第18课《乌鸦喝水》预习单
一年级【语文(统编版)】《乌鸦喝水》第一课时-3学习任务单
3.图文对照，整体感知课文主要内容，了解乌鸦喝不着水的原因。
课前学习任务
1记生字。
课上学习任务
【学习任务一】
1.朗读课文，认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。
2.连一连。
【学习任务二】
3.会写“石、出、见”3个生字。
学习任务单模板
表4学习任务单文本参考样例
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一年级
学期
第一学期
课题
13．乌鸦喝水
教科书
书名：统编版语文一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年7 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“出、见、石”3个生字，做到正确、规范、整洁。
学习资源
无
一年级上册语文讲义-预习与讲练：第13课《乌鸦喝水》-部编版
-故事道理的领悟：学生需要理解故事背后所传达的智慧，认识到解决问题的方法有时需要创造性思维。
2.教学难点
-生字词的音形义结合：一年级学生在学习生字时，往往难以将音、形、义三者有效结合，需要教师通过直观的教学方法帮助学生记忆。
一年级上册语文讲义-预习与讲练：第13课《乌鸦喝水》-部编版
一、教学内容
《乌鸦喝水》为部编版一年级上册语文教材第13课，本节课主要包含以下内容：认读生字词，如“乌鸦”、“瓶子”、“石子”等；学习基本句型，理解故事情节；掌握课文朗读节奏与情感表达；通过故事学习简单道理，即智慧可以帮助我们克服困难。同时，结合预习与讲练，指导学生提前自主阅读，课堂上进行互动讨论，巩固所学知识，提高语文素养。教学内容旨在培养学生的识字、阅读、表达及思考能力，符合一年级学生的认知水平。
此外，对于课文朗读的部分，虽然大多数学生能够跟上节奏，但情感表达方面仍有待提高。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感体验，通过示范、指导等方式，帮助他们更好地把握故事情感，提升朗读水平。
在新课导入环节，我尝试以提问的方式引发学生思考，效果较好。学生们能够结合自己的生活经验，积极参与讨论。这说明引导式教学能够激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与度。在以后的教学中，我会继续采用这种方法，让学生在思考中学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如句型的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与智慧解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟乌鸦用石子让水位上升的过程，演示解决问题的基本原理。
2023年部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案第【1】篇〗设计说明伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”而《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的寓言故事，课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。
本课设计就本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，充分利用课后练习题的导学作用，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生的阅读能力。
设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义，并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成教学目标。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备乌鸦、生字词卡片。
学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
2．准备学具：窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭题识字1．今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦)它是谁？同学们说对了，它就是乌鸦。
(板书：乌鸦)2．识记“乌鸦”这两个字：没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟长牙就念“鸦”。
3．齐读。
教师介绍乌鸦。
4．导入：乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但它十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于它的小故事。
看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。
(板书：喝水)5．齐读课文题目，读准“水”的翘舌音。
设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度降低了学生识字的难度。
二、初读课文，识记生字1．读课文。
(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意语句停顿。
(2)学生借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边圈画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。
2．认读生字词。
课件出示带拼音的词语：wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān乌鸦到处办法旁边xǔ duō shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐ许多石子放进找水kàn jiàn yì zhī xiǎnɡ chū看见一只想出(1)指名开火车认读，师生正音。
13.《乌鸦喝水》——课前预习单小学语文一年级上册课前课中课后同步试题精编
创新思维：乌鸦 采用新的方法解 决问题，鼓励人 们勇于创新
乌鸦喝水对孩子们的启示
智慧与勇气：乌鸦通过思考和尝试，最终成功喝到水，展示了智慧和勇气 的重要性。
耐心与毅力：乌鸦在寻找石子的过程中，耐心地一颗颗放入瓶中，最终喝 到水，体现了耐心和毅力的重要性。
团结与协作：乌鸦通过与同伴合作，共同解决问题，展示了团结与协作的 力量。
寓意：这个故事告诉人们，在面对困难时，要开动脑筋，寻找解决问题的方法。
故事影响：这个故事在世界各地广为流传，成为了人们口耳相传的经典故事之一。
乌鸦喝水的历史背景
乌鸦喝水的起源
乌鸦喝水的文化内涵
乌鸦喝水的教育意义
乌鸦喝水的文学价值
故事的文化背景
故事来源：《乌鸦喝水》是古希腊伊索寓言中的一篇寓言故事
发现瓶子里的水 不够喝
乌鸦想出办法， 将小石子放入瓶 子中
瓶子里的水位上 升，乌鸦终于喝 到了水
故事的高潮部分
乌鸦发现了一个装有水的 瓶子
乌鸦感到口渴，想要喝水
乌鸦发现了一个装有水的 瓶子，但是水位太低，够 不到
乌鸦想出了一个办法，将 小石头一颗一颗地放入瓶 子中，水位逐渐上升
乌鸦终于喝到了水，感到 非常开心
故事寓意：通过乌鸦喝水的故事，告诉人们要善于思考、勇于尝试，才能 解决问题
故事影响：这个故事在欧洲文化中具有广泛的影响，被视为欧洲文化传统 的一部分
故事传播：随着时间的推移，《乌鸦喝水》的故事逐渐传播到世界各地， 成为世界文学宝库中的经典之作
乌鸦喝水的故事情节
故事的主要情节
乌鸦口渴，找到 一个瓶子
添加标题
创新和发展：通过对乌鸦喝水故事的创作和改编，可以不断创新和发展，让这个经 典故事与时俱进，适应现代社会的需求和变化。
乌鸦喝水1先学后教当堂训练
学习目标
• 认识11个生字，会写2个生字 • 正确流利地朗读课文 • 明白遇到困难应仔细观察、
认真思考的道理。
第一关生字关：我会认生字
自学指导：1.看拼音读生字，读不准的 生字可以问同桌或老师。
2.在课文中圈出生字。
（时间3分钟）办法高处放旁
进
找
乌
鸦
许
找苹果
你会读吗？
wū yā dào chù zhǎo hē 乌 鸦 到 处 找 水喝 bàn fǎ páng biān xǔ duō 办 法 旁 边 许多 fàng jìn shēng gāo
放进 升 高
你会读吗？
乌 鸦 到 处 找 水喝 办 法 旁 边 许多 放进 升 高
第二关课文关：我会读课文
自学指导： 1.比一比谁读得课文字音最准
把这个故事讲给爸爸妈妈听，夸 夸这只聪明的小乌鸦！
谢 谢！
确！ 2.数一数，课文一共有几个自然段？标
出序号。 （时间：5分钟）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
怎 么 办 呢？
乌鸦是怎样喝 到水？
我会读
乌鸦把小石子一颗 一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
第三关写字关：我会写生字
自学指导：看谁能把生字写的最工整， 最漂亮。
课后作业
(北师大版)一年级语文上册《乌鸦喝水》导学案
-创新性：鼓励学生发挥想象，创造性地完成作业，如设计有趣的实验或用独特的方式表达故事。
2.评价标准：
-准确性：检查学生对生字词的掌握是否准确，对科学道理的理解是否正确。
-完整性：评价学生作业内容是否完整，是否有始有终。
-逻辑性：评价学生思考和表达是否有逻辑性，能否清晰阐述自己的观点。
1.教学方法：
-小组合作：将学生分成小组，完成一些针对本课内容的练习题，如填空、连线等，培养学生的合作意识和团队精神。
-个别指导：针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导，帮助他们找出错误原因并改正。
2.教学目的：
-巩固学生对本课生字词和课文内容的掌握。
-培养学生的合作能力和自主解决问题的能力。
（四）互动讨论
-教材是教学的基础，通过课文的学习，学生可以掌握生字词、理解故事情节和科学道理。
2.教辅材料：同步练习册、字词卡片、课文朗读音频等。
-同步练习册帮助学生巩固所学知识，进行自我检测。
-字词卡片可以方便学生随时查阅和记忆生字词。
-课文朗读音频有助于学生模仿正确的发音和语调，提高朗读能力。
（二）多媒体资源
（二）能力目标
在学习《乌鸦喝水》一课的过程中，学生将提升以下能力：
1.提高阅读理解能力，能够把握课文的主旨和细节。
2.培养观察力，通过观察插图，理解课文内容，提升图文转换能力。
3.发展思维逻辑能力，通过分析乌鸦的行为，推理出解决问题的方法。
4.增强表达能力，能够用清晰、连贯的语言复述故事，表达自己的观点。
3.评价方式：
-自评：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
部编版一年级语文上册预习单作业设计(乌鸦喝水)
部编版一年级语文预习单作业设计
13 乌鸦喝水
同学们,学习这一课要掌握:(课件)
1.认识“乌、鸦”等11个生字,会写“只、石”等5个字,认识偏旁“攵”。
2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。
3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真
思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。
读文识字
1.读一读课文,边读边画出生字新词,并认一认。
我会写生字(课件)
2.相信你会写得既正确又漂亮。
我会组词说句子(课件)
3.例:只——一只——一只小鸟在天上飞。
石————
见————
多————
理解感悟(课件)
4.数一数,课文有几个自然段?请在课文中标出来。
5.《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。
课文讲的是就地取材,想办法喝到的故事。
1。
小学语文部编版一年级上册《13.乌鸦喝水》预习单 (43)
13.《乌鸦喝水》
【我会写】
只zhī（一只、只身、只言片语）
石shí（石头、石林、石子）
多duō（许多、多少、多么）
出chū（出来、日出、出生）
见jiàn（看见、见到、见面）
【我会认】
乌wū（乌云、乌黑、乌龟）
鸦yā（鸦片、乌鸦、鸦雀无声）
处chù（到处、处处、住处）
找zhǎo（找到、寻找、找人）
办bàn（办法、办事、办理）
旁páng（旁边、两旁、旁人）
许xǔ（许多、也许、许久）
法fǎ（方法、法人、想法）
放fàng（放手、放学、放假）
进jìn（进来、进去、前进）
高gāo（高兴、高低、高级）
【我会读多音字】
喝hē(喝水)—hè(喝彩)
【我认识新偏旁】
攵：反文旁，共4画，象形字，不可写作3画的“夂”或“夊”。
【近义词反义词】
[[近义词]]
旁边——附近办法——方法
渐渐——慢慢许多——很多
[[反义词]]
进——出升高——降低
【我能理解意思】
旁边：左右两边，靠近的地方。
渐渐：表示程度或数量逐步增减。
办法：处理事情或解决问题的方法
【我会说】
说一说乌鸦是用什么办法喝着水的？
[答]乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
42。
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我会读
借助拼音认真拼读课文，把课文读通顺。
我会认
也会写
1.我会拼读生字条和田字格里的生字，并在课文中划、圈出来。
2.我想和本课的生字交朋友，并能为它们准确注音。
乌处怎么办
旁许想法把
进升升办可
里多
3.我能用自己的好办法记住上面加 生字的样子，并在会记字
下面的小方框里画上自己喜欢的小图案。
自我评价：
注：可以选择自己喜欢的方式自我评价哦。
我会想
更会说
同学们会讲“乌鸦喝水”这个故事吗？讲给爸爸妈妈听听！
18、乌鸦喝水
班级姓名学号
同学们，我们都知道，遇到困难要想办法解决。有一只乌鸦也遇到了困难，想知道它是怎么解决问题的吗？让我们去课文里寻找答案吧！
内容
要求
学 生 完 成 情 况
家长评价：
我会复习
1.我会熟读《浪花》、《司马光》。
2.我会写：
“心”的笔顺是，共（ ）画，第二画是（）；
“友”的笔顺是，共（ ）画，第三画是（ ）。