(完整版)小学语文知识点及目标要求

（2）能准确辨析词语意思。
（3）学习品味用词的准确性以及表达的效果。
3、善于积累词语，养成主动积累词语的习惯。
（1）能自觉积累学过的词语。
（2）能主动积累在课外阅读和日常生活中学到的生字。
4、能准确运用要求读写的词语
（1）能正确搭配词语。
（2）能用学过的常用词语、成语、关联词语等造句。
5、能辨别生词、新词、关键词语的感情色彩（包括褒义词、贬义词、中性词），体会其表达效果。
9、课外阅读
9、课外阅读
（1）能坚持经常性读书看报，读整本的书，与他人分享读书的快乐。
（2）努力扩展自己的阅读面，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。每学期课外阅读总量不少于25万字。
习作
1、想象作文
1、想象作文
（1）能写简单的想象作文，内容具体，有一定的条理。
（2）大胆、合理地想开去，并根据习作内容表达的需要，融入自己的感受，感情真实。
（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（3）能根据自己的生活积累理解词语的意思,体会词语在表情达意上的作用。
（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，概括文章的中心思想。
①掌握概括文章中心思想的常用方法：
a)用分析题目的方法概括思想。
b)用分析中心句的方法概括思想。
如果……就……
即使……也……
要是……就……
假如……就……
哪怕……也……
⑥因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为……所以……
……所以……
之所以……是因为……
……因此……
⑦条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……都……
无论……也……
②会选择典型的材料去写，内容具体，写出真实感受。
③语句较通顺，书写较整齐，不写错别字。
④字数不少于400字。
（2）分类：
①记事：
a)内容真实，能写出人们之间互相关爱的事情、学习的故事、参加过的一次活动。
b)内容具体，能写清楚事情所在的环境，发生的发展变化的过程。写清楚人物的语言、动作、心理活动等。
c)表达真情实感。
（5）在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诗歌阅读
6、阅读诗歌，把握诗意，想象意境。
（1）阅读诗歌，大体把握诗意，
（2）想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
7、文言文
阅读
7、阅读文言文，能借助注释了解其大意。
8、朗读
8、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能正确停顿、确定朗读速度、感情基调、语调高低、主要的重音等。诵读优秀诗文。
2、结合课文学习体会以下几种标点的作用：
（1）引号（双引号“”单引号‘’）引号的三种用法：
①表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
②表示强调，引起注意。
③表示意思否定。。
（2）省略号（……）：
省略号有三种用法：
①表示引文内容的省略。
②表示例举事物的省略。
③表示话没说完。
④表示声音断断续续。
（3）破折号（——）：
c)用分析主要情节的方法概括思想。
d)用分析主要人物的方法来概括思想。
②概括中心思想的基本形式.
（5）初步领悟文章基本的表达方法。
体会文章基本的表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情等。
（6）给文章加上标题
一般来讲，给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑。
4、说明性文章的阅读。
4、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2、把握文章的主要内容
2、正确把握文章的主要内容，能用简洁的语言概括文章大意，掌握以下概括主要内容的方法：
（1）用课题发展法概括文章主要内容。
（2）抓重点段概括文章主要内容。
（3）用段意归并法概括文章主要内容。
3、体会文章感情，领悟表达方法
3、体会文章所表达的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
（1）能用查字典、词典等方法理解陌生的词语及重点词语的意思，能联系上下文体会重点词语的意思。
5、应用文体
5、应用文体
掌握常见应用文的格式，并把正文写具体，表达真情实感。书写较整齐，不写错别字。字数不少于400字。
（1）便条
掌握基本格式：
①“请假条”三个字要写在第一行正中。
②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。
③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。
⑤署名要另起一行靠后写。
（1）能读准生字字音。能读准和辨别多音字和容易读错的字；能矫正方言读音。
（2）能认清生字字形。能准确区分形近、同音的生字。
（3）了解生字在具体语境中的意思；能借助工具书，联系上下文和自己的知识经验，在具体的语境中，正确理解汉字的意思。
（4）能用学过的生字组词。
2、正确书写汉字，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（3）书写较整齐，不写错别字。
（4）字数不少于400字。
评价标准：
根据提示想象
（1）选材有创造性。
（2）能展开想象，把想到的、感受到的写下来。
（3）描述想象的内容较具体；并能融入自己的感受。
2、缩写、扩写、改写、续写
2、缩写、扩写、改写、续写
（1）缩写：
①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。
（1）能熟练地用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。在书写中体会汉字的优美。
（2）写字有一定的速度。
（3）养成认真书写的习惯，不写错别字，不用错标点符号。
3、自觉积累、运用生字。
（1）能按照一定规律分类记忆生字。
（2）能自觉积累生活中学到的生字。
4、具有独立识字的能力。
（1）基本养成自主识字的习惯。
⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。
（2）通知
掌握基本格式：
①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。
②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。
③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。
②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。
③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。
④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。
⑤合理安排各部分之间的大致比例。
（2）扩写：
①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。
②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
……甚至……
不仅……还……
③选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
不是……就是……
要么……要么……
或者……或者……
④转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。
虽然……但是……
虽然……可是……
……却……
尽管……还是……
……然而……
⑤假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。
③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。
④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
3、看图想象
3、看图想象
（1）根据画面（单幅或多幅图，含漫画）进行合理的想象，写一个故事。
（2）要求内容具体，感情真实。
4、记实作文：
4、记实作文：
（1）要求：
①养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材；
破折号有三种用法：
①表示解释说明。
②表示意思的递进或转折。
③表示声音延长。
阅读
1、划分段落，概括段意
1、理清文章的表达顺序，正确划分段落，概括段意。
（1）能了解文章的写作顺序，并掌握以下常用的分段方法：
①按时间顺序分段。
②按地点变换分段。
③按事情发展顺序分段。
④按事物的内容性质分段。
（2）了解记叙的顺序：顺序、倒叙、插叙。
（2）熟练掌握以下几种查字典的方法：
a)音序查字法;
b)部首查字法;
c)数笔画查字法。
3、词语
1、能准确读1-12册教材要求掌握的词语；能准确记住要求读记的词语。
（1）能准确读写由生字组成的词语。
（2）准确理解多义词。
2、能借助工具书，联系上下文和自己的知识经验，具体的语境中正确理解词语。
（1）能借助工具书、联系上下文和自己的积累正确理解词语的意思。
小学语文知识点及目标要求
类别
知识点
目标要求
基础知识
1、汉语拼音
1、掌握汉语拼音（含字母表、声韵母、整体认读音节、标调、隔音符号等），熟练运用汉语拼音独立识字正音。
（1）熟练地区分形近字母、音近字母。
（2）准确地判断汉字注音的正误。
（3）熟练地掌握拼读规则，准确地拼读音节。
2、识字写字
1、累计认识常用汉字3000个，其会写中2500个左右。
⑦指待不明
⑧分类不当
(3)扩句和缩句：
①扩句：
方法：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。
注意：扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
②缩句。
方法：首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子。
④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。
⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。
⑧取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。
宁可……也……
与其……不如……