基于仿生项目的机械设计学实验教学改革的探索与实践

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机械设计实验教学改革的探索与实践

机械设计实验教学改革的探索与实践摘要】实验教学是机械设计课程的重要内容，培养学生的创新思维和应用能力，通过教学改革能涌现出更多实践型、创新型人才，本文对目前机械设计实验教学环节进行了分析，提出对实验教学加以改进的方法与措施进行探索，并将其付诸实践。

【关键词】机械设计；实验课程；教学改革《机械设计》是所有工科院校机械类专业必修的专业课程，通过对本课程的学习，学生能够掌握在机械设计时所必备的应用性基础知识和技能；并可以解决生产过程中的实际具体问题，目前大部分学生对机械工程缺乏必要的感性认识和实践了解，学习这门课程有一定的难度，分析问题解决问题能力较差。

创新设计的愿望和积极性不高，鉴于这种情况，必须对传统教学方法进行改革与创新。

一、机械设计实验教学现状分析机械设计课程是培养学生进行机械设计能力的教学环节，在教学上采用课堂教学、实验和课程设计等方式进行。

由于机械设计本身是一门和实践结合非常密切的课程，所以教学上也要求采用与科学研究和工程实践相结合的教学方式，尽可能地让学生通过本门课程的学习，掌握较多的有关机械设计实践方面的知识。

从提高学生素质能力的要求来看，目前实践性教学环节还需要进行必要的改进[1]。

目前的机械设计课程的实践教学环节，由于实验项目多为演示性、验证性实验，或部分综合性实验等，在这些实验过程中没有达到让学生理解机械设计的基本知识的目的。

曾调研过实验课的学生，对所学的实验课程有什么印象和体会，由于学生自己动手操作的太少，因此实验没有达到预期目的。

这种现象是目前很多实验课程中的普遍情况。

比较国外大学工科专业的实验课情况，实验课程学时较多，一个实验可以做4- 8个学时[2]，虽然实验内容相对多一些，但是能够保证学生较充分地参与实验，了解实验过程、内容和目的等，实验效果较好。

为了提高实验课程的教学效果，在实验环节方面应该进行具有新意的改革。

二、实践教学改革建设的初步设想从提高学生实践知识能力的目的来分析，应开展使学生有较多机械生产实际的实验项目，尤其是设计性的实验项目，可以提高学习兴趣，促进学习效果。

仿生学在机器人设计中的创新方法与实践

仿生学在机器人设计中的创新方法与实践人类天生具备智慧和创造力，这种天赋使得我们能够不断地创新和发展。

而近年来，随着科技的飞速发展，仿生学在机器人设计中的应用逐渐受到了广泛的关注和探索。

仿生学是通过借鉴自然界的生物结构和行为，将其应用于机器人设计中，以提高机器人的性能和功能。

本文将介绍仿生学在机器人设计中的创新方法与实践，探讨其在机器人领域的潜力与应用。

首先，仿生学在机器人设计中的创新方法之一是生物结构的模仿。

无论是动物还是植物，自然界中存在着众多精巧和高效的生物结构，这些结构具有优秀的性能和适应性。

借鉴这些生物结构，可以使得机器人在特定的环境下更好地适应和执行任务。

比如，仿生学巨蜥机器人的设计就模仿了巨型蜥蜴的外形和运动方式，使得机器人在恶劣的地形条件下具备了卓越的机动性和稳定性。

其次，仿生学在机器人设计中的创新方法还包括生物感知的运用。

生物感知是指机器人通过模仿和应用生物感知机制，使得机器人能够更好地感知和理解周围环境的信息。

例如，借鉴昆虫的化学感知机制，可以使得机器人能够侦测到特定的气味或化学品，从而在环境监测和救援任务中发挥重要作用。

此外，仿生学还可以运用生物的视觉、听觉和触觉感知机制，进一步提高机器人的感知能力和反应速度。

第三，仿生学在机器人设计中的创新方法还涉及到生物运动的模仿。

自然界中的生物运动方式多种多样，具有高度的优化与适应性。

机器人可以通过借鉴这些生物运动方式，在不同场景下实现更加高效和灵活的运动。

例如，模仿鸟类的飞行方式，可以设计出更加节能和稳定的飞行机器人；模仿蜜蜂的飞行方式，则可以实现更加灵巧和自主的飞行机器人。

除了以上提到的创新方法，仿生学在机器人设计中还可以运用生物的智能行为。

生物智能是指生物在相应环境中通过学习和适应的能力，使其能够更好地完成任务。

机器人通过仿生学方法，可以模仿生物的学习和决策机制，使得机器人能够更加智能和自主地执行任务。

例如，借鉴昆虫的群体智能，可以设计出能够自主协作的机器人团队，从而完成复杂的任务。

机械设计实验教学的创新与探索

机械设计实验教学的创新与探索敬谦【摘要】Aiming at solving the existing problems in the experimental teaching of mechanical design in higher schools, this paper puts forward the plan of changing the contents of experiments and renewing the mode of teaching management.It hopes that through the constant change, the practical innovation, and the construction of hardware facilities, the students'interest in learning will be aroused, their practical a-bility and innovation ability will be trained, and their abilities to analyze and solve problems will be im-proved so as to lay the foundation for future engineering practice.%针对目前高校机械设计实验教学中存在的不足，立足现状，提出在实验教学内容和管理模式上的创新方案。

通过对实验内容、管理模式及硬件设施等方面的不断创新与探索，增加学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力、创新能力以及分析问题、解决问题的能力，为今后的工程实践打下基础。

【期刊名称】《陇东学院学报》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】3页(P121-123)【关键词】创新;模式;能力【作者】敬谦【作者单位】陇东学院机械工程学院，甘肃庆阳 745000【正文语种】中文【中图分类】TH122机械设计作为一门专业基础课程在现代很多工科院校机械类专业中都起着举足轻重的作用。

智能制造背景下机械设计实训教学改革探索

智能制造背景下机械设计实训教学改革探索
随着智能制造时代的到来，传统的机械设计实训教学模式已经不能满足当前的需求。

对于机械设计实训教学改革的探索显得尤为重要。

注重理论与实践相结合。

传统机械设计实训教学中，往往只注重理论知识的讲解，缺乏实践操作。

现代的智能制造技术要求学生具备动手能力和实际操作经验。

应该加强实践环节，让学生通过实际操作来理解和掌握机械设计的关键技术。

引入虚拟仿真技术。

虚拟仿真技术可以将实际的机械设计场景模拟成计算机上的虚拟环境，让学生在虚拟环境中进行实验操作。

通过虚拟仿真技术，学生可以更加直观地了解机械设计的原理和方法，提高自己的设计能力。

虚拟仿真技术还可以减少实验设备的投入成本，提高实验效率。

强化团队合作学习。

在智能制造的背景下，机械设计越来越依赖于团队合作。

在机械设计实训教学中，应该重视培养学生的团队合作意识和能力。

可以通过分组实验、项目合作等方式，让学生在合作中学习、成长。

加强实训设备的更新与升级。

随着智能制造技术的发展，新型设备、新型材料和新型工艺不断出现，传统的实训设备已经不能满足新的要求。

学校应该及时对实训设备进行更新与升级，以提供更好的实训条件和环境。

智能制造背景下的机械设计实训教学改革需要注重理论与实践相结合、引入虚拟仿真技术、强化团队合作学习和加强实训设备的更新与升级等方面的探索。

通过这些改革措施的实施，可以更好地培养学生的实际操作能力和团队合作能力，提高机械设计实训教学的质量和效果。

基于仿生学的机械装置设计与优化

基于仿生学的机械装置设计与优化近年来，随着科学技术的快速发展，人们对于自然界的观察和研究也越来越深入。

仿生学作为一门跨学科的研究领域不断涌现出新的成果，其中基于仿生学的机械装置设计与优化备受关注。

一、机械设计与仿生学的结合机械设计作为工程学的重要分支，一直以来都注重运用科学原理和方法来设计和优化机械装置。

而仿生学则是从自然界中寻找灵感，将生物的结构和功能应用到机械装置设计中。

通过结合这两个领域的知识，可以产生许多新颖且高效的机械装置。

例如，大自然中的鸟儿拥有独特的飞行机制，其羽翼的设计和鸟体的整体形态都为机械设计师提供了宝贵的思路。

仿生学家们通过观察和研究鸟儿的飞行方式，将其应用到飞行器的设计中，研发出了更加高效和稳定的飞行器，如无人机等。

二、基于仿生学的机械装置设计案例1. 鳄鱼嘴型的机械夹具：鳄鱼的嘴巴拥有强大的咬合力和良好的抓取能力。

仿生学家通过观察鳄鱼嘴巴的结构和功能，设计出了一种基于仿生学原理的机械夹具。

该夹具能够在夹取物体时提供更强的力度和更牢固的抓握力，广泛应用于工业生产中。

2. 蜜蜂的飞行方式应用于机器人设计：蜜蜂的飞行方式非常高效，并且可以在狭小的空间中灵活飞行。

仿生学家通过模仿蜜蜂的飞行方式，设计出了一种机器人，可以在狭小的环境中执行各种任务，如勘探和救援等。

3. 蚂蚁感应技术：蚂蚁在行进时能够通过感应和沟通与同伴保持一定距离，从而形成一个高度有序的集体行为。

基于蚂蚁的感应技术，工程师们设计出了一种智能传感装置，可以在复杂的环境中感知和理解外部信息，从而实现自主运动和协同作业。

三、仿生学的机械装置优势基于仿生学的机械装置设计与传统设计方法相比，有着明显的优势。

首先，仿生学启发设计能够让机械装置更加适应自然环境。

通过观察和学习自然界中的生物形态、结构和运动方式等，可以使机械装置更加高效、稳定和环保。

其次，仿生学的机械装置设计有利于提高装置的机动性和适应性。

生物在长期进化过程中积累了宝贵经验和智慧，通过将这些生物的特性应用到机械装置中，可以使其具备更加灵活、智能的特点。

面向设计的机械原理课程教学改革的探索和实践

有在具备以下条件下，工作室才能开设：（１）采用课题（项目）研究模式，本质上仍是课堂教学的一种形式。（２）工作室有明确的课题项目和充足的经费支持，有电脑及相关外围设备，具备相关的图书资料。（３）首先应向院（系）申请，在院（系）学术委员会讨论通过后方能开设。（４）以某个学科专业的研究方向为基础，由教师组成学科各方向的师资团队。
（５）一年级学生首先要学习基础课程，二年级以上的学生，可以根据自己的兴趣爱好和专业方向，自主选择进入工作室。（６）工作室的师生组成实行双向选择。在学生选择前，工作室应对学生公开公布自己的师资构成、应完成的课题项目、参与工作室的具体要求，学生报名后，工作室负责老师根据专业基础、学习能力、工作态度再进行筛选分组。根据以上条件设置组成的工作室，实际上是一个新型教学群，个师生之间有着较多良好互动的新型教学平台。在教学目标上，重点通过课题操作让学生掌握学习方法。授之以鱼，不如授之以渔，只有使学生掌握了科学的方答辩结果和教师意见，学生对报告进行修改，完成项目。７．评价考核：根据学生的平时成绩、答辩成绩，以及项目完成过程中学生表现出来的知识综合运用能力、实证研究能力和评述能力，进行最终的成绩评定。
识到这一点，但目前在机械原理课程中，存在的普遍问题是对设计能力和创新意识培养效果不够明显。因此，通过对专业培养目标及机械类课程的分析和研究，根据机械原理课程地位、内容和特点，我们提出面向设计的机械原理教学改革的指导思想，即以机构设计为主，具有机械系统方案设计能力为目标。以机构设计为中心，重构教学体系，组织教学内容

基于仿生学的机械设计方法研究

基于仿生学的机械设计方法研究概述随着科技的不断进步，机械设计领域也在不断发展，而基于仿生学的机械设计方法已经成为近年来研究的热点之一。

仿生学是借鉴生物系统的结构和功能，将其应用到工程和设计领域，以提高机械系统的性能和效率。

本文将探讨基于仿生学的机械设计方法及其在实际应用中的意义。

一、仿生学的基本概念仿生学源于希腊语，意为“模仿生物”，它是一门研究生物学与工程学相结合的学科。

通过模仿生物的结构、功能和行为，仿生学致力于解决工程和设计的问题。

仿生学的研究领域包括机械、电子、建筑、航空航天等多个学科领域。

二、基于仿生学的机械设计方法在机械设计中，基于仿生学的方法可以从不同的角度进行设计和优化，以提高机械系统的性能和效率。

以下是几种常见的基于仿生学的机械设计方法：1. 结构优化仿生学的一个重要应用是结构优化。

通过模仿自然界中的结构，如鸟类的骨骼结构、昆虫的翅膀结构等，可以设计出更加轻巧、坚固和高效的机械结构。

这种结构优化方法不仅可以减轻机械系统的重量，还可以提高其承载能力和抗震性能。

2. 运动机理优化仿生学也可以应用于机械系统的运动机理优化。

例如，通过研究蜜蜂的飞行原理，可以设计出更加优化的无人机；通过模仿鱼的游动方式，可以设计出更加高效的潜水器。

这种运动机理优化方法可以使机械系统的运动更加灵活、稳定和高效。

3. 智能控制仿生学还可以应用于机械系统的智能控制。

通过研究生物的感知和反应机制，可以设计出具有智能化的机械系统。

例如，模仿昆虫的视觉系统，可以设计出具有自主避障能力的机器人；模仿鸟类的声音感知机制，可以设计出具有智能声控功能的机械设备。

智能化的机械系统可以更好地适应复杂环境和实现自主控制。

三、基于仿生学的机械设计方法的意义基于仿生学的机械设计方法在实际应用中具有重要的意义。

首先，它可以提供创新的设计思路和方法，推动机械设计的发展。

通过借鉴自然界中的智慧，可以开创全新的设计领域，并解决传统设计方法所面临的难题。

基于创新能力培养的《机械原理》课程教学改革的实践

基于创新能力培养的《机械原理》课程教学改革的实践为了满足我国当前市场经济的需求，高等教育需要培养具有综合创新设计能力的实用型高级工程技术人才。

本文详细介绍了安徽建筑工业学院在《机械原理》的教学改革实践中如何培养学生的工程创新能力的一些有益的探索，实践表明，这种基于工程创新理念的教学改革举措，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的创新实践能力。

标签：教学改革与实践机械原理创新能力培养1 概述《机械原理》是机械类学生必修的一门重要专业技术基础课程，在培养学生的机械设计能力和创新能力所需的知识、能力和素质结构中，占有十分重要的地位[1]。

近年来，随着机械原理课程体系的改革与深化，课程内容不断更新和增加，教学学时相对减少，教学目标不但没有降低，反而有所提高[2]。

因此，如何紧扣学科发展脉搏，切实提高学生学习的自主性和能动性，使学生在较短时间内既能掌握主要内容，又有一定的基本技能训练，培养和提高学生的实践和创新设计能力，成了教学改革的重要课题[3]。

2 我校《机械原理》教改的实践措施我校机械专业在办学伊始就参照教育部机械基础课程教学指导委员会颁布的最新《机械原理课程教学基本要求》[1]，密切跟踪国内先进的教学理念，进行了相应的改革和实践，取得了较好地教学效果。

2.1 构建合理的课程理论教学内容体系通过对相关高校、企事业单位的对人才的实际需求以及对学生学习基础和学习能力方面的调研，深入探讨了本课程同其先修课程和后续课程之间的内在联系，进一步细化本课程各内容所应体现的基本应用技能，力求将机械原理的基本知识、专业理论知识和实际操作技能有机地结合起来。

在此基础上，结合最新《基本要求》的指导原则修订编写原有教学大纲，围绕培养学生的机械系统综合设计能力这个中心构建合理实用的课程内容体系，将理论教学的内容分为五大专题：机构结构分析、机构运动分析和力分析、常用机构及其设计、机械系统运动方案设计、机械系统动力学。

将某些应用理论力学知识就应该能解决的内容或某些难度较大的内容不再列入本课程的基本要求中，并且增加了一些适合于学科发展和人才培养的新内容，删除了一些过时陈旧的内容；另一方面，在要求的层次上对某些内容也进行了适当调整。

基于教学的产品仿生设计研究及其实践探索的开题报告

基于教学的产品仿生设计研究及其实践探索的开题报告一、研究背景及意义随着教育技术的不断进步和创新，越来越多的产品被开发用于教学，这些产品要能够帮助教师更好的教授知识，帮助学生更好的掌握知识。

然而，许多产品设计都是基于机械设备的特点设计的，而忽略了人的感知、认知、交互等特点的影响。

仿生设计作为一种模拟生物形态、结构、功能、行为等进行“人工合成”设计的方法，可以在产品设计中更好地模拟生物体的特征，产生更好的用户体验，提高产品的可用性。

因此，将仿生设计引入教学产品中，为教学产品的设计提供了新思路和更多可能性，具有重要意义。

二、研究内容和目标本研究旨在通过仿生设计理论，研究教学产品的基本特征，如人机交互、视觉感知、心理认知等，分析其在教学中的作用，并以此为基础，探索如何将基于仿生设计理念的教学产品设计应用于实践，并对其效果进行评估。

具体研究内容包括：1. 教学产品的基本特征分析2. 基于教学的产品仿生设计理念探讨3. 基于仿生设计的教学产品设计方法研究4. 基于实践的教学产品仿生设计效果评估三、研究方法和步骤1. 文献综述：通过查阅大量文献，深入了解教学产品和仿生设计的相关知识，分析两者之间的关系，为进一步的研究奠定基础。

2. 实地调查：对现有教学产品进行实地调查，掌握实际需求和使用情况，并收集相关的数据，为后续设计提供参考。

3. 设计构思：根据前期的文献研究和调查结果，提炼出产品需求，进行设计构思，灵活运用仿生设计理念构建教学产品的整体框架，加强与用户的交互。

4. 产品设计：基于构思，采用相关软件工具进行教学产品的细节设计和制作，确保教学产品的设计总体风格与使用需求一致，体现出仿生设计理念。

5. 效果评估：通过实验和数据分析法，对基于仿生设计的教学产品的教学效果进行评估，总结产品设计经验，为后续研究提供参考。

四、预期成果及应用价值本研究旨在探讨教学产品设计中基于仿生设计的思路，应用仿生学的理论和方法进行设计，以提高教学产品的使用体验和效果，具有以下应用价值：1. 为教育行业提供更具前沿性、高科技水平的产品设计思路和方法。

机械课程设计的教学改革与实践

机械课程设计的教学改革与实践机械课程设计一直是机械工程教学中的重要环节，旨在让学生在课程学习过程中，通过组织实践活动，培养其实际动手能力及创新思维，以提高其综合能力和创新能力。

然而，很多学校和机械专业教学中，机械课程设计的教学存在一些问题。

教学问题教学方式单一传统机械课程设计教学方式较单一，以传授、演示为主，实践环节有所欠缺。

学生只是接受老师的知识，通过单一方案模仿已有方案，在模仿中缺乏自己的想象与创造，不能够真正满足未来的工作需求。

设计内容单调传统机械课程设计内容单调，既有大量重复的课程、项目，也有缺少新颖思想和方法的设计，导致学生的兴趣和动力不足。

评价方式欠缺科学性机械课程设计评价方式缺乏科学性，只偏重于是否完成，而缺乏对学生综合能力的评价。

这种评价方式无法充分反映学生的真实水平，也无法激励学生的积极性。

改革方案为了解决机械课程设计教学存在的问题，需要从教学内容、教学方式和评价制度三个方面出发进行改革。

教学内容的改革首先，教学内容需要创新，加强针对学生能力培养的深层次教学。

可以从以下几个方面入手：关注国际前沿关注国际前沿，以现代工程技术趋势为指导，开发创新型课程方案，涵盖最新领域的开发和研究。

这有助于增强学生对先进技术的了解和认知，同时增加学生对课程的热情。

单元化课程设计将机械课程设计单元化，每一个单元包括不同的课程目标和知识点。

这将提高学生对课程的掌握和理解，同时使得课程内容更加流畅，容易理解。

推广开源软件和工具推广机械知识开源软件和工具，鼓励学生使用这些开源工具，以便学生能够有效的将他们在课堂上所学应用于实际项目中。

同时，开源软件的使用便于学生构建自己的项目。

强调实践性强调机械课程设计的实践性，关注课程的实施和解决问题能力。

在实践中强化学生设计能力和原型制作能力，提高他们的实践能力和解决实际问题的能力。

教学方式的改革改革教学方式是改善机械课程设计教学的必要条件，应从以下几个方面入手：进行探索性学习通过探索式学习的方法，引导学生独立思考，发现和解决问题。

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中图分类号：Ｇ４２４．１文献标志码：Ａ文章编号：１００６— ７１６７（２０１５）０９— ０２１９— ０５
ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｎｔｈｅＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆＯｒｍＯｆ
ｉｍｐｒｏｖｅｄｉｎｄｉｆｆｅｒｅｎｔｅｘｔｅｎｔ，ａｎｄｔｈｅｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｈａｓａｐｏｓｉｔｉｖｅｐｒａｃｔｉｃａｌｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｏｎｔｈｅｐｒｏｍｏｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ
解明利，黄世军，汪飞雪，臧新良
（燕山大学机电液一体化国家级实验教学示范中心，河北秦皇岛０６６００４）
摘要： “ 机械设计学” 是一门与创造性实践活动密不可分的专业课程，课程中的实
验教学在工科大学生创新能力培养上起到举足轻重的作用。论文介绍了基于仿生项目的机械设计学实验教学模式，探讨了该模式下实验教学的实施方法、考核方式以及取得的效果。实践表明，在这种基于工程项目的教育模式下，学生的创新能力、工程综合实践能力都得到了不同程度的提高，对推动高等工科学校本科教学改革有着积极的实践意义。关键词：机械设计学；仿生项目；实验教学改革
ＹａｎｓｈａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｑｉｎｈｕａｎｇｄａｏ０６６００４，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌｄｅｓｉｇｎｉｓａｓｐｅｃｉａｌｉｓｔｃｏｕｒｓｅ，ａｎｄｉｓｉｎｓｅｐａｒａｂｌｅｆｒｏｍｃｒｅａｔｉｖｅａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ．Ｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇ
第３４器９期
２０１５年９
实
验
室
研
究
与
探
索
ＶｏＩ．３４ＮＩ１．９
ＲＥＳＥＡＲＣＨＡＮＤＥＸＰＩＯＲＡＴ１ＯＮＩＮ１．ＡＢ０ＲＡＴ０ＲＹ
Ｓｅｐ．２０ｌ５
基于仿生项目的机械设计学实验教学改革的探索与实践
ｉｎｔｈｅｃｏｕｒｓｅｐｌａｙｓａｄｅｃｉｓｉｖｅｒｏｌｅｉｎｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙｏｆｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｍａｊｏｒｉｎｇｓｃｉｅｎｃｅａｎｄ
ＭｅｃｈａｎｉｃａｌＤｅｓｉｇｎＢａｓｅｄｏｎｔｈｅＢｉｏｎｉｃｓＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＰｒｏｊｅｃｔ
Ｘ／ＥＭｉｎｇ — ｌｉ，ＨＵＡＮＧＳｈｉ￣ｕｎ，ＷＡＮＧＦｅｉ — ｘ，ｕｅ，ＺＡＮＧＸｉｎ — ｌｉａｎｇ（ＭｅｃｈａｎｉｃａｌＥｌｅｃｔｒｉｃａｌＨｙｄｒａｕｌｉｃＩｎｔｅｇｒａｔｉｏｎＮａｔｉｏｎａｌＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＴｅａｃｈｉｎｇＤｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎＣｅｎｔｅｒ，