第3章 第3节 生态环境保护 课件 湘教版高中地理选修6环境保护
2019-2020学年高二地理湘教版选修六讲义：第三章 第二节 主要的生态环境问题 Word版含答案
第二节主要的生态环境问题
1.我国森林资源、草场退化的原因及表现2.我国水土流失的原因与危害3.我国土地荒漠化的原因与危害
生物多样性的现状及原因
森林资源匮乏，草场退化
——————— 情景导入先思考 ———————
“十”字架的沉重
思考探究：(1)漫画反映了什么问题？
提示：该漫画反映的主要环境问题为森林破坏。
(2)这种问题会导致哪些严重的后果？
提示：这样造成的后果主要有：①生态失调；②环境恶化；③导致洪水频发；④水土流失加剧；⑤土地沙化；⑥河道淤塞；⑦全球温室效应增强等。
——————— 基础知识要记牢 ———————
1．我国森林资源现状
(1)森林覆盖率低、人均拥有量少。
(2)森林资源地区分布不均，西南、东北和东南多，西北、华北较少。
(3)林产品供需矛盾突出。
(4)社会、经济、环境对森林多种效益的需求不断增加。
2．我国的草场现状
(1)现状：草原面积广大，仅次于澳大利亚，居世界第二位；草场退化，生产力下降。 (2)原因：长期对草场的粗放式经营，过度放牧，家畜超载，乱采滥挖，以及工业污染、鼠害虫害等。
——————— 重点难点掌握好 ———————
一、森林遭到破坏后带来的危害
森林尤其是原始森林大面积砍伐，会影响和破坏森林的生态功能，带来一系列生态灾难。其一般分析思路如下：
二、我国草场退化的表现及治理措施
1．表现：牧场退化和沙化情况严重。
2．我国在牧场保护方面采取的主要措施有以下几种：
—————— 应用体验不可少 ———————
读四大牧区超载起止时间、持续时间和年平均超载率统计表及四大牧区草原退化趋势图，完成1～2题。
地区 超载起止时间/年 超载持续时间/年 年平均超载率/%
西藏牧区 1964～2000 37 47
青海牧区 1970～2000 31 18
甘肃牧区 1973～2000 28 20
2020版高中地理 第二章第三节 可再生资源的利用与保护——以土地资源为例学案 湘教版选修6
1 第三节 可再生资源的利用与保护——以土地资源为例
[学习目标] 1.了解土地资源的利用与保护措施。2.理解防治水土流失和土地荒漠化的措施。3.理解科学开发和整理土地的目的及原因。
一、植树造林，防治水土流失和土地荒漠化
1．防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施：植树造林。
2．防护林带的类型 水源涵养林带水土保持林带防风固沙林带
3．防护林的目的
(1)防御风沙、洪涝等自然灾害。
(2)为工农业生产和人们生活创造良好的条件。
二、科学开发和整理土地，保证耕地持续供应
1．科学开发土地的原则
(1)土地开发要与区域的生态环境相协调。
(2)严格保护耕地，加大开发耕地的力度；防止盲目扩大耕地面积，忽视生态条件限制的不科学行为。
2．土地整理
目的 增加农用土地面积，特别是耕地面积，提高农用地质量
背景 沟坎过多、道路沟渠不整、零星未利用土地和废弃地多；因工矿生产建设挖损、塌陷和压占等，废弃了大量土地
整理效果 恢复土地生产功能，或作为备用耕地
方式方法 旧村归并，退宅还耕；塌陷区的土地复垦
2
探究点 土地资源的主要问题及对策
阅读下列材料，完成下列问题。
材料一 2018年3月28日参考消息：法媒称，数十名科学家26日警告，除非人类停止破坏赋予我们生命的资源，否则在2050年前，土地退化将导致一场波及至少5 000万人、最多7亿人的大规模迁徙。这些科学家在首份土地状况全面评估报告中说，不可持续的耕种、采矿活动、污染和城市扩张导致的土地退化正在破坏约32亿人(占全球人口的40%)的福祉。土地退化—土壤生产能力和植被的丧失—将迫使人们迁徙。在这些土地上生活将变得不再可行。土地退化问题对食品安全、由土壤调节的清洁水资源和适宜呼吸的空气以及生长在当地的植物构成威胁。然而，仅有不到1/4的土地免于受到人类活动的“实质性影响”。土地退化不仅意味着土地的流失，还意味着野生动植物的流失，以及可吸收令地球变暖的二氧化碳并产生氧气的森林的流失。
(完整版)8湘教版高中地理教材目录
(完整版)8湘教版高中地理教材目录 1 / 6 （湘教版）一般高中课程标准实验教科书《地理》目录
必修一
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境 第二节 太阳对地球的影响 第三节 地球的运动 第四节 地球的结构
第二章 自然环境中的物质运动和能量互换 .
第一节 地壳的物质构成和物质循环 第二节 地球表面形态 第三节 大气环境 第四节 水循环和洋流
第三章 自然地理环境的整体性与差别 .
第一节 自然地理因素变化与环境变 . 第二节 自然地理环境的整体性 第三节 自然地理环境的差别性
第四章 自然环境对人类活动的影响
第一节 地形对聚落及交通线路散布 . 第二节 全世界天气变化对人类活动的影响 .
第三节 自然资源与人类活动 第四节 自然灾祸对人类的危害
必修二
第一章 人口与环境
第一节 人口增加模式 第二节 人口合理容量 第三节 人口迁徙 第四节 地区文化与人口
第二章 城市与环境
第一节 城市空间结构 第二节 城市化过程与特点 第三节 城市化过程对地理环境的影响 .
第三章 地区家产活动
第一节 家产活动的区位条件和地区 . 第二节 农业区位因素与农业地区类 .
第三节 工业区位因素与工业地区联 . 第四节 交通运输布局及其对地区发 .
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面对的主要环境问题 第二节 人地关系思想的演变
第三节 可连续发展的基本内涵 第四节 协调人地关系的主要门路
必修三
第一章 地区地理环境与人类活动
第一节 地区的基本含义 第二节 地区发展阶段 第三节 地区发展差别 第四节 地区经济联系
第二章 地区可连续发展
第一节 沙漠化的危害与治理 第二节 湿地资源的开发与保护
第三节 流域综合治理与开发 第四节 地区农业的可连续发展
1 (完整版)8湘教版高中地理教材目录 2 / 6
第五节 矿产资源合理开发和地区可连续发展 第六节 地区工业化和城市化进度
高中地理 第一章 环境与环境问题 第一节 环境概述学案 湘教版选修6
1 第一节 环境概述
学习目标 明目标、知重点
了解环境的概念和分类。
了解环境因素的含义及分类。
理解环境质量的形成原因。
一、环境的概念及分类
1．概念：是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
2．按其属性分类
(1)自然环境：是指直接或间接影响人类生存和发展的一切自然物质、能量、生存空间和自然现象的总和。
(2)社会环境：是指在自然环境的基础上，经过人类长期有意识的社会活动所创造出的人工环境。
3．环境的内涵
环境是一个相对的概念，又是一个不断发展的概念。
(1)环境的相对性：不同的主体，环境的内容和形式是不一样的。
(2)环境的发展性：在时间上，它随着人类社会的发展而拓展；在空间上，它随人类活动领域的扩展而扩张。
二、环境因素
1．概念：又称环境要素，是指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分。
2．分类
(1)自然环境因素：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等。
(2)社会环境因素：人口、工业、农业、交通、科学技术、民风民俗、宗教信仰等。
三、环境质量
1．概念：是指环境因素受污染影响的程度。它是对环境状况的一种描述。
2．形成原因：有自然的原因，也有人为的原因(重要原因)。
2 3．评价
(1)环境质量评价：即对环境污染程度的评价。
(2)环境质量指数：即评价环境质量的指数。
4．分类
依据环境因素不同，可分为：大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等。
一、判断题
1．环境可分为自然环境和社会环境。( )
2．环境因素包括自然环境因素和社会环境因素。( )
3．当前，人类对环境的影响越来越大，各类环境质量一定会越来越差。( )
4．自然环境是指没有受到人类影响的环境。( )
5．环境质量是对环境状况的描述。( )
答案：1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
二、选择题
6．下列关于环境的说法，正确的是( )
A．人文遗迹不属于环境，风景名胜属于环境
高中生物第6章生态环境的保护第1节人口增长对生态环境的影响检测3教案
1 第6章 生态环境保护
第1节 人口增长对生态环境的影响
1．下列关于人口增长与开垦土地引发的一系列问题的关系，正确的是( )
A．人口增长→人均耕地减少→开垦土地→植被破坏→自然灾害频繁
B．人口增长→人均耕地减少→植被破坏→自然灾害频繁→开垦土地
C．人口增长→开垦土地→人均耕地减少→植被破坏→自然灾害频繁
D．人口增长→人均耕地减少→开垦土地→自然灾害频繁→植被破坏
解析：人的生存离不开食物，因此，需要耕地。人口增长往往促使人们过度利用耕地和开垦出更多的农田，导致植被破坏。
答案：A
2．人口增长造成一系列环境问题，如果人口增长得不到有效控制，则造成( )
①水资源短缺 ②耕地面积大幅度减少 ③生物多样性锐减 ④环境污染加剧
A．①② B．①②③
C．①②④ D．①②③④
解析：人口增长，人均资源就相对减少，如水资源和耕地资源等；对各种资源的过度开发和利用，就会对环境造成破坏和污染，影响生物的生存环境，使生物多样性锐减。
答案：D
3．国务院关于我国人口发展报告指出，2050年我国进入老龄化社会，人口出现负增长。这一预测的主要依据是( )
A．人口数量 B．人口密度
C．性别比例 D．年龄组成
解析：年龄组成可以预测出种群的出生率和死亡率，从而预测种群密度的变化。
答案：D
4.如图是世界人口数量从公元纪年开始到2000年的变化曲线。在AB段世界人口的年龄组成特点是下图中的(横坐标是年龄，纵坐标是人口数)(
)
2 解析：根据人口变化曲线可知，随时间变化，人口数量逐渐增加，从而可以知道，人口年龄组成应为增长型，符合该特点的选项应为A，幼年个体数量多，而老年个体数量少。
答案：A
5.每年的7月11日被定为“世界人口日”，人口问题越来越受到国际社会的重视。如图表示三种可能的人口增长曲线，请回答：
(1)16世纪以来，世界人口增长表现为图中a曲线，人口剧增带来的严重后果有_______________________________________。
高中生物第6章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园检测3教案
1 第6章 生态环境的保护
第2节 保护我们共同的家园
1．据报道：美国一科学家模仿鲨鱼皮肤表面粗糙V形皱褶制作的泳衣，能减少水流的摩擦力，使身体周围的水流更高效地流过，从而大大地提高了运动员的比赛成绩。以下说法正确的是( )
A．该发明体现了生物多样性的间接价值
B．该事例充分证明，人类可以完全征服自然
C．研制鲨鱼皮泳衣与直接利用鲨鱼皮在生物多样性的价值归属上是相同的
D．鲨鱼皮肤表面出现V形皱褶的根本原因是环境的作用
解析：模仿鲨鱼皮肤表面粗糙V形皱褶制作的泳衣是一种科学发明，它和人们直接利用鲨鱼皮同属于生物多样性的直接价值；人类不可能完全征服自然；鲨鱼皮肤表面出现V形皱褶的根本原因是基因突变的结果。
答案：C
2．鼎湖山是我国建立的第一个国家级自然保护区，因其完整保存了具有400多年历史的地带性植被——南亚热带季风常绿阔叶林，被中外科学家誉为“北回归线沙漠带上的绿洲”。建立该自然保护区的主要目的是为了保护( )
A．物种 B．种群
C．群落 D．生态系统
解析：要想保护南亚热带季风常绿阔叶林带，就必须连其生存环境一起保护，即保护整个生态系统才能达到保护物种多样性和基因多样性的目的。
答案：D
3．生物多样性的价值一般可概括为三个方面：潜在价值、间接价值和直接价值。下列选项中体现了间接价值的是( )
A．森林和草地对水土的保持作用
B．科学家利用野生水稻培育高产杂交水稻
C．结构简单的微生物通常作为实验材料
D．形态各异的动物为艺术创作提供了材料
解析：生物多样性的间接价值是指对生态系统的重要调节功能，也叫生态功能。
答案：A
4．人们把动物分成有益动物和有害动物的价值观，是以人的需要为中心，片面注重了物种的( )
A．直接价值 B．间接价值 2 C．科学研究价值 D．潜在价值
解析：直接价值主要是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。
高中地理第三章生态环境问题与生态环境保护阶段验收评估三生态环境问题与生态环境保护含解析湘教版选修6
- 1 - 阶段验收评估（三） 生态环境问题与生态环境保护
(时间：60分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题2分，共30分)
阅读下列图片，完成1～2题。
1．四幅图片中的事物可以构成一个生物群落的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
2．图片中只有生产者的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
解析：1.C 2.A 第1题，图片①中是几支竹子，构成生物种群；②中是一只蜻蜓，是一个物种；③中有蝴蝶和花，构成生物群落；④中有生物成分和非生物成分，构成一个完整的生态系统。第2题，在生态系统中，生产者是植物，消费者是食草动物和肉食动物。
读我国某地农业建设模式示意图，完成3～4题。
3．该模式最有可能位于( )
A．华北平原 B．南方低山丘陵区
C．内蒙古草原 D．黄土高原
4．该模式主要治理的环境问题是( )
A．水土流失 B．土壤盐碱化
C．森林减少 D．荒漠化
解析：3.D 4.A 图中显示坡度较小的地形区发展节水种植业，而坡度较大的地区实行退耕种草种树，在沟谷实行筑坝蓄水，与黄土高原水土流失治理措施一致。
下图所示为我国华北地区特殊的耕作方式，称为“垄沟耕作”，即第一年将作物种在高起的垄上，第二年则将原来的垄挖成沟，作物仍种于垄上。据此完成5～7题。
5．此种耕作方式的产生是由于该地区( )
A．水利设施不足 B．环境污染严重
C．人口密度过大 D．干旱少雨
6．下列最不可能种植在垄沟耕作区的作物是( )
A．谷子 B．小麦
C．棉花 D．甘蔗
7．如将该耕作方式应用于黄土高原地区，则有利于( ) - 2 - ①杜绝水土流失 ②肥料集中深施，提高了利用率 ③加大了地面坡度，减缓了地表风速 ④加厚熟土层 ⑤有效蓄纳降雨，增加土壤储水量
A．①②③ B．②③⑤
C．②④⑤ D．③④⑤
解析：5.A 6.D 7.C 第5题，华北地区地势低平，多涝洼地，水利设施不足，故采用该耕作方式。第6题，甘蔗喜水热，主要生长在热带、亚热带地区。第7题，该耕作方式加大坡度，会加剧水土流失、加快地表风速。
高中地理 第3章 生态环境问题与生态环境保护 第1节 生态环境问题及其产生的原因课时作业 中图版选
2017-2018年高中地理 第3章 生态环境问题与生态环境保护 第1节 生态环境问题及其产生的原因课时作业
中图版选修6
1 2017-2018年高中地理 第3章 生态环境问题与生态环境保护 第1节 生态环境问题及其产生的原因课时作业 中图版选修6
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018年高中地理 第3章 生态环境问题与生态环境保护 第1节 生态环境问题及其产生的原因课时作业 中图版选修6）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2017-2018年高中地理 第3章 生态环境问题与生态环境保护 第1节 生态环境问题及其产生的原因课时作业 中图版选修6的全部内容。
2017-2018年高中地理 第3章 生态环境问题与生态环境保护 第1节 生态环境问题及其产生的原因课时作业
中图版选修6
2 第3章 生态环境问题与生态环境保护 第1节 生态环境问题及其产生的原因
一、选择题
杂交水稻专家袁隆平培育的水稻良种是利用我国西南深山的野生水稻基因杂交产生的。据此回答1～2题。
1．下列说法中，正确的是( ）
A．生物多样性对人类的意义重大，人类应加以保护
B．野生水稻良种对人类意义重大，人类可以只保护对人类贡献大的物种
C．解决粮食问题，发展农业生产不需要科技创新
D．以上说法都不对
2．野生水稻基因的成功利用，反映了（ )
A．要保护全球各种生态系统的平衡
B．保护地球上的生物多样性，是人类资源储备的一种方式
C．各种自然资源之间,是相互联系、相互影响、相互制约的
D．生物资源的人口承载力是无限的
高中地理选修6 1.2 环境问题概述
普通高中课程标准实验教科书 [湘教版] –选修6
1.2 环境问题概述
[教学目标]
(一)知识与技能
1．了解环境问题的概念及分类。
2．说出环境问题产生的主要原因及危害。
3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。
(二)过程与方法
1．掌握分析材料、归纳总结的方法。
2．通过对环境问题的现象、原因、结果的讨论，启发学生学会思考问题的方法，提高学生发现问题、解决问题的能力。
3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生掌握对地理现象的调查方法。
(三)情感态度与价值观
1．通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生学会用科学的、辩证的、全面的观点认识环境的变化。
2．通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生树立正确的环境伦理观，认识人类与环境的密切关系，增强学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。
3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生切身地感受到协调人类与环境间的关系是时代的需要。
[教学重点] 环境问题的产生与危害
[教学难点] 根据所得到的环境问题信息分析其原因和危害
[教学媒体与教具]利用多媒体手段展示文字、图片、影像等
[课时安排]2课时
[讲授过程]
第一课时
【新课导入】环境问题是学生平常生活中或多或少都能遇到的问题。请你说说，你生活的环境中存在有哪些环境问题？什么是环境问题？
【板书】第二节 环境问题概述
一、环境问题的概念及分类
【学生说明自己周围存在的环境问题】
【教师总结】凡是对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题都称为环境问题。
【启发提问】是什么原因引起环境问题的?环境问题都是由人为因素引起的吗?
【引导学生回答】产生环境问题的原因既有自然原因，又有人为原因。由于产生环境问题的原因不同，环境问题可分为两大类——原生环境问题和次生环境问题。其中，由自然力或自然因素引起的环境问题称为原生环境问题，由人类活动引起的环境问题称为次生环境问题。
2019-2020学年高二地理湘教版选修六讲义：第一章 第三节 人类与环境 Word版含答案
第三节人类与环境
1.人类与环境的相互关系；2.形成正确的环境伦理观
人类对自然态度的改变
人类与自然环境的相互作用
——————— 情景导入先思考 ———————
2017年6月5日我国环境日主题为“绿水青山就是金山银山”。 旨在动员引导社会各界牢固树立“绿水青山就是金山银山”的强烈意识，尊重自然、顺应自然、保护自然，自觉践行绿色生活，共同建设美丽中国。
思考探究：你如何理解“绿水青山就是金山银山”这句话？它体现了人类与环境之间怎样的辩证关系？
提示：保护生态环境可以更好地发展经济，如果破坏了生态环境，经济发展就成无源之水、无本之木。体现了二者对立统一的辩证关系。
——————— 基础知识要记牢 ———————
1．人类与自然环境的相互作用
(1)人类的生存和发展依赖于自然环境。
(2)人类可以改造环境，环境又反作用于人类。
2．环境的发展趋势
(1)良性发展：人类正确处理好与环境的关系。
(2)恶性发展：人类采取不适当的生产和生活方式。
——————— 重点难点掌握好 ———————
人类与自然环境的相互作用
人类与环境的关系是相互依存、相互影响的。一方面，人类依赖于自然界而生存和发展；另一方面，人类可以改造环境，环境反作用于人类。
(1)内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会周围的环境。 (2)箭头①②表示人类从环境中获取物质和能量。
(3)箭头③④表示人类将新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。
(4)箭头⑤⑦表示人类通过生活、生产活动对环境产生的影响。这个影响可分为两个方面：一是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到保护或改善；二是人类活动违背自然规律，如人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力(环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力)，使环境质量下降、恶化。
(5)箭头⑥⑧表示受到人类活动影响的环境把它受到的影响反过来作用于人类本身。这种反馈作用，一种是良性的，将使人类获得可持续发展。另一种是恶性的，会产生影响人类的生产、生活和健康，甚至危及人类生存的环境问题。