我的责任 【少年该赔钱给店主吗】 ○这个少年应该赔钱给店主吗? 应该赔钱给店主。因为少年做错了事,该为自己的行为负责, ○爸爸应该为孩子支付赔款吗? 为孩子支付赔款是父亲的责任。

○你赞成爸爸的决定吗? 赞成。父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,对有助于培养孩子的责任心。 (1)什么是责任? 【该做与不该做的事】 该做与不该做的事 责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。 【救灾过程中那些人承担了责任】 说明:不同的社会身份负有不同的责任 (2)责任的来源 责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。 责任的来源:①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求 ⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份⑧道德原则…………..【下面的责任来自哪里】 父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自:法律规定、道德原则和传统习俗学生的主要责任是认真学习。这个责任来自:法律规定、分配的任务、公民身份警察的责任是依法执行公务。这个责任来自:法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命 医生的主要责任是治病救人。这个责任来自:职业的要求、法律规定、道德原则(3)不同的角色承担不同的责任 自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任

“我的责任”主题班会教案

“我的责任”主题班会教案 “我的责任”主题班会教案“我的责任”主题班会教案一、教学背景: 现在的学生大多是独生子女,在家由于父母的溺爱,他们任性、以自我为中心;在学校则表现为:做事缺乏责任心,对家庭、集体漠不关心。因此,通过主题班会的责任教育,重点培养学生对责任的正确认知,增强学生的责任意识。 二、教学目的: 1、让学生懂得什么是责任,如何做一个有责任心的人。 2、教育学生做事应有责任意识,认真负责,勇于承担。 3、通过活动让学生感受责任的重要性,增强其责任意识,学会对自己、对家庭、对集体与社会负责。 三、教学重点难点: 1、让学生明确什么是自己应尽的责任。 2、教育学生如何对自己、对家庭和对集体与社会负责。 四、教学方法: 1、分工准备:讲故事、演讲等; 2、多媒体教学。 五、教学时间: 六、教学过程:

(一)导入: 同学们,“天下兴亡”的下一句是?(生答:“匹夫有责”)──不,是“我的责任”。孟子有句:“以天下兴亡为己任。”人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的团体?所以说,每个学生都应该把责任拉到自己身上来,而不是推出去。本节课我们就来谈谈“我的责任”。(幻灯片:“我的责任”) (二)感受故事:(幻灯片显示故事内容,师生朗读) 故事一:司机黄志全的事迹。 故事二:教师殷雪梅的事迹。 故事三:日本女官员的事迹。 问:三个故事都反映了什么主题?作为学生的我们该如何尽到自己的责任。 (学生自由说) 教师小结: 黄志全,这个平凡而普通的公交车司机,在生命的最后一刻,把对别人的负责,看得比自己的生命还重要!作为一名司机,他尽到了对乘客、对行人的责任;而作为一名普通教师,殷雪梅老师在危急关头用自己的生命换取孩子的安全,她尽到了对学生的责任。即使曾是平凡的服务员,我们却看到了女官员认真的工作态度和高度的责任感。他们都在自己的位置上尽职尽责。 他们都让我们感动,更让我们沉思:他们那一颗颗闪光的责任心让我们不由地想起“我的责任”。作为一名在校学生,我们该肩负

PMP-1-干系人角色和责任

项目发起人:通常是各组织的高层管理人员,项目结果/产品的最终接受人(1)为项目筹资(2)澄清范围问题 (3)为项目利益对其他人施加影响,进行沟通,表达观点 (4)批准最终项目管理计划(5)批准项目章程变更 (6)必要时参加项目状况审查以及筹划指导委员会会议 (7)签暑并批准项目结束 项目经理:对整个项目的成功结束负全面的管理责任 1一般职能 (1)执行贯彻项目政策与程序。 (2)获取执行工作所需的资源。 (3)保持人员技术熟练度生产力,需要时提供培训。 (4)建立并保持项目的质量。 (5)识别并获取项目所需的工具。 2在项目启动阶段的角色与责任 (1)草似项目概念文件及项目章程。 (2)定义项目成功标准。 (3)编制项目约束条件文件。 (4)编制项目假设文件。 (5)进行成本---收益分析。 3在项目计划编制阶段的角色与责任 (1)在项目小组成员的帮助下编制详细的项目计划文件。 (2)在项目小组成员的帮助下建立组织分解结构及工作分解结构表。

(3)编制或者帮助编制项目工作范围说明书、项目进度安排、沟通计划、风险管理计划(包括风险应急计划)、成本---收益分析、采购管理计划、配置管理(configurationmanagement)计划、项目预以及项目过渡核对表。 (4)确保管理层、用户、有关的机构以及承包商遵守自己的承诺。 (5)确保项目计划得到审批并作为基准计划。 (6)为项目分配资源并确定工作包(资源计划)。 (7)批准项目质量计划以及配置管理计划。 4在项目实施阶段的角色与责任 (1)管理日常项目工作并为项目小组成员开展工作提供指导。 (2)定期检查项目进展状况,将预算与实际价值进行比较。 (3)定期检查项目网络图,将进度基准计划与实际完成的工作进行比较。 (4)确保项目计划经常更新,必要时各方共同签暑。 5在项目控制阶段的角色与责任 (1)变更项目预算及项目进度安排,需要时提供建议。 (2)检查质量保证审查的结果。 (3)作为变更控制委员会的一员,审批产品/变更项目。 (4)审查项目风险,建立风险减弱等风险对策略与程序。 6在项目收尾阶段的角色与责任 (1)对未通过测试验收的产品编制行动方案。 (2)得到顾客及项目管理层对完成产品的认可。 (3)对于尚未解决的事项进行收尾工作。 (4)编写项目后执行报告。

责任与角色同在知识点总结

责任与角色同在知识点总结 1、责任的含义:责任是一个人应该做的事情,也可以说责任是不应该做某些事情。 2、责任产生于社会关系之中的相互承诺,表现在生活的方方面面。责任:对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则。 3、角色与责任的关系:扮演不同的社会角色,承担不同的社会责任;每一种角色往往都意味着一种责任;;每个人只有尽到自己的责任才能扮演好自己的角色。 4、负责任的表现:自己对自己负责;对自己不负责任的行为所做成的后果承担责任;用合理、合法的方法,即使纠正自己的过失,也是负责任的表现。 当代中学生的主要责任:努力学习,增强自己个方面的素质,提高创新意识和实践能力;尊敬老师,团结同学,孝敬父母,磨练意志,培养高尚的道德情操,做一名品学兼优的好学生;掌握必要的社会生活技能和适应现代化建设需要的专业技能,为将来赞加工作,服务社会、实现中华民族的伟大复兴打下坚实的基础。 5、承担责任对个人成长的意义:只有对自己负责任的人,才能享有真正的自尊、自信,才有能力承担对他人、对

社会的责任;承担责任能够激发人的潜能,唤醒人的良知;承担责任能够赢得他人的信任,获得新的知识;是自尊自信的具体表现,是自立自强的必然趋势;是走向成熟的重要标志。 6、人人为我,我为人人的关系:两个方面是相互依存、相互联系、相互转化的。当你在为别人、为社会承担责任的同时,很多人也在为你的成长和生活承担着责任。他们有些离你很近,有些离你很远,有些你很熟悉,有些你甚至永远不知道他们的名字,但是,如果没有他们的付出,没有他们在履行各自承担的责任,我们的生活会变得不可想象。 7、为什么说任何人不能脱离社会而存在:我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。社会是一个整体,人们在社会生活中搜扮演不同的角色,承担着不同的责任。我对他人负责,他人对我负责,我对自己负责,说到底,就是对他人、对社会负责。 8、不承担责任的后果:不仅会给自己带来不利的影响,得不到他人的信任,受到谴责,从社会来说,不承担责任会导致效率低下,增加社会成本,影响社会的进步,会违背道德,甚至还会违反法律,受到道德的谴责和法律的制裁。 9、承担责任的代价与回报:代价:承担责任是,会感到在为人沉甸甸的分量,不会像以前那样轻松,会付出时间、精力、感情和金钱,还可能因为做的不好而受到责备,甚至是处罚。回报:更多的是无形财富,如良好的自我感觉、他

《责任与角色同在》

第一课:《责任与角色同在》 第一节我对谁负责谁对我负责 一、我的角色我的责任 【活动一】【(1)、少年该赔钱给店主吗?答:应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?答:应该。因为他是监护人,负有监护的责任。(3)、你赞成该孩子爸爸的决定吗?答:赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】 (1)什么是责任? 【活动二:】该做与不该做的事 应该做的事不应该做的事 在家里:体贴、孝敬父母,承担一定的家务事。以粗鲁的态度对待父母;对父母提出过高要求 在学校:上学;上课认真听讲;认真独立完成作业;遵守校规校纪;帮助遇到困难的同学。逃学、躲学;逃避打扫卫生;抄袭别人作业;作弊;吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴; 在社会:遵守交通规则;对人有礼貌。偷盗、抢劫。 在交往:诚实守信;忠诚、互助、互谅。轻情寡义;言而无信;自私自利。 责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求,它贯穿于每个人的一生。 【活动三】救灾过程中那些人承担了责任 哪些人?什么责任? 领导组织、指挥抢险救灾 消防队员灭火、消毒 部队战士寻找被捆的人并实施救援工作 医生尽力抢救、治病救人 民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资 学生捐献零花钱、献爱心 说明:不同的社会身份负有不同的责任 (2)、责任的来源:责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。

责任的来源:①对他人的承诺;②分配的任务;③上级的任命;④职业的要求;⑤法律规定;⑥传统习俗;⑦公民身份;⑧道德原则等。 【活动四】下面的责任来自哪里 ①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自:法律规定、道德原则、传统习俗。 ②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自:法律规定、公民身份、分配的任务。 ③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自:法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自:职业的要求、法律规定、道德原则。⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自:职业的要求、法律规定、传统习俗。⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自:职业的要求、法律规定、分配的任务。 (3)、不同的角色承担不同的责任 【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任 角色责任 1、子女孝敬父母 2、学生遵守学校纪律、完成学习任务 3、朋友忠诚、互助、互谅 4、公民遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉 5社会成员维护正义、热爱和平、保护环境 (4)、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性 只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。 二、谁在对我负责 【活动六】小含忘带作业本到学校,结合小含的事例填表 谁负有 责任责任是什么应当向谁负责责任的来 源是什么如果你是组长会怎么做?为什么? 小含按时完成作业,及时交作业自己、学校法律规定、承诺、分配任务应如实向老师报告。因为:这是负责的表现;每个人都应对自己负责;如果对自己不负责就应承担相应的后果;我们应该及时纠正自己的过失,不要将责任推给他人,否则可能会付出更大的代价。

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