浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养
法学教育如何培养学生的法律思维能力
法学教育如何培养学生的法律思维能力法学教育在当代社会扮演着重要的角色，其任务之一就是培养学生的法律思维能力。
法律思维能力是指学生基于法律知识和道德理念，运用逻辑思维、推理能力和判断力解决法律问题的能力。
本文将探讨如何有效地培养学生的法律思维能力。
一、强调理论基础法学教育的首要任务是传授法律的理论基础。
学生需要系统地学习法律基本原理、法律体系和法律规则，从而具备判断事实和适用法律的能力。
教师在授课过程中应注重理论与实践相结合，通过案例分析等教学手段将抽象的法律理论与具体的法律实践相结合，培养学生对法律问题的深刻理解和把握能力。
二、启发学生批判思维培养学生的法律思维能力需要引导他们形成批判性思维。
教师应鼓励学生对法律问题进行质疑和思考，开展案例研讨和辩论讨论，促使学生从不同角度思考问题，分析法律的合理性和适用性。
此外，学生还可以参与模拟法庭等实践活动，在模拟法庭中扮演法官或律师角色，运用法律知识进行辩论和判断，培养他们解决问题的批判性思维。
三、注重实践能力培养理论的学习必须与实践相结合，培养学生实际应用法律思维能力的能力。
学校可以设立模拟法院或法律研究中心，提供实践性的教学环境，让学生在实际的法律案例中应用法律知识和法律思维能力，锻炼实际操作和解决问题的能力。
同时，学校还应积极组织学生参与社会实践活动，如法律援助、实习等，让学生亲身感受法律实践中的挑战和机遇。
四、培养团队合作精神法律思维能力的培养需要学生具备良好的团队合作精神。
学校可以组织学生参与小组讨论、团队项目等活动，培养学生与他人合作解决问题的能力。
在团队合作中，学生需要学会有效沟通、理解他人观点并合理组织自己的观点，从而培养学生严谨的逻辑思维和辩证思维能力。
五、多维度评估学生表现为了全面培养学生的法律思维能力，评估方式应多维度多样化。
除传统的笔试和口试外，可以采用案例分析、论文写作、小组讨论、展示演讲等方式进行评估。
这样可以综合考察学生的理论功底、分析能力、批判思维和沟通能力，激发学生主动思考和学习的动力。
论法律逻辑学与法律思维能力的培养
论法律逻辑学与法律思维能力的培养前言随着全球化的深入，法律事务的复杂性和多样性日益增加，对于律师、法官、检察官等法律从业人员的素质要求也越来越高。
法律逻辑学和法律思维能力是法律从业人员必须具备的基本素质之一。
本文将重点探讨如何培养法律逻辑学和法律思维能力。
一、法律逻辑学的定义法律逻辑学是研究法律知识体系、法律思维方法的学科，它主要探讨法律的概念、原则、制度和解释方法等问题。
法律逻辑学是法学的基础学科，是培养法律思维能力的重要途径之一。
二、法律思维能力的重要性法律思维能力是指用法律的概念、原则和规则来分析、解决问题的能力。
法律乃至整个法治社会的运作，都依赖于法律思维能力。
在日常工作中，律师、法官、检察官等法律从业人员需要用法律思维来解决具体问题，并通过法律逻辑学的学习不断提升自己的法律思维能力。
三、如何培养法律逻辑学和法律思维能力为了培养法律逻辑学和法律思维能力，我们应该注重以下几个方面：1.注重理论的学习法律逻辑学是法律思维能力的根本，必须注重理论学习。
在学习过程中，要注意整体把握、系统思考，在理解法律逻辑学的基础上，逐渐将其并入到法律思维中。
2.注重实践的训练理论与实践相结合，才能达到更好的效果。
在学习中加强实践的训练，通过案例分析和模拟诉讼等方式，提高自身的法律思维能力。
3.注重交流和学习交流和学习是法律从业人员提高自身素质的重要途径。
通过与同行的交流，可以了解到不同领域的案例和思维方式，从而拓展自己的思路。
四、总结法律逻辑学和法律思维能力是法律从业人员必须具备的基本素质。
通过理论与实践相结合的方式，不断提高自身的法律逻辑学和法律思维能力，才能更好地为客户和社会服务。
论法律逻辑学与法律思维能力的培养
论法律逻辑学与法律思维能力的培养法律逻辑学是一门与推理和论证相关的法律类工具学科，其主要的任务是让学生能够厘清各种逻辑理论的具体内涵，以及灵活地运用各种逻辑方法于司法实践当中。
而法律思维是指按照法律的逻辑来认真地观察和分析各种法律案件的思维方式，其与法律逻辑学的主要任务具有相关性，所以法律逻辑学对于培养学生的法律思维能力也具有非常重要的意义。
一、法律逻辑学可以培养法律思维能力法律是社会公众的行为规范准则，其承担保障社会正常运作的职能，同时人们还要依靠法律来保证自身的权益不受侵犯，同时惩治社会犯罪行为。
所以法律的严谨性和准确性非常重要，否则法律的权威性就会受到质疑，这也就要求法律的各个环节都必须具有严密的逻辑。
但是在现实生活中，我们很难完全依据传统的逻辑方法来解决生活中的实际问题。
而法律逻辑学就是为了解决这一状况而产生的，其主要的教学内容是法律推理和法律论证，分别是法律逻辑的基本规律、基本概念、逻辑推理、逻辑论证、案例论证和反驳等知识，学生通过学习法律逻辑学能够掌握普通的逻辑分析方法，同时形成较强的法律思维能力。
法律思维能力是指以法律的逻辑来观察、分析、解决法律问题的职业思维方式，主要表现为观察、分析法律事实的能力，搜集和判断法律证据的能力，归纳、概括案件争执焦点的能力，判定案件性质和认定案件事实的能力，正确阐释法理和适用法条的能力，严谨进行法律推理和论证的能力。
一般来说，法律思维能力必须要经过长期的司法实践才能形成，但是学生通过学习法律逻辑学，可以初步形成法律思维能力。
二、法律逻辑教学的开展策略法律逻辑学的主要教学目的就是让学生能够将法律逻辑的知识转化为实际的法律思维能力，所以学生必须要掌握将逻辑理论知识转化为法律思维的技能和方法。
但是从当前的法律逻辑学来看，其教学内容普遍以“形式逻辑原理”+“法律实例”的形式展开，但是从实质上来看，这种教学模式并没有脱离形式逻辑的范畴，并没有有效地将法律逻辑理论与司法实践结合在一起。
论法律逻辑学与法律思维能力的培养
论法律逻辑学与法律思维能力的培养作者：王敬凤来源：《职工法律天地·上半月》2018年第03期摘要：本文首先介绍了法律逻辑学在培养学生法律思维能力的基础作用，然后重点分析了法律逻辑教学的开展策略，希望能够加深学生对于法律逻辑学的掌握程度，培养学生的法律思维能力。
关键词：法律逻辑学；法律思维能力；培养策略法律逻辑学是一门与推理和论证相关的法律类工具学科，其主要的任务是让学生能够厘清各种逻辑理论的具体内涵，以及灵活地运用各种逻辑方法于司法实践当中。
而法律思维是指按照法律的逻辑来认真地观察和分析各种法律案件的思维方式，其与法律逻辑学的主要任务具有相关性，所以法律逻辑学对于培养学生的法律思维能力也具有非常重要的意义。
一、法律逻辑学可以培养法律思维能力法律是社会公众的行为规范准则，其承担保障社会正常运作的职能，同时人们还要依靠法律来保证自身的权益不受侵犯，同时惩治社会犯罪行为。
所以法律的严谨性和准确性非常重要，否则法律的权威性就会受到质疑，这也就要求法律的各个环节都必须具有严密的逻辑。
但是在现实生活中，我们很难完全依据传统的逻辑方法来解决生活中的实际问题。
而法律逻辑学就是为了解决这一状况而产生的，其主要的教学内容是法律推理和法律论证，分别是法律逻辑的基本规律、基本概念、逻辑推理、逻辑论证、案例论证和反驳等知识，学生通过学习法律逻辑学能够掌握普通的逻辑分析方法，同时形成较强的法律思维能力。
法律思维能力是指以法律的逻辑来观察、分析、解决法律问题的职业思维方式，主要表现为观察、分析法律事实的能力，搜集和判断法律证据的能力，归纳、概括案件争执焦点的能力，判定案件性质和认定案件事实的能力，正确阐释法理和适用法条的能力，严谨进行法律推理和论证的能力。
一般来说，法律思维能力必须要经过长期的司法实践才能形成，但是学生通过学习法律逻辑学，可以初步形成法律思维能力。
二、法律逻辑教学的开展策略法律逻辑学的主要教学目的就是让学生能够将法律逻辑的知识转化为实际的法律思维能力，所以学生必须要掌握将逻辑理论知识转化为法律思维的技能和方法。
大学法律学教案中的法律思维与法律分析能力培养
大学法律学教案中的法律思维与法律分析能力培养在大学法律学教案中的法律思维与法律分析能力培养一、导论在大学法律学教案中，培养学生的法律思维和法律分析能力是极为重要的任务。
法律思维和法律分析能力是法律人才必备的核心素养，对于法律专业学生的专业发展和实践能力的提升具有重要意义。
本文将从几个方面探讨大学法律学教案中如何培养学生的法律思维和法律分析能力。
二、课堂教学中的法律思维培养在大学法律学教学中，课堂教学是培养学生法律思维的重要环节。
教师可以通过以下方法来培养学生的法律思维：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用法律知识和法律原则来解决实际问题，培养学生的法律思维和判断能力。
2. 辩证法教学法：通过对不同法律观点和法律文本的分析和对比，培养学生的辩证思维和思辨能力。
3. 规范分析法：教师可以引导学生对法律文本进行规范分析，培养学生的逻辑思维和系统性思维。
三、实践教学中的法律思维培养除了课堂教学外，实践教学也是培养学生法律思维的重要手段。
在实践教学中，学生可以通过参与模拟法庭、实习、调研等活动，培养自己的法律思维和法律分析能力。
1. 模拟法庭：通过参与模拟法庭活动，学生可以扮演不同角色，分析案件事实和法律依据，培养自己的法律思维和口头表达能力。
2. 实习：通过参与实习活动，学生可以接触到真实的法律工作环境，了解实际问题和挑战，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 调研：学生可以选择自己感兴趣的法律问题进行调研，培养学生的独立思考和研究能力，提高学生的法律分析能力。
四、评估与反馈评估与反馈是培养学生法律思维和法律分析能力的重要环节。
通过评估学生的学习成果和给予及时的反馈，可以帮助学生发现自身的不足并进行改进。
1. 课堂测验：教师可以设计各种形式的课堂测验，如案例分析、论述题等，评估学生的法律思维和分析能力。
2. 学术论文：要求学生完成学术论文，通过撰写论文来培养学生的独立思考和系统性思维，提高学生的法律分析能力。
论法律逻辑学中法律思维能力的培养
第19卷第9期牡丹江大学学报V ol.19N o.92010年9月Jour nal ofM udanj i ang U ni ver si t y Sep.20105文章编号：1008-8717（2010）09-0154-03论法律逻辑学中法律思维能力的培养吴菲（福州大学阳光学院法律系，福建福州350015）摘要：本文从法律教育的定位出发，分析了应用型法学教育培养学生法律思维能力的重要性，阐述了法律逻辑学在培养学生法律思维能力中的基础性作用，并针对目前高校法律逻辑学教学过程中普遍欠缺“法律”特色的问题，从教学内容和教学方法等方面提出了一些改革意见，以期使法律逻辑学彰显更大的应用价值。
关键词：法律教育；法律思维能力；法律逻辑；教学方法中图分类号：G642文献标识码：A在法学教育中，我们所培养的绝大多数法学人才都是为了法律的应用和实践服务，而不是为了培养法学家。
法律是一门理论与实践相关涉的学问，这无疑需要在长期的法律专业教育中培养成长，并形成一定的思维定式。
因此应用型法学专业教育应该培养法律人必须具备的这种职业技能。
诚如美国著名法理学家博登海默所指：“教授法律知识的院校，除了对学生进行实在法规和法律程序方面的基础训练以外，还必须教导他们像法律工作者一样去思考问题和掌握论证与推理的复杂艺术。
”[1]在博登海默看来，法律思维是一门法律论证与法律推理的艺术，而思维能力乃是法律职业能力结构中的决定性因素，是一个人其他所有能力的基础，集中反映了一个人的综合素质。
一、法律教育的定位：重在法律思维能力的培养现代社会要求高等教育能够按照各学科的分类为学生提供精深的专门知识，同时又要求各学科之间的交叉与沟通。
惟其如此，高等教育才能适应社会日益精细的分工和日益频繁的交往、沟通的需求。
因此在具体的教育教学实践中，既要教授学生深厚的专业知识，又要使学生学会实际应用的技能。
具体到法律职业教育同样存在上述两方面的基础性要求。
[2]目前我国法学研究相较于西方国家在法律理论上的研究差距甚大，这是无可回避的事实。
大学法律学教案中的法律思维与法律创新能力培养
大学法律学教案中的法律思维与法律创新能力培养法律教育在大学教育中扮演着重要的角色。
随着社会的发展和变革，培养具备法律思维和法律创新能力的法律专业人才变得愈发重要。
本文将探讨大学法律学教案中如何培养学生的法律思维和法律创新能力。
一、法律思维的培养法律思维是法律专业人才必备的核心素养。
培养学生的法律思维需要从以下几个方面入手。
首先，培养学生的法律逻辑思维。
法律问题的判断和解决需要严密的逻辑思维。
通过案例分析和法律分析训练，可以提高学生对法律问题的逻辑分析能力，培养他们合理推理和判断的能力。
其次，重视案例教学法。
案例是法律学习和思考的重要途径。
在教学中引入典型案例，让学生通过分析案例来理解法律原则和规则的适用，培养他们独立思考和解决问题的能力。
再次，加强法律文献研读。
法律学科有丰富的文献资源，学生应该培养阅读、理解和分析文献的能力。
通过阅读法律文献，学生可以深入了解法律理论和实践，提高对法律问题的认识和理解。
最后，注重法律伦理道德教育。
法律行业是一个道德要求极高的职业，学生在学习过程中应该被灌输正确的法律伦理观念和价值观。
通过引导学生正确处理伦理道德问题，培养他们具备正确伦理道德判断和决策能力。
二、法律创新能力的培养法律创新能力是法律专业人才在发展和应用法律方面的核心能力。
培养学生的法律创新能力可以从以下几个方面进行。
首先，注重实践教学。
理论学习与实践教学相结合，可以帮助学生将所学的法律知识运用到实际情况中。
通过模拟法庭和实际案例研究等教学方法，可以培养学生的实际操作和解决实际问题的能力。
其次，鼓励学生参与法学研究。
大学法律学教案应该为学生提供参与法律研究的机会和平台。
学生可以通过参与科研项目和撰写学术论文等方式，深入了解法律理论和实践，培养他们独立思考和创新研究的能力。
再次，激发学生的创新思维。
法律创新需要学生具备创新思维和创新意识。
在教学中，可以通过启发式教育和案例研究等方式，激发学生的创新思维，培养他们提出新观点和解决问题的能力。
法学专业学生法律逻辑思维培养
法学专业学生法律逻辑思维培养法学专业是培养具备扎实法律理论基础和优秀法律实务能力的人才的专业，而在法学专业学习的过程中，培养学生的法律逻辑思维非常重要。
本文将探讨如何培养法学专业学生的法律逻辑思维，以帮助他们成为独具慧眼的法律人才。
一、培养对法律条文的准确理解能力准确理解法律条文是法学专业学生培养法律逻辑思维的第一步。
学生需通过对法律条文的认真研读和理解，把握法律条文的关键词汇、逻辑关系和法律规范的内涵，了解法律条文的目的和立法原则。
只有真正理解了法律条文，学生才能在实际案例中做出准确的判断和合理的分析。
二、培养对法律案例的分析能力法学专业学生应该通过学习和研究真实的法律案例来培养法律逻辑思维。
通过分析案例，可以帮助学生掌握各种情况下法律的运用方式和判断标准，培养学生的法律逻辑思维能力。
学生在分析案例时，需要注意梳理案例事实、提取案例中的法律问题，分析法律问题的本质和关键点，进而得出合理和准确的结论。
三、培养批判性思维能力法学专业学生在培养法律逻辑思维的过程中，还应该培养批判性思维能力。
批判性思维是指对法律理论和观点进行挑战和辩证的思考能力，通过反思和分析法律理论的逻辑关系和合理性，发现其中的不足和偏差，并提出自己的想法和观点。
通过培养批判性思维能力，学生可以更深入地理解法律，并能够从批判的角度审视和解决法律问题。
四、培养论证和表达能力法学专业学生在学习中不仅要培养法律逻辑思维能力，还需要具备良好的论证和表达能力。
论证和表达是通过逻辑推理和清晰准确的语言来陈述和表达自己的观点和论证的能力。
学生需要学会运用逻辑推理的方法、条理清晰地陈述自己的观点，并用恰当的法律术语和案例进行支撑和论证，从而提高自己的论证和表达能力。
五、培养团队合作和实践能力法学专业学生的法律逻辑思维能力还需要在实践中得到证明和提高。
通过参与模拟法庭、法律实习和团队合作等活动，学生可以将自己的法律理论知识运用到实践中，并与他人进行交流和合作。
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浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养
【摘要】
逻辑是一门关于人类思维的科学，自古希腊哲学家亚里士多德开始建立以来，已有两千多年的历史。
如今它已变为一个多层次、多学科的庞大体系，而法律逻辑只是逻辑这个大家族中的一员，属于应用类型的逻辑。
法律思维能力是法律职业能力中的决定性因素。
法律逻辑是训练法律思维的必要的、有效的工具。
法律逻辑学是推动法律一致性的重要手段，它有助于提高法学理论研究、立法工作的水平和司法机关的办案的能力。
【关键词】逻辑，法律逻辑学，法律思维能力，法律推理
正文：
一、法律思维能力是法律职业能力结构中的决定性因素
职业能力是职业素质的重要组成部分，任何一门职业都有特定的职业能力要求，法律人应当具备的职业能力主要包括思维能力、语言能力和实践能力。
一般的思维能力，内容比较广泛，主要包括：观察、发现、判断、分析、概括、归纳、想象、决策等。
具体到法律职业而言，法律思维能力则主要体现在：探知法律事实过程中的观察、发现和认知能力；证据操作过程中的收集、分析、判断和采信能力；归纳、概括案件争执焦点的能力；确定案件性质和认定案件事实的能力；正确阐释法理和适用法律的能力；严谨的法律推理和论证能力等等。
法律语言能力即是对法律思维的具体化表达，法律实践能力则主要包括探知法律事
实的能力、证据操作能力、法律表达和论辩能力、运用法律程序的能力等。
对于以法论理的法律人而言，语言的背后是思维，思维同时指导实践。
所以，学习法律逻辑学，能提高法律思维能力，从而形成逻辑的、精练的、创造性的表达能力，这是法律人必须具备的职业技能。
但是法律思维方式却是要依靠长期的专业的训练才能形成。
二，法律逻辑是培养法律思维能力的重要工具
（一）法律思维与法律逻辑密不可分
逻辑是思维的灵魂，没有逻辑，就没有思维。
法律思维是法律人在长期的司法实践中逐步形成的从法律的角度来观察、分析、解决问题的职业思维方式。
逻辑方法是法律工作者思维过程中最为注重和依赖的工具，帮助人们透过现象看本质，从理性认识上升至感性认识，最终找寻最靠近事实的真相。
（二）法律逻辑对法律思维能力的训练
法律思维的训练是全方位、多学科、多途径的。
掌握逻辑的知识与技能，是法律工作者应具有的文化素质与修养。
法律逻辑对法律思维能力的训练和培养主要体现在以下几个方面：
1．准确掌握和运用法律概念
任何一门科学都是由概念构建起来的理论大厦。
法律概念，是法律思维的基础，法律逻辑学对法律概念的考察不是从内容，而是从结构人手，剖析法律概念的内涵和外延及其逻辑特征。
准确把握和运用法律概念，有助于辨别真假命题，为法律推理做铺垫。
2．合乎逻辑地建立和把握命题，进行法律推理
命题是对事物情况的陈述，是表达判断的语言形式，逻辑学通过对命题形式的研究得出各种逻辑联系。
建立和把握命题是进行逻辑推理的前提和基础，对于解决法律问题来说也是必不可少的。
法律推理是指以具体案件事实和援用的法律条款这两个前提，综合运用科学的方法和规则，为法律适用的结论提供正当理由的一种逻辑思维活动。
在法律工作中，处处离不开逻辑推理，而正确运用与否就要求法律职业人员必须懂得所运用的各种推理，否则，就有可能使我们对案件的认识误入歧途，导致冤假错案的发生。
所以，在审理案件、适用法律的过程中，要求法律职业人员具有较强的推理能力和论证能力。
（1）法律逻辑对形式推理能力的训练
形式逻辑主要表现为解决法律问题时所运用的演绎、归纳和类比推理。
由于我国是成文法国家，司法活动主要表现为演绎推理。
它以三段论推理为核心：大前提是可以适用的法律规则和原则；小前提是经过认定的案件事实；结论则是根据法律规范对本案事实的认定和裁决。
“以事实为依据，以法律为准绳”，就是对三段论的推理过程的高度概括。
美国著名法学家博登海默说：“逻辑是作为平等、公正执法的重要工具而起作用的。
它要求法官始终如一地、不具偏见地执行法律命令。
”
（2）法律逻辑对辩证推理能力的训练
辩证推理（实质推理），是对法律规定或案件事实的内容进行实质性的分析并做出价值选择的辩证思维活动。
法律适用过程中，如果出
现“法律空隙”或“法律漏洞”、出现法律规范的冲突等情况，就无法直接按照三段论模式做出判决，而是需要深入探究法律规范的具体内容或者立法意图，甚至要考虑其他各种复杂的社会因素，然后才能确定前提，推出结论。
因此这种推理形式不太重视形式结构，其侧重点在于法官的价值判断。
法律实质推理是对法律形式推理的必要补充，在法律逻辑学中应占有一席之地，学有别于普通逻辑学的研究领域。
通过实质推理的学习和训练有助于培养法律职业思维的深度和广度。
下面是综合运用推理来解决一起实务问题：
某地发生一起抢劫案，公安人员经过周密调查取证，获得以下材料：
（1）如果该案发生在晚9点之前，那么可排除甲作案的可能。
（2）如果该案发生在晚9点之后，那么若乙不是作案者，则甲也不是作案者。
（3）若果丙不是作案者，或者乙是作案者，则甲是作案者。
（4）案发期间，丙不可能到达抢劫现场。
问：谁是抢劫作案者？
下面我们进行分析，将法律事实改成命题形式：
（1）只有t才p且q且r （2）非t
（3）若果非p那么非q
（4）若果非q那么s
（5）非s
以（1）（2）为前提，按必要条件假言推理否定前件式，得并非p且q且r，根据德摩根定律，得（6）非p或非q或非r 以（4）（5）为前提，按充分条件假言推理否定后件式，得（7）q
以（3）（7）前提，按充分条件假言推理否定后件式，得（8）p 以（6）（7）（8）为前提，按选言推理否定肯定式，得非r
所以，甲、乙是抢劫犯，丙不是。
3．对法律意见或裁决进行论证
论证是指通过提出一定的理由来支持某种主张、判断的正确性（广义上的论证还可以包括反驳）。
律论证是指通过提出一定的根据和理由来证明某种立法意见、法律表述、法律学说或法律决定的正确性与正当性。
在所有需要说理的法律活动场合，都需要法律论证，例如法庭上公诉人对犯罪嫌疑人作出有罪的指控；律师所作的辩护或代理意见；法官在合议庭和判决书中阐述案件处理意见等等，都有一个法律论证的过程。
在一个法治社会，法律论证的能力对于法律人来说至关重要。
如果没有逻辑的法律论证，法律活动就将成为一种无理性的盲目行为。
论证同推理有密切的联系，论证是各种推理的综合运用过程。
因此，法律推理是否遵循推理的规则会直接影响到法律论证的真实性、有效性。
如果不熟悉或者不遵从逻辑规律和论证的规则，就无法保证法律理由和事实理由的充足，无法保证理由与论题之间的逻辑联系。
从这个角度来看，关于论证的结构、种类、规则的研究和学习，对法
律职业表述和论证能力的提高，对思维的准确性、敏捷性、逻辑性的提高都有重要意义。
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善变。
”相信在学习法律逻辑学之后，定会在以后的法律职业生涯中有所帮助。
【参考文献】
1，张大松、蒋新苗主编《法律逻辑学教程》
2．《法律适用中的逻辑》（M）．中国政法大学出版社．
3，张文显法律推理的理论与方法?序中国政法大学出版社，。