科学：生长测量瓶
有趣的科学实验：自制植物生长加速器
有趣的科学实验：自制植物生长加速器引言在日常生活中，植物的生长是一个非常有趣的话题。
通过一些实验，我们可以了解植物生长的原理，并尝试使用自制的植物生长加速器来提高植物的生长速度。
这不仅可以增加我们对科学的理解，还能培养我们的动手能力和实践能力。
本文将介绍一个简单而有趣的植物生长加速器实验。
实验材料- 一个干净透明的塑料瓶- 黑色胶带- 塑料袋- 水- 竹签- 小刀- 小植物（如小麦或小豆芽）实验步骤1. 准备一个干净的塑料瓶，将其底部切去。
2. 在塑料瓶的侧面剪一个小孔，以便将竹签穿过瓶子。
3. 在塑料瓶上用黑色胶带包裹，以增加瓶内温度。
4. 将一小部分水倒入塑料瓶中，不要填满。
5. 将小植物放入塑料瓶中，让其根部伸出小孔。
6. 用塑料袋覆盖塑料瓶，尽量密封，以保持植物的湿度。
7. 将竹签穿过塑料袋，使其悬在空中。
8. 将装有植物的塑料瓶悬挂在阳光充足的地方。
实验原理通过使用这个自制的植物生长加速器，我们可以观察到一些有趣的现象。
塑料瓶内的黑色胶带可以吸收阳光并增加瓶内的温度。
瓶内的水可以提供植物所需的湿度。
悬挂在空中的塑料瓶可以使植物得到更充足的阳光。
这些因素的综合作用可以加速植物的生长过程。
实验结论通过实验我们可以发现，自制的植物生长加速器可以显著提高植物的生长速度。
相对于普通环境下的生长，使用这个加速器的植物会更加茁壮和健康。
这可以作为一个有趣且简单的科学实验，让我们更好地理解植物生长的原理，并培养我们的实践能力。
总结通过自制植物生长加速器的实验，我们可以在家中进行有趣的科学探索。
不仅能够加深对植物生长原理的理解，还能培养我们的动手实践能力。
希望这个实验能够给大家带来乐趣和启发，欢迎大家尝试并分享实验结果。
让我们一起享受科学的无穷魅力！。
2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》参考教案 教科版
2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》参考教案教科版教学背景分析：本课教学是在学生分析动植物与环境相互依存，相互影响的基础上，通过建造生态瓶和模拟实验，认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的改变会对生物的生活产生很大的影响，生态平衡是十分重要的。
对于五年级的学生们来说，这将是一个有趣的话题和制作。
他们将通过研究，自制生物生存环境的实验，发现并建立起初步的生物与环境关系的认识。
教学设计思路：在这一课的学习过程中，学生将通过简单的方案设计来研究生态群落。
体会到生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。
特制定如下教学策略与环节。
教学目标：科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、坚持管理和观察生态瓶的必要性。
教学重点：能设计一个生态瓶建造方案。
教学难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
教学准备：大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。
板书设计：教学过程：一、认识池塘中的生物群落：1、出示书中的池塘图，分组讨论池塘中的生物关系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存条件？（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（4）动物为植物生长做了哪些贡献？（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。
一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。
二、设计生态瓶：1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。
2023年苏教版三年级下册科学实验计划
2023年苏教版三年级下册科学实验计划一、实验名称：物体的测量1. 实验目的：了解常见物体的重量、长度和容积的测量方法，培养学生的观察、测量和记录数据的能力。
2. 实验材料：秤、尺子、容器、不同物体（例如书、笔、铅球等）。
3. 实验步骤：(1) 测量物体的重量：将不同物体放在秤上，观察显示的重量，并记录数据。
(2) 测量物体的长度：使用尺子测量不同物体的长度，并记录数据。
(3) 测量物体的容积：使用容器将水倒入不同物体中，观察容器中水的体积变化，并记录数据。
4. 实验总结：学生根据实验结果总结物体的重量、长度和容积的测量方法，并解释测量结果的意义。
二、实验名称：水的三态变化1. 实验目的：观察水在不同温度条件下的三态变化，了解水的固态、液态和气态。
2. 实验材料：水、冰块、锅、火源、玻璃杯。
3. 实验步骤：(1) 将水煮沸：将水倒入锅中，加热水至沸腾。
(2) 冰的融化：将冰块放在玻璃杯中，观察冰的融化过程。
(3) 水的蒸发：将水倒入玻璃杯中，放在火源附近，观察水的蒸发过程。
4. 实验总结：学生根据实验结果总结水在不同温度条件下的三态变化，了解固态、液态和气态的特点。
三、实验名称：简单电路1. 实验目的：了解电的基本概念和简单电路的组成，培养学生的实验操作能力。
2. 实验材料：电池、电线、灯泡、开关、铅笔、铜片。
3. 实验步骤：(1) 制作简单电路：将电池与灯泡通过电线连接，用开关控制电路通断。
(2) 测量电压：使用电压表测量电池的电压。
(3) 用铅笔和铜片制作简单开关：将铅笔切成一小段，将铜片固定在一端，将铅笔插入电路中，观察灯泡的亮灭变化。
4. 实验总结：学生根据实验结果总结电的基本概念和简单电路的组成，了解开关的作用，以及如何测量电压。
四、实验名称：植物的光合作用1. 实验目的：观察植物在光照条件下进行光合作用的过程，了解光合作用的基本原理。
2. 实验材料：水培植物（例如花生、绿豆等）、玻璃瓶、水、阳光/日光灯。
小学科学7《做个生态瓶》教案(含课堂练习和反思)
小学科学7《做个生态瓶》教案（含课堂练习和反思）《制作生态瓶》教案引言：本教案旨在帮助小学生们了解生态系统及其组成要素，培养他们对环境保护的意识，并通过制作生态瓶，亲身体验生态系统的组成和运作过程。
一、教学目标：1. 知识目标：- 了解生态系统的基本概念及其组成要素；- 掌握生态瓶制作的步骤和材料；- 理解生态系统中物质和能量的转换过程。
2. 能力目标：- 培养学生的观察、分析和判断能力；- 培养学生的动手操作和团队合作能力；- 培养学生的环境保护意识和责任感。
二、教学准备：1. 教师准备：- 生态瓶制作演示材料；- PPT或黑板、白板等教具。
2. 学生准备：- 笔、纸、尺等常用文具；- 团队合作意识和积极参与的态度。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）- 利用图片和问题导入，引发学生对生态系统的认知和兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 通过PPT或黑板、白板等教具，简要介绍生态系统的定义和基本概念；- 介绍生态系统的组成要素，如生物、非生物环境等。
3. 生态瓶制作演示（20分钟）- 展示生态瓶的原理和制作方法；- 分解步骤并带领学生一起完成，如加入适量的水和土壤，栽培植物等。
4. 学生动手制作（30分钟）- 根据教师指导，组成小组，让学生动手制作生态瓶；- 学生之间相互协作，分工合作，共同完成。
5. 分享与讨论（20分钟）- 学生展示自己制作的生态瓶并讲解其中的观察结果；- 教师引导学生就观察内容进行讨论，引发学生对生态系统的思考和交流。
6. 总结与反思（15分钟）- 教师对学生的制作过程和观察结果进行总结和点评；- 学生回答教师提出的一些关于生态系统的问题，加深对知识的理解。
四、课堂练习：请根据以下问题，选择正确答案填空或简答：1. 生态系统是指________。
2. 生态瓶制作的目的是________。
3. 生态系统的组成要素包括________。
4. 在生态系统中，物质和能量是如何转换的？5. 为什么生态系统需要保持平衡？五、探究性学习拓展：请根据所学知识，思考以下问题，并回答：1. 为什么生态瓶中的植物能够生长？2. 生态系统中的生物与非生物环境之间有什么样的相互关系？六、作业：请以“我制作的生态瓶”为题，写一篇100字以上的作文，描述你制作生态瓶的过程和观察结果。
小学生科学实验 探索植物的生长过程
小学生科学实验探索植物的生长过程在小学生科学教育中，科学实验是一种非常重要的教学方法之一，它不仅能够培养学生的动手实践能力，还能激发他们对科学的兴趣。
其中，探索植物的生长过程是一个非常有趣且具有教育意义的实验内容。
本文将基于此主题，介绍一种简单而有趣的小学生科学实验，帮助孩子们更好地理解植物的生长过程。
一、实验材料准备为了进行这个实验，我们需要准备以下材料：1. 透明塑料容器（如饮料瓶）：用来种植植物的容器，最好选择透明的，方便观察根系的生长情况。
2. 纸巾或棉花球：用来增加植物种子的萌发环境湿度。
3. 植物种子：可以选择常见的蔬菜种子，如小白菜、豌豆等，它们的生长过程相对较短且易于观察。
4. 清水：用来浇灌植物和保持水分。
二、实验步骤下面是实验的具体步骤：1. 准备容器：将透明塑料容器清洗干净，并在容器底部打一些小孔，以利于水分排出。
2. 添加纸巾或棉花球：将纸巾或棉花球放入容器内，稍微压实，并浇透一些水。
3. 播种：将一些植物种子均匀地撒在湿润的纸巾或棉花球上，并轻轻压实。
4. 保湿：观察到纸巾或棉花球开始变干时，适量地浇水，保持湿润的环境有利于种子的发芽生长。
5. 观察：在实验过程中，应保持容器放置在光照充足的地方，并定期观察种子的发芽情况和植物的生长过程。
6. 记录：可以嘴巴或者手机记录植物的生长过程，包括发芽、茎叶的生长、根系的伸展，以及其他变化。
三、实验原理通过这个实验，孩子们可以观察到植物从种子到成长的整个过程，了解植物的生命周期以及它们的特征。
在播种的过程中，水分和温度的合适调控是种子成功发芽并生长的关键因素。
纸巾或棉花球能够起到保湿的作用，满足种子萌发所需的水分条件。
同时，透明容器的使用能够让孩子们清晰地观察到根系的生长情况，进一步提高他们对植物生长过程的认识。
四、实验结果分析在适当的环境条件下，孩子们将会观察到种子经历发芽、茎叶生长、根系扩展等过程。
通过观察和记录这些变化，孩子们可以在实践中学到一些基础的生物知识，如植物的不同部分的功能和相互关系，以及外部环境对植物生长的影响等。
五年级下册科学实验报告2022年新苏教版
五年级下册科学实验报告2022年新苏教版3.加入足够的冷水，然后轻轻摇晃瓶子，使其混合均匀。
4.放置在室温下，观察瓶内的变化。
实验步骤5.每天观察一次，记录下瓶内的变化。
6.观察微生物在瓶内的生长和繁殖。
实验现象在瓶内可以看到微小的生物在水中繁殖，有些生物呈现出绿色或棕色。
实验结论通过这个实验，我们可以清楚地看到微生物的产生过程。
在瓶子中添加不同的物质，可以促进或抑制微生物的生长。
同时，我们也可以观察到微生物的繁殖和变化，对于生物学的研究有很大的帮助。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
实验步骤3.让学生实际制作正五边形蜂巢，观察蜂巢的稳定性和美观度。
4.让学生尝试用六边形、四边形等不同形状的纸片建造蜂巢，比较它们的稳定性和美观度。
5.整理器材并保持整洁。
实验现象用正五边形建造的蜂巢不够稳定，会出现缝隙，影响美观和作用。
使用其他形状的纸片建造的蜂巢稳定性和美观度有所不同。
实验结论蜜蜂的蜂巢是由六边形的蜂窝组成的，这是因为六边形的结构稳定，可以最大程度地利用空间，同时美观度也很高。
实验步骤3存在问题，应该补充说明如何拉动绳子。
实验名称：研究手臂是怎样工作的实验目的：让学生了解手臂的工作原理实验时间：月日实验器材：硬纸板、剪刀、铆钉、胶带、绳子1.剪下两块硬纸板，其中一块是另一块的两倍宽度。
将宽纸板沿长边对折，将窄纸板的一端剪成圆形。
2.将剪成圆形的纸板夹在对折纸板的一侧，用铆钉连接，再将“手”固定在对折纸板的另一侧。
3.用胶带将两根等长的绳子的两端分别固定在两块硬纸板上。
拉动绳子，带动整个“手臂”运动。
4.观察手臂的运动过程，探究手臂的工作原理。
5.整理器材并保持整洁。
实验现象：拉动绳子可以带动整个“手臂”运动。
实验结论：手臂的运动是由肌肉的收缩和放松控制的。
通过绳子的拉动，可以模拟手臂的运动过程。
3.记录自己的感受和观察到的现象。
4.重复以上步骤，但这次让同伴顺时针转动椅子。
5.整理器材并保持整洁。
七年级科学上册《长和体积的测量》课件8
再来设计测量长度(chángdù)的方法：
测量一根头发的直径 测量笔杆(bǐ ɡǎn)的直径（测量硬币的直径） 测出纸上的一根曲线的长度吗？（地图上的
一段铁路）
答题步骤(bùzhòu)： 1、先… 2、再… 3、然后…
可采用等量代替、化薄为厚、化曲为直、以轮 代展等间接的方法。
测量工具(gōngjù)：量筒或量
杯
第十页，共二十一页。
量筒 使用注意事项： (liángtǒng)
1、看清它的测量范围和最小刻度
2、测量前量筒必须(bìxū)平放在桌面上 3、大多数液体在静止时，液面
在量筒内呈凹形
4、读数时，视线要与凹形液面
中央最低处相平
第十一页，共二十一页。
讨论：
如果(rúguǒ)视线是仰视，读数会有 什么影响？
5、关于误差，下列说法中正确的是： A．误差是由于测量方法不正确造成的； B．只要测量仪器(yíqì)足够精密，就可以消
灭误差； C．无论测量仪器如何精密，误差只能减
小，但不能消灭； D．以上说法都正确
第十八页，共二十一页。
6、判断下列测量(cèliáng)数据: 0.3260米, 7.59米, 759毫米, 759分米, 各自对应的刻度尺的最 小刻度是： （ ）
第十三页，共二十一页。
2、若石蜡放在水中是浮在水面(shuǐ miàn)的，那么用什么方
法测出它的体积呢？
3、测出一堆(yī duī)种子的体积。 4、怎样可粗测出人体的体积？ 5、用水可以测量不规则物体的体积，如果没水，怎样 测量？
• 排水法 ——物体(wùtǐ)不溶于水、不吸水
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第二页，共二十一页。
第3节长度(chángdù)和体积的测量（第2课时）
教科版(2017)科学《设计和制作生态瓶》知识点及复习题(含答案)
教科版（2017）科学《设计和制作生态瓶》知识点及复习题知识点梳理：1.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。
2.生态系统中的植物为动物提供了食物和氧气，动物的粪便为植物的生长提供了需要的营养。
3.制作生态瓶时要先放植物，后放动物。
4.制作生态瓶的参考步骤：先在桶底装入一层淘洗干净的沙（如要加小石子这时就可以放几块），再装入大半桶自然水域中的水。
在桶里种上自己准备的水草，植物存活后，再放入小动物。
最后把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。
5.生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。
6.生态瓶里的水量减少，动植物的生存空间减小，氧气量减少，生态瓶中小鱼浮到水面的次数增多。
7.生态瓶里的水体增多，产生的氧气量增多，小鱼浮到水面的次数会减少。
8.生态瓶里的小鱼增多，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
如果小鱼增加两倍或四倍，那么小鱼浮到水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。
9.生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，既影响植物对光的吸收，又会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。
知识点复习题及答案：判断题1.生态瓶里的动物和植物不是放得越多越好。
( √ )2.几十只蜘蛛生活在一起，互相依赖、互相影响，形成一个蜘蛛生态系统。
( × )解析：生态系统必须由生物和非生物构成，而且相互联系、相互影响，形成一个密不可分的整体。
蜘蛛只是一个群体，蜘蛛与其生活的环境以及其他相互依赖的生物一起才构成一个完整的生态系统。
3.非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。
( × )解析：非生物包括空气、水等，任何一个发生变化，都会对生态系统产生影响。
4.有些动物以植物为食，而植物不需要动物。
( × )解析：动物可以为植物提供肥料、二氧化碳等。
5.瓶子里养几只金鱼，就是一个简易的生态瓶。
幼儿园科学活动案例植物生长观察日记
幼儿园科学活动案例植物生长观察日记日期：xx年xx月xx日活动目的：通过观察植物的生长过程，让幼儿了解植物的基本生长规律和环境对植物生长的影响。
活动准备：1.透明玻璃罐或塑料瓶。
2.盆栽土壤。
3.植物种子（如豌豆种子）。
4.尺子、铅笔、封条、透明胶带。
5.浇水壶。
活动过程：第一天：今天，我们将开始进行一个有趣的活动，植物生长观察。
首先，每个小朋友都会得到一个玻璃罐和一些豌豆种子。
1.将盆栽土壤倒入玻璃罐中，填满大约三分之一的高度。
2.小朋友们将豌豆种子均匀地撒在土壤上。
然后，将剩余的土壤覆盖在种子上，使种子与土壤紧密接触。
3.小朋友们用浇水壶将土壤浇透。
我们应该注意，水量要适当，不要使土壤过于湿润。
完成上述步骤后，小朋友们用尺子测量植物的高度，然后记录在纸上。
第二天：今天我们来看看我们种植的豌豆种子是否发芽了。
1.小朋友们仔细观察玻璃罐中的豌豆种子，是否有发芽的迹象。
可以借助放大镜来观察更清楚。
2.如果有发芽的豌豆种子，小朋友们可以在纸上记录发芽的数量和位置。
3.小朋友们继续观察种子的生长过程，并记录下植物的高度。
如果植物已经长出叶子，也可以记录下叶子的数量和颜色。
第三天：植物的生长速度非常快，在这几天的观察中，我们能看到植物的变化吗？1.小朋友们仔细观察植物的生长情况。
他们可以注意到植物的根系是否变得更加发达，是否有新的叶子长出等。
2.小朋友们可以借助尺子测量植物的高度，并记录下来。
同时，也可以记录下植物的其他特征，比如颜色、形状等。
第四天：今天我们来总结一下这几天的观察结果，并进行一次小结。
1.小朋友们聚在一起，分享自己观察到的植物生长情况。
他们可以将观察结果绘制成简单的图表，来直观地展示植物的生长情况。
2.小朋友们可以对比不同植物的生长情况，探讨影响植物生长的因素，比如光线、水分、温度等。
通过这几天的观察，小朋友们对植物的生长过程有了更全面的了解，并培养了观察和记录的能力。
这对他们进一步了解科学知识，培养对自然的好奇心和探索精神非常有帮助。
六年级下册科学生态瓶的实验报告
六年级下册科学生态瓶的实验报告一、制作生态瓶材料：2.5升的可乐瓶、剪刀、粗沙、细石、纱网、水草、绿藻、两只水蜗牛、胶皮。
1、把2.5升的可乐瓶子用热水清洗后，用剪刀将其上部剪去。
2、把一些粗沙和细石铺在纱网上，用自来水冲洗干净。
3、把冲洗好的粗沙和细石均匀的铺在可乐瓶的底部。
4、将自来水静止放置24小时，再放入瓶子中。
5、待隔夜水放好后，再种上水草，用沙砾固定。
6、将少量的绿藻放入瓶中。
7、将以绿藻为食的两只水蜗牛放入可乐瓶子中。
8、最后，用蜡油将可乐瓶子的开口上端密封起来。
9、将瓶子放置于阳光充足且阴凉处。
二、生态瓶制作根据利用隔夜水，是为了保证有足够的时间使自来水中的含氯化学物质分解除去。
大多数水生物都对含氯的物质很敏感，接触到这些物质后容易死亡。
取用一些粗沙或细石来代替淤泥是因为，淤泥中含有大量细菌，会很快的使密封瓶中的水质受到污染，从而减少瓶内生物的生存时间。
而使这些沙砾的作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所。
水草维持生命的有机物可以从水蜗牛的排泄物中获得。
水草和绿藻通过光合作用产生氧气，供给瓶内生物。
而使水蜗牛主要以绿藻为食，生态瓶受到阳光的照射量和绿藻的生长速度有着直接的关系。
在一个平衡的生态瓶中，每天绿藻增加的量应该与水蜗牛能吃掉的差不多。
而瓶子内的植物所需要的养分可以从蜗牛的粪便中获得。
三、观察情况第一天：一切正常。
第二天：一切正常。
第三天：发现绿藻生长过多，于是减少日照时间，控制其发展。
第四天：水开始浑浊，发现瓶子内壁部有胶质状的卵。
第五天：水依旧浑浊，知道胶质状的卵是水蜗牛的卵，一只水牛死了。
第六天：另一只（最后一只）水牛也死了。
第七天：内壁上水蜗牛的卵大多瘪了下去，还有一两个仍在坚持。
第八天：实验失败。
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（二）制作与指导
1、幼儿参考操作卡第2页上的步骤进行操作；
2、教师观察幼儿的设计目的是否明确，并协助幼儿边设计边制作；
3、提醒幼儿检查自己的测量瓶，是否方便观测、记录，做适当的补充、改进；
4、制作完后，组织幼儿在测量瓶中装上泥土，埋上种子，浇上水，然后送到自然角去。
三、活动结束
师总结：小朋友今天通过自己的努力制作了种子生长测量瓶，春天来了，是种子成长的季节。希望小朋友能够继续关注自己的种子，记录下自己种子的生长过程，并在观察测量中发现自己测量瓶的不足之处，并加以改善。
延伸活动
植物区：种子发芽了
投放材料
幼儿制作的种子生长测量瓶，植物区观察记录卡
指导重点
1、定期组织幼儿去观测自己的种子是否发芽长高；
2、让幼儿与同伴和老师交流自己观察到的情况，并记录下来；
教学反思
2、观看操作卡第1页中各种测量尺。
请幼儿看操作卡第1页，仔细观察各种测量工具，想想他们都有哪些用处。
幼儿观察时教师要提示分辨标准化的和自选自做的测量工具，有什么不一样。
二、活动过程
（一）讨论：设计测量瓶
1、什么样的测量瓶，才方便观察记录种子的发芽、生长、变化（有刻度、有符号、数字）；
2、你想做一个什么样的测量瓶（幼儿自由发挥）；
教师准备
材料：幼儿提前收集矿泉水、饮料瓶等（请成人帮助减掉瓶口处并写上幼儿姓名）；
公用材料：剪刀、纸、笔、尺子、泥土；
操作卡第1页、第2页。
教学过程
一、导入（讨论、联想）
1、春天来了，小朋友都准备了种子、瓶子，想做种子发芽、生长实验。怎样才能很容易又很方便地观察种子发芽、长叶、长高、不断变化的情况呢？
第六周4月03日（星期二）集目标
1.对种子的生长过程有探究和了解的兴趣；
2.能利用塑料瓶的形状特点，设计测量植物生长变化过程的测量瓶；
3.尝试使用不同工具进行制作；
教学重点
对种子的生长过程有探究和了解的兴趣；设计测量植物生长变化过程的测量瓶。
教学难点
尝试使用不同工具进行制作