小学音乐：《大鹿》教学设计及点评
《大鹿》小学音乐教案
《大鹿》小学音乐教案精选一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第五单元《动物音乐会》，详细内容为歌曲《大鹿》。
通过学习这首歌曲，学生能够了解动物的生活习性和特点，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《大鹿》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲中动物的形象和情感。
3. 培养学生的合作精神，通过合唱形式表现歌曲。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：准确地演唱歌曲，理解歌曲表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：歌词单、合唱谱。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于大鹿的故事，引导学生关注动物的生活习性和特点，激发学生的学习兴趣。
过程：教师讲述故事，学生聆听，互动提问。
2. 歌曲学习：a. 教师播放歌曲《大鹿》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音高。
c. 分组练习，让学生互相交流学习心得。
d. 教师针对学生的演唱进行点评，指导改进。
3. 歌曲演唱：a. 教师带领学生进行合唱练习，注意声部的和谐。
b. 分组进行合唱表演，提高学生的合作能力。
c. 全班合唱，展示学习成果。
4. 例题讲解与随堂练习：a. 教师针对歌曲中的难点，进行例题讲解。
b. 学生跟随教师进行随堂练习，巩固所学知识。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
c. 教师布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《大鹿》2. 歌曲作者：佚名3. 歌曲旋律：五线谱4. 歌词：逐句展示5. 教学重点：节奏、音高、合唱七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟着歌曲《大鹿》的伴奏，独立完成歌曲演唱。
答案：正确、流畅地演唱歌曲。
2. 拓展作业：了解其他动物的叫声，模仿并创作一首关于动物的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，学生对歌曲的学习兴趣较高，但部分学生在节奏和音高掌握上存在一定困难，需要个别辅导。
《大鹿》音乐课堂教案设计
《大鹿》音乐课堂教案设计一、教学目标1. 让学生了解并体验《大鹿》这首歌曲的音乐风格和特点。
2. 通过学习《大鹿》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 通过合作、交流等方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
二、教学内容1. 歌曲《大鹿》的演唱技巧及音乐特点。
2. 歌曲《大鹿》的词曲创作背景和文化内涵。
3. 音乐欣赏与分析：《大鹿》的音乐风格及其在音乐史上的地位。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《大鹿》，掌握其音乐风格和特点。
2. 难点：理解《大鹿》的音乐内涵，能够进行音乐欣赏与分析。
四、教学过程1. 导入：播放《大鹿》歌曲，引导学生初步感受音乐风格。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 歌曲解析：讲解歌曲的背景、创作意图及文化内涵。
4. 音乐欣赏与分析：引导学生欣赏《大鹿》，分析其音乐风格及在音乐史上的地位。
5. 实践活动：分组进行合唱《大鹿》，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学评价1. 学生演唱《大鹿》的歌曲水平。
2. 学生对《大鹿》音乐风格的理解和欣赏能力。
3. 学生在实践活动中的团队协作和沟通能力。
六、教学准备1. 教学材料：《大鹿》乐谱、音响设备、教学课件。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备、教学挂图等。
七、教学步骤1. 第一步：导入新课，播放《大鹿》歌曲，引导学生初步感受音乐风格。
2. 第二步：学唱歌曲，教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 第三步：歌曲解析，讲解歌曲的背景、创作意图及文化内涵。
4. 第四步：音乐欣赏与分析，引导学生欣赏《大鹿》，分析其音乐风格及在音乐史上的地位。
5. 第五步：实践活动，分组进行合唱《大鹿》，培养学生的团队精神和沟通能力。
八、教学策略1. 采用讲授法、示范法、实践法、互动法等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 分组合作，鼓励学生互相学习、交流，提高团队协作能力。
《大鹿》小学音乐教案精选范例
《大鹿》小学音乐教案精选一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《动物狂欢节》中的《大鹿》。
详细内容包括：学习歌曲《大鹿》，认识其简单的乐理知识，如音符、节奏、音高等；了解歌曲背后的故事，引导学生感受音乐所表达的意境。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《大鹿》的歌词和旋律，提高学生的音乐表现力。
2. 培养学生音乐欣赏能力，使学生能够理解并表达歌曲的情感。
3. 通过学习歌曲，引导学生关爱动物，保护自然环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音高的把握，尤其是高低音的转换；歌曲情感的表达。
2. 教学重点：歌曲《大鹿》的歌词、旋律和节奏；培养学生音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大鹿的图片，引导学生关注动物，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：a. 学习歌曲《大鹿》的歌词，让学生跟读，并解释歌词含义。
b. 学习歌曲《大鹿》的旋律，引导学生用手指在空中画旋律线，感受音高变化。
c. 分组练习，每组挑选一名学生唱歌词，其他学生唱旋律，交替进行。
d. 教师示范，学生跟唱，注意指导学生把握音准和节奏。
3. 例题讲解：讲解歌曲中的高低音转换，通过示范和练习，帮助学生掌握。
4. 随堂练习：分组进行歌曲演唱，互相评价，教师给予指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《大鹿》2. 歌曲旋律线3. 歌曲节奏4. 歌词重点：高低音转换部分七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《大鹿》，录制视频，上交至教师邮箱。
2. 答案：正确演唱歌曲，音准、节奏准确，情感表达到位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲的掌握程度，尤其是音高和情感表达，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物歌曲，了解动物的生活习性和特点，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：音高的把握，尤其是高低音的转换；歌曲情感的表达。
大鹿的音乐教案(精选五篇)
大鹿的音乐教案(精选五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐《大鹿》教案
音乐《大鹿》教案音乐《大鹿》教案（通用10篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是本店铺整理的音乐《大鹿》教案，欢迎阅读与收藏。
音乐《大鹿》教案 1教材分析：《大鹿》这首歌曲是小学二年级音乐下册第六课。
这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。
两乐段，旋律明快跳跃，节奏简练活泼。
叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕恶狼的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。
歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。
根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。
教学目标1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，积极参与音乐剧表演，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来我们手把手挽牢”中的“进来”和“我们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：电子琴多媒体课件动物头饰若干个教学过程：一、激情体验（律动《火车开啦》）师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。
“早晨，森林里一片宁静。
太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。
小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。
生：聆听歌曲旋律。
师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。
生：学生模仿小动物。
师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！生：学生抚摸小动物。
（小白兔和小鹿）师：他们是一对很要好的朋友。
每天一起上学，一起玩。
他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。
二、展开想象师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见狼的叫声…师：是谁来了呢？它要干什么？生：是狼，它想吃小白兔。
《大鹿》音乐课堂教案设计
《大鹿》音乐课堂教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《大鹿》这首歌曲，了解并感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 学会用柔和、连贯的声音演唱歌曲，培养学生的音准和节奏感。
3. 通过歌曲学习，培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《大鹿》这首歌曲，了解美国乡村音乐的风格特点。
2. 教学难点：音准、节奏感的培养，以及用柔和、连贯的声音演唱。
三、教学准备：1. 教学材料：《大鹿》歌曲乐谱、教学课件。
2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《大鹿》歌曲，让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生分析歌曲的节奏、旋律，讲解歌曲中的难点。
（2）学生跟唱歌曲，教师纠正音准和节奏。
（3）分组练习，加强学生之间的合作。
3. 歌曲讨论：（1）教师引导学生探讨歌曲主题，了解保护生态环境的重要性。
（2）学生分享自己的感悟，提出保护环境的实际行动。
4. 歌曲展示：（1）学生分组演唱，展示学习成果。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 学生演唱《大鹿》歌曲的音准、节奏准确性。
2. 学生对美国乡村音乐风格的认识和理解。
3. 学生对环境保护意识的提高。
六、教学延伸：1. 学生自主创作关于环境保护的歌曲，展示创作才华。
2. 组织学生进行环境保护主题活动，如植树造林、垃圾分类等。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 学生提出意见和建议，共同改进教学方式。
八、课后作业：1. 学生回家后练习《大鹿》歌曲，加强音准和节奏感。
2. 调查了解家乡的环境状况，思考如何为环境保护做出贡献。
九、课程进度安排：1. 下一节课将继续学习新的音乐作品，丰富学生的音乐素养。
2. 结合课程内容，组织学生进行环境保护实践活动。
十、教学总结：1. 教师总结本节课的教学成果，鼓励学生继续保持学习热情。
小学音乐《大鹿》教案
小学音乐《大鹿》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元，详细内容为歌曲《大鹿》。
通过学习这首歌曲，让学生了解动物的音乐形象，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《大鹿》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对动物音乐形象的感知能力，提高学生的音乐审美。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词及动物音乐形象的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放动物叫声的录音，让学生猜猜是哪些动物，引导学生关注动物的音乐形象。
2. 新课内容展示：向学生介绍歌曲《大鹿》，播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和歌词。
3. 歌曲学习：（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律跳跃和节奏变化。
（2）分组练习，每组挑选一名学生领唱，其他学生跟唱。
（3）各组展示，互相评价，提出建议。
4. 歌曲实践：（1）让学生自由选择一种动物，用歌声模仿其叫声，进行创作。
（2）学生展示，互相评价，选出最佳创意。
六、板书设计1. 歌曲名称：《大鹿》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 动物音乐形象：大鹿、小鸟、兔子等七、作业设计1. 作业题目：用歌声模仿你喜欢的动物，录制小视频。
2. 答案：学生完成作业后，将视频分享至班级群，互相欣赏、学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对动物音乐形象的掌握，针对学生存在的问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的动物音乐形象，鼓励学生进行创作，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
2. 教学过程：歌曲学习中的分组练习和展示。
3. 作业设计：用歌声模仿动物的制作视频作业。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生对动物音乐形象的掌握和拓展创作。
《大鹿》教学设计（精选10篇）
《大鹿》教学设计《大鹿》教学设计（精选10篇）《大鹿》教学设计篇1设计理念：1、“以情景为中心，情感为主线”开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养。
设计意图：1、将音乐教学与故事紧密结合起来，以故事引入，给学生以情感的感受，让学生在愉悦中学习，2、通过情境创设，让学生充分的理解歌曲所表达的情感，以真情实感演唱歌曲。
3、感受歌曲的艺术形象，通过体验、感受、表演等相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生在参与中获得情感体验。
4、让学生在充分的视听、体验、感受后，达到理解；在演唱和表演中，体会音乐带给我们的快乐；在感悟音乐中，陶冶情操，得到教育。
教学目标：1、使学生能根据故事情节的变化，感受音乐的变化，用富有弹性的声音以真情实感演唱歌曲。
歌曲中最后一句的节奏能唱得清晰、准确。
2、使学生通过有感情的演唱、创编表演歌曲，增强对歌曲的理解与表现，在音乐创作实践和合作学习中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣，懂得团结友爱，乐于助人。
教学重难点：1、在演唱中结合情景融入真情实感，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、歌曲最后一句：中节奏的掌握。
课型：新授课教学准备：1、课件（大鹿的故事）2、钢琴、录音机、磁带、学生自制的头饰。
教学过程：一、组织教学，律动感受。
教师播放音乐《小红帽》，师生跟着音乐模仿小动物们的动作进入教室，并通过动作和表情表现出听到音乐的感受。
二、创设情境，激趣导入1、故事导入：师：同学们，今天老师想带你们去看看森林里发生的一件非常感人的故事。
请和老师一起来听听吧！（师课件播放《大鹿》的童话故事。
）2、节奏训练：师：让我们拍着下面的节奏为小动物们取得的胜利表示祝贺！2/4times；times；times；times；∣times；times；times；times；∣times；times；times；times；∣times；——∣∣2/4times；times；times；times；times；∣times；times；times；times；times；∣times；times；times；times；times；∣times；——∣∣（教师和学生一起拍拍训练以上两个节奏，第二个节奏速度放慢一些，尽量让学生掌握十六分音符的节奏。
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小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构《大鹿》教学设计及点评教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
本资源推荐人：洪啸音乐教育网友媚眼如丝本教学设计：黑龙江省齐齐哈尔市天齐小学高微教材：人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第3册年级：一年级教学内容：学唱歌曲《大鹿》教学目标：1．在音乐活动中，感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
2．能尝试用打击乐为特定的情境，增添紧张的气氛。
3. 准确的演唱歌曲。
能分角色极积主动参与歌表演。
教学重点：通过速度的对比，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
教学难点：分角色进行歌表演。
师生活动设计意图一、创设情境二、歌曲学习三、歌表演师：听，清晨的大森林里都有什么声音？（生听描绘森林早晨音乐的感受。
）师：听到什么声音了？小鸟是怎么叫的？（师出手势，生随意模仿。
）你们模仿的真像欢快的小鸟。
除了小鸟的叫声，还听到什么声音了？流水的声音是什么样的？（师用手势引导生表现，感受流水声是慢的。
）小鸟的叫声和流水的声音哪个声音快一些？哪个的声音慢一些？（强调鸟和流水的声音是快的还是慢的。
）我们随着音乐加入小鸟和流水的声音。
（师做手势引导生随音乐模仿小鸟和流水的声音。
）师：多么快乐的一个早晨啊！小动物们都起来做早操了，来，我们和他们一起做。
（师生随歌曲伴奏做动作，拍手拍肩等。
）师：听，森林里传来了什么声音？（师敲击物体引出敲门声。
）再听，敲门声有什么变化啦？（师快速敲击节物体。
）快速的敲门声给你什么感觉？（着急）我们试一试。
（生模仿体验。
）师：听，这么着急的敲门声在哪儿出现了？（师做动作，生聆听在音乐加快时加入着急的敲门声。
）我们一起来做一做。
（听第二遍音乐生随师做。
）师：是谁在这么着急的敲门呢？它在敲谁的门？在我的歌声中找答案吧！（师一次范唱，生答后出图。
）师：大鹿和小兔的心情分别是什么样的呢？再来听一听。
（师第二次范唱，生听出歌曲的快、慢变化。
）生：略师：那你记住了哪一句了？（在图画的基础上出示歌词）轻轻地跟我一起唱一唱。
（弹琴唱并指导）这回你们自己来唱，看能不能唱下来。
（生完整唱）师：大家仔细听，我是怎么唱的？（师唱反复）小兔和大鹿的对话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？生：略师：小兔太着急了，所以要再唱一次。
这里用了什么记号？（反复记号）对了，我们再来唱一唱。
师：现在我们分别来唱大鹿和小兔，大鹿先来唱前两句，小兔仔细听，唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表现出来？（把学生分成两组，分别演唱大鹿和小兔。
）师：唱大鹿的小朋友表现得怎么样？生：略。
师：他们在演唱大鹿时的速度是什么样的？（慢的）慢速可以表现大鹿自由自在，毫无忧虑的心情。
师：现在小兔来唱啦，小兔要唱哪一句呢？小兔在唱的时候还需要请大鹿来配合他们。
大鹿也要仔细听，小兔能不能把着急的心情唱出来？生：略。
师：大鹿听的真认真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。
表现了小兔很着急。
师：请大鹿和小兔共同来演唱歌曲。
师：我们现在自己来设计动作表现这个故事，我来演大鹿，你们演小兔。
师：换一换，你们演大鹿，我来演小兔。
师：我们分别来扮演大鹿和小兔，看谁的动作和别人不一样，做得最好！（生分角色表演唱）师：大家把大鹿和小兔已经表现的很好了，歌曲中还有一个人物是谁呢？（猎人）好，我们用打击乐来表现猎人。
看看这几件打击乐分别是什么？（出示锣、鼓、镲）想一想，怎样用它们来表现猎人追小兔的紧张气氛？谁来试一试。
（找几个学生担当打击乐，敲一敲）师：大家说一说，象猎人追小兔吗？（大鹿小兔评价引出快速敲击，再敲）师：代表猎人的打击乐在歌曲的哪一句加入合适呢？试一试！请大鹿和小兔来唱歌曲，你们加入打击乐。
师：打击乐的同学表现的怎么样？生：略师：这回大鹿和小兔们换一换，打击乐的同学再来演一遍。
师：猎人最后没抓到小兔，他会怎样呢？猎人走了，打击乐怎样表现啊？他走远了呢？对，越来越弱了。
（引导学生慢慢敲击打击乐表现渐弱猎人垂头丧气的走了。
）师：我们共同来表演《大鹿》这个故事，我来讲故事，大家跟着音乐边唱边表演。
（加入森林早晨的音乐和代表猎人的打击乐，师指导生边唱边表演。
）师：小动物们知道小兔被大鹿救了，很高兴，听，他们唱起了欢快的歌曲，我们和它们一起唱！（生随音乐，边唱边走出教室。
）通过创设情境，模仿小鸟和流水的声音感受速度的变化。
熟悉旋律，用动作表现音高的变化。
通过对比，分辨和体验两种速度、情绪的变化。
教师通过用两种速度范唱，使学生分辨大鹿和小兔的不同心情。
发现学生不熟悉的乐句加以指导。
通过分角色演唱，进一步感受歌曲的速度和情绪。
通过表演理解歌曲中的人物形象。
用打击乐表现、烘托猎人来时的紧张气氛。
打击乐加入及表现渐渐走远的情境。
教师用肢体语言指导学生歌表演，完整表现歌曲。
教师简介：高微，1998年毕业于齐齐哈尔市幼儿师范学校，xx年在齐齐哈尔大学音乐教育专业读完本科课程。
课程改革以来，多次在市、区教学研讨活动中做教学观摩课，获得好评。
撰写的论文、教学设计等也在全国、省、市获奖。
陆续获得区十佳明星教师、市骨干教师、省教学能手等荣誉称号。
=======================================================教学点评：1.从聆听音乐入手，为学唱歌曲做好铺垫。
教学开始就创设了倾听清晨，大森林里的声音的音乐场景，将学生带入美丽的大森林意境的想象之中，随后教师用富有情感的肢体语言，引导学生在聆听音乐的过程中，展开丰富的联想和想象，学生通过聆听感受到小鸟叫声的快，流水的声音的慢，并伴随音乐模仿小鸟和流水的声音，不仅体验到了声音的快慢，而且从中感受了速度的变化。
为学唱歌曲做好铺垫。
不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生认真聆听音乐的良好习惯。
2. 激情导入，创设情境，调动学生是关键。
教师针对低年级儿童好奇、好动、模仿力强的特点，创设符合孩子年龄心理特点的音乐情境。
教师通过用神秘的语言表情动作，创设了着急敲门的意境，引发学生的好奇心，是谁在着急的敲门呢？它在敲谁的门？尤其通过教师富有感情的范唱，以及答案就在歌声里的引导，把学生的注意力集中在聆听歌曲的音乐中。
使学生全身心投入到歌曲情感氛围之中，熟悉旋律听会歌曲。
调动了学生主动参与音乐实践活动的积极性。
3.速度变化为切入点，表现音乐形象为重点。
速度的变化是塑造音乐形象的重要手段。
本课紧紧围绕速度变化这一主线，表现大鹿和小兔的不同音乐形象。
学生通过多次聆听、感受、体验，即采用稍慢的音乐表现悠闲自得大鹿的形象，采用快速的音乐表现小兔着急的音乐形象。
对比音乐速度的变化，并引导学生用动作表现大鹿自在悠闲、东张西望的神情、动作和小兔着急敲门向大鹿求救的急切神态。
在听辩、体验中学生由慢到快，由悠闲到着急的心情，逐渐地把速度的变化融入歌曲演唱的潜意识之中，学会用歌声表现音乐的内容。
为此，教师还精心录制了表现两种不同速度、不同情绪的伴奏音乐。
让学生较好地用歌声表现不同音乐形象，准确完成了教学目标。
4.紧密结合学生特点，发挥多媒体技术优势。
教师根据歌曲中大鹿和小兔的语言，巧妙地以对话的方式，将生动有趣的卡通画面直观、形象地呈现在低年级学生的面前，引导学生在情境中感受音乐，即激发了兴趣，又让学生更直观的抓住大鹿和小兔的形象特征。
达到了在分角色表演中准确地表现。
使学生在歌唱、表演的音乐实践中感受到愉悦。
从而加深学生的情感体验，增强对歌曲的理解。
5.”敲敲打打”渲染气氛，创造表现是亮点。
教师还选用打击乐“锣、鼓、钗”，让学生自主地表现“猎人追击”的紧张气氛，创设了学生的表现空间。
学生在教师的引导下即兴地敲击打击乐，将音乐童话故事推向了高潮。
教师还在拓展创编中发挥学生的想象力，调动学生积极为歌曲创编结尾，由学生创设出打击乐的声音由强渐弱，由快渐慢、以表现猎人垂头丧气渐渐地走远的情境。
通过打击乐的丰富表现，不仅渲染了音乐故事的戏剧性，拓展了歌曲，还体现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，增强了学生间的合作意识。
整个教学体现了以音乐审美为核心，以学生为主体，师生互动的新课程理念。
从关注音乐入手，让学生在音乐中想象、感受、体验、表现，丰富了音乐的形象性，拓展了创造思维，使学生主动参与到音乐实践活动之中，培养了兴趣，学习了知识，突出了音乐课的特点，较好地完成了教学目标要求，是一堂生动有趣、得到学生喜欢的音乐课。
点评人：蒋忠（齐齐哈尔市教育教学研究院艺体部）尹菡(齐齐哈尔市铁锋区教师进修学校)XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。