河南省郑州市希格玛教育集团巨学堂中小学学习中心2018届九年级中考物理复习教案：《简单机械》
河南省郑州市希格玛教育集团巨学堂中小学学习中心2016届九年级中考物理复习教案：《熔化和凝固》
熔化和凝固【教学目标】知识与能力：（1）理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
（2）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
（3了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
过程与方法：（1）经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。
（2）了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
学习根据实验数据做出物理图像的方法。
情感态度与价值观：（1）通过教学活动，激发学生乐于探索自然现象的情感。
（2）体会观察，实验是学习科学知识的基本方法（3）初步学会相互合作，并养成认真细致，实事求是的科学态度【重点、难点】重点：本节重点是探究固体熔化过程的规律。
难点：让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象正确得出熔化、凝固的规律。
【教具准备】铁架台、酒精灯、烧杯、水、试管、温度计、海波、蜡、搅拌器、火柴、秒表、石棉网【教学方法、学生学法】实验探究法归纳法、比较法【教学过程】一、新课引入教师讲述：我们在小学学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。
但是物质的状态不是一成不变的。
动画展示：铁矿石在高炉中熔化为铁水，从高炉中倒出的铁水凝固成铁板；低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧氮；不同季节、气候下的水的状态变化。
引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。
联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。
点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。
路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。
点明课题：科学上把物质从固态变成液态的过程叫熔化，如冰变水。
从液态变成固态的过程叫凝固，如水结成冰。
引出问题：物质熔化和凝固需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？师提出问题：固体在熔化过程中是一下变成液体还是有一个过程？固体在熔化过程中温度是如何变化的呢？下面我们用实验来探究这个问题。
河南省郑州市希格玛教育集团巨学堂中小学学习中心2016届九年级中考物理复习教案：《电磁继电器和扬声器》
电磁继电器和扬声器【教学目标】知识和技能:1．了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理；2．初步认识物理知识的实际应用。
过程和方法:通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。
情感、态度、价值观：通过认识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣。
【重点难点】重点：了解电磁继电器的结构和工作原理难点: 电磁继电器的工作原理【教具准备】微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图。
【教学过程】教学方法：讨论法、推理法、实验法一、创设情境，引入新课〖师〗请同学们通过屏幕看一个这样的现象：微机播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路；再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器，这是为什么？难道工人师傅不危险？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？(板书课题)二、进入新课，科学探究（一）电磁继电器【实物】老师出示实物的电磁继电器，并问：它的内部有怎样的结构呢？【提出问题】1．电磁继电器由哪几部分构成？2．它是如何工作的？结合教材P59页的内容，自己看书了解，一会儿找同学回答这两个问题。
【师生总结】1．电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。
2．当有较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C 两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作。
【应用】1．电磁铁两端可以接低电压、弱电流，工作电路部分可以接高电压、强电流的设备，所以它可以由低电压、弱电流电路来间接地控制高电压、强电流电路的电路。
从而实现安全用电。
2．如果工作场所温度高或环境不好，还可以实现远距离操作。
3．在一些自动控制电路中会起到定时、控温的作用。
例1．课后练习P60页的第1题。
2018年河南省中考物理试卷及解析(2021年整理)
2018年河南省中考物理试卷及解析(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年河南省中考物理试卷及解析(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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2018年河南省中考物理试卷一、填空题1．（2.00分)物理学拓展了人类对微观世界和宏观宇宙的认识.研究发现,常见的物质是由大量的构成的.在天文观测中,人们通常用光年表示单位。
2．(3.00分）自然界中的水循环是通过水的物态变化实现的。
地面上江、河、海中的水在太阳的照射下不断成水蒸气，流动的水蒸气遇到冷的空气后成小水滴或直接成小冰晶，就形成了云。
在一定的条件下，小冰晶将熔化成水与原来的小水滴一同下落，形成雨水，汇集到江、河、湖、海中。
3．（2。
00分）如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球。
该实验说明了声音是由物体的振动产生的。
请你再设计一个显示声源振动的实验：。
4．(2.00分）高速铁路的输电线，无论冬、夏都绷的直直的,以保障列车电极与输电线的良好接触.图为输电线的牵引装置。
钢绳通过滑轮组悬挂20个相同的坠砣，每个坠砣质量为25kg，不计滑轮和钢绳自重及摩擦,输电线A端受到的拉力大小为N．若某段时间内坠砣串下降了30cm,则输电线A端向左移动了cm．（g取10N/kg，不考虑钢绳的热胀冷缩）5．（3.00分）在图所示的电路中,电阻R1=10Ω，R2=20Ω,电源电压保持不变。
当开关S1、S3断开，S2闭合时,电流表的示数为0。
河南郑州希格玛教育集团巨学堂中小学学习中心九年级中考物理复习教案《分子热运动》
分子热运动【教学目标】知识与能力：（1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
（2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
（3）明确分子热运动的快慢与温度有关。
明确分子之间存在相互作用力。
过程与方法：（1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
（2））通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。
通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。
情感态度与价值观：（1）用实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。
【重点、难点】重点：分子的热运动难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实【教具准备】香水、酒精、醋酸，用化学方法制取的二氧化氮气体，广口瓶两个，小玻璃板一块，十天、二十天、三十天的硫酸铜溶液与清水之间扩散的实验样本，红墨水，烧杯，胶头滴管，热水，水槽，玻璃板，弹簧测力计，真空贴钩，小刀，铅柱，钩码，铁架台，自制分子作用力与分子间距演示器，扩散现象多媒体课件。
【教学方法和学法】控制变量法、转换法、比较法等【教学过程】（分课时备课）第一课时引入新课：播放动画我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。
公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。
此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。
进行新课(1)分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。
由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。
通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。
2018年河南省郑州市中考物理模拟试卷(含解析)
2018年河南省郑州市中考物理模拟试卷（2）一、填空题（每空1分，14分）1．（1分）中医中的“望、闻、问、切”四步诊法中，闻是指声音能2．（2分）牛顿第一定律揭示了的关系物体的运动不需要力来维持，斜向上抛出一个篮球，假设球在运动过程中外力突然消失，球的运动状态是3．（3分）上联：“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联：“盘内水冰，冰化水水温不升”。
对联中包含的物态变化是和，反映的一共性是。
4．（2分）如图所示，装有少量细沙的长直平底玻璃管长0.25m，漂浮于水面，玻璃管的底面积为5×10﹣4m2，浸入水中的深度为0.1m。
玻璃管和细沙总重为，管底受到水的压强是。
5．（2分）某型号电饭锅有高温档和低温档两个档位，其原理如图所示，则当开关置于（选填“1”或“2”）位置时为高温挡。
已知高温档额定功率是1100W，当电饭锅以高温档正常工作1min消耗的电能为J：若已知低温档额定功率是440W，电阻R=Ω。
6．（4分）煤、石油、天然气、水能、太阳能都是我国目前使用较多的能源。
其中属于可再生能源的是。
煤炭、石油和天然气等化石能源都是埋在地下的动植物经过漫长的年代形成的，它们最初都源于能。
现代汽车无人驾驶技术越来越应用广泛，其汽车正常运行是通过传递信息，汽车运行燃烧化石能源易引起雾霾。
请你提出一条减少雾霾的措施二、选择题（每题2分，共16分．第7至第12题是单项选择题；第13、14题是双项选择题，选对一项得1分，有错误选项不得分）7．（2分）初三同学刚刚去二中参加了今年郑州市初中毕业生体育测试。
你认为下列成绩记录符合实际的是（）A．立定跳远成绩为3.2 m B．男子1000m跑成绩为3'40″C．女子800m成绩为40s D．女子仰卧起坐每秒30个8．（2分）校运动会爬杆比赛，小明第一个爬到杆顶。
如图所示，小明紧紧握住杆子保持静止，此时他受到的摩擦力为f1；片刻后，小明适度减小握杆子的力量使自己匀速滑下，此时他受到摩擦力为f2，则（）A．f1、f2均竖直向上，且f1＞f2B．f1、f2均竖直向上，且f1=f2C．f1竖直向上，f2竖直向下，且f1＞f2D．f1竖直向上，f2竖直向下，且f1=f29．（2分）如图为我国新型反潜巡逻机。
最新-2018年九年级物理中考第一次模拟检测试卷及答案【郑州市】 精品
2018年九年级第一次质量预测
物理参考答案及评分标准
一、填空题（每空1分，共 15分）
1、乙 甲
2、牛顿 力（焦耳 功）
3、不变 增大
4、0.18 2400J
5、比较通过相同的路程所用的时间的多少
6、摩擦力 密度 越低
7、5.6×118 减小受力面积，增大压强
8、向左加速或向右减速
二、选择题(以下每小题只有一个正确答案，请将选出的序号填在表格相应处。
每小题3分，
三、作图题(每题3分，共6分)
19、
、理想模型
四、探究与实验题（21题4分 22题12分 23题10分 共26分） 21、（1）左 （2）900（每空2分）
22、（1）0.2 2 （2）ρ水g （V 2-V 1） 浮力 自身重力 塑料瓶浸入水中体积太小，不便于测量其排开水的体积。
（每空2分）
23、 重力势能 图略（用直尺画一斜面即可） 释放小球时的高度 错误 倾角越小，向上滑行的最大距离越大。
（每空2分） 五、综合应用题（24题8分 25题15分 共23分）
24、(1)增大摩擦力（2分） (2) 2×l18 N （4分）
(3)抗压性好（抗拉性好、密封性好等）（2分，答案合理即可） 25、(1)15 2.4 （各2分） (2) 75% （4分） (3)0.24W （4分） （4）在支点转轴处加润滑油（3分，答案合理即可）
A F。
河南省2018届九年级中考物理复习教案：《电磁铁》
电磁铁【教学目标】知识和技能:1．知道什么是电磁铁；2．理解电磁铁的特性和工作原理。
过程和方法:1．通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力；2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。
情感、态度、价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
【重点难点】重点：电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素难点: 影响电磁铁磁性强弱的因素【教具准备】投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。
【教学过程】教学方法：讨论法、推理法、实验法一、创设情境，引入新课【提出问题1】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。
【实验】请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强，引入新课。
（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）电磁铁1．【概念】我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。
【提出问题2】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？2．【原理】铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
【提出问题3】电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？（二）怎样使电磁铁的磁性强【猜想】1．电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强；2．电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。
3．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。
2018河南中考物理复习名师教学课件(24份) 人教版7
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
3、磁场的方向
对放入磁场中的 小磁针静止时N极所指的方
磁体有力的作用 向就是该点的磁场方向。
4、磁感线
（1）在磁场中按小磁针N极所指的方向,画出 的一些带箭头曲线,可以用来形象地描述磁场。
（2）磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发回 到S极。
（3）磁场强的地方,磁感线分布越密;磁场越弱
的地方,磁感线分布越疏。
电动机
基本构造 1、线圈 2、磁极 3、电刷(A、B)
作用：与半环接触，使电源和线圈组成闭合电路 4、换向器（E、F两个半圆铜环） 作用:当线圈转过平衡位置,及时改变线圈电流方 向，使其受力方向总是相同，让线圈得以连续 转动。
电动机 基本构造
转子
电动机由两部分组成：
能够转动线圈（转子）
和固定不动磁体（定子）
磁偏角 沈括
几种常见的磁场
1820年丹麦物理学家奥斯特利用如图所示的装置 研究电与磁的关系。
奥斯特实验
奥斯特实验表明：
1、通电导体周围存在磁场 （从甲、乙可知）
2、通电导体的磁场方向跟电流的方向有关（从甲、
这种现象叫做电流的磁效应
丙可知）
通电螺线管的磁场 通电螺线管的磁场
河南省郑州市希格玛教育集团巨学堂中小学学习中心2018届九年级中考物理复习教案：《物质的分子构成》
第十一章热和能一、物质的分子构成【教学目标】知识与能力：（1）知道世界是由物质构成的，物质是由分子组成的。
（2）简单了解固体、液体、气体的分子组成各有什么特点。
（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程。
过程与方法：（1）通过观察和思考，了解物质处于不同状态时具有不同的物理性质（2）通过阅读科学世界“宇宙的组成”，使学生对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
情感态度与价值观：（1）通过了解人类探索微观世界、探索太阳系及宇宙的历程。
认识人类的的探索将不断深入。
（2）帮助学生树立科学的物质观和世界观。
【重点难点】固体、液体、气体的分子围观组成重点：物质的分子构成难点：固体、液体、气体的微观模型【教具准备】固体、液体、气体的微观模型【教学方法和学法】实验探究法，转换法，类比法等【教学过程】（分课时备课）第一课时导入：课件展示想想议议:水杯不断的摔碎一直到很小很小。
请同学们想一想我们的物质世界是有什么组成的？学生讨论，然后让学生回答。
甲生：学生回答不完整教师补充。
我们的物质世界是由分子组成的。
并且分子很小直径只有百亿分之几米用10-10米来量度。
下面我们就用微观的知识解析物质的三种状态1 固体：分子排列十分紧密，有固定的位置。
分之间有强大的作用力。
具有一定的体积和形状。
2 液体：分子没有固定的位置，运动比较自由，分子间的作用力比固体的小比气体的的大。
有一定的体积没有一定的形状，具有流动性。
3 气体：分子极度散乱。
分子间的距离大。
并以高速向四面八方运动，分子间的作用力极小，即没有一定的体积又没有一定的形状，具有流动性。
【课件展示】比方说;固体的晶体分子排列就像教室里座位上的学生液体分子排列就像课间教室里的学生。
气体分子排列就像操场上乱跑动的学生练习巩固：1.有一下六种物质：铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干，按物态把它们分成两类：一类是，包括，其特征为。
另一类态，包括，其特征为。
2 把蔗糖放入水杯里，用玻璃棒搅拌，是蔗糖迅速融化，用放大镜观察蔗糖水还能看到蔗糖吗？为什么？【作业设计】A必做题伴你学的填空和选择B选择题伴你学的填空选择及探究问答。
河南省郑州市希格玛教育集团巨学堂中小学学习中心2018届九年级中考物理复习教案：《能量的转化和守恒》
能量的转化和守恒【教学目标】知识与能力：（1）知道各种形式的能是可以相互转化的。
（2）知道能量在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
（3）列举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
过程与方法：（1）通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
（2）通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
情感态度与价值观：（1）通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。
（2）知道永动机是不可能制成的，用能的转化和守恒定律指导自己的活动才不会徒劳。
能量守恒定律已成为人类认识自然的重要依据【重点、难点】重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
【教具准备】打气筒单摆【教学过程】（分课时备课）一、引入新课问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。
【大屏幕展示】问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。
老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？二、新课教授1．自然界存在多种形式的能量提出问题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？学生回答：机械能、电能、磁能、内能等等。
日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量。
我们所需要的能量都是谁提供的呢？学生回答：煤、石油、天然气、电等等。
进一步分析利用能源时需要发生的变化而引入能的相互转化。
2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化设疑：演示打气筒打气，让同学们感觉打气筒外壁的温度变化。
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第九章 简单机械 知识回顾及知识深化【教学目标】知识与能力：（1）认识杠杆的有关概念，能识别并区分杠杆，会进行力臂的相关作图，理解杠杆的平衡条件及其应用；（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，识别、使用和组装滑轮组；过程与方法：（1）理解有用功、总功和额外功，明确三者的关系。
（2）会计算机械效率，知道测定机械效率的方法，了解提高机械效率的途径W W η=有总情感态度与价值观：1.培养学生严谨的治学态度2.培养学生对待科学实事求是的作风。
【重点难点】重点：会用计算机械效率，知道测定机械效率的方法W W η=有总难点：提高机械效率的途径【教具准备】多媒体课件【教学过程】 知识梳理一、杠杆定义：一根在 力 的作用下能绕着固定点 转动 的硬棒就叫杠杆．杠杆的五要素：_____、_____、_____、_____、_____．杠杆的平衡：(1)杠杆处于静止或匀速转动的状态都叫杠杆平衡杠杆的平衡条件: _______________.公式表示为：____ .杠杆的分类：(1)省力杠杆：L 1＞L 2，平衡时F 1＜F 2．特点是省力，但费距离．(2)费力杠杆： L 1＜L 2,平衡时F 1＞F 2．特点是 费力，但省距离．(3)等臂杠杆：L 1 ＝L 2,平衡时F 1＝F 2．特点是可以改变力的方向． 分别举例．力臂：从_____到___________的距离.最长力臂是＿＿＿＿＿＿． 探究“杠杆的平衡条件”的实验中，开始时要把杠杆的中点支在支架上，目的是消除杠杆自身重力的影响，然后调节＿＿＿＿，使杠杆在＿＿＿＿平衡，这样做的目的是容易测出力臂的大小．二、滑轮定滑轮：工作时中心轴______的滑轮，它的实质是一个_______，其特点是不能____，但可以_______．动滑轮：和重物________的滑轮，实质是_______________的杠杆，使用动滑轮可以省___，但不能改变动力方向，要费___．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。
滑轮组的优点是：省力，并可以改变力方向，但费_____,动力移动的距离s与物体升高的高度h的关系是s=__h.注意：我们讨论的机械分为理想机械（不计机械自重和摩擦）和实际机械，两者力之间的关系式不同，但距离和速度关系相同三、轮轴和斜面轮轴：由一个轴和一个大轮组成，实质是可以连续转动的杠杆，生活中的_____、______等属于轮轴．当把动力施加在轮上，阻力施加在轴上，可以省____,也可以________，但费了____．生活中的轮轴：门把手、方向盘、螺丝刀、水龙头、扳手、自行车脚踏子和车把、手摇削笔器辘轳、辘轳等.当把动力施加在轴上呢？斜面：是一种可以省____的简单机械，但却费_____，生活中的________就是利用了斜面.几种斜面变形：盘山公路、钻头、螺丝钉、螺旋千斤顶等.使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等机械，有的可以省力，但同时一定费_____；有的可以省_____，但同时一定费__，总之都不能省____．使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是说使用如何机械都不省功，这个结论叫做功的原理，对于任何机械都适用．想想议议：1、使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械？2、如何理解“不会少于”？对于理想机械，使用机械所做的功就等于不用机械时所做的功；对于实际机械，使用机械所做的功就大于不用机械时所做的功．有用功：为了达到目的必须做的对人们有用的功.额外功：人们为达到目的时并不需要但又不得不做的功，一般包括克服机械自重、容器重力等所做的功和克服机械的摩擦所做的功.总功：等于有用功和额外功的总和，即人们在达到目的的过程中实际做的功.例：用水桶从井中提水的时候，人对桶做的功是______；如果不小心将桶掉到井中，从井中捞桶的时候，人对桶做的功是______.机械效率：______跟________的比值叫机械效率.计算公式：________，因为_____________，所以机械效率总___1.知识深化：一、区分并识别三种类型的杠杆：杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
省力杠杆：撬棒、钳子、独轮车、铡刀、羊角锤、酒起子等费力杠杆：船桨、钓鱼竿、镊子、火钳、筷子、扫帚、缝纫机脚踏板、起重机、人的前臂等等臂杠杆：天平、定滑轮例1：各式各样的剪刀都是一对对的杠杆．如图所示，要剪开铁皮，应该用最合适，剪纸或布时，应该用最合适．（选填对应的标号）跟踪练习：1、如图所示，下列属于费力杠杆的是（ ）。
2、观察下图的指甲刀的结构图，其中分析正确的是（ ）A、一个杠杆，且是省力杠杆B、两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆C、三个杠杆，一个省力杠杆，两个费力杠杆D、三个杠杆，一个费力杠杆，两个省力杠杆二、杠杆的平衡条件及应用:应用杠杆平衡条件解题可分三步走:一是依题找出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂, 二是明确题目给出的已知条件,三是根据平衡条件F1L1=F2L2列式求解.例2、如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，力F在这个过程中（）A、变大B、变小C、不变D、先变大后变小图此杠杆的动力臂始终不变，阻力臂在水平位置最大，在阻力不变的情况下，在水平位置的动力是最大的跟踪练习：1、如图所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则力F的大小是30N，保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）．阻力臂和动力臂都是变量，但它们的比值不变，即动力和阻力的比值不变2、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（）A．增大阻力臂，减小动力移动的距离B．减小动力臂，减小动力移动的距离C．增大动力臂，省力D．减小阻力臂，省力3、如图所示，甲、乙两人将一木箱从一楼抬上三楼，甲对木箱做的功______乙对木箱做的功（填“大于”、“等于”或“小于”）．关键受力分析见图F甲>F乙三、杠杆的力臂作图注意：（1）支点只有一个，必须画在杠杆上。
（2）力臂是一个点到一条直线的距离.切记，力臂不是在力的作用线上而是垂直力的作用线.（3）若力的作用线通过支点，则其力臂为零，该力对杠杆无效果.(一)、已知力画力臂例3、请在图中画出动力F1的力臂L1.先确定支点（二）、阻力、阻力臂确定，画出最小的动力根据杠杆平衡条件，阻力、阻力臂不变，要使动力最小，必须是动力臂最长. 当动力作用点确定时，将作用点到支点的连线作为力臂是最长的例4、如图所示，曲杆B点挂重物G，求作用于A点且使曲杆在图示位置平衡的最小力的方向（设杆平衡时在图示位置静止）.跟踪练习：1、如图所示，想用最省力的方法把—个铁桶推上台阶，请在图中画出这个力的示意图.2、如图所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面，在抬起时桌腿A没有滑动. 请在C点画出这个力的示意图，并标出它的力臂.四、定、动滑轮的判断及使用：判断一个滑轮是什么滑轮，关键看滑轮的轴是固定不动（定）还是随物体一起运动（动），而且动滑轮要能达到最省力的效果，两股绳子一定要平行，否则力就要大一些.例5、一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出.下列说法正确的是( )A．甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力B．甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力C．甲安装的是动滑轮，能省力D. 乙安装的是动滑轮，能省力注意：1、如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体．不计摩擦，则该同学所用拉力F的可能值是（）A．20N B．25N C．30N D．35N有的同学认为使用一个动滑轮总能省一半的力，实际上只有拉绳子的力的方向竖直（若滑轮水平放置，拉力的方向是水平的）此结论才成立2、如图所示，物体A的质量m =12kg，在拉力F的作用下，物体A以0.1m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为12N，忽略滑轮与绳子的摩擦力以及滑轮、弹簧测力计和绳子所受的重力，并且绳子足够长。
求：（1）物体A与水平面间摩擦力f的大小；（2）拉力F的大小；（3）物体A运动10s的过程中，拉力F所做的功.当动力作用在动滑轮的轴上，阻力作用在绳子自由端时，也就是动滑轮的反用，结论也恰好相反，即费力，省距离S物=2S12N 24N 12J五、滑轮组：（一）滑轮组中绳子的股数的确定和绕制方法.1、已知滑轮组的绕法，确定承担物重的绳子股数的方法：在动滑轮和定滑轮之间画一条线，将它们分开，只算绕在动滑轮上的绳子的股数（别忘了动滑轮钩上的那一股）。
2、设计滑轮组时绳子股数的确定：确定绳子股数n的常用方法一般有两种：一是利用n=s/h，此时n为整数；二是利用n=(G物+G动)/F，此时n不一定为整数，如果n为小数，应取整数，注意不能用四舍五入，必须用进一法。
3、确定滑轮组绳子固定端的方法：先明确承担物重的绳子股数，偶数从定滑轮开始，奇数从动滑轮开始，即“奇动偶定”.例6、利用图中的滑轮组，用240N向下的拉力将重为1000N的物体和100N重的动滑轮匀速提升到高处(绳的自重及摩擦不计)，请画出滑轮组上绳的绕法.算出的股数不能四舍五入，要采用进一法例7、如图所示，吊篮和动滑轮共重300牛，人重600牛，绳重及绳与滑轮间的摩擦不计，若要人拉住绳子使吊篮停在空中，求人的拉力。
（二）竖直放置的滑轮组（克服物体的重力）1、常用公式：W有用=G物h W总=FS S =nh v绳=nv物η=W有用/W总=G物h/Fs =G物/nFW总=W有用+W额外（以上公式适用于任何情况）W额外=G动hη=W有用/W总=W有用/（W有用+W额外）=G物h/(G物h+G动h)=G物/(G 物+G动)=1/(1+G物/G动)F = W总/S =(W有用+W额外)/nh = (G物h+G动h)/nh =(G物+G动)/n(适用于不计摩擦和绳重)2、影响竖直放置的滑轮组机械效率的因素⑴物体的重力G物⑵动滑轮的重力G动⑶摩擦力f3、提高竖直放置的滑轮组机械效率的方法⑴G物一定时，减少G动和f（一般不考虑摩擦）⑵滑轮组一定时，增大G物例8、用四个完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲．乙两个滑轮组，不计绳子与滑轮的摩擦，则甲．乙两个滑轮组相比较，说法正确的是（ ）A、甲滑轮组最省力，机械效率也最高B、乙滑轮组最省力，机械效率也最高C、省力程度不同，机械效率相同D、省力程度不同，机械效率也不同滑轮组的机械效率与绳子的绕法无关（三）水平放置的滑轮组（克服物体与地面的摩擦）W有用=fS物W总=FS S =nS物η=W有用/W总=fS物/FS =f/nF例11、如图所示，若拉力F＝900牛顿，物体A重1500牛顿，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。