现代汉语中几种常见补语的分析及判别
现代汉语 补语
A
46
2.可能补语和结果补语能带宾语，而状态补语 一般不能带宾语。
A
47
王东写得好写不好？（可能） 王东写得好不好？（状态） 王东写（好）没写好？（结果）
A
48
3.正反疑问形式不同。
A
49
A
14
这类句子中的谓语可以是动词、形容词，能 充当补语的词语很多，动词、动词短语、形 容词、形容词短语、固定短语等都可以做状 态补语。
A
15
她激动得没哭。 他高兴得没跳起来。
A
16
表示描写意义的状态补语一般多以肯定形式 出现，没有相对应的否定形式。
A
17
三、结果补语
肯定句： 我听懂了他的话。 我听错了他的话。
A
35
宾语可以在可能补语后边，也可以在动词谓 语或主语前边。
A
36
拿得上来 拿不上来
走得回去 走不回去
由动补短语做可能补语的格式为： 动词谓语+得/不+上/下/进/出/回/过/起+ 来/去
A
37
能愿动词“能”、“可以”和可能补语的 异同
我有钱，能买。
我有钱，买得了。
我没有钱，不能买。
我没有钱，买不了。
A
38
相同点：表示动作行为者自身能力或条件允 许时，“能”和可能补语可以换用。
A
39
不同点：
公共场所，不能抽烟。 公共场所，抽不了烟。
这个杯子是我的，你不能用。 这个杯子是我的，你用不了。
A
40
1.劝止某种动作行为发生时，一般用“不能/ 不可以+动词”的形式，不能用可能补语。
A
41
这个柜子太重了，你搬不动。 这个柜子太重了，你不能搬。
现代汉语补语的结构类别与意义类别
（1）后者可以收时间副词修饰，前者不可以。 例如：
马上爬得高高的 已经擦得亮晶晶的
﹡马上爬得高 ﹡已经擦得亮 （2）后者可以与“把”、“被”、“给”等介
词连用，前者不可以。例如：
把锅擦得亮晶晶的 衣服被洗得干干净净的
﹡把锅擦得亮 ﹡衣服被洗得干净 （3）后者可以作状语，前者不可以。例如： 擦得亮晶晶地放着 洗得干干净净地收着
所补语一类。 ）
舒服得多 / 闹得慌 /
这一类与必须带“得”的状态补语相似，但 是它们没有相应的动量补语和时量补语两类。
① 动量补语：砍一刀 / 踢一脚 / 去三次 / 读两 遍/
② 时量补语：住三天 / 休息一个月 /
5. 时间、处所补语 多用介词短语来表示发生的时间和处所，包括表示
2.状态补语（情态补语）
充当状态补语的可以是形容词或形容词短语， 也可以是动词或动词短语，还可以是主谓短 语。例如：
爬得高 / 爬得高高的 / 忘得一干二净 / 气 得发抖
热得满头大汗 / 说得一个钱不值 / 走得两腿 发直
单个形容词构成的状态补语，在形式上与结 果补语可能式的肯定式（可能补语）相同， 例如“做得好”既可以是状态补语，又可以 是结果补语可能式的肯定式（可能补语）。 区别二者的方法有三条：
补语的结构类别与意义类别
根据补语前用不用“得”，可以将补语分为三 类：不能用“得”的，如程度补语、数量补语； 必须用“得”的，如状态补语（情态补语）； 用“得”（不）与不用“得”（不）构成平行 格式的，表示可能或不可能的，如结果补语、 趋向补语。
结果补语和趋向补语的可能式在传统教材中被 称作可能补语。
A——V 累坏 / 忙坏 / 热坏 / 涨红 /
带上结果补语和趋向补语的述补短语，其语法 功能相当于一个动词，后面可
补语的认识与分析——现代汉语补语的语义类别及其语义的多指向性
补语的认识与分析——现代汉语补语的语义类别及其语义的多指向性在本体研究中，补语历来因其本身的复杂性和多样性受到语法学界的关注，对补语的研究也取得了丰硕的成果；此外由于近年来汉语热的兴起，补语的教学更是作为对外汉语教学中的重点和难点而再次得到关注和阐释。
现采用赵清永对现代汉语补语的定义，并尝试结合文学刊物《西部》中的例子解释现代汉语补语的语义类别及其语义的多指向性。
标签：补语的定义汉语特色意义类别语义的多指向性一、补语的定义自上个世纪50年代以来，学界前辈对补语论述颇多。
我们认为，补语的定义采用赵清永在其论文《对汉语补语几个重要问题的再认识》中从句法和语义的角度出发所认定的定义较为妥帖，即补语是位于谓语动词形容词（短语）之后，对谓语或与谓语有一定语义关系的句中某个名词性词语进行补充说明的句子成分。
二、动补结构和它的汉语特色作为现代汉语中常见结构的动补结构，普遍存在于词、短语和句子三个基本语法单位层面。
动补结构是具有汉语语法特色的句法结构，其特色主要表现为以下两点：（一）动补结构为汉语独有而外语所无最能表现动补结构的特点的是简单的动补短语。
从结构形式上说汉语常见的简单的动补结构短语有两种：动结式和动趋式。
其中动结式指的是由动词加上一个表示结果的谓词构成，如“推翻、赶走”等。
动趋式由动词加上一个表趋向的词语构成，如“交出、爬上、传来”等。
两者的特点在于，从结构上看，它们是短语；从功能上说，它们的作用又与动词相当。
与之相比，印欧语系中谓语动词有且只有一个，因此在对外汉语教学中，汉语补语便成了重点和难点。
（二）动补结构具有很强的陈述功能1.动补结构是一种双重陈述结构一般来说，动补结构的补语由谓词性成分（动词、形容词）充当，语义上是对动作行为及其造成结果的补充说明。
这样的结构决定了它在陈述功能上的双重性：动补结构的中心语陈述的是主体发出的行为动作或呈现出的状态，动补结构的补语则是对主体的动作行为呈现出的状态的补充。
七种补语的具体内容及用法 -回复
七种补语的具体内容及用法-回复【七种补语的具体内容及用法】引言：补语作为语法中的一个重要概念，是表示主语、宾语、谓语的补充说明的成分。
补充说明的内容可以是名词、形容词、副词、介词短语等。
本文将详细介绍七种常见的补语以及它们的具体内容和用法，帮助读者更好地理解和运用这些语法成分。
第一部分：名词补语名词补语是指在动词或系动词后面用来补充说明主语或宾语的名称。
它可以是名词、代词、数词等。
常见的名词补语有三种：表语、宾语补足语和同位语。
1. 表语：表语位于系动词后面，用来说明主语的性质、状态、身份等。
例如：- He is a teacher.（他是一名教师。
）- The book is interesting.（这本书有趣。
）2. 宾语补足语：宾语补足语出现在及物动词的宾语后面，用来补充说明宾语的性质、状态、结果等。
例如：- I found him sleeping.（我发现他正在睡觉。
）- We saw the flowers withered.（我们看到花儿都谢了。
）3. 同位语：同位语与名词连用，用来进一步解释、说明或补充名词的内容。
例如：- Mary, my best friend, is coming over.（我最好的朋友玛丽要来了。
）- The fact that he passed the exam surprised everyone.（他通过考试的事实令大家惊讶。
）第二部分：形容词补语形容词补语用来补充说明主语或宾语的性质、状态、特征等。
常见的形容词补语有两种：表语和宾语补足语。
1. 表语：形容词补语位于系动词后面，用来说明主语的性质、状态、特征等。
例如：- She seems happy.（她看起来很开心。
）- The cake smells delicious.（这个蛋糕闻起来很美味。
）2. 宾语补足语：宾语补足语出现在及物动词的宾语后面，用来补充说明宾语的性质、状态、结果等。
现代汉语 补语
注意：
这类补语一般由形容词、形容词短语或者形 容词的重叠形式充当。
动词谓语后边有宾语的时候，需要重复动词 或者把宾语放到动词谓语前边。
否定形式是在“得”后用“不”。
格式：
一定句：他说汉语说得很流利。
他汉语说得很流利。
汉语他说得很流利。
否定句：他说汉语说得不流利。
他汉语说得不流利。
汉语他说得不流利。
宾语一定要放在动词谓语和结果补语的后边， 而不能放在它们之间。
我没写完作业。 你不写完作业，你就不能看电视。 你一定要写完作业，才能看电视。
他没说清楚。 你不说清楚，我就不能帮你。 你一定要说清楚，否则我不能帮你。
否定形式一般用“没”，只有在表示假设或 者强调否定的时候的意愿的时候，可以用 “不”。
现代汉语 补语
定义
补语是附加在动词谓语中心或者形容词谓语 后面，补充说明动作进行的情况、结果、数 量或者性状的程度的成分。补语经常由形容 词、动词、副词或其他短语充当。按照意义 和结构特点，补语一般分为以下七种：程度 补语、状态补语、结果补语、可能补语、趋 向补语、数量补语和时间处所补语。
一、程度补语 （一）不带“得”
4）某种状态开始出现，并继续发展。重点是 强调开始出现。——形容词谓语。
动词谓语——动作从过去持续到现在。
V：跑、活、坚持、传、继承……
注意：
形容词谓语后面用“起来”、“下去”、 “下来”都表示继续，但是它们是有区别的。
来到中国以后，她一下子胖起来了。 如果天气再冷下去，这些花儿就要冻死了。 这种减肥茶还是挺有效的，她已经瘦下来了。
写了完作业。 写完了作业。
看了清楚这个字。 看清楚这个字。
谓语中心和补语结合得很紧，中间不能插入 任何成分。
汉语中的主谓宾定状补识别
汉语中主谓宾定状补是怎样化分的1、主语主语定义：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或是“什么”3、符号：双行线==。
2、谓语定义：用来说明陈述主语。
特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：单行线。
3、宾语定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”3、符号：波浪线。
4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
4、定语定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接3、符号：小括号（）5、状语定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号〔〕6、补语定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
特点：A、经常由动词、形容词副词充当B、一般补语与中心词之间有“得”字连接3、符号：单书名号〈〉。
一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语句子成分符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >绕口令主谓宾，定状补主干枝叶分清楚主干成分主谓宾枝叶成分定状补定语必居主宾前谓前为状谓后补学语文，有口诀主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
基本成分主谓宾，连带成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。
什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。
关于现代汉语补语基本问题的探析
关于现代汉语补语基本问题的探析1、结果补语。
表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系。
例如：照〈亮〉、走〈近〉、抬〈高〉、睁〈大〉、晒〈干〉、安排〈好〉、弄〈明白〉、洗〈干净〉、说〈清楚〉2、程度补语。
用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
例如：好得〈很〉、热得〈厉害〉、美〈极〉了、暖和〈多〉了、难看〈死〉了、坏〈透〉了、快〈一些〉、闹得〈慌〉3、状态补语。
表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词“得”。
例如：江面照得〈通红〉、树枝上都像水洗过一番，尤其绿得〈可爱〉、他跑得〈满头大汗〉鸟儿飞得〈很高〉、大家想得〈很透彻〉、我们走得〈累死了〉4.趋向补语。
表示动作的方向或事物随动作移动的方向，用作趋向动词，例如:打〈开〉、飞〈出〉、走〈进去〉、跳〈下来〉、爬〈上去〉、拿〈出去〉、扔〈过来〉、送〈回去〉5、数量补语。
包括两种：一种是动量补语，用表动量的量词短语充当，用来表示动作发生的次数，例如：敲了〈三下〉、去了〈五次〉、读上〈几遍〉另一种是时量补语，用表时量的量词短语充当，用来表示动作持续的时间，也就是时量、时段，例如：住了〈两年〉、好了〈三天〉、躺了〈一阵子〉6.时间、处所补语。
多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作终止地点。
例如：生〈于1959年〉、站〈在门口〉、走〈向森林〉7.可能补语。
可能补语是表示可能或不可能的补语，它只表可能性，多数是尚未实现的事情。
可能补语有两种。
一种是用“得”或“不得”充当，表示有无可能进行，或表示动作结果能否实现。
例如：这东西吃〈得〉吃〈不得〉？这个人你们惹〈不得〉。
这数啊，得细心算，大意〈不得〉。
另一种是在结果补语或趋向补语和中心语之间插进“得、不”（轻声），表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
例如：喝醉——喝得醉、喝不醉听懂——听得懂、听不懂打开——打得开、打不开抬出来——抬得出来、抬不出来。
现代汉语中几种常见补语的分析及判别
现代汉语中几种常见补语的分析及判别补语是现代汉语语法学习的难点之一，不同的教材对补语有着不同的定义。
补语一般由谓词性词语充当，用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性、程度。
从语义上，可以把补语分为“结果补语、程度补语、情态补语、数量补语、时地补语、可能补语、趋向补语”7种。
结合不同版本的现代汉语教材和语法学研究著作，对现代汉语中几种常用的补语，从语法意义、语法形态、语法规则以及语义关系等方面进行细致分析及判别，总结出5种常见补语的结构形式及其区分特征。
标签：补语类型分析判别补语是动词谓语句和形容词谓语句的重要组成成分，起着补充说明动作或行为的结果、程度、状态、可能、趋向、数量和处所的作用。
在《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编）教材中，补语可以分为结果补语、程度补语、情态补语、可能补语、趋向补语、数量补语和时地补语;在《现代汉语》（张斌主编）教材中，补语按照语义可以分为结果补语、趋向补语、情态补语、程度补语、数量补语;而《现代汉语》（胡裕树主编）一书则按照补语的结构中有无“得”分为：无“得”的数量补语、有“得”的情态补语、可有可无“得”的结果补语、趋向补语。
尽管语法学界对补语有一定的界定和认识，但是补语结构的灵活性以及词语语义指向的不固定性仍反映出不少的语法问题，这些都值得我们通过大量的语料进行分析与归纳。
黄廖本《现代汉语》中补语被归纳为7大类，张斌《现代汉语》中少了可能补语，将可能补语细化到结果补语和趋向补语，即结果补语和趋向补语的可能式;胡裕树《现代汉语》同许多学者有着相似的观点，认为“程度也是一种情态”，未提及程度补语。
本文以黄廖本《现代汉语》为范本，参照各版本《现代汉语》教材及相关学术论文、研究成果，对补语及其各种类型进行系统整理、归类，并总结不同补语类型的一般结构形式，结合语料进行分析，力求从语法、语义等方面分析各类补语。
黎锦熙《新著国语文法》最早提出“补足语”概念，吕叔湘在《语法学习》中讨论了“附加语”——即现在所说的“补语”。
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现代汉语中几种常见补语的分析及判别补语是现代汉语语法学习的难点之一，不同的教材对补语有着不同的定义。
补语一般由谓词性词语充当，用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性、程度。
从语义上，可以把补语分为“结果补语、程度补语、情态补语、数量补语、时地补语、可能补语、趋向补语”7种。
结合不同版本的现代汉语教材和语法学研究著作，对现代汉语中几种常用的补语，从语法意义、语法形态、语法规则以及语义关系等方面进行细致分析及判别，总结出5种常见补语的结构形式及其区分特征。
标签：补语类型分析判别补语是动词谓语句和形容词谓语句的重要组成成分，起着补充说明动作或行为的结果、程度、状态、可能、趋向、数量和处所的作用。
在《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编）教材中，补语可以分为结果补语、程度补语、情态补语、可能补语、趋向补语、数量补语和时地补语;在《现代汉语》（张斌主编）教材中，补语按照语义可以分为结果补语、趋向补语、情态补语、程度补语、数量补语;而《现代汉语》（胡裕树主编）一书则按照补语的结构中有无“得”分为：无“得”的数量补语、有“得”的情态补语、可有可无“得”的结果补语、趋向补语。
尽管语法学界对补语有一定的界定和认识，但是补语结构的灵活性以及词语语义指向的不固定性仍反映出不少的语法问题，这些都值得我们通过大量的语料进行分析与归纳。
黄廖本《现代汉语》中补语被归纳为7大类，张斌《现代汉语》中少了可能补语，将可能补语细化到结果补语和趋向补语，即结果补语和趋向补语的可能式;胡裕树《现代汉语》同许多学者有着相似的观点，认为“程度也是一种情态”，未提及程度补语。
本文以黄廖本《现代汉语》为范本，参照各版本《现代汉语》教材及相关学术论文、研究成果，对补语及其各种类型进行系统整理、归类，并总结不同补语类型的一般结构形式，结合语料进行分析，力求从语法、语义等方面分析各类补语。
黎锦熙《新著国语文法》最早提出“补足语”概念，吕叔湘在《语法学习》中讨论了“附加语”——即现在所说的“补语”。
近年来，诸多学者撰文探析了补语。
本文分为四部分，第一部分通过大量语料，分析现代汉语中常见的几种补语类型，如“结果、程度、情态、可能、趋向、数量、时地”补语，整合并探究各类补语的语法意义、语法规则以及出现的条件;第二部分总结规律，分析几种常见补语的区分特征;第三部分是判别几种易混补语类型;第四部分为全文总结。
此外，本文将结合文学作品、现实语料采取对比判别的方法，对补语类型进行划分。
从结构功能、语法意义、语义关系、语用等方面分析不同类型补语的特点，总结前人经验，为学习者提供参考。
一、基于语料例句的各类补语分析（一）结果补语（1）天不早了，赶紧叫醒他，我们还要出去办点正事儿呢。
（叫<醒>）（2）咱们还是别在这儿打肿脸充胖子了，咱们水平真有限。
（打<肿>）（3）我都打完针回来了，你怎么还没出门？（打<完>）（4）每一次她都把我的名字写错。
（写<错>）（5）春节期间，大街小巷挂满了红灯笼，张灯结彩过新年。
（挂<满>）（6）同学之间就是有再大的矛盾，你也不应该把人推倒。
（推<倒>）（7）赶紧把垃圾倒掉，夏天容易滋生细菌。
（倒<掉>）（8）妈，饭煮熟了没？（煮<熟>）（9）尽管国外的大学都是英语授课，艾丽刚去却都能听懂。
（听<懂>）（10）请各位项目相关负责人抓紧时间提交结题报告。
（抓<紧>）例（1）至例（10）是典型的结果补语句，补语由形容词充当，有时由动词和动词短语充当，表示动作、行为的结果，其语义指向它的中心语（谓语），有时指向主语或宾语;分析语料可以得出，补语结构后可直接跟宾语，其形式一般为：述语+补语+宾语。
将例（3）、例（4）变形为“针打完了”“名字写错了”，结合例（8），可以看出结果补语后可以带表示动作完成的助词“了”。
结果补语存在否定形式，上述例句转化为否定形式可以是：“没叫醒”“没打肿”“没写错”“没打完”“没挂满”“没煮熟”“没听懂”。
还有一种否定变形，即“叫不醒”“打不肿”“写不错”“打不完”“挂不满”“煮不熟”“听不懂”。
这些补语结构一旦在动词（形容词）和补语中间插入其他成分，就不再属于结果补语，而成为可能补语，或者成为可能结果补语。
语境不同，区分结果也不同。
结果补语前一般不出现“得”。
如果出现“得”，通常存在两种情况，本文第四部分会细致分析。
（二）程度补语（11）我的小乖乖，奶奶快要想死你了。
（想<死>你了）（12）棒极了，这下终于可以舒口气了。
（棒<极>了）（13）“妙妙，这次期末考试考得怎样？”——“糟糕透了。
”（糟糕<透>了）（14）昨天我和张亮去看了一场舞台剧，那画面美妙极了。
（美妙<极>了）（15）马上就要高考了，王二虎天天逃课玩游戏，他爸妈快被他气死了。
（气<死>了）（16）李丽听完那个消息后激动得跳了起来。
（激动得<跳了起来>）（17）拔牙如果不打麻药，肯定会疼得要命。
（疼得<要命>）（18）你别看这材料轻盈，它坚固得很。
（坚固得<很>）（19）接二连三的坏消息，真闹得慌。
（闹得<慌>）（20）得知自己被大学录取后，他高兴得不得了。
（高兴得<不得了>）例（11）至例（20）为程度补语句，程度补语比较少，存在的标志比较明显，我们通常把程度补语分为带“得”的程度补语和不带“得”的程度补语。
结果补语不如程度补语灵活，比如“打死”为结果补语，“打”的结果不是“死”就是“伤”，存在“打死”“打伤”这些结果补语结构，不存在“打半死”“打半伤”结构。
这是因为结果补语的中心语带有绝对性或固定性，没有程度之分。
而程度补语的灵活之处在于如果中心语后跟的补语不同，表示的程度级别就不一样。
根据程度补语带不带“得”可以进行以下分析：1.不带“得”的程度补语。
例（10）至例（15），是不带“得”的补语句子，中心语后无“得”，补语通常由“极了”“坏了”“死了”“透了”等带有极性色彩的词充当，一般情况下，表示的程度级别最高。
无“得”的程度补语结构之后一般有后缀“了”。
2.带“得”的程度补语。
中心语后带“得”，补语通常由“……很”“……慌”“……要命”“……要死”“……不得了”充当，表示程度深。
较无“得”的程度补语弱一些，无较强的极性倾向。
3.此外，可以充当程度补语的还有一些量词短语，如“一些”“一点”，它们一般用于表示程度轻。
例如“时间还没到，你不用着急赶路，车开得稍慢一点就行。
”4.例（18）的程度补语结构“坚固得很”，可以看出“坚固”为性质形容词。
检索多种语料库可知，在程度补语结构中，性质形容词充当中心语，后面一般带程度副词“很”。
有“得”的程度补语结构一般可看作“形容词+得+很”。
需要注意的是，情态补语结构一般是带“得”的，当程度补语带“得”时，需要与情态补语进行区分。
程度补语表示程度深浅，故无否定形式。
区别带“得”的程度补语和情态补语的关键在于，程度补语无否定形式，情态补语有否定形式。
（三）情态补语（21）这雨来得猛，去得快。
（来得<猛>，去得<快>）（22）河边刚刚被救上来的溺水者，脸憋得发紫。
（憋得<发紫>）（23）姥姥听到我考上研究生后，高兴得眼泪都流出来了。
（高兴得<眼泪都流出来了>）（24）你看你都激动得说不出话来了。
（激动得<说不出话来>）（25）问题还是不要想得太简单，要考虑各种因素。
（想得<太简单>）（26）秋天来了，小树林的叶子变得殷红殷红的。
（变得<殷红殷红的>）例（21）至例（26）为情态补语结构句。
观察上述几个例子可以发现，补语“猛”“快”表现出中心语“来”“去”动作呈现出的状态;“发紫”是对“憋”这一动作表现出的状态的描述、补充。
情态补语表示动作、状态呈现出来的状态，通常在中心语和补语中间加助词“得”。
“情态补语”又称“状态补语”，顾名思义，补语表示动作或者行为、性状的状态，补语可以由一般形容词或谓词性短语充当。
根据形容词的语法特征及表示的意义，形容词可以分为性质形容词和状态形容词这两类。
性质形容词表示事物的性质和属性，带有一定的评价性，如“高”“低”“漂亮”“老实”等，可用“不”“很”修饰，如“不高”“很漂亮”等;状态形容词表示事物的状态，带有明显的描写性，包括形容词的生动形式，如“红彤彤”“冷清清”“大大方方”“通红”等，状态形容词是一类具有表示程度功能的形容词，如“古里古怪”“黄灿灿”等。
根据形容词的不同，情态补语结构同样可分为不同的情态补语结构，即语义表达上有区别。
1.补语由性质形容词充当的（中心语+性质形容词），具有评价作用，表动作的某种状态。
如例（21）中“这雨来得猛，去得快。
”“猛”“快”为性质形容词，表评价。
2.补语由状态形容词充当的（中心语+状态形容词），具有描写作用。
如例（26）中“秋天来了，小树林的叶子变得殷红殷红的。
”“殷红殷红”是状态形容词的重叠形式，“殷红殷红”的语义指向施事“叶子”。
3.补语由谓词性短语充当的（中心语+谓词短语），作用同状态形容词充当的补语一致，同样具有描写作用。
如例（22）中“脸憋得发紫”。
“发紫”为谓词性短语，其语义指向受事“脸”，“脸”因动作“憋”而“发紫”，语义上表示“脸发紫”。
情态补语结构“中心语+得+性质形容词”和“中心语+得+状态形容词”除了在语义表达上有区别，在语法功能上也有区别。
1.“中心语+得+状态形容词”结构的情态补语可以受时间副词修饰。
如“叶子已经变得殷红殷红的。
”“变得殷红殷红”是“中心语+得+状态形容词”结构;再如“擦得亮晶晶”可以用作“马上擦得亮晶晶”，而“中心语+得+性质形容词”“擦得亮”不能用作“马上擦得亮”。
2.“中心语+得+状态形容词”可以同介词“把”“被”等连用，如“把玻璃擦得亮晶晶的”和“玻璃被擦得亮晶晶的”;而“中心语+得+性质形容词”不能同介词“把”“被”连用，不能说成“把玻璃擦得亮”，也不能用作“玻璃被擦得亮”。
3.“中心语+得+状态形容词”作句子成分时，可以作状语，而“中心语+得+性质形容词”则不可以。