中学七年级语文下册 第一单元 作文指导(叙事要完整)教案 新人教版 教案
一单元写作叙事要完整初一语文优秀公开课教案部编版人教版
第一单元写作叙事要完整教学设计1、知识与技能初步感知作文的完整性。
2、回忆和再现记叙“六要素”。
3学会运用描写，生动地记叙事情的过程。
过程与方法写法和实践相结合。
情感态度价值观掌握写作技巧和方法，培养写作兴趣。
知识内在联系记叙的六要素，文章的顺序。
重点及突破重点：学会完整叙事突破：见课件难点及突破难点：如何构思写作突破：见课件易混点及解决易混点：倒叙的运用突破：见课件能力生长点加深对写作顺序的理解和掌握运用。
教师活动预设一、创设情境，导入新课一根羽毛，或许太平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。
一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。
推荐理由：“语从平常中出，意在随意中生”。
二、投放目标，引领方法1、初步感知作文的完整性。
2、回忆和再现记叙“六要素”。
3、学会运用描写，生动地记叙事情的过程。
三、问题设疑，合作探究1、怎样记叙好一件简单的事呢？一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。
交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。
2、记叙文六要素及作用：A：六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果B：作用：讲清楚六要素，事件就叙述完整啦。
3、特别提醒在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑哪几个因素：A、有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等。
B、有前后连贯的情节。
（这些情节要按照适当的顺序安排哟。
）C、重要的情节有较为详细的描写。
D、涉及的人物能做一定程度的刻画。
以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析。
线索第一节几何课情节顺序按时间顺序写：王老师出场；反手画图形、写名字；说自己的绰号；请同学上台画圆；说明画圆的用意详细描写王老师出场；说自己的绰号；请同学上台画圆刻画人物外貌、语言、动作、神态4、写作顺序一般叙事的顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。
人教版七年级语文下册《一单元 写作 叙事要完整》研讨课教案_0
叙事作文训练--- 如何把事情经过写具体教学目标：1、知识与能力：学习记叙文的基础知识。
2、过程与方法：通过作文范例的解读，学习将一件事的经过写具体。
3、情感态度与价值观：学习记录一件完整的事。
重难点：学习记叙文的基础知识，学会用方法记录一件完整的事。
教学准备：多媒体课件课时：一课时教学流程：一、导入：1、谈话引入：同学们有没有发现，咱们的教室挺乱的，课桌没整齐啦，清洁工具摆放不到位呀等等的，看起来舒服吗？不好，任何事物呀都有一定的顺序规则，按序就会清清楚楚，一目了然，我们写文章同样如此？也要按一定的顺序来写。
2、同学们，还记得记叙文的六要素是什么？（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）（课件、出示）那么，其中哪个要素最关键？（事情的经过）,是呀，事情的经过是记叙文的核心，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚、写具体的。
3、可是，有同学说了，那些都没有问题，问题在于三言两语就把事记完了，文章写不长，不具体，那么，我们今天要上的就是习作指导课《如何把事情的经过写具体》（课件出示）（写板书）一起来解决这个问题。
二、范文剖析一1、请看一幅图（课件出示）(考试)，谁能用一句话来说一下这幅图写了一件什么事？2、那么，有一个同学就写了关于这个考试的事，我们来看一下，他写得怎样？为什么呢？（课件出示，找一生朗读）例一：走进考室，找到我的座位，一会监考老师就开始分发考卷。
于是考试开始了，我拿起笔开始答题，题目里有的难，有的简单，我按着平时老师教给的方法，先攻克简单的题目，就这样不知过了多久，我总算把试题答完了，也不知对与错，就坐等着交卷了。
3、点评问题：（事情经过写得不够具体，考前，考试中，考试后的情况都可以说，但都没写。
）4、对比阅读:下面我们再来看另一篇习作，看看这位同学写得怎么样？（课件出示，请同学朗读）例二：一年磨一剑，为了这一次考试我也做了充分的准备，考试的前一天，我复习了以前的知识，针对性地做了难题攻关，到了晚上我又去准备文具，铅笔、橡皮、尺子、钢笔，水笔……一应俱全！终于考试的时间到了，我走入校园，到公告栏前面查看我的考场、考号，一切有条不紊的进行着。
初中语文_【七年级下册第一单元写作：叙事要完整】做一个会讲故事的人教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版义务教育课程标准实验教材七年级下册第一单元写作叙事要完整做一个有故事、会讲故事的人——叙事艺术之结构价值教学设计【课标分析】顾振彪先生《关于写作、口语交际教材系统的说明》中指出：“全日制义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）的写作、口语交际教材，是分作两个系统编排的。
一个系统与阅读结合在一起，另一个系统与综合性学习结合在一起。
”重视“读写结合”是这套教材的重要系统，也是世界母语教学的普遍做法。
通过应用把课文内化为自己的知识和能力，提高写作和口语交际能力，有利于学生实现从形象思维向抽象思维的过渡和转化，以及形象思维和抽象思维的结合。
1. 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3. 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
4. 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
5.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
【教学重点、难点】1.教材分析人教版义务教育课程标准实验教材七年级下册第一单元写作《叙事要完整》，在整个教材系统中占有重要的地位，是写作训练承上启下的重要关节。
本单元的课文都是经典文章，是学生习作的经典范式。
尤其《爸爸的花儿落了》不仅是经典范文，虽然隔着时空，却贴近中学生的视角与生活，该文以参加小学毕业典礼为主线（明线），以夹竹桃花为副线（暗线），双线穿插，父爱与花香交映，插叙、伏笔运用出神入化，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
在理解文本的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；加强写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进，进而促进写作取材、立意、构思、起草、加工等环节的指导，让学生在写作实践中提高写作能力；因此，单元写作《叙事要完整》，是初中生记叙文从讲清楚记叙六要素为重心，向精心设计、创意构思、艺术加工等过度的关节，是突破以读悟写，以写促读，二维螺旋提升的重要关隘，也为初二、初三阅读教学和写作教学的奠定关键性的基础。
七年级语文下册 第一单元 写作指导《叙事要完整》(第1课时)教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语
写作指导《叙事要完整》第一课时一、教与学目标：知识与能力目标：初步感知作文的完整性过程与方法目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程情感态度与价值观目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程二、教与学重点：初步感知作文的完整性三、教与学难点：学会运用描写生动地记叙事情的过程四、教与学方法：朗读法；自主合作交流法五、教学练评活动和程序【知识】记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。
这是一种最常用的表达方法。
无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下：时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。
好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。
事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
记叙文记事六要素，大家千万要记住。
文章要具体，主题才突出。
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
（一）自主学习：1．在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析2.怎样做到叙事完整呢？（1）叙事“六要素”的完整。
（2）要把事情的经过写具体，并做到重点突出。
（3）记叙的条理要清晰。
（4）叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。
像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。
语文人教版七年级下册叙事要完整作文指导课
经过：
③_____________________________ 能够突 ④_____________________________ 出中心 …… 的打★
完整叙事的写作步骤
我成功走下悬崖，到达地面。
结果:
完整叙事要点一
交待清楚六个“要素”是基础：
时间、地点、人物、事情起因、事情 经过、事情结果。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，
写清楚事情的经过是关键。
《走一步，再走一步》怎样把 事情的经过交代清楚？
①我们来到空地看到险峰(7)
②小伙伴都向上爬，我落最后(8) ③我蹲在石架上，小伙伴爬上崖顶(9\10) ④我伏在岩石上，上不去下不来(11-15) ⑤父亲教我一步一步走下悬崖(16-21)
中心：分解困难 战胜困难
突出困难之大 及战胜困难的过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《走一步，再走一步》经过部分
完整叙事要点二
写清楚“经过”是关键：
按事情发展顺序连贯安排事件内容， 对表现中心的重要内容详细描写。
根据六要素初列提纲
题目：一件难忘的小事 中心： 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果：
展示 成果
按事情发展顺序扩充内容
叙事要完整
——作文指导课
授课人：肇庆市第一中学 陆蔼敏
学习目标
1.理清记叙六要素，并能根据记叙六要 素列出作文提纲。 2.学会把事情的“经过”写清楚。 3.能够做到作文主题鲜明。
时间、地点、人物、事情起因、事情经过、事情结果
记叙文包括哪六要素？
理清《走一步，再走一步》记叙六要素
人教版语文七年级下册第一单元写作指导
人教版语文七年级下册第一单元写作指导【写作讲坛】一件事情的开始、经过、结果，这些统称为记叙的要素。
了解一件事，并写出这件事，可以具备以下几点要求：请这样构思事件。
要素要完整：事件的六要素，即时间、地点、人物、事情、原因、结果要直接或间接地交代清楚。
过程要生动：事件发展的过程（即经过）要生动详实，有个性才会有文采。
衔接要自然：句与句之间，段与段之间要浑然一体，衔接自然，不突兀。
首尾要呼应：开头点题，结尾呼应，要有始有终，水到渠成。
请这样展开叙事。
找准一条线：即选择一个和中心紧密相关的关键字词、人物、场景、情感等为线索，将相关素材贯穿在一起。
灌输一种情：写作中要展现对事件的感受，借以表达对生活的感悟和理解。
有一个细节：细节可以是一句对话、一个动作，一种心理，甚至是一景一物。
要突显人物神韵，传达文章旨趣。
有点小技巧：技巧可以是结构上的巧安排，也可以是情节上的小调整（如倒叙、插叙等），也可以是表达上的多样性等，都能增强文章的可读性。
【习作选登】第一次登台万事开头难，第一次登台表演，我的记忆特别深刻。
那个夏天，父母把我送进了民乐辅导班，老师那悠扬清脆的笛声，使我很快恋上了这种传统的器乐。
从此笛声也融入了我的生活。
一次市广播电视台举办了少儿才艺比拼的活动，为了培养我的自信，父母为我报了名，而我的才艺展示就是吹笛子。
听到这个消息时，我的心情是既激动又紧张，也开始了更加努力的练习。
比赛的日子终于来了，虽然我已经对曲子十分熟悉，并吹得荡气回肠，但我还是十分紧张。
随着上台时间的接近，我更加紧张起来，脸觉得好烫，汗水湿透了衣裳，身体不听话地打着哆嗦，手也变得僵硬，曲调也从悠扬变得僵硬……就在这时，一个低沉的声音传了过来：“相信自己，你是最棒的！”我愣了一下，才发现不知道什么时候辅导老师来到了我的身后。
瞬间，我觉得自己充满了信心与力量。
我用眼瞟了一下其他选手，呵，他们也都在紧张练习着。
是啊，我们站在同一起跑线上，只要我正常发挥，相信没有大问题。
人教版七年级语文下册《一单元 写作 叙事要完整》研讨课教案_15
《叙事要完整》作文教学设计学习目标：1、通过写作教学训练让学生掌握写作技巧。
2、多角度多方面培养学生写作兴趣。
教学重点：作文六个好（立意、素材、结构、语言、开头、结尾）。
教学难点：如何确立作文的立意。
教学设想：讲练写好作文要领，提升学生写作水平。
教学过程：一、导入新课欣赏一篇优美的作文，尤如聆听了一曲美妙绝伦的歌曲；观赏了一幅美丽如画的风景；品尝了一杯清纯爽口的凉茶......，那么什么样的作文才是好作文？好作文要具备哪些要素？今天请随老师一起学习怎样才能写好作文。
二、新授一篇好的作文应该有六好。
好的立意，好的素材，好的结构，好的语言，好的开头，好的结尾。
1、怎样确立作文的立意？以一篇优秀习作为例讲解作文立意。
明确：首先，作文的立意要集中、专一、鲜明。
其次，审题要清、要准、要新。
第三，确定立意时，要培养思维的深刻性、决断性、多用集中思维，懂得割舍。
2、如何选取作文素材？（1）要学会从不同的层面分析研究材料。
（2）要学会从不同的角度去分析研究材料。
（3）第三，要学会根据不同的需要，灵活驾驭材料。
教师出示范文示例，同学们之间交流、分享。
3、如何合理安排文章的结构：(1)首先，作文的结构要顺畅。
(2)其次，作文的结构要鲜明。
(3)第三，作文的结构要完密。
4怎样的语言才是好的语言？首先，语言要显示人物的身份、职业、地位、经历等。
其次，语言要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
第三，语言描写要个性化。
第四，语言描写要准确，生动形象，简洁，严密。
5如何写好作文的开头：常见的开头有如下几种：（1）开门见山，总领下文。
例如：井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
（袁鹰《井岗翠竹》）总写毛竹的风采；从“井冈山五百里林海”这样壮阔的背景中，用“最难忘”的赞语引出本文借物咏怀之“物”———毛竹（2）景物描写。
例如：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。
白天……（孙犁《荷花淀》）写荷花淀的夜景。
引出了主要人物———女人（水生嫂）点明了她劳动的时间和地点,借着月光在编席，等候丈夫回来；还为后边情节的展开做了铺垫。
七年级下册叙事完整作文指导教案
学习目标：学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。
学习重点：学习记叙文的写作中叙事要完整的方法。
学习难点：会成功应用本课所学叙事方法作文。
训练题目：请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
训练时数：二课时（一节指导，一节练习写作）一、导入激趣：首先请同学们看这样一则通知：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9月20日这则通知里缺少哪些信息？明确：没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。
由这则通知，我想到了我们初中阶段的写作重点——记叙文的写作，其实，一篇好的记叙文，最起码的要求就是要叙事完整，那么，怎样才能使我们的记叙文的写作在有限的时间内变得更加完整呢？这节课，我们就来学习使记叙文叙事完整的方法。
二、明确学习目标：多媒体出示学习目标、学习重点、难点。
三、学习使记叙文叙事完整的方法：第一步：多媒体出示使记叙文叙事完整的方法：1.交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2.注意叙事的顺序。
3.安排好开头和结尾。
第二步：具体学习各种方法：(一)首先要交代清楚记叙文的六要素。
1.学生读文章《一件令人伤心的事》雨凄凉地下着，风吹到我的脸上冷冷的，伤心的歌声，正飘散在校园的各个角落，提醒着我一件将不会改变的伤心的事。
那件令人伤心的往事，给我的心灵蒙上了一层阴影，至今挥之不去。
记得四年级下学期的一次数学考试,我拿到试卷一看,觉得挺简单的,就三五下地做完了。
这时老师提醒我们，做完了要认真检查，不认真就会出现错误。
我听了以后粗略地检查一遍,就在座位上发呆。
玩铅笔、在草稿纸上画小人……就这样，时间被我一点点的浪费了。
“叮铃铃……”下课了,我觉得最少也能考到90分左右,便胸有成竹地交了试卷。
第二天早晨，我一回到教室，就看见同学们东一堆、西一簇地聚在一起，谈论着考试情况，猜测自己的分数。
我走过他们身边时，好朋友小丽对我说：“你这次考试肯定考得不错吧!”我得意地点点头。
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叙事要完整教学目标:学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
教学重点：选取生活事件或片断进行记叙教学难点：选取生活事件或片断进行记叙教学方法：谈话法、讲授法课时安排：2课时教学过程第一课时一、写作指导在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。
所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等；1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。
因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
[1][1] 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。
生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。
自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。
《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
●那么，怎样从小事中写出深意呢？1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。
然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。
观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。
这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
4、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。
因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。
如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写送伞，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。
于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？1、从自己的生活中去找，不要抄人家的素材不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的X围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。
只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。
住在城里的人，平时跳广场舞，各种节日习俗文化比农村更浓春节时挂红灯笼、门前放橘子树，贴对联门神等，元宵节猜灯谜，办花灯展等等••然而这些材料从你们的眼皮底下悄悄溜走了。
3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。
接触的人少，家人、老师、同学。
同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。
常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。
只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
4、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。
如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
●那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。
文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。
不然，文章就会显得支离破碎。
所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。
第二课时当堂作文：根据课本本单元作文要求，从书上的三个题目任选一个题目，完成本次作文，注意结合课本提示。