2019-2020学年七年级语文下册 第12课《闻一多的说和做》教学案 新人教版.doc
七年级语文下册12闻一多先生的说和做教案(新版)新人教版

《闻一多先生的说和做》课题名称《闻一多先生的说和做》三维目标1、反复朗读,积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。
重点目标 2 难点目标 3导入示标同学们,邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说:“许多人是不战而屈,而先生是战而不屈。
”今天我们一起来学习又一位“战而不屈”的人物。
下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声,听完之后请部分同学讲一讲自己的感受!放录音《最后一次讲演》同学们,听了这段录音,你现在的感受如何呢?对录音中主人的慷慨激昂的讲演,有什么感想呢?自强,如果你在现场,你又会有什么感受呢?你的心,你的血会发生什么变化呢?热血沸腾,感情澎湃,激动人心。
鼓人心,壮斗志……那么大家知道是谁在演讲,在呐喊吗?闻一多!对,闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下,也不屈服的民主斗士!今天我们就来探究关于他的一篇文章目标三导学做思一:文章中介绍了闻一多先生几个身份?导学:找出文本中的关键句子并勾画导做:学生自学,找出关键句子后举手回答。
导思:快速整体把握文章的方法——抓住文章的过渡段学做思二:闻一多先生作为学者和民主战士是如何说的?如何做的?导学:1、找出作为学者和诗人的闻一多做出的主要成就及目的。
(在文中找出相关语句勾画批注)2、作为民主战士的闻一多的主要成就及目的。
导做: 1、默读课文,小组内互学。
2、用勾画、概括或批注等方法。
3、小组展示导思:理清文章内容的方法——筛选信息,概括主要事件。
学做思三:闻一多先生是一个怎样的人?导学:1、阅读课文,在文章中勾画相关的语句。
导做:1、以这种格式:闻一多是一个------ 的人,我从-------- 这里可以看出。
2、小组内讨论。
3、举手回答,其余小组补充或纠正。
导思:分析人物性格的方法——结合文章内容分析。
拓展延伸:联系生活,谈谈自己对说和做的认识或感悟?结束语:闻一多先生虽然已离我们而去,但是正如臧克家在《有的人》诗中说的:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
2020年七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》教案(2)(新版)新人教版.doc

细读全文, 画出精碎 的语句 品味探究第二部 分 能收到的效果 思考讨论, 理解 “群 蚁排衙” 思考表现出闻先生 怎样的治学态度。
激 情 互 动
1、学生朗读课文,品读有关段落,思考上述问题。 2、由科代表组织组内相互交流、讨论自学中未解决的问题和新 发现的疑难。 3、各组交换意见,解答疑难问题。 4、老师筛选部分重点问题给予精讲。 1 闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰 辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。后 期则投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人,无所 畏惧,视死如归,体现出民主战士的 大度,成为中国革命知识分 子的楷模。闻先生在前后期年走的道路不同,反映了他时社会认 识的变化。他却是始终如一的。 2 第一部分写法是引用闻先生的“言” ,然后记其“行” ,再进行 议论。第二部分把闻一多先生的“言”和“行”糅合起来写,把 叙述和议论结合起来写,给人以飞流直下,一气呵成的感觉,表 露了闻先生言行一致,以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 议论中寓含深情,议论中夹以事实,扣击读者的心弦,使人对闻 先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬仰之情。 3 课文中对闻一多的语言、 肖像有许多具体描写。 例如炯炯目光、 头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写,例 如“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如 群蚁排衙” 。凡此种种,能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高 大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感 知的东西。 从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人, 用自己的言行实 践着自己的理想。请你说出一两句表达他们理想追求的诗,并 简要说说他们的事迹。
一、自主 学习阶段:阅读课文独立完成黑板上自学提纲。 1 细读全文,画出精碎的语句,然后复述课文,并说出闻一多前 期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化? 2 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔 的?这样写好在哪里? 3 品味探究第二部分:文章 怎样写“作为争取民主的 战士”的闻 一多先生的“说”与“做”的?与第一部分写法有什么不同?这 样写能收到怎样的效果? 4 这篇 课文在叙述中穿插了哪能些形象的描写?说说这些描写 的作用。 5“ 一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷,如群 蚁排衙” 。怎样理解“群蚁排衙”?这句话表现出闻先生怎样的 治学态度。
七年级语文下册 第三单元 第12课《闻一多先生的说和做》教案设计 (新版)新人教版

12 闻一多先生的说和做知识目标1、积累一些生动形象的词句以提高自己的语言运用能力。
2、理解文章结构与选材的特色与精妙。
3、理解文章于叙述之中寓以精辟的抒情议论的技法。
能力目标1、整体把握课文内容,领会文章的思想感情。
2、学习本文围绕中心选材的方法,体会抒情、议论、描写在文中的作用。
情感态度与价值观通过用心领会闻一多先生刻苦而严谨的治学态度、无私无畏的革命斗争精神、澎湃执著的爱国爱民热忱及其言行一致的工作作风,在感受伟人革命斗争风采的同时,也从中接受启迪,以树立正确的人生观与价值观,培养顽强坚韧、无私畏的优秀品质。
教学重点1、领会过渡句段在文中的作用。
2、学习本文围绕中心选材的方法,体会抒情、议论、描写在文中的作用。
教学难点理解文中的重点语句。
教学时数:2课时教学过程第一课时一、情景导入你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!你们知道这首诗的作者是谁吗?这首歌的歌词是七十多年前一首题为“七子之歌”的组诗中的一篇,这首歌是说澳门是我们祖国的领土,被外国人占领了,作者闻一多以澳门为第一人称表达了澳门渴望回到母亲怀抱的愿望。
你们见过真正的闻一多吗?见到他是不可能了,因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了,幸运的是我们能看到他的画像?请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?(不爱修饰,把时间用到了研究上。
留了一把胡子。
抗战八年中,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。
目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。
为了祖国,他像红烛一样燃烧自己)。
对画像的解读是感性的,我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步具体地了解闻一多先生的精神品质。
大家看大屏幕。
(板书课题)二、认识闻一多1、闻一多(1899—1946),本名家骅,字益善,号友山,亦号友三,著名诗人、学者、爱国民主战士。
2019-2020年七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》教案 人教新课标版

2019-2020年七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》教案人教新课标版教学目标:1、积累掌握双音节词和成语的读音与用法。
了解臧克家、闻一多。
整体把握课文,领会文章的思想内容。
2、理清文章的思路,精致严谨的结构,过渡语段的作用。
理解艰深语句的作用,赏析文章的语言美。
3、学习闻一多先生刻苦的学习态度,无私无畏的斗争精神,执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格,做一个生动的人,大写的人。
教学重点:品味文中重要语句,理解闻一多先生精神实质。
学习文章选材、组材方法。
教学难点:理解本文叙述中的描写的运用及作用。
关键词语。
教学步骤:第一课时一、[导入新课][课前提示]1.、这是一篇写得十分精粹的散文,感情充沛,语言精警。
不妨引导学生反复诵读本文,以领悟文意,受到熏陶,并体会语言的优美和抒情性。
教师可以用范读,或者放录音、录像等,激发学生的感情,调动学生诵读本文的积极性。
2、本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应,都值得学生学习。
尤其要注意引导学生从课文中积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。
3、关于闻一多先生的背景材料,不妨引导学生从图书馆或从网上自主查阅,并加以整理后,在班上交流,以帮助学生更好地把握课文。
4.、课文中有些文言词不好理解,建议引导学生利用工具书自主解决,教师不必越俎代庖。
教师:播放《七子之歌》,学生可跟唱,创造情境。
(学生熟悉此歌,由此可猜到作者,教师也可随机提问。
)这首歌的作者是闻一多先生,他是近、现代史上一位杰出的人物。
他有强烈的爱国热情,是一位为人所敬的民主战士,他敢烁赶为,言行一致。
现在我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》,理解他的精神品质。
二、资料交流,资源共享。
1、作者介绍臧克家,诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响,喜欢古典诗词和民歌,并目睹农民的苦难生活,引起他深切的同情,这为他后来的诗歌创作,初步奠定了基础。
2019-2020学年七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》教案1 新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》教案1 新人教版教学目标1、反复诵读,积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。
教学重点、难点品读重要语句,探究体会语言的内蕴。
教学时间:一课时教学设计一、标题导入1、介绍臧克家及闻一多:臧克家(1905——2004)。
1930年,国立青岛大学入学考试成绩发布,一位20多岁的考生数学零分,作文也只写了三句带感慨的新诗:“人生永远追逐着幻光,但谁把幻光看成幻光,谁便沉入了无底的苦海。
”按说,这位考生铁定无法录取。
不过,问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。
这位主考官就是文学院院长闻一多先生。
闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气,一锤定音破格录取。
果不其然,这位青年没有辜负闻先生的期望,很快就发表了一首又一首的新诗,并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
他就是后来享誉诗坛的臧克家。
闻一多先生(1899-1946),五四时即参加学生运动。
1922年赴美国留学。
1925年留学回国后,曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。
抗战开始后,随清华大学南迁昆明,任西南联合大学教授、中文系主任。
1946年7月15日,他横眉怒对国民党特务的手枪,用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页,时年47岁。
知遇相惜亦师亦友——臧克家和闻一多闻一多(1899——1946):集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。
诗人:新诗集《红烛》(1923)、《死水》(1928)是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》,表达了深挚的爱国之情。
学者:1932年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究(后汇成“新义”),被郭沫若称为:前无古人,后无来者。
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2019-2020学年七年级语文下册《第12课闻一多先生的说和做》教案2 新人
教版
一. 教学目标:
1.整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神.
2.学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、
过渡和照应的手法.
3.指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性.
二. 教学重点:精选的典型事例,精致严谨的结构.
三.教学难点:生动形象,精练含蓄的语言.
第一课时
教学步骤:
一. 导入
二. 简介臧克家、闻一多(由学生从图书馆、网上自己查阅,加以整理后,在班上交流)
三. 检查预习情况
⑴正音:
弥锲兀沥函衙赫迥窥楷
多音字:壳{};斗{}
(2)朗读课文
四. 整体感知课文:
第二课时
一. 朗读课文片段.
二. 问题研讨.
1.文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?
好处是什么?
2.细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上
的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方.
3.说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点.
4.朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点.。
七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》教案(1)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级
目标3
难点
目标4
教法
讨论、交流、互动
教具
程序
教师活动
学生活动
激
情
导
入
2001年4月29日,同志在清华大学建 校70周年大会上讲:“闻一多先生横眉冷对反动派,宁死不屈,表现了‘生当做人杰,死亦为鬼雄’的高风亮节,这是清华大学的骄傲,也是我们知识分子的光荣。”今天,我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉,去探寻赞扬的原因。
讨论文章可分为几部分
激
情
互
动
1、学生朗读课文,品读有关段落,思考上述问题。
2、由科代表组织组内相互交流、讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。
3、各组交换意见,解答疑难问题。
4、老师筛选部分重点问题给予精讲。
小组质疑,讨论,归纳概括。难度较大的,全班讨论,师生共同讨论,交流,达成共识。
魅
力
精
讲
1臧克家,诗人。1905年生于某某诸城。目睹农民苦难生活,引起他深切的同情,这为他后来的诗歌创作奠定了基础。1932年开始发表新诗,以一篇《老马》成名。1933年9月,诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。臧克家被誉为"农民诗人"。
2本文主要表现了闻一多先生为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。
3文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的"说"和"做"。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研,写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》;起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者,一位言行一致的某某战士。
板
书
设
计
学者方面:做了再说,做了也不说
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2019-2020学年七年级语文下册第三单元第12课《闻一多先生的说和做》教案新人教版学情分析:青少年学生非常活跃,他们肯动脑、有思想,对新科技在行,对新信息敏感,但初一的学生,即便他们内心激情澎湃,表面上却非常矜持,不熟悉的不说,拿不准的不谈;同时,他们虽然有自己独特的见解,广阔的视野,但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话;虽然其中不乏优秀学生、优秀干部,但毕竟传统的课堂事严肃的,不苟言笑的,所以他们不爱发言、争论,而这将势必影响课堂学习氛围。
要想让课堂活跃起来,教师必须引导学生积极参与课堂。
只有让他们成为课堂教学的主角,他们的大脑才能兴奋起来,思维才能动起来,想他们所想,说他们所思,课堂也才能活起来。
教学目标:1.掌握生字、生词、理清思路,概括课文内容。
2.指导学生反复朗读,从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
依据教学目标1、2、3点制定教学重点为:表达方式的运用及其作用,以及如何精选典型事例。
依据学情制定教学难点为:品味生动形象的语言。
教学方法:主要通过朗读,理解文意,感受名人的形象和精神。
课时安排:2课时第一课时教学目标1.掌握生字、生词、理清思路,概括课文内容。
2.指导学生反复朗读,从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
教学重点:掌握生字、生词、理清思路,概括课文内容教学难点:指导学生反复朗读,从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
教学过程:一、导入1.导言:伟大领袖毛主席在《别了,司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美帝国主2.义及其走狗国民党反动派面前站起来了,闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,也不愿屈服。
”这段话高度赞扬了谁?明确:闻一多。
表现了他怎么样的精神品质?明确:具有我们民族的英雄气概。
今天我们要学习的《闻一多先生的说和做》一文中就充分表现了这一点。
新人教版七年级下册语文《闻一多先生的说和做》教学设计教案优秀教案
新人教版七年级下册语文《闻一多先生的说和做》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能:(1)理解课文内容,感知闻一多先生的“说”和“做”。
(2)理清课文的行文思路,学习课文的写作方法。
(3)体会闻一多先生的崇高品质,激发学生的爱国情怀。
2.过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,理解课文内容。
(2)学会抓住关键句,理解文章的主旨。
(3)学会通过阅读,培养自己的审美情趣。
3.情感态度与价值观:(1)感受闻一多先生的爱国精神,培养学生的民族自豪感。
(2)学会在生活中践行“说”和“做”的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)理解课文内容,感知闻一多先生的“说”和“做”。
(2)理清课文的行文思路,学习课文的写作方法。
2.教学难点:(1)理解闻一多先生的崇高品质。
(2)学会通过阅读,培养自己的审美情趣。
三、教学过程1.导入新课(1)介绍闻一多先生的生平事迹,激发学生兴趣。
(2)引导学生关注课文,预测课文内容。
2.自主学习(1)让学生自主阅读课文,感知闻一多先生的“说”和“做”。
(2)引导学生通过勾画关键句,理解课文内容。
3.合作探究(1)分组讨论,探讨闻一多先生的崇高品质。
(2)每组选代表发言,分享讨论成果。
4.课堂讲解(1)讲解课文写作方法,引导学生学会欣赏课文。
(2)分析课文重点句子,帮助学生理解课文主旨。
5.课堂小结(2)引导学生学会在生活中践行“说”和“做”的品质。
6.作业布置(1)熟读课文,背诵重点句子。
(2)写一篇关于闻一多先生的事迹感悟。
四、课后反思通过本节课的学习,学生能理解闻一多先生的“说”和“做”,感受到他的崇高品质。
在教学过程中,要注意引导学生关注课文写作方法,学会欣赏课文。
同时,要注重培养学生的民族自豪感,激发他们的爱国情怀。
在教学过程中,我发现部分学生对课文内容的理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。
部分学生在课堂发言中,表达能力有待提高,需要加强训练。
本节课达到了预期的教学目标,但仍需在今后的教学中不断改进和完善。
七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案新人教版1
七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案新人教版1第一篇:七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案新人教版1《闻一多先生的说和做》一、导入第三单元是名人单元。
我们先认识了霍金,又认识了邓稼先,今天我们认识另一位优秀人物闻一多先生。
看视频简介。
学生注意抓关于人物的重要信息。
随后说出来。
二、读文探究(一)整体探究听读思考:1.文章从哪两个方面写闻先生的说和做。
找出中间衔接的语句,指出衔接语句所起到的作用2.围绕两方面各写了几件事3.作者如何评价闻先生(找出文中评价性语句)学生解说。
板书展示:作为诗人学者和民主战士的闻先生说和做的特点及其评价。
(二)人物形象解析A.初步探究分别找出关于闻一多先生作为学者和民主战士相关语句,说出人物特点,给出读者评价。
B.深入探究质疑:怎样理解作为诗人学者和作为民主战士,闻先生的说和做中表现出来的不同特点?(这些特点放在同一个人身上不觉得奇怪吗?)解析:我们不妨把闻先生放在时代大背景中看待人物的成长变化。
1.了解闻先生生活的时代背景闻一多(1889-1946)身处中国近现代,外敌入侵,国内风雨变幻,中国社会急剧动荡的时代。
期间中国社会的大事件:戊戌变法、辛亥革命、五四运动、国共内战、抗日战争、解放战争。
2.探求闻先生成长的思想历程观看视频:红色地图闻一多雕像3.名人对闻先生的高度评价教师小结:体现不同时期闻先生认识的不同,先学术救国,后革命意识,义无反顾。
无论什么样的行为表现,本质上是言行一致的,核心精神在于爱国精神。
无论是潜心学术,还是民主展示,核心都出于爱国,如果生于和平时代,他是一个内心充满热情的诗人,潜心治学的学者,一个极具儒雅的文人。
生逢乱世,心怀国家,民众。
转身间成为一个民主战士,振臂高呼“反对独裁,争取民主”是一个有勇气有魄力的英雄。
他做到义无反顾,舍生取义,视死如归的勇者姿态,令人钦佩。
三、拓展延伸:人生价值观的探讨1.陶渊明与闻一多陶渊明、王维、孟浩然等这些山水田园的诗人也像闻先生一样,生活在政局多变、社会动荡的年代,他们也曾有着自己大济苍生的志向,最后却都寄情山水。
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2019-2020学年七年级语文下册第12课《闻一多的说和做》教学案新人教版
12.闻一多的说和做
【教学目标与重难点】
1.反复诵读课文,以领悟文意,感受闻一多先生的形象特征。
(重点)
2.了解夹叙夹议的方法,前后文的过渡和照应。
(难点)
3.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。
【课时安排】2课时
【预习导学】
1.知识储备:
①臧(zāng)克家,诗人。
1932年开始发表新诗,以一篇《老马》成名,被誉为“农民诗人”。
1933年
9月,诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
②闻一多,本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士,出生于湖北省浠水县“世家望族,书香门第”。
1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉的
爱国主义精神。
2.初读课文,扫除文字障碍
(1)字音字形
仰之弥.高(mí)兀.兀穷年(wù)漂.白(piǎo)校.补(jiào)
沥.尽心血(lì)函.寄(hán)炯.炯目光(jiǒn g)群蚁排衙.(yá)
气冲斗.牛(dǒu)警报迭.起(dié)目不窥.园(kuī)迥.乎不同(jiǒn g)
潜心guàn(贯)注zān g(臧)克家hè(赫)然shuāi(衰)微
锲(qiè)而不舍 kān g kǎi(慷)(慨)淋漓心会神níng(凝)
(2)掌握下列词语解释:
①形容专心致志,埋头苦读。
(目不窥园)②完全与以前相反。
(一反既往)
③辛辛苦苦地一年到头这样做。
(兀兀穷年)④很不一样。
(迥乎不同)
⑤形容说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。
(慷慨淋漓)
⑥形容气势之盛可以直冲云霄。
(气冲斗牛)
⑦镂刻不停,比喻有恒心,有毅力。
(锲而不舍)
3.整体感知:
课文可以分为两个部分,请概括大意,并找出文中的过渡段,画在课文中。
课文可分为两部分:一部分“作为学者”的方面,写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》
三部书的情况;二部分“作为民主战士(革命家)的方面,则选取起稿政治传单,群众大会演说,参加游行
示威三件事作为例证。
上下两部分之间,用了总承上文和总起下文的过渡句,使衔接紧密,过渡自然。
【预习检测】小组检测:“预习导学”2。
小组评分
【课堂探究】
1.找一找:在这篇课文中,闻一多先生“说”了什么?“做”了什么?画在书上。
作为学者方面:做:写了《唐诗杂论》,《楚词校补》,《古典新义》。
作为革命家方面:说:小声——大声——李公仆的追悼大会直面、大声斥责、责骂;做:起稿政治传单,亲自发送传单、走在游行队伍最前面。
2. 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的
】
与其咒骂黑暗,不如燃起一支明烛。
——安娜·路易斯·斯特朗。