小学语文人教版(部编)三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D037

三年级上册语文课件-《习作：猜猜他是谁》人教部编版 (共16张PPT)

他有一双不大不小的眼睛鼻梁也有点高，皮肤白白的，眼睛忽闪忽闪的，短头发。
猜不出，特点不明显。
习作要求：选择一个同学，用几句话或一
段话写一写他，不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁？
外貌
品质
性格
爱好
最幽默的同学是—— 孟一博
根特别爱帮助人的是—— 宫子涵
据特
歌声最优美的哈都是哈有—，自—每己一的肖个特甜甜人点

猜
想一想，说一说你选的是谁，他有哪些地方让你印象深刻？选一两点写下来。
学习例文
我们班的阅读之星她在我们班个子最矮。她有圆圆的脸蛋儿，大大的眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜。①你千万别误会，她的这副眼镜可不是近视镜，而是护眼镜。有了这副眼镜，她显得很有学问。她是同学们心中的“阅读之星”。她家的书柜里放满了书。每次我到她家，都看见她在认真读书。②在学校，她也经常带一些书给我们看，还滔(tāo)滔不绝③ 地给我们讲书中的故事，同学们都很佩﹣服---她--。--------这就是我们班的阅读之星，同学们一定已经猜出她是谁了吧？ ——宫晶晶 ❶每一自然段开头要空两个格。
再见
。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发.学生对鸟类，对大自然的热爱。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗 ”的含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。

部编人教版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》优秀课件

二、阅读欣赏，学习方法。 1．阅读短文，完成练习。猜猜他是谁他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩在我班一直名列前茅。
虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。有一次，数学老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像
一副蓝框眼镜架在鼻梁上，一对眼睛滴溜溜地转，颇有几分学问。
2.抓行为，显性格。
要想让人猜出你写的人是谁，可以抓住人物的行为，突显人物的性格。描写行为可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。动作描写要写
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
出连贯的动作，准确运用动词描写人物行为。
3.抓爱好，表情感。
语言、动作描写，突出了人物的马虎，让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，再次缩小了猜测范围。
抓住人物的爱好和特长来写，表现了人物积极向上的精神面貌。
说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
子。一对火眼金睛炯炯有神,透 ~~~~~~~~~~~
出铲除一切妖魔的决心。
有着棕红色的皮毛，红色
~~~~~~~~~~~~~~~~~
的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较 ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~
胖的身材，为了保护美好的森
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
林家园，与自己的弟弟一起和

三年级上册语文优质PPT 习作猜猜他是谁部编版(共张PPT)

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猜猜他是谁
3 她有雪白的皮肤，白里透红的脸蛋，乌黑的头发显得格外美丽。
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第二关
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游戏规则
参考课件上出示的图片和老师讲的内容，描述自己的一位同学，准备时间两分钟，你说我来猜。
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第三关
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身材特点
猜猜他是谁
脸部特点
眼睛特点他有着胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑
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习作内容
本次写作题目是“猜猜他是谁”，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
三年级上册语文优质PPT 习作猜猜他是谁部编版(共张PPT)
如何介绍
说相貌上与众不同的地方，突出人物的特点。

小学语文人教部编版三年级上册《语文园地一习作：猜猜他是谁》课件(共29张PPT)

2 课后小结
课后小结
在猜猜他是谁的游戏中，学生们可以充分锻炼自己的观察力、描写能力和推断能力，同时也可以增强班级之间的交流和友谊。通过本课的写作练习，学生们不仅能够提高自己的写作水平，还能够更好地了解自己和他人，增强班级凝聚力。本课让学生们学会了描写人物的方法，并通过猜猜他是谁的游戏，增强了班级之间的联系和友谊，为学生们的学习和成长营造了良好的氛围。
释
牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成阴的树。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。
古诗大意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
积累
牧童 [唐]吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
我们在日常学习中要主动积累这样的词句。
词句段运用
◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
对比这两组词语，你有什么发现？
这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；
第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
2023-2024学年秋季部编版小学语文三年级上册《习作：猜猜他是谁》课件
人教部编版语文三年级上
语文园地一
习作课件
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是课文中的话。读到这句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
点评：小作者用生动有趣的语言写出了“他”的外貌和性格的特点。

人教部编版三年级上册语文课件：习作一猜猜他是谁(共张PPT)(共20张PPT)

3.抓住人物的特点
抓住人物的性格、语言、行为及爱好中某一方面的突
出特点来写即可，不必面面俱到。介绍人物时，可以运用外貌描写、语言描写、动作描写、ห้องสมุดไป่ตู้理描写等方法。
范例展示
开头空两格
标题居中
比喻句的运用，将眼睛的特点形象生动地
描写了出来。
他的主要特点。
描
写
他
的
特
点
语言描写，写出了他热情大方的
特点。
描写思路可以多样化哦！
技法点拨
1.选取最熟悉的一位同学来写，这样才能将人物描写得具体、真实。
他是我的同桌，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。
2.讲清楚相应的具体事例。
她不但学习好，而且乐于助人。当同学有什么困难时，她总是会尽力帮助。记得有一次，我的头突然疼了起来，她就过来给我揉，揉了一会儿，问我还疼吗？有没有好点儿？可是，我的头依然疼得受不了，她就和我去药店买了些药，又帮我倒水，嘱咐我喝药。
总评：本文描写了一个热情大方、爱好下棋的男同学形象，
详写了他的性格特征和爱好，略写了他的外貌特征。文章语言生动幽默，用词准确，将人物形象生动地展现在读者面前，是一篇很有趣的作文。
优秀范文
猜猜他是谁
大家一起来猜猜他是谁吧！他可就在我们中间哦！他是瓜子脸，眼睛小小的，像是两颗闪闪发亮的黑宝石。他的耳朵也是小小的，着急的时候就会变得通红。两个甜甜的小酒窝镶嵌在他的脸上，很可爱！最奇怪的是他只要看见纸，两条“鼻涕虫”
3.注意附加条件，明确写作要求。
写出人物的与众不同，不能出现人物的名字。

人教部编版三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》课件

厘米。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。
如果你想在休息时间找到他，去有时候是跟别
人追逐玩耍，
操场准没错。他非常喜欢在操场上活
有时候是他自己撒欢儿。
动，他很喜欢踢足球、打篮球，甚至跳高、跳远都不在话下。他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。
这句话能体现出人物喜欢运动，但无法和“爱跑步”联系在一起。
在一次运动会上，他代表我们班参加 100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上像弹，簧脸似的上充满了自，信“的飞”神了情出。去发令枪一响，惊叹地说他他就弹起来跑了，把同组的几个对手远远像一阵风
地甩在了后边。场上的同学都很惊叹。由于他跑得太快，还把鞋子跑丢了，逗得场上围观的同学哈哈大笑。最后，他不负众
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第一单元
语文要素阅读专训
文学阅读与创意表达。我们的学校
①我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……
例文三
我的同学
张传博
她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯比喻修辞
得像月牙儿，眼睛又黑又亮，像发亮把同学漂
的黑珍珠，鼻子有点儿翘，嘴巴不大不小，乌黑的头发扎成了一条粗粗的
亮的外貌生动形象地勾勒了
辫子。
出来。
她非常善良。有一次，我们走在
回家的路上，看见一只小狗躺在地上
呻吟。她发现小狗的腿受伤了，二话
名师点评
文章从多个角度刻画了一个活泼开朗、天真善良的小姑娘形象。小作者的成功之处是描写人物时能够做到重点突出，对人物既有概括性的描写，又有具体事例的描写，层次分明，人物形象丰满生动。

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》周瑛教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编版语文三年级上册第一单元《猜猜他是谁》习作指导教学设计（第一课时）攀枝花市仁和区大田镇中心学校周瑛教学目标:1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。

2.选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。

写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。

3.初步学习写整篇习作的格式。

教学重点：写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。

教学难点：有条理地写出人物的特点。

教学时间:3课时教学准备：教师准备：课件范文学生准备：观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。

并想一想：你觉得他最突出的特点是什么？教学过程：第一课时一、游戏导入师：同学们，今天我们先来玩个游戏——猜猜他是谁。

请看大屏幕，猜一猜他是谁呢？课件出示：1.黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件不青，蓝不蓝的长衫衣，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。

2.它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。

它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。

抽生回答。

师：你是从哪些词句猜出这些人物的呢？师总结：猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙，喜洋洋的样子和它的聪明，是他们与众不同的地方，所以，写人就要抓住人物的特点来写才能给人留下深刻印象。

接下来请同学们仔细观察一下我们班的同学，然后你来说，同桌来猜一猜。

举个例子（出示课件）同桌互相说。

抽一桌学生说，并说说是怎样说才让同桌猜到的。

总结：说出人物外貌特点、性格特点、爱好、特长或品质，说出人物与众不同的地方。

二、习作指导（一）审题指导师:我们这次作文的题目就是《猜猜他是谁》。

这次作文，都有什么要求呢？听老师读，然后你来说一说。

老师读，学生说。

1.写一个同学。

2.不能出现名字又要能让别人知道他。

要写给你印象深刻的地方。

（二）选材指导选材就是解决写什么的问题。

这次我们要写什么呢？写人物时，我们要写出他特别的地方。

部编版语文三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁课件(39张PPT)

接下来，我们就一起看一看，写好这次习作有哪些好的方法。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点
儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂
地背，有什么用呢？于是，他壮着胆
子站起来，问：“先生，您刚才让我
背的这段书是什么意思？请您给我讲
讲吧！”
节选自《不懂就要问》
晶晶是一个很有爱心的小姑娘。如果想表现她的爱心，可以选择
我有时候觉得自己不如他，不由得难过啊！但是一到学校，见了他那秀美而微笑的面孔，听着他那可爱的声音，看着他那亲切的态度，就把恼怒他的念头打消了。他的神情，他的声音，都让我充满了勇气、热心和喜悦。
节选自亚米契斯的《爱的教育》，有改动
猜猜他是谁
他是我们班上一个很可爱的男生。他个子不高，长得很结实，一双眼睛闪着智慧的光，眼睛下面是一个不大的鼻子。他的嘴角微微向上翘，天生自带喜感。他的脸白白净净的，让人一看就想去捏一把。
示例二校园的大树下聚集了很多同学，他们三三两两地自由活动。一个圆脸的女同学正在读《丑小鸭》的故事：“小鸭沮丧地离开了他们。在外面，他被孩子们欺负。大家都说他很丑……”有两名同学正在讨论老师刚刚讲的那道数学题，讲的人认真，听的人专心；那边几个同学正在讨论辩论会要准备的材料，不时争得面红耳赤 ……忽然，“丁零零——”上课铃声响起，同学们赶紧停止正在进行的活动，向着教室的方向飞快地跑去，大树下一下子恢复了宁静。
前后对比式：对比不同情境下的状态，引出富有个性的人物。
她是一个漂亮的女孩子，皮肤白白的，眼睛大大的，长发柔柔的，一张小嘴红红的，就像抹了口红一样。开心时她会哈哈大笑，生气时她又会嘟起那红红的小嘴，半天不理人。尽管这样，我们还是愿意和她做朋友。
升华情感式：赞扬品质，立意升级。她学习认真、努力，成绩优异，是我们学习的榜样，同