青岛版小学数学四年级下册《第五单元 小数的意义与性质：5.3 小数大小的比较》教学课件PPT
人教版四年级下册第四单元小数的意义和性质复习题
人教版四年级下册第四单元小数的意义和性质复习题（2012最新）
一、填空：
小数的意义、组成和数位顺序表。
1、用来表示十分之几、百分之几、千分之几„„ 的数,叫做( )。
2、小数计数单位是十分之一、百分之一、千分之一„„ 分别写作（ ）。
3、小数点的左边是它的（ ）部分，最低位是（ ），（ ）最高位；小数点的右边是它的（ ）部分，最高位是（ ），（ ）最低位。
4、小数点右边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）。
5、小数的计数单位，和（ ）一样，每相邻的两个计数单位间的进率是（ ）。
6、在6．47这个数中，6在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；4在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；7在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
7、0．6里面有（ ）个0．1；0．23里面有（ ）个0．1和（ ）个0．01组成；0．85里面有( )个0．01；0．64里面有（ ）个1001；100个0．01是（ ）。
8、3个101和5个1001用小数表示是（ ）；2个1、7个0．1和3个0．01用小数表示是（ ）；72个10001用小数表示是（ ）；0．79用分数表示是（ ）；0．0007用分数表示是（ ）。
9、把“1”平均分成10份，取其中的1份，用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。
10、6．65的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
11、50里面有（ ）个0．01。
12、0．606里有（ ）个10001；38个101用分数表示是（ ），写成小数是（ ）。
13、把0．5改写成用十分之一作单位的数是（ ）。
小数的读法和写法。
14、0．006读作（ ），60．56读作（ ）。
四年级下册数学教案-5.2 《小数的大小比较和性质》 ︳青岛版
青岛版数学四年级下册
第五单元第3课时
《小数的大小比较和性质》
教学设计
第三课时 小数的大小比较和性质
教材分析：
本课是学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，在四年级上册学习了整数的大小比较的方法并通过本单元第一窗口的学习，对小数的意义有了充分的了解和掌握，因此在学习本课的时候，有了一定的基础。
本课是深入探究小数的大小比较方法，不受小数的位数限制，并且要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小，在掌握了小数大小比较的方法后，进行小数性质的学习，内容紧凑，逻辑清晰。便于学生的学习理解，对小数知识的掌握层层递进。
本课选取的素材是小动物的一些知识，对学生有很强的吸引力，
能使学生切实感受到数学存在于现实中。教材中所提供的数据真实可靠，不仅能使学生体验素材蕴含的数学知识，而且也可以了解一些自然科学知识。
教学目标：
1、在具体的问题情境中，经历探索小数的大小比较的方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。
2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。
3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握小数大小比较的方法，理解小数的性质。
教学难点： 利用小数的性质改写小数。
教学准备：
课件
教学过程：
（一）复习旧知，趣味导入。
师：上课前老师提问一下，上节课我们学习了什么知识，看哪位同学学得好，记得牢。
生：小数的意义
师：下面我们来做几个题目，检验一下大家对上节课的知识是否掌握牢固了。
题目：你能说出下面几个小数所表示的意义吗？
0.3 0.48 0.056 3.23
生：0.3表示，由3个0.1组成
0.48表示，由48个0.01组成
0.056表示，由56个0.001组成
3.23表示，由323个0.01组成
四年级下册四单元(小数意义和性质)知识点
小数的意义和性质
（一）小数的意义和读写法
1.小数的产生和意义
知识点：
小数的意义，小数的计数单位。小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。当要表示的事物介于0和1之间时，人们就把1平均分成10份、100份、1000份„„用1/10、1/100、1/1000„„去计量，有几份就表示成十分之几、百分之几、千分之几„„，也可以分别用一位、两位、三位„„小数来表示，写成不带分母的形式就是小数。
题型：
（1）分数、小数的互化： 123/100=（ ） 0.278=（ ）
（2）小数每相邻两个单位之间的进率都是（ ）
（3）小数部分最大的计数单位是（ ）。
（4）小数点右面第二位是（ ），它的计数单位是（ ），左边第二位是（ ），它的计数单位是（ ）。
（5）小数一定比1小吗？（ ）举例
（6）比1小的小数，它的整数部分一定是（ ）。
（7）大于7小于8的小数有（ ）个。
（8）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个。
（9）（ ）里面有15个0.1；（ ）里面有15个0.01。
（10）1.8里面有（ ）个0.1，有（ ）0.01。
（11）由4个百、8个十、5个一、9个十分之一、6个百分之一和3个千分之一组成的小数是（ ）。
（12）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（ ）。
（13）7.073这个数中的数字7，分别表示（ ）和（ ）；这个数是7个（ ）和73个（ ）组成的。
（14）0.903中，9在（ ）位上，它的计数单位是（ ）；3在（ ）位上，它的计数单位是（ ）；这个数是由（ ）个0.001组成的。
四年级下册数学教案 小数的大小比较和小数的性质 青岛版
肥城市龙山小学电子备课稿
主备人：石伟平 年级：四 学科：数学 时间：2019-4-15
课题名称 小数的大小比较和小数的性质
教学内容 教材55---60页相关内容及练习。
教学目标：
1、知识与能力：理解、掌握小数大小的比较方法和小数的性质，会比较小数的大小，会利用小数的性质解决实际问题，培养学生的自主探索意识和能力。
2、过程与方法：教师组织，引导学生“自主探索”，在探索过程中归纳概括小数大小的比较方法和小数的性质，并通过运用知识解决问题的过程进一步加深对新知识的理解。
3、情感、态度、价值观：通过“自主探索”让学生体验知识形成的过程，通过合作学习，让学生体验团结协作的重要性。
教学重点：理解掌握小数大小的比较方法和小数的性质。
教学难点：理解小数性质的算理。
教学准备：
1、教师准备：课件
2、学生准备：
教 学 设 计 个 性 修 改
一、猜谜语导课，引出情境图
师：我们猜个谜语放松一下心情，仔细听，有蛇头，无蛇身，身穿厚铠甲，水中游的快，地上爬的慢，打一动物。
生：乌龟。
师：关于乌龟的知识你知道哪一些？
生1：我知道有海龟。
生2：它爬得很慢。
生3：它的寿命很长。
师：我这里有一些乌龟的图片，我们一起看一下吧。
（以幻灯片的形式播放绿毛龟、金钱龟、蛇龟、小鳄龟、平胸龟的图片，并分别介绍这五种乌龟的相关知识。） 师：图片我们就欣赏到这，现在我们重点看一下，这五种乌龟龟蛋的情况。（出示右面的情境图）
生仔细观察情境图。
二、探究新知
（一）小数大小的比较
师：谁来说一下，每一种乌龟龟蛋的重量。
生：绿毛龟蛋重11.85克，金钱龟蛋重24.3克，蛇龟蛋重24.12克，小鳄龟蛋重11.84克，平胸龟蛋重11.68克。
生汇报师板书：11.85克 24.3克 24.12克 11.84克 11.68克
师；哪种乌龟蛋最重？哪种最轻？你能给他们排排队吗？
生：好。
新人教版小学数学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》单元测试卷
人教版小学数学四年级下册单元测试
第四单元测试卷
一、填空。
1、0.405读作（ ），它是由4个（ ）和5个（ ）组成。
2、把4.25扩大到原来的（ ）倍得4250，把1200缩小到原来的（ ）倍得0.12.
3、0.6的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；如果把它改写成三位小数是（ ），这时它的计数单位是（ ），有（ ）个这样的计数单位。
4、270克 =（ ）千克 4.05元 =（ ）分
2.63吨 =（ ）吨（ ）千克 2米5厘米 =（ ）米
5、在○里填上“﹥、﹤”或“=”。
2.03万 23000 0.29亿 0.092亿
4米 399厘米 890克 8.9千克
6、2405000写成用“万”作单位的数是（ ）。
7、2964980000写成用“亿”作单位的数，保留一位小数约是（ ）。
8、10.0954保留两位小数约是（ ），保留一位小数约是（ ）。
二、判断。
1、0.80与0.800的计数单位是相同的。 （ ）
2、小数都比整数小。 （ ）
3、8.0030化简后得8.3。 （ ）
4、0.5与0.50表示的意义不相同。 （ ）
5、如果把小数点向左移动一位，这个数就缩小一倍。 （ ）
四年级下册数学教案-5.3 小数点位置移动引起小数大小变化规律 -青岛版
四年级下册数学教案-5.3 小数点位置移动引起小数大小变化规律
-青岛版
教学内容
本节课旨在引导学生探究小数点位置移动对小数大小的影响，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。通过观察、分析、归纳，让学生理解和运用这一规律，为今后学习小数的乘除运算打下基础。
教学目标
1. 知识与技能：使学生理解小数点位置移动对小数大小的影响，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生运用数学规律解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
教学难点
1. 小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解和运用。
2. 学生在观察、分析、归纳过程中的逻辑思维能力的培养。
教具学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器、练习本、文具。
教学过程
1. 导入：复习小数的意义和性质，引导学生回顾小数的组成和表示方法。
2. 新课：讲解小数点位置移动对小数大小的影响，通过实例演示小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3. 练习：布置课堂练习，让学生运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论小数点位置移动引起小数大小变化的规律在实际生活中的应用。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数点位置移动引起小数大小变化规律的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计
1. 小数的意义和性质
2. 小数点位置移动引起小数大小变化规律
3. 实例演示
4. 练习与应用
5. 小组讨论
6. 课堂小结
作业设计
1. 基础题：小数点位置移动引起小数大小变化的规律填空题、选择题。
2. 提高题：运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。
3. 拓展题：研究小数点位置移动引起小数大小变化规律在生活中的应用。
小数大小比较及性质【导学案】四年级下册数学青岛版
小数大小比较及性质（导学案）四年级下册数学青岛版
一、学习目标
1. 理解小数的大小关系；
2. 掌握小数比较大小规律；
3. 了解小数的常见性质。
二、学习重点
1. 小数的大小关系；
2. 小数的比较大小规律。
三、学习难点
1. 掌握小数的运算法则；
2. 理解小数的性质。
四、学习内容
1. 小数的大小关系
小数如何比较大小呢？我们可以利用小数点右侧的数字进行比较。
首先，比较小数的整数部分，整数部分相同，则比较小数部分，小数部分相同，则比较小数点后一位，以此类推。例如：
比较 2.345 和 2.35：
2.345 < 2.35，因为 2.345 的整数部分和小数部分与 2.35 相同，但小数点后第三位 5 大于 4。
比较 0.9 和 0.95：
0.9 < 0.95，因为 0.9 的整数部分是 0，小数部分是 9，小于 0.95 的整数部分 0，小数部分是 95。
2. 小数的比较大小规律
小数的比较大小规律可以用下面这个小学奥数名言记忆：“小数同阶，看小数位；小数不同阶，看整数部分。”
具体地，当小数位数相同时，比较整数部分和小数部分的大小。如果小数的整数部分相同，就比较小数部分。如果整数和小数部分都相同，就比较小数点后一位，以此类推。例如： 2.45 和 2.6，先比较整数部分，2 和 2 相同，再比较小数部分，45 和 6 不同，所以 2.45 小于 2.6。
1.345 和 1.3005，先比较整数部分，1 和 1 相同，再比较小数部分，345 和
3005 不同，所以 1.345 大于 1.3005。
3. 小数的常见性质
小数有以下常见性质：
• 小数在数轴上的位置：小数的大小与它在数轴上的位置有关系。例如，0.5
和 5.0 相等，但它们在数轴上的位置不同；
• 带零的小数是整数的一部分：例如，0.4 等价于 0.40；
• 小数可以化为分数形式：例如，0.4 可以化为 4/10 或 2/5；
四年级数学下册 小数大小的比较和小数的性质教案 青岛版
第 1 页 共 1 页 四年级数学下册 小数大小的比较和小数的性质教案 青岛版
5、11课题小数大小的比较和小数的性质课型新授课课件有主备教师翟慧参与教师冯向爱、王雪英预计上课时间
5、17学习目标是学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末位有0的小数化简，把一个数改写成指定位数的小数；加深对小数的意义的理解；培养学生运用知识进行判断的能力。重点难点引导学生理解小数的性质，会应用小数的性质化简小数。教学过程课堂流程修改意见
一、设疑激趣、演示课件“小数的性质”、
二、探究新知、1、理解小数的性质：比较0、1米、0、10米和0、100米的大小、 0、1米＝0、10米＝0、100米
2、教师小结：这三个数量虽然各不相同，但表示大小相等、3、出示例2：比较0、30和0、3的大小、出示两张大小相等的正方形纸片、
【继续演示课件“小数的性质”】
思考：怎样表示0、30和0、3？分组讨论并动手涂色，完成比较、启发学生归纳出：在小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变、4、归纳小数的性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变、这叫做小数的性质、
第 1 页 共 1 页 三、巩固练习
1、下面的数，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？
3、900、3001、80005005、7800、0040102、020
60、0
62、不改变数的大小，把0、2、4、08、3改写成小数部分是三位的小数、3、判断、（1）0、02＝0、2（）（2）小数点后面添上或者去掉“0”，小数的大小不变、（）（3）80元可以写成
80、00元、（）
四、课堂小结
五、布置作业（课本自主练习）
1、板书设计：教后反思：
四年级下册小学数学第四单元小数的意义和性质检测(包含答案解析)(2)
四年级下册小学数学第四单元小数的意义和性质检测（包含答案解析）(2)
一、选择题
1．下面各数；读数时只读一个零的是（ ）。
A. 50.09 B. 4.005 C. 7.0909
2．如果将一个小数乘100，那么小数点（ ）。
A. 向右移动一位 B. 向左移动一位 C. 向右移动两位 D. 向左移动两位
3．a×1.02＝b×0.98（a、b都不为0），那么（ ）
A. a＞b B. a＜b C. a＝b
4．计算小数除法时，如果商要保留两位小数，商应除到小数部分的（ ）
A. 十分位 B. 百分位 C. 千分位
5．下面各数，把0去掉大小不变的是（ ）。
A. 150 B. 1.50 C. 1.05 D. 0.15
6．与3.01相等的数是（ ）。
A. 3.1 B. 3.010 C. 3.001 D. 3.10
新课标人教版四年级下《小数的意义和性质》单元测试卷
1 第二学期
小学四年级数学第四单元测试卷
一、口算。（10分）
2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100=
4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100=
0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000=
二、我会填。（20）
1、一个小数由（ ）、（ ）和（ ）三部分组成。
2、小数点左边第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第四位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。小数点右边第一位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第三位的计数单位是（ ）。
3、小数2.05读作（ ），2表示（ ），5表示（ ）。
4、3个1，5个0.1和1个0.01写成小数是（ ）。
5、8.02的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。0.256的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
6、大于8而小于9的一位小数有（ ）个。
7、把168000改写成用“万”作单位的数是（ ）；省略万位后面的尾数是（ ）；把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是（ ），保留一位小数是（ ）。
8、小数点向右移动一位，原数就（ ），向左移两位，原数就（ ）
9、把1.5扩大（ ）倍是15，缩小（ ）倍是0.015。
把0.73缩小为原数的十分之一是（ ）。 2 10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
0.18○0.179 0.50○0.5 0.1○0.0999