班级管理策略与方法4篇

班级管理策略与方法4篇班级管理策略与方法第1篇对于如何做好小学生班级管理的问题，历来都是教育界相当热门的话题。

随着新课改的进行，素质教育的呼声越来越高，这就要求学校的班级管理要更加符合青少年的身心开展，要更加科学、有效。

一、形成良好的师生关系师生关系是教学教育活动中的最根本关系，决定着教学活动和教育活动的成效。

良好的师生关系不仅会增强师生间的交流与合作，减少矛盾冲突，还能激发教师和学生克服困难的动力，增强班级凝聚力，从而提高教学效率和质量，促进良好班风的形成。

素质教育的推行需要一种新型师生关系做支撑，而这种新型师生关系的建立要以沟通为根底，实现家校互动与师生互动。

师生之间无时无刻不存在着情感上相互交流，班主任所担任的科目的课堂教学上，能够实现师生之间的互动交流，不失为一个契机；响应新课程改革理念的需要，不仅要求学生具有较高的主体性开展水平，也要求教师的主体性不能被弱化，也必须在教学活动中实现自己的主体性价值，因为只有师生双方的主体性都得以实现，才能形成良好的师生关系。

二、加强良好的班风建设首先，一个班集体只有具备明确的集体目标才能激起强大的奋斗动力，班主任应当根据学校的校规和工作需要，结合本班级的具体实际情况，制定出每学期的班级奋斗目标，使学生明白前进的方向，使学生的学习、生活变得有序而高效，从而促进班级团结和上进；其次，树立好班主任的威信，要使自己成为一名德才兼备的班主任，不断地丰富自身的知识结构，身体力行、言传身教，时刻向学生树立起典范的作用。

再次，班干部积极配合班主任组织开展各项班级活动，加强集体主义教育，培养学生形成良好的道德水平。

三、加强班干部队伍建设班干部制度有助于学生掌握社会生活的知识和技能，对小学生社会性能力的提升有促进作用，班干部在工作过程中提升了组织管理能力、沟通协调能力、人际知觉和人际交往等能力，同时未担任班干部的学生，也从典范学习、民主监督等过程中受益。

班干部制度启蒙了小学生的民主意识，我们可以采取班干部竞争上岗的模式，从小培养学生的竞争思维和表现欲望；在班干部培养方面，班主任可以通过跟踪辅导、以老帮新、启发引导、活动示范等方式，培养小干部的工作责任感、管理能力和效劳意识。

四、构建良好的鼓励机制良好的鼓励机制可以使学生成为集体的主人，促进他们的主动开展。

班主任为主导构建良好的鼓励机制，首先要设置合理的班级目标，激发学生的学习热情。

目标的设置要符合班级实际情况，让学生通过拼搏能够得以实现，不仅能充满动力，而且可以体验到达成目标的喜悦。

其次要善于利用情感谢励，让学生感觉到班集体的温暖。

要根据每个学生的不同家庭、性格、学习情况，采取不同的情感谢励模式，做到因材施教，这也是新课改所倡导的教育理念具体表达。

只要把学生的情感充分调动起来，就会形成情感共振，从而会自动自发地朝着班级整体目标的方向前行。

班级管理策略与方法第2篇班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽那么，持之以恒，讲究方法，对学生的班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽那么，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。

上了高中，由于学生身心的迅速开展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。

你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的工作带来一定的难度。

我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。

但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。

要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实四个字：严，实，细，爱一、严结合校纪班规，严格要求学生，培养学生有纪律、有秩序、有礼貌。

让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。

比方说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。

班主任一定要坚守自己的原那么，学生也知道我的脾气，原那么上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、实实,班主任工作具体实践的一项重要准那么。

班级事务琐碎、繁多，要认真做好班级工作，还得有务实的工作态度，踏实的工作作风。

如果各项工作只流于形式，没有落到实处，就很难取得理想效果。

谈阔论、脱离实际,一定得务实,切中要害,高中学生已有了丰富的人生观、价值观,因而其思想教育工作必须要做到口服心服，才能到达预期的效果。

做实班级的标准管理，制订和完善班级管理制度，实施一日班长制，使班级工作管理在班干的带着下，做到有有制度可依，违纪必依，同时也充分调动同学们的积极性、发挥民主与监督作用，培养学生民主、科学、进取、竞争的意识。

这些工作都必须让它落到实处,否那么各项管理就会出现漏洞.很难收获预期效果.此外,落实好学校布置的各项工作，做到专项工作专人负责，并实行实绩奖励制，使各项工作落到实处，有实效，有成绩。

三、细从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。

做到两细,所谓两细就是学生情况要摸细，思想工作要做细。

1、学生情况要摸细是说我们做班主任的要把每一个学生的自身情况、家庭情况了解深入细致，不可有半点疏忽。

现在有的学生由于社会原因家庭情况比拟复杂。

复杂的家庭情况往往会导致学生人格的缺陷，而学生人格的缺陷往往会导致学生教育的失败。

因此，必须深入了解学生的各种情况。

为了更好的了解学生情况我们需要采取各种方式。

近几年来，只要我一接手新的班级，新的学生，我都要采取填表调查、家长谈话、学生谈话、家访等各种方式，深入了解了我所任班主任的班级的每一个学生的各种情况，从而做到了心中有数，也为下一步更好得处理学生事务扫清了障埃。

如果不能对学生情况有深入正确地了解而盲目的根据外表现象处理学生是会适得其反，事倍功半，甚至惹出乱子来的，我们很多班主任都有过这方面的教训。

尤其是在需要和家长配合的时候，不了解学生的家庭情况，不和家长接触，就很容易出事。

2、思想工作要做细听着好似很空洞，但非常重要。

这也是一切学生工作的核心思想。

比方：我们碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，如果学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止；对于不认真学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策，必要让其崩溃；以自己的理解去要求学生，规定学生必须要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计打压，必要时拿出校纪校规或请家长来校等法宝，一定要让学生就范。

可是，这样做是有副作用的，而且副作用极大。

首先，学生总是要对抗，有些是外表对抗，更多的是默默地对抗。

青少年学生逆反心理相当严重，我们假设采用强攻的方法，学生即使最后就范了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康开展不利。

其次，，教师也会有损伤。

由于是硬攻，教师难免发火，怒火伤身，急火攻心，加之学生再有对抗，急迫之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，身不由己，口不择言，一片爱生之心付之东流。

教师一旦控制不住自己，有了不当言行，最终反而伤及自己。

在这方面，我是有着深刻的教训的。

四、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。

前苏联教育学家马卡连柯曾说过：爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。

教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

1、爱就要用真心去打动学生由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。

作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。

只有真心对待学生，才到达师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。

老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。

班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

2、用耐心去感化学生师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。

因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。

这就需要我们班主任作耐心细致的工作。

当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。

那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。

我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

要求自己做到不以家庭出身上下、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。

尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。

及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

五、班级管理方法1、制定共同的班级奋斗目标共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望到达的成果，也是班级开展的导向、全班同学人生的导向。

它可以最大限度地把自身融入到集体中去。

制定目标时把长远的总体目标和中近期的行动目标相结合，以使学生经常体验到成功的喜悦，一直处于新的追求之中。

在共同奋斗目标的鼓励下，同学产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，逐步就会形成一个团结向上的班集体。

而这是培养一个良好的班集体所必须的。

在班级奋斗目标的鼓励下，我班形成了积极向上的气氛。

2、设立值日班长值日班长按学号轮流，并且有每天的班级记录。

学生的到位情况，上课的听课情况，纪律的情况，任课教师的课堂情况。

班级当天所发生的一切事情。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任。

只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。

各学科之间的协调配合至关重要，班主任对学生所学的各门功课都应给予足够的重视。

充分发挥任课教师的作用，在工作上支持任课教师。

在处理与任课教师的关系时，班主任要注意尊重任课教师，体谅任课教师的难处，要学会吃亏，要维护任课教师的利益，不要老是强调自己所任教的学科多么重要而贬低任科教师的任教学科，必须有大局意识，这样才能得到任课教师的大力支持。

每一个任课老师都喜欢看这本记录，其实在任课老师看的时候也就是班主任跟任课老师沟通交流的最好的时机。

附《班级纪录本》3、格言、警句、座右铭鼓励法格言、警句、座右铭鼓励法是由每天的值日班长写在前面的小黑板而不是写在自己的书桌前。

每天一句，我记了几句，比方：最可怕的敌人就是没有坚强的信念。