(部编)五年级语文下册小练笔(21篇)
五年级下册语文,第八单元,22课手指,小练笔200字
五年级下册语文，第八单元，22课手指，小练笔200字练笔
手指是我们最常见的生活工具之一。
我们的手指帮助我们完成了许多日常生活中的活动，比如拿起笔、书、饭碗，打字、弹琴、写字等等，都需要我们的手指配合。
22课《手指》中，作者用独具匠心的笔调，让我们认识到手指的重要性。
手指的灵活性是我们如此依赖它的原因之一，手指可以前后左右移动、翻转、伸直、弯曲，各种姿势让我们可以更好地完成工作。
而手指的力量也很大，可以捏起很小的东西、拉起很重的物品，甚至还可以开启许多重的门和抽屉。
另外，手指有时也可以传递感情。
比如当你生气、紧张、兴奋、惊恐时，手指的动作会变得很激烈，有节奏感地敲击桌面、捏紧拳头、摆弄手帕等等，这是我们的情绪在通过手指表达出来，也是我们在暴露自己内心情感的表现形式。
在日常生活中，我们应当更加重视手指的保健。
常年紧握手机、鼠标等电子产品，也会导致手指疲劳和劳损，因此，我们要想办法让手指得到锻炼和休息，比如可以做一些简单的按摩、抖擞手指，或者用冷热水交替浸泡手指等方法，都可以帮助手指放松和缓解疲劳感。
总之，手指是我们日常生活中不可或缺的一个组成部分，让我们感受到生活的美好和多彩，让我们更加珍惜和重视每一个日常生活中的细节。
2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导
部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导1 古诗三首一、练笔要求本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。
二、练笔指导1.确定习作内容。
写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。
可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。
2.交代事情，清楚完整。
一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。
记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。
3.按一定的顺序写。
任何事情的发生都有它的前因后果。
写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。
一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。
4.事情经过要具体。
“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。
要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。
另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。
三、范文展示给小鸡“接生”每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。
那是几年前的事了，我刚上幼儿园。
有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。
“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。
忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。
这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。
(部编)五年级语文下册小练笔(21篇)
（部编）五年级语文下册小练笔（21篇）1、童心总是无拘无束的。
“祖父浇菜，我也过来浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’”这不是真正的劳作，是“乱闹”，是游戏。
你有过类似的经历吗？将它写下来吧。
2、《草船借箭》的故事表现了周瑜妒忌贤能、心胸狭窄的特征。
那么在今天，我们应该怎样对待其他人的成绩和进步呢？将你的想法写一写。
3、课文中描写武松打虎的段落，恰如其分地使用了表示动作的词语，把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现。
你一定观察过同学跑步、妈妈做家务、小朋友吃东西……请你从生活中选择一件事，运用准确的动词描绘人物的动作。
4、五(1)班举行以“《西游记》中师徒四人的优点与缺点”为话题的名著人物评鉴活动，下面是一位同学的观点:猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，说谎，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人如果你和他的意见不同，你将怎样进行反驳?结合你看过的原著或影视作品，表达你的观点，并说明理由。
《闻官军收河南河北》中，诗人像高明的摄影师，拍摄下了最富表现力的镜头——诗人听闻收复蓟北的消息后，眼泪洒满衣裳的场面。
请你运用第一人称，根据整首诗写一写诗人杜甫当时的表现。
6、“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
”课文中的这句话让你产生了怎样的联想？请你结合课文内容，想象毛主席在夜深人静时会想些什么，做些什么，说些什么，进行续写。
夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，__________7、下面这段文字是阳阳的日记的片段，请你用自己的话再现当时的情景。
注意运用人物的语言、动作、神态描写，表现出阳阳乐于助人的好品质。
今天，我放学回家，在路上看到邻居李奶奶正背着一小袋米，艰难地往前走着。
我想帮李奶奶拿米，可是李奶奶怎么也不肯，是我趁着李奶奶休息时，扛起那袋米就往前走。
最后我帮李奶奶把那袋大米稳稳地放在了她家门口。
部编版五年级下册习作《他____了》范文5篇
【导语】《他____了》是五年级下册第四单元的习作，相信有很多⼩同学不是很会写这种类型的作⽂，以下是为⼤家整理的部编版五年级下册习作《他____了》范⽂5篇，欢迎阅读参考。
【篇⼀】部编版五年级下册习作《他____了》范⽂：他紧张了 ⼀天，英语演讲⽐赛开始，虽然在其他地点举⾏，不过也没什么好紧张的，照样去。
⽐赛场地⾮常⼤，好⼏⼗排椅⼦，整齐地排列在讲台左右两侧。
为所有⼈增加了⼀些压⼒。
⽽在评委宣布开始后，令我印象深刻的⼀幕发⽣了： 上场的第⼀个⼈，特别有⽓场，蓝⾊衬衫，咖啡⾊长裤，⿊⾊⽪鞋，⿐梁上还架着⼀副⿊框眼镜，颇有⼀副学霸的⽓概。
前⾯的问题环节，评委们都⾮常满意，都点了点头。
直到演讲时…… 开始他⾮常流利的说了⼏句。
渐渐地他额头上的汗珠越来越多，如同“汗珠⽣产器”⼀般。
她的眼睛如同扫描眼⼀样，把整个屋⼦都“扫”了⼀遍。
喉咙中⾃带“颤抖机”，发出声⾳时和先天性结巴没什么区别。
他的呼吸频率逐渐变⾼，这说明他的⼼脏已经被提到嗓⼦眼了，双⼿“徘徊”在⼤腿周围。
⿐梁上的那副⿊框眼镜如同坐滑梯⼀般，不知从⿐梁上滑下来了多少次。
有时它还会咬咬嘴唇，来助⾃⼰⼀臂之⼒（记忆上）。
但最后还是没得多⾼的分。
咦？他怎么会如此的紧张呢？ 直到我上台的那⼀刻，才体会到了那个⼈的想法。
⼗⼏个评委，好⼏⼗个观众的脸，在刚站好的那⼀刻，“唰唰”的看向⾃⼰。
很少有⼈不会想：呀，好紧张呀。
我下⼀句该讲什么？怎么办？ ⽽在那⼀瞬间，不知令多少⼈⽑⾻悚然，鸡⽪疙瘩暴起。
紧张，虽然能让你⼀次⼀次的，找到⾃⼰的错误与不⾜，去改掉这些习惯。
⼀旦过度，就什么也得不到。
【篇⼆】部编版五年级下册习作《他____了》范⽂：他⽣⽓了 在这个五彩缤纷的⼤千世界⾥，每个⼈都有⾃⼰的喜怒哀乐，那⼀次，他⽣⽓了，⽽他⽣⽓的样⼦我⾄今都⽆法忘掉。
傍晚，⼣阳慢慢坠落，⽕烧云染红了半边天，如⾎红⾊的颜料被推倒，浓艳的令⼈喘不过⽓来。
我趴在书桌上呆呆的望着台灯发出的淡淡的光，上午我⼀直在玩，刚刚胡乱地把作业做完。
部编版语文五年级下册期末专项 小练笔与写作专项突破卷附答案 (2)
部编版五年级语文下册小练笔与习作专项突破卷班级____________ 姓名____________ 时间：40分钟一、口语交际。
1．班内组织开展“讲笑话大赛”，看到下列同学的临场表现，你觉得会得冠军的是( )。
A．杨雨同学：自己被逗得前仰后合。
B．田野同学：因为忘词急得满头大汗。
C．晓丽同学：讲话时，“……然后，……然后……然后……”。
D．刘东同学：一边讲述，一边模仿笑话里的人物，表演得惟妙惟肖。
2．夏日的某一天，初二学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周末一起去江边游玩。
小亮想到父母说夏天江里经常发生溺水事件，出于安全考虑，他不想去，同时也想劝小明不要去。
小亮应该怎么说？( )A．周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。
很抱歉，你还是约别人一起去吧。
B．周末去江边？你是不是不想活了？你去不去我管不着，我可不敢陪你去。
C．夏天江里经常发生溺水事件，周末人多更不安全。
我俩年纪小，又没有家长陪伴，就都不要去了。
D．夏天江里经常发生溺水事件，周末人多更不安全。
你脑子没病的话就别去，反正我不去。
3．童年的记忆伴随着人的一生，每个人的童年都是一本故事书。
请尝试着把兰兰和妈妈的对话补充完整。
兰兰：妈妈，你小时候最喜欢做的事情是什么？妈妈：我小时候最喜欢自己做风筝，做好以后和小伙伴一起到村头去放。
兰兰：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 妈妈：我们小时候的玩具基本上都是自己动手制作的。
【推荐】部编版语文五年级下册第五单元习作例文-教案含完整反思.doc
1.回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
2.运用本单元描写人物的方法,写片段。
3.通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。
一、回顾复习,交流平台。
1.经过一个单元的学习,我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。
除了课本里的人物,平时我们身边也有很多性格鲜明的人物,如书本里的文学形象,电视里的艺术形象,家庭里的亲人,校园里的老师、同学,社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。
这些人物中,让你印象最深刻的人是谁呢?是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生了深刻的印象?(引导学生自由发言,把外貌或者故事说清楚。
)2.要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一些写人的基本方法。
首先,选用典型事例,把人物的特点写具体;其次,可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点;此外,也可以通过描述周围人的反应,间接写出人物的特点。
二、交谈练笔,初试身手。
1.在这个单元中,我们学习了正面描写和侧面描写,那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。
学生练笔时,老师巡视并指导多运用描写人物的方法,鼓励学生举手分享自己写的小练笔。
2.爸爸妈妈是我们最亲的人,是最爱我们的人,也是为我们付出最多的人。
有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习,有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工作,无论是哪种情况,他们都深深地印在我们心里,想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。
(小组交流,代表发言。
)三、学习例文,积累参考。
1.《我的朋友容容》(1)文章描写容容运用了动作、语言描写(容容总是搬着椅子,爬上去,踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来,然后爬下椅子,奔来把报纸交给我:“任叔叔,报纸来啦!”),神态描写(她看看我手里的报纸,忽然噘起嘴唇,挺委屈地走了。
)等。
(2)文章除了运用正面描写,还写了作者与容容交往的两件事情,使容容这一形象显得更具体、更生动。
部编版五年级下册第七单元语文园地“小练笔”(微课设计)
【微课】五下第七单元园地· 写片段(景物的静态或动态之美)教学目标：感受景物动静的变化，体会其表达效果。
学习景物静态和动态描写的方法，选择情景进行仿写。
教学过程：1.(1)根据作业本，品一品“词句段运用”中例句。
①句子朗读。
②完成练习。
③交流反馈。
第一句通过“建筑飞一般地倒退”和“眼睛忙极了”，写出了小艇的速度极快第二句围绕“平静”一词，写了“晚霞消失”“天地昏暗”“狗不叫了”“牛不出声了”“马不踢挡板了”，整个世界都静下来了。
这个句子先写自然环境的“静”，再写牧场动物的“静”，而且语言自然、亲切。
通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚达了作者对牧场之国的喜爱之情。
(2)聚焦单元语文要素，过渡衔接。
这个单元的学习，我们在一篇篇课文中体会了静态描写和动态描写的表达效果。
我们一起听听小老师们怎么说。
( 1)小老师赏读句子。
播放小老师赏读句子录音。
这段侧重了景物的动态描写，突出了小艇在威尼斯的重大作用。
戏院散场，人们各自乘坐小艇，散开，消失，是从人们的动作上进行动态描写；这一段动态描写，在文中有重要的作用：这些描写说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的，突出了小艇的作用，紧扣了文题。
这段动态描写，表现了这座“世界闻名的水上城市”的繁华，真实地反映了威尼斯的风貌，这使文章更加生动具体，增强了艺术感染力。
播放小老师赏读句子录音。
这段侧重景物的静态描写，围绕着“渐渐沉寂”月亮的影子在水中摇晃”泊的船只。
表现了整个威尼斯都被笼罩在静寂之中。
这一段静态描写中，“月亮的影子在水中摇晃”写得太棒了！首先，河面上能够看见月亮的影子，这说明了河道慢慢沉静下来了，这是的写法。
其次，看着静静摇晃的月亮的影子，给人很多美丽的遐想，慢慢地，慢慢地，月亮的影子也安静下来了，在水面上一动不动，像是入睡了一般。
我喜欢这种“渐渐沉寂”的画面感，当大大小小的船，一艘一艘停泊到码头之后，威尼斯进入了静静的夜，连白天热闹非凡的小艇此刻也酣然入睡了。
五下语文古诗三首稚子弄冰小练笔
五下语文古诗三首稚子弄冰小练笔
一个冬日的清晨，几个幼小的孩子早早醒来，相约到湖边查看昨日安放在这里的铜盆里有没有结冰。
他们快速跑到湖边，一个眼尖的孩子远远就看到铜盆里结了厚厚的冰，顿时兴奋地大喊：“结冰了！结冰了……”听到好消息，大家跑得更快了。
转眼工夫，几个孩子已经开始脱冰了。
你看他们：有的把铜盆翻过来，有的把手托在盆下准备接冰，有的在一旁做技术指导，一个个目不转睛地盯着盆，等待大冰块乖乖滑出来。
不一会儿，他们就把冰完整脱出铜盆了。
带头的孩子拿出彩色细麻绳，小心翼翼地凿孔、穿线，慢慢拎起。
哈哈，一个银钲做成了！小朋友拎着冰器敲了敲，嘿，真好听！叮叮当当，叮叮当当，他们嬉笑追跑，清脆悦耳的乐声仿佛能穿过竹林。
正陶醉在音乐中，忽听“砰——啪”，冰块裂开，落到了地上，碎了一地……
诗人杨万里看到此景，忍俊不禁，吟道：“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
”。
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（部编）五年级语文下册小练笔（21篇）
1、
童心总是无拘无束的。
“祖父浇菜，我也过来浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’”这
不是真正的劳作，是“乱闹”，是游戏。
你有过类似的经历吗？将它
写下来吧。
2、
《草船借箭》的故事表现了周瑜妒忌贤能、心胸狭窄的特征。
那
么在今天，我们应该怎样对待其他人的成绩和进步呢？将你的想法写
一写。
3、
课文中描写武松打虎的段落，恰如其分地使用了表示动作的词语，把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现。
你一定观察过同学
跑步、妈妈做家务、小朋友吃东西……请你从生活中选择一件事，运用准确的动词描绘人物的动作。
4、
五(1)班举行以“《西游记》中师徒四人的优点与缺点”为话题
的名著人物评鉴活动，下面是一位同学的观点:
猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，说谎，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人
如果你和他的意见不同，你将怎样进行反驳?结合你看过的原著
或影视作品，表达你的观点，并说明理由。
《闻官军收河南河北》中，诗人像高明的摄影师，拍摄下了最富
表现力的镜头——诗人听闻收复蓟北的消息后，眼泪洒满衣裳的场面。
请你运用第一人称，根据整首诗写一写诗人杜甫当时的表现。
6、
“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
”课文中的这句话让你产生了怎样的联想？请你结合课文内容，想象毛主席在夜深人静时会想些什么，做些什么，说些什么，进行续写。
夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，__________
7、
下面这段文字是阳阳的日记的片段，请你用自己的话再现当时的情景。
注意运用人物的语言、动作、神态描写，表现出阳阳乐于助人的好品质。
今天，我放学回家，在路上看到邻居李奶奶正背着一小袋米，艰难地往前走着。
我想帮李奶奶拿米，可是李奶奶怎么也不肯，是我趁着李奶奶休息时，扛起那袋米就往前走。
最后我帮李奶奶把那袋大米稳稳地放在了她家门口。
8、
《人物描写一组》描写人物的方法多样，既用了基本的描写方法，又用了典型事例描写严监生，让人物栩栩如生。
请你借鉴这些人物描写的方法，抓住你最熟悉的人的一个特点写一段话
干活儿在我们的生活中是再常见不过的，如擦黑板、扫地、洗碗等。
但每个人干活的风格大有不同，请你根据一个熟悉的人干某件活儿的特点，对他的动作进行描写。
10、
楚国商人被人问倒后，回去认真地进行了反思。
他吸取教训，改变了推销矛和盾的方法。
第二天，他是如何做的呢?请你发挥想象，将这一场景写具体。
11、
请你展开想象，从下面两组人物中任选一组，试着围绕其动作、语言、神态描写一下孩子被救上来后会发生什么。
那个逗猴子的水手：
孩子和船长：
12、
动静结合，往往能使文字更有味道，也更能表现出别样的精彩。
请你将动态描写与静态描写结合起来，写一写暴风雨来临前的景象。
闷雷像从草尖滴落的水珠，断断续续地从远处传来。
只见______
13、
“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声”“远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
”这两句都是以动衬静，将静态美和动态美结
合了起来。
这种方法生动地表达了作者的情感。
请你运用以动衬静的方法描写一两种景物，并表达出自己的情感。
15、
课文中杨氏之子与孔君平的对话，一个说得巧，个答得妙，可是文中只写了一次对话，请你展开想象，接下去再写几句，并体现出他们的特点。
写对话时要有提示语，最好分段。
16、
丰子恺用风趣的语言，赋予了五指各不相同的特点，把他们写得活灵活现。
请你试着仿照他的表达风格，选择书包中的一种文具写一写。
17、
生活中处处存在矛盾，而转变思维是解决矛盾问题的一种途径。
有一位老太太，她的大女儿是洗衣店的老板，她的小女儿做雨伞生意。
老太太每天都为女儿们担忧，雨天担心大女儿洗衣店的衣服晾不干，无顾客上门，晴天担心小女儿的雨伞卖不出去。
请你想一想该怎么劝导老太太，让她从忧虑中走出来。
18、
学习了一篇新课文后，为了加深同学们对课文的理解，班主任决定开展一次课本剧表演活动。
讨论时，大家意见不同，作为主持人，你会怎样说使大家的意见统一?
19、
暑假时，你的表弟要来你家做客，请你向他介绍一下你家周围的环境。
20、
你是语文课代表，你的好朋友张岚在你的帮助下，刻苦学习，在期中考试时语文成绩超过了你，取得了第三名的好成绩。
把下面的对话补充完整。
你的同桌赵晓倩:你这语文课代表，么还没有人家张岚考得好呢? 我:____________________________________________________
张岚:谢谢你!这次我能取得好成绩，多亏了你的帮助。
21、
老师要求同学们回家了解一下大人们的童年故事，请你了解后和大家交流一下:
青青:我妈妈说她小时候最喜欢玩跳房子了，一下课就迫不及待地跑到操场上去玩。
萱萱:我爷爷说他小时候没什么玩具，就用木头做陀螺玩。
我:________________________________________________________。