小学语文读写目标体系一览表六年级
六年级小学语文上册全面教学目标
六年级小学语文上册全面教学目标目标一：阅读理解- 学生能够熟练运用基本阅读技巧，理解课文的主旨和细节；- 学生能够根据所读内容回答问题，推理判断或进行综合分析；- 学生能够学会从多种文本中获取信息，扩展自己的知识和理解。
目标二：写作表达- 学生能够准确运用正确的语法、词汇和句式，进行简单的写作表达；- 学生能够使用正确的标点符号，使写作内容更加准确和流畅；- 学生能够通过写作表达自己的观点和感受，培养自信和独立思考的能力。
目标三：词语运用- 学生能够掌握一定数量的常用词汇，灵活运用在阅读和写作中；- 学生能够理解词语的意义和用法，丰富自己的词汇量；- 学生能够通过研究词语的搭配和用法，提高语言表达的准确性和丰富性。
目标四：口语交流- 学生能够流利地运用所学的词汇和句型进行口语交流；- 学生能够表达自己的意见和观点，并进行简单的对话和讨论；- 学生能够倾听他人的发言，学会尊重和合作，提高沟通能力。
目标五：文学欣赏- 学生能够通过阅读文学作品，体会其中的情感和意义；- 学生能够理解文学作品的基本结构和修辞手法；- 学生能够熟悉一些优秀的文学作品，培养审美情趣和文学素养。
目标六：文化意识- 学生能够通过语文研究，了解中国传统文化和优秀文化传统；- 学生能够通过阅读和写作，培养对文化多样性的尊重和理解；- 学生能够通过研究语文，提高对自身文化身份的认同感和自豪感。
以上是六年级小学语文上册全面教学目标，通过达成这些目标，学生将能够在语文研究中提高阅读理解能力、写作表达能力，丰富词汇量，提升口语交流和沟通能力，培养文学欣赏和文化意识。
小学语文教学目标：六年级上册
小学语文教学目标：六年级上册
目标一：阅读理解能力的提升
- 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
- 培养学生分析和解读文本的能力，包括理解文章的中心思想、推理和归纳等。
- 引导学生掌握不同类型文本的阅读技巧，如记叙文、说明文
和议论文等。
目标二：写作表达能力的提高
- 培养学生的写作兴趣，提高写作的表达能力和文字组织能力。
- 引导学生学习正确运用各种修辞手法，如比喻、夸张和对比等，丰富文章的表达形式。
- 培养学生的观察和思考能力，提高写作的细节描述和观点阐
述能力。
目标三：口语交流能力的提升
- 培养学生的口头表达能力，提高语言的准确性和流利度。
- 引导学生学习正确的语音语调和语言表达方式，培养良好的
语言习惯。
- 组织各种口语交流活动，如小组讨论、辩论和演讲等，培养
学生的团队合作和表达能力。
目标四：文化意识的培养
- 引导学生对中华优秀传统文化的了解和传承，培养对中国传
统文化的热爱和自豪感。
- 引导学生关注社会热点事件和时事新闻，培养学生的社会责
任感和批判思维能力。
- 培养学生的文学鉴赏能力，欣赏和理解优秀文学作品，培养
审美情趣。
以上是小学语文教学目标：六年级上册的主要内容。
通过培养
学生的阅读理解能力、写作表达能力、口语交流能力和文化意识，
旨在全面提高学生的语文素养，为他们的综合发展打下坚实的基础。
六年级阅读与写作教学计划安排表
教学评估与反馈
阅读教学的评估与反馈
评估方式：通过考试、作业、课堂表现等多方面进行评价 反馈内容：针对学生表现给予具体指导和建议，帮助学生改进学习方法 反馈频率：定期进行评估和反馈，如每周或每月一次 评估标准：根据教学目标和教学大纲制定评估标准，确保评价的客观性和准确性
写作教学的评估与反馈
评估方式：考试、作业、课堂表现等 评估标准：内容、语言、结构等方面 反馈内容：针对学生作品提出具体建议和指导 反馈形式：面谈、书面反馈等
教学安排
阅读教学的安排
教学目标：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和理解能力
教学内容：选取适合六年级学生的阅读材料，包括课文、范文、课 外读物等
教学方法：采用讲解、示范、小组讨论、个人阅读等多种方式，引导 学生主动参与阅读活动
教学评价：通过课堂表现、作业、测试等方式评价学生的阅读效果， 及时调整教学计划和教学方法
学生表现的综合评价
课堂参与度：学 生在课堂上的表 现和参与度
作业完成情况： 学生是否按时完 成作业，作业质 量如何
阅读理解能力： 学生对阅读材料 的理解程度和深 度
写作表达能力： 学生的写作水平、 表达能力以及文 章结构是否清晰
THANK YOU
汇报人：XXX
汇报时间：20XX/XX/XX
YOUR LOGO
提高学生的阅读理解能力
培养学生的阅读 兴趣和习惯
提高学生的阅读 速度和阅读量
强化学生的阅读 技巧和策略来自提高学生的阅读 理解和分析能力
增加学生的阅读量
目标：每周安排一 节阅读课，引导学 生阅读适合年龄段 的优秀文学作品
措施：为学生推荐 书单，提供阅读材 料，组织阅读分享 会
评估：定期检查学 生的阅读进度和阅 读笔记，评估阅读 效果
人教版六年级语文上册单元课时三维目标表格式
2、有感情地朗读课文，背诵《山中访友》和《山雨》中自己喜欢的段落。
3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4、体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象等来表达感情的方法。
口语交际习作二
一、教学目标1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
回顾拓展二
一、教学目标1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；2.积累爱国格言；3.展示本单元的学习成果
4、积累谚语，了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
5、学习作者通过环境和人物的对话、心理的描写，表现人物的品质的写法。领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
6、学习写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，注意环境与心理活动的刻画。
10*．别饿坏了那匹马
教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
9
教学目标：1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4.练习续写课文
1、学会18个生字，正确读写“舒适、搁板、神圣、庄重、仪式、湿淋淋、自言自语、大吃一惊”等词语。
7*彩色的翅膀
一、教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3．有感情地朗读课文。
(完整)新课标小学语文各学段目标与内容表格汇总,推荐文档.doc
知识与第一学段能力1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会识写3、掌握汉字的基本自行车和常用的偏旁首部，能字按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
与4、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
写5、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声第二学段第三学段比较备注1 、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字的习惯。
3000 个左右，其中 2500 个会写。
2 、累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定个左右会写。
的速度。
3 、有初步的独立识字能力。
会运用音序检字3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优法和问道检字法查字典、词典。
美。
4 、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5 、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
字母、韵母、和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6 、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会音序和部首检字法查字典。
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
阅4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号问号、感叹号所表达的不同语气。
读7 、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文 50 篇（段）。
课外阅读问题不少于5 万字。
1 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
最新小学语文新课程标准学段目标一览表
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
2011小学语文新课程标准学段目标一览表
第一学段（一二年级）
第二学段（三四年级）
第三学段（五六年级）
识
字
与
写
字
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
4．写读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
最新小学语文新课程标准学段目标一览表
（二）创业弱势分析
调研课题：
（1） 专业知识限制
阅
读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。
培养动手能力□ 学一门手艺□ 打发时间□ 兴趣爱好□
为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。调查分析如下：阅
意。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
六年级语文第一单元学习目标计划表
批阅
老师
10分
标1：有感情的朗读课文，背
自学
人人过关
组长、老师
3分
山雨
修辞表达自己独特的 感受。5.品味优美 的语言，通过背诵、 练笔、阅读等形式不 断丰富语言的积累， 丰富情感的体验，增 强对大自然的保护意 识和热爱之情
诵5、6两段
标2:体会作者怎样用心观察 和倾听山雨的、表达了怎样的 感情。
六年级语文第一单元学习目标计划表
学生姓名:
课文
单元学习目标
本课需达成目标
学习
方式
计划达
标时间
检测
方式
检测与
组织学
习者
达标
成绩
计分
完成
积分
小组
完成
积分
山中 访友
1、会写19个生字，自 主学习掌握本单元的 生词。2.有感情地 朗读课文，背诵自己 喜欢的部分。3.用 心感受作者所描绘的 美好境界，体会境界 的自然美。4.引导 学生体会作者如何观 察，如何展开联想和 想象，巧妙运用多种
自学
批阅
老师
10分
索溪谷
的野
标1：有感情的朗读课文，背
诵2、3两段
人人过关
组长、老师
4分
标2:体会作者怎样用心观察 和描写“野”的、野在那些方 面及作业。
查看学习笔记、作业 本，课堂汇报交流
组长、老师
6分
标3:摘抄词语。
听写、看练写作业本
组长、老师
3分
总评及
总分
先自学、
再合作交
流
课堂汇报交流
组长、老师
8分
标3:摘抄词语。
自学
听写、看练写作业
组长、老师
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小学语文读写目标体系一览表六年级
小学语文读写目标体系一览表
人民教育版六年级第一学期
单元阅读内容安排人文主题主要语言训练点承载主要语言训练点的课文习作内容安排1.把自己想象成大自然中的一员，将自己的所见、所闻和感受写下来。
习作训练重点1.能细致观察景物，并能展开丰富的联想和想象。
2.清楚地表达自己的独教学实施建议（可依
据读写训练点的落实自主设计）阅读教学建议：1.借助《山中访友》和《草虫的村落》中
的具体段落，引导学生反复诵读，展开想象，认识景物特点，体会作者的独特感受。
2.学
习《山中访友》和《草虫的村落》中细心观察大自然，运用联想和想象的方法，进行小练笔，写一写观察过的一种小虫。
《山中访友》感受阅读能力训练点：《山中访友》《山雨》《草虫自然边读边展开联想《草虫的村落》的村落》《索溪之美和想象，体会作者峪的“野”》的独特感受。
表达能力训练点：学习细心观察大自然，并运用联想1和想象表达
自己独特感受的写作方法。
2.走进音响特感受和体3.拓展阅读：主题学习丛书《四季之韵》《繁星》《林世界展开想会。
海》象，写感受。
习作教学建议：3.丰富多彩1.引导学生在口语交际的过程中展开丰富的想象的暑假生和联想。
活。
2.教师提前准备一种素材（如声音、大树等），引导学生仔细观察，合理想象，并能按一定顺序表达以上内容任选其一。
自己的独特感受。
3.写完后评一评，谁的想象既合理又有趣。
《詹天佑》祖国阅读能力训
练点：《詹天佑》围绕“祖国围绕演讲主阅读教学建议：2《怀念母亲》在我1.抓住具体
事例《怀念母亲》在我心中”题选取资1.引导学生概括《詹天佑》中所举的事例，领悟通《彩色的翅膀》心中体会人物情感。
《中华少年》2.领悟关键词句在表情达意方面的作用。
表达能力训练点：学习通过具体事例表现人物品质的表达方法。
写一篇演讲料，学写演过
具体事例表现人物品质的方法。
稿。
讲稿。
具体2.借助《怀念母亲》，引导学生抓住具体事例中描做到：（1）写人物言行、心理活动的关键词句，体会人物情感结合具体材及品质。
料把观点表3.结合两课中通过具体事例表现人物品质的方法，达清楚；（2）进行小
练笔：通过一两个具体事例描写身边一个表达出真情人。
实感；（3）4.拓展阅读：苏教
版《轮椅上的霍金》《钱学森》；格式正确。
主题学习丛书《我的中国心》《感动中国》《弃子救国》。
习作教学建议：1.借用例文，明确演讲稿的格式和特点。
2.引导学生恰当
运用综合性活动中搜集到的资料，使演讲稿更富有感染力。
3.进行演讲，共同评议，进一
步明确演讲稿要求。
《穷人》《别饿阅读能力训练点：坏了那匹马》继续学习抓住描《唯
一的听众》写人物语言、心《用心灵去倾理活动等的句人间听》子，入情入境地真情3阅
读课文，感受人物美好的心灵。
表达能力训练点：《穷人》《唯一的听众》写一写日常生
活中体现人们相互关爱的事情。
运用细节描写，将体现人与人之间相互关爱的事件写具阅
读教学建议：1.抓住《穷人》《唯一的听众》中环境及心理描写的句子，引导学生边读边
用心体会，联系实际展开想象，与文本及人物进行心灵对话。
2.引导学生反复朗读细节描
写的句子，通过联系上体；表达自下文等方式，在揣摩人物心理、体会人物情感的同己的
真实情时领悟作者巧妙运用细节描写刻画人物形象的表感。
达方式。
3.运用从两课中学到
的刻画人物形象的方法，续写领悟作者通过环境描写、人物对话及心理活动等描写，表达
情感的方法。
《穷人》。
4.拓展阅读：苏教版《爱之链》；主题学习丛书《蓝手套》《父
亲的跪》《小抄写员》；整本书《绿山墙的安妮》。
习作教学建议：1.先让学生回顾看到
或经历过的体现人与人之间相互关爱的事例并与同学交流，提醒学生按一定顺序说清楚。
2.总结本单元学到的环境、对话、心理等描写方法，引导学生恰当运用这些方法将事件中
印象最深的画面说具体。
3.写完后小组间互相修改。
《只有一个地珍爱阅读能力训练点：《只有一个写一篇关于1.结合生活阅读教学建议：球》家园继续练习抓住要地球》环保的建议实际，将提1.借助《只有一个地球》的学习，引导学生抓中心《鹿和狼的故点读懂说明文，《这片土地书或看漫画出的建议写句概括课文要点，进而把握课文主要内容。
事》
把握课文主要内是神圣的》写感受。
清楚、具体。
2.借助《这片土地是神圣的》的学习，
引导学生把《这片土地是容。
2.注意写建握课文主要内容，品味优美语句，领悟作者情理
交神圣的》《青山表达能力训练点：议书的格融进行演说的表达方法。
4不老》1.继续学
习通过式。
3.拓展阅读：主题学习丛书《幸福岛的沉没》《救具体事例说明道救它们》。
理的方法。
2.继续学习情理交融进行演讲。
习作教学建议：1.写建议书：（1）课前布置
学生调查周围存在的浪费资源、污染环境的现象；（2）搜集治理污染、浪费的建议和好
的做法；（3）掌握写建议书的正确格式；（4）引导学生将建议内容写具体、条理。
2.看
图作文：（1）引导学生按一定顺序仔细观察图画；（2）读懂画面内容，并就看到的画面
展开想象说给同学听；（3）将自己的感受结合实际说具体。
走进阅读能力训练点：鲁迅1.能对阅读内容进行恰当概括，理清文章脉络。
2.学习结合时代背景，理解含义《少年闰土》《我的伯父鲁1.用一两件1.能通过具阅读教学建议：事来介绍一体事例写出1.通过引导
学生为《少年闰土》《我的伯父鲁迅先位小伙伴，写出小伙伴的特点。
2.“我和好人物的
特点。
2.把事情的经过和结果生》加小标题的方式，把握课文主要内容，理清文章脉络。
2.借助《我的伯父鲁迅先生》，引导学生联系上下文，结合时代背景，深入思考，理解文
中含义深刻迅先生》《一面》《有的人》5深刻的句子。
朋友之间的写清楚，写的句子，
体会人物内心情感及品质。
表达能力训练点：故事”续写。
具体。
3.引导学生总结学过的
描写人物的方法，并交流每《少年闰土》继续学习通过具种方法的表达效果。
《我的伯父
体事例和细节描以上内容任4.拓展阅读：主题学习丛书《军神》；推荐阅读《故鲁迅先生》写刻画人物形象选其一。
乡》。
的方法；能对学习作教学建议：过的描写人物的1.写熟悉的小伙伴：（1）回顾《少年闰土》及《我方法进行总结。
的伯父鲁迅先生》中描写人物
的方法。
（2）引导学生先说一说自己熟悉的小伙伴，引导学生重点选择一两件事突出人
物特点。
2.续写“我和好朋友之间的故事”：（1）认真阅读所给材料；（2）启发学生围
绕主题，展示丰富想象，将事情经过和结果写清楚、具体，并注意突出人物性格特点。
3.
同学间互相修改。
《诗海拾贝》《与诗同行》6诗歌阅读能力训练点：“诗海拾贝”将自
己喜欢合理运用诗阅读教学建议：的魅把握诗歌大意，的诗改写成歌形式，发1.引导学生反复朗读，通过借助注释、查阅资料等力体会诗人表达的一篇小短挥想象，创方式把握诗
歌大意，体会情感。
情感。
文，或试着作诗歌。
2.通过阅读《爸爸的鼾声》《致老鼠》，
体会儿童诗表达能力训练点：写一首小格式自由、想象丰富的特点。
利用诗歌格式，诗。
3.拓展阅读：《我们的方阵》。
发挥想象，试写一首小诗。
习作教学建议：1.学生先交流
要写的主题及选择的原因。
2.引导学生思考该主题的特点，并展开丰富想象。
3.仿照儿童
诗《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，试写一首小诗。
4.自主反复朗读修改，同学间交流欣赏。
《老人与海鸥》人与阅读能力训练点：《老人与海根据图片报1.认真观察阅读教学建议：《跑进家来的动物学习抓住重点场鸥》道，写一篇图画，展开1.借助《老人与海鸥》《最后一头战象》的具体场松鼠》《最后一景，用心体会文《最后一头想象作文。
丰富的想面
描写，入情入境，体会文章情感。
头战象》章蕴含的情感。
战象》象。
2.整合领悟两篇课
文中场面描写的方法；选择《最《金色的脚印》表达能力训练点：2.运用细致后一头战象》中嘎羧告别村寨或驻立江边回想往事学习作者通过细的描写将故的场景，想象内心感受，
进行练笔。
7致的场景描写表事写具体，3.拓展阅读：主题学习丛书《军犬黑子》，推荐
整达真情实感的方法。
感情要真本书阅读《我的野生动物朋友》《野性的呼唤》。
实。
习
作教学建议：1.引导学生仔细观察图片及文字介绍，读懂图片内容。