第四单元 我的角色与责任
人教版八上《道德与法治》第三、四单元知识要点
第六课第1课时《我对谁负责谁对我负责》一、责任的含义：责任是一个人分内应该做的事情。
二、责任的来源责任来自于：（1）对他的的承诺，（2）职业要求，（3）道德规范，（3）法律规定等。
三、人因不同的社会角色而负有不同的责任：（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。
我们总是处在这个或那个角色之中，都有着自己的角色身份。
（2）随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
四、对自已负责，对他人负责的重要性：（1）作为社会的一员，我们每个人首先要对自已负责。
只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己责任的表现。
（2）很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
所以，我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
第2课时《做负责任的人》一、如何正确理解承担责任的代价与回报?承担责任就意味着“既要付出代价又往往伴随着回报”（1）代价：因为承担责任不仅意味着付出时间，精力和时间，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）回报：这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。
对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新知识和新技能、赢得他人的尊重和赞许等。
（3）承担责任不言代价与回报。
我们要学会作出自已的选择，承担相应的责任，既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自已的经验和智慧，对承担责任的代价和回报作出正确的评估，作出合理的选择。
无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
八年级政治上册 第四单元 承担社会责任教案 北师大版-北师大版初中八年级上册政治教案
第四单元承担社会责任一、本单元的地位：八年级上册的思想品德课教材共四个单元，这四个单元是一个有机联系的整体，逻辑关系很明确。
第一单元是起点，讲述中学生进入青春期以后的生理和心理变化，中学生面临的许多问题都是由这些变化带来的。
第二单元提出了中学生在青春期面临的一个重要问题，即人的交往问题，同时也介绍了人在交往过程当中必须遵守的基本道德规则。
第三单元向学生介绍了人在交往过程中不仅要遵守内心的道德规则，也必须遵守外在的法律法规，该单元旨在培养学生最基本的权利意识和法律意识。
第四单元在第三单元基础上进一步提升，上升到公民的责任意识，把道德意识、权利意识和法律意识都提升到责任的高度。
责任意识不仅是一种外在的社会要求，更是人内在的心理要求，是成就合格公民，实现人生价值的核心心理机制。
因此，第四单元是对前几个单元的提升和总结，也是本册书的着落点。
进入青春期的中学生开始承担一定的社会责任，因此培养他们的责任意识是中学品德课教学和课堂德育渗透的重任之一。
少年儿童的社会角色很简单，主要局限于家庭之中，他们所承担的责任也很简单，并主要靠父母的督促。
中学生逐渐成熟，初步走进社会，承担的社会角色由家庭扩大至学校、社会，他们承担的责任也相应地增多、加重，由主要靠外在的督促逐渐转变为靠内心的自觉。
可以说，责任意识是一个人逐渐走向成熟的标志之一。
同时，责任意识也是实现人生价值的动力机制，一个没有责任感的人无法承担他的社会角色，当然也无法实现他的社会价值，人的价值的实现有赖于人的责任的践行。
从社会的角度来看，每个公民承担并践行自己的社会角色所带来的责任是社会和谐运转的核心动力，失去了这种责任感，社会就无法正常运转，我们的正常生活就会被打破。
当前，我国正处于建设社会主义和谐社会的重要时期，公民的责任意识是社会和谐运转的润滑剂。
因此，无论是从个人还是从社会的角度来看，培养中学生的责任意识都是十分重要的。
二、本单元的逻辑结构第九课：维护公共秩序第十课：勇于承担责任三、课标依据我与集体、国家和社会的关系——承担社会责任部分：1、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
道德与法治八年级上册三四单元知识点
道德与法治八年级上册三四单元知识点第三单元勇担社会责任核心观点：1.每一种角色都意味着承担相应的责任。
我们要做一个负责任的公民，承担责任不言代价与回报。
2.行为与后果具有一致性，人的每一种行为都会产生一定的后果。
3.我们要树立强烈的责任意识，对自己的行为负责。
4.我们要努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。
【做法】5.关爱他人传递着美好情感，给人带来温暖和希望，有利于社会和谐稳定，形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
6.关爱他人要做到心怀善意、尽己所能、讲究策略。
【做法】7.服务社会体现人生价值，促进我们的全面发展。
8.服务和奉献社会需要我们青年担当责任，积极参与社会公益活动，热爱劳动、爱岗敬业。
【做法】第六课责任与角色同在(承担责任)一、我对谁负责谁对我负责(认识责任)1.责任的含义及其来源。
(1)含义：责任是一个人分内应该做的事情。
(2)来源：①对他人的承诺；联系情境：小华答应朋友的事尽力做到。
②职业要求；联系情境：小凯对于上级分配的任务能够保质保量完成。
③道德规范；联系情境：小敏在家中孝敬父母，主动承担家务。
④法律规定；联系情境：小丰遵守法律法规，从不做违法犯罪的事。
2.责任与角色的关系。
(1)随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
(2)在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。
角色不同，责任不同。
3.列举自己扮演的角色及承担的责任。
4.青少年承担责任的表现。
(1)对自己负责：小到按时完成作业、为约定守时，大到终身信守承诺、认真做事。
(2)对他人和社会负责：学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
5.承担责任的意义。
(1)对自己：承担责任是个人有所成就的基础；能够使自己养成良好的学习习惯；培养诚信的良好品质；能展示自己的才干，使自己的潜能得到充分挖掘和发挥；有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命；共享更加幸福美好的生活；能赢得他人的尊重和赞许等。
八年级上册道德与法治知识点
八年级上册道德与法治知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活一、我与社会1、感受社会生活我们的社会生活绚丽多彩。
置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2、我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分。
人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
二、在社会中成长1、在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
2、养成亲社会行为亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
第二课网络生活新空间一、网络改变世界1、网络丰富日常生活网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2、网络推动社会进步网络为经济发展注入新的活力。
网络促进民主政治的进步。
网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
二、合理利用网络1、理性参与网络生活我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。
我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
2、传播网络正能量我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。
我们要在网上传播正能量。
我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则一、维护秩序1、社会生活有秩序社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 1 我是谁》教学设计_21
《我是谁》教学设计【教学目标】1.通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
2.愿意在现实生活中当好自己的角色。
【教学重点】认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
【教学难点】愿意在现实生活中当好自己的角色。
【教学方法】1.角色扮演，让学生认识不同角色对人的不同要求。
2.视频展示，让学生认识不同角色所应承担的不同责任。
【教学过程】活动一：变一变师：孩子们，你们看看这是谁呀？生：孙悟空。
师：孙悟空有一个本领叫做72变，大家知道吧？今天咱们也来学学孙悟空，变一变。
我先来。
面对你们，我是谁？（1）这是我姐姐，和姐姐在一起，我是谁？生：妹妹（2）在舞台上表演话剧时，我又是谁？生：演员（3）在西安兵马俑参观旅游时，我是？生：游客师：大家真是火眼金睛，分辨得真清楚，下面，你们也来学学孙悟空变一变吧。
生：说说自己的角色变化。
师适当补充：如果你生病了，上医院，你又变成了（生答病人）。
在学校的运动会田径场上，你是（生答运动员）。
在电影院看电影时，你是谁？（生答观众）。
在公交车上，你是一个？超市购物时，你又变成了？当家里来了客人，你就是小主人。
看来，我们都会变。
那么为什么会出现这样的情况呢？我们为什么会变呢？抽生答。
师：对了，因为……生齐答：我们在不同的生活场所中，扮演着不同的角色。
师小结：通过咱们上节课的学习，大家知道了，我们在不同的生活场所中，扮演着不同的角色。
(贴板书)该怎么做我们才能当好这些不同的角色呢？活动二：演一演师：现在就让我们一起来演一演。
胡老师这儿有6个信封，里面装着不同的情境，现在请6个小组长来抽取你们小组将要表演的题目。
请小组长跟你们小组的同学一起看看题目，并且做好角色分配。
现在，各组都看到了自己的题目对不对？老师，还给每个组准备了一些道具，请小组长上来有序排队领取。
接下来就请同学们根据题目上的场景，以及老师提供的道具，自己设计一个表演，并且在自己小组的位置上排练，好不好？开始吧。
上海《道德与法治》八年级上册三、四单元思维导图
对他人负责，很多人为我们承担着………责任P68 我们应该学会感恩，…………… P69
对社会负责，只有人人具有责任心，……生活P69
不计代价与回报
代价P71(第一段） 回报P71(第二段）
我承担 我无悔
自觉承担，改变态度P72 承担的社会意义P72+P7
是什么
关爱他人
为什么
怎么做
服务
具体问题 原因 改进方案
关心爱护
传递温暖…，维系友好P76
和谐稳定的润滑剂……P76
赢得尊重，善待自己…P77
心怀善意
P78
尽己所能
P79
讲究策略
P79
第四单元 维护国家利益
国家利益 国家安全 建设国家
含义
P87
核心利益
P88
与个人利益的关系
国家利益是人民利益的集中体现， ……二者相辅相成 P89
学习相关法律法规，增强法治意识P102
遵守法律，履行义务 P102
成就
P105
国家发展现状
困难
P107
举措
P107
意义
成就都是劳动换来的，实干创造今天……P108
天下兴亡 匹夫有责
劳动
评价（认识）
岗位不同但都在奉献，……都值得尊重P109
做法
爱岗敬业，……发扬实干精神 P110 青少年的努力与担当 P111
第三单元 勇担社会责任
责任 奉献
含义 来源 角色 原因
做法
是一个人分内应该做的事P65
对他人的承诺
职业要求
道德规范
法律规定
角色与责任的关系
随着时代与环境变化，我们会不断变换 自己的角色，调节角色行为。P66
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板我们在承当自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的成认等。
下面就是给大家带来的《责任与角色同在》教案，希望能帮助到大家!教学目标1、知识目标：懂得承当责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承当好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够正确评估承当责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：以积极的态度承当那些不是自愿选择而应该承当的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民教学重难点履行责任的代价、回报和冲突。
(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧)教学过程一、什么代价什么回报(一)第一个活动:“班委改选”1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
2、由学生自由发表意见。
3、教师总结:我们在承当自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的成认等。
但我们也要为承当责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。
然而,我们不能因为害怕付出代价而不承当责任,因为承当责任是走向成熟的必然要求。
注意:给学生充分的时间进行思考和交流。
对承当责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。
同时指出,这并不是要学生在承当责任前斤斤计较,而是使学生在承当责任时更加理性。
(二)第二个活动:“对选择的评估”1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择,就应该承当起相应的责任。
注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
第一课：《责任与角色同在》结构图
第一课：《责任与角色同在》知识结构：主要内容：一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人承担了责任说明：不同的社会身份负有不同的责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。
（3）、不同的角色承担不同的责任【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任（4）、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
2、谁在对我负责【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。
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第四单元我的角色与责任第一课我是谁教学目标1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
教学重点体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
教学难点通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
教学关键点通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
课前准备课件、相片、调查报告教学时数2课时第一课时教学目标1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
教学重点体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
教学难点通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
教学关键点通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
课前准备课件、相片、调查报告教学过程一、识不同的场合有不同的角色。
1.教师以自己为例问学生：“我是谁？”学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2.设置场景，让学生说说“我是谁？”（1）在学校里。
（2）在商场里。
（3）在家里。
（4）在公共汽车上。
3.身边的人是谁？学生小组讨论，然后班上交流。
4.猜猜“他是谁？”（1）每个小组设计两种角色身份，并选出代表，根据角色特征进行表演，让其他组的同学猜猜这位同学扮演的是什么角色。
谁先说出来谁获胜。
（2）请获胜小组介绍自己是如何判断人物身份的，从而让学生初步感受到，角色总是同相应的活动和责任相联系的。
二、活动说一说，演一演（1）参考教材第60页图，以小组为单位，每组演一种角色。
（2）小组先讨论一下，作为一个小游客、小顾客、小观众或其他的角色，在相应的场合，他们应该怎样做；然后派代表上台表演，其他同学做评判员，评价表演得像不像，为什么？从而使学生思考不同的场合，对角色有哪些不同的要求，如何才能当好自己的角色。
三、我们的小调查1．学生自愿结合成组（也可以个人），选择一个调查目标进行调查。
教师应事先做一些指导，如观察什么，应以什么标准判定其是否当好了自己的角色。
2．调查后，小组进行讨论。
将调查对象的表现列出来，并进行分析、评判。
写成小调查报告，并在班上交流。
3．在交流的基础上，结合具体事例，讨论怎样才能当好自己的角色。
第二课时教学目标1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
教学重点体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
教学难点通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
教学关键点通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
课前准备课件、相片教学过程一、认识不同的角色对人的不同要求引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1.学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？2.小组讨论：怎样做才是一名好学生？3.小组表演在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。
表演场景：（1）秋游动物公园。
（2）到图书馆借阅图书。
（3）乘车去清晖园。
（4）去超市购物。
课题在电脑出现图片：教师自己在不同场合的照片在各种地点的图片声音：背景音乐文本：各种场景各种地点的图片（5）去剧院看电影。
（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？4.师生合演表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。
表演后，学生评价。
5.角色互换（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。
（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？二、小结师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。
在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。
每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。
板书设计：在汽车上乘客我是谁在商店顾客在学校学生第二课我的责任教学目标认知目标1.初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
情感目标1.体验不同的角色应承担的不同责任。
2.增强责任意识。
行为目标1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
教学重点帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
教学难点培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
课前准备教学课件教学时数 2课时第一课时教学目标1.初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
教学重点1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
教学难点1.体验不同的角色应承担的不同责任。
2.增强责任意识课前准备教学课件教学过程一、导入1.电脑出示课文63页的插图。
2.讨论：这些事情该由谁来做？3.分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？4.说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？二、板书课题：我的责任三、探讨明责任1.让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2.启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？3.在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。
并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？4.教师在收集学生的答案后，给予肯定。
5．归纳、思考一下，在不同的场合，我们应该做什么。
并完成表格的填写。
我该做什么1．在家里：2．在学校班级里：3．在社会上四、教师小结自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。
家中、学校、社区的事情大家都来做。
第二课时教学目标1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
教学重点帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
教学难点培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
课前准备教学课件教学过程一、提出建议1.观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2.让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。
以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3.各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4.各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
二、小结我们明白了许多做事的道理，就应该积极地去做。
可是，在现实生活中，我们也会遇到一些具体问题。
面对这些问题，先拿出你自己的意见，然后再与爸爸妈妈，或者老师、同学商量一下，寻找解决问题的办法。
三、品质升华1.观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？2.教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。
（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）3.做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。
四、小结在家和学校里，我们有许多事情可以做。
我们给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人。
板书设计：明白责任自己会做的事应该做我的责任该做什么自己不会的事学着做找找岗位第三课我能做好教学目标1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
教学重点1．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
2．知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。
教学难点1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
教学时数 2课时第一课时教学目标1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
教学重点1．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
2．知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。
教学难点1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
教学过程一、谈话导入师：今天我和大家一起上课，我很想知道你们心目中的老师是什么样的？生 1 ：讲课声音大。
师：我说话后面的同学能不能听到？生：能听到。
师：看来这一点我已经做到了。
生2：温柔一点对我们。
师：太温柔了你们觉得好吗？生：会不太舒服。
师：我会尽可能做得好一点的。
生3：我们希望你严厉一点。
师：严师出高徒吗。
大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。
（师板书：我能做好。
并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？生1：回答问题声音大。
师：对，你已经做到，回答问题时就这样。
生2：遵守纪律，，不能做小动作。
师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。
（问所有的同学）你们能做到吗？生：齐答，能。
生3：认真听讲。
师：你一定会做的很好。
师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？生：我能做好。