最新初中作文一切景语皆情语记叙文中的环境描写
一切景语皆情语例子
一切景语皆情语例子《唠唠“一切景语皆情语”那些事儿》咱今儿个就唠唠“一切景语皆情语”这个事儿。
你们说这大自然多神奇啊，那山啊水啊花啊草啊的，看上去就是普普通通的景物，嘿，可到了那些文人墨客眼里啊，立马就不一样喽。
就好比一棵树，咱普通人看就是一棵树嘛，夏天能遮阳，秋天能落叶，没啥特别的。
但在诗人眼里，那可不得了啦，那可能就是寄托了深深的思念、勾起了悠悠的愁绪、或是代表了顽强的生命力。
你瞧，同样是一棵树，差别咋就那么大呢。
就说那“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，马致远同志寥寥几笔，那景色立马就带着股子凄凉劲儿。
这枯藤、老树、昏鸦，单独拎出来哪个也不是什么稀罕玩意儿，可凑到一块儿，哎呀妈呀，那股子悲伤寂寞的感觉“蹭”地就冒出来了，让人看了心里都跟着难受。
这就是情和景结合得恰到好处啊。
还有那“大漠孤烟直，长河落日圆”，哇塞，这画面感，简直绝了！那广袤无垠的沙漠，那一柱直直的孤烟，那长长的黄河，那圆圆的落日，组合在一起，既有边疆的雄浑壮阔，又有诗人内心的豪迈豁达。
你说说，这要是没有那份情在里面，这景能有这么震撼人心吗？我记得有一回我自己出去玩儿，看到了一片湖。
那湖水平平静静的，周围是青山绿树。
当时我心情特别好，就觉得这湖水咋这么美呢，那山那树都跟画儿似的，感觉自己就像走进了诗里一样。
然后我就想啊，要是我心情不好的时候来看这片湖，估计就觉得它也就那样，没什么特别的。
你说这神奇不神奇。
其实啊，生活中这样的例子多了去了。
同样的景色，在不同的人眼里、在不同的心情下，那感觉就是不一样。
所以咱以后再看到啥好看的景儿，别光傻呆呆地瞅着，得用心去感受啊，说不定就能咂摸出点啥滋味儿来呢。
总之呢，“一切景语皆情语”这句话可真是太有道理啦。
咱可得好好品品，别辜负了那些美景背后的深情呐。
就这么着吧，下次再遇到有意思的事儿，咱接着唠啊！。
一切景语皆情语作文400字
一切景语皆情语作文400字•相关推荐一切景语皆情语作文400字在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的一切景语皆情语作文400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一切景语皆情语作文400字1如今的我们，快乐地生活在这个和平的世界上，相安无事，不曾有过很大的烦恼和悲伤，无法去真正体会当时打仗的时候，同伴之间生离死别的沉痛感受。
可是，如果我们愿意去遐想一下，就会发现，如今我们所拥有的一切是多么美好。
我们生活在这太平盛世，过得是无忧无虑的幸福生活，可你有没有想过，当一切美好都迎来了结局，世界发生了极大的扭转与改变，无忧无虑，甚至可以说是“无知”的我们，该怎么办？是继续相安无事、苟且偷生的活下去，还是英勇地拿起武器，保卫这个守护了我们千年的美好家园？或许这一切离我们来说还是太遥远，可要知道，纵使有万分之一的可能性，我们也不能太深地沉浸在这和平的世界给我们创造的蜜罐温床中，要时刻谨记自己诞生在这个世界上不是来享受荣华富贵的，长大以后的我们应该要为祖国做出奉献，这才是我们生下来的真正使命。
当一切迎来结局，美好走到了终点，我们一定不要沉浸在伤痛中，而是应该勇猛地保卫这个让我们成长的家园。
一切景语皆情语作文400字2一切景语皆情语。
——题记在文学作品的评论中，总会看到这样一句话：“一切景语皆情语。
”字面意思解释有两点：一是一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须为文章所要表达的情感服务，二是一切景物又必然引起作者情感波动，进而付诸文字，形成景语。
一切的景物都会引起人们的心情的.变化，作者将景物付诸笔端，形成了景语，而这景语，寄托了作者的心情。
有时，即使是艳阳高照的好天气，心情不好的我们看到也会觉得乌云密布；有时，即使是阴雨连绵的天气，心情好的我们也会认为晴空万里。
《一切景语皆情语-文学作品中环境描写》说课及教案
《一切景语皆情语-文学作品中环境描写》说课及教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《一切景语皆情语──文学作品中的环境描写》说课及教案一、说教材：文学是时间的艺术，又是空间的艺术。
所谓空间主要是指环境。
环境是形成人物性格并驱使其活动的特定场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。
一篇文学作品，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。
弄清文学作品中环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，提高学生的读写能力，陶冶学生的情操，有着极其重要的意义。
此外，环境描写历来是中考的要点，也是难点，综观这几年的中考试题，无论是上海，还是全国其它地方的中考试卷，都经常涉及到环境描写的考查。
如上海01年中考试卷语段之《山村传圣火》中,直接考察第一段环境描写的作用；04年中考题《最完美的礼物》第24题,就环境描写、人物描写、语言表现力等写一段鉴赏性文字。
此外，在学生的作文写作过程中，有意识地加入环境描写，也势必会增加的文采，使的质量更上一层楼。
而在我们的语文教材中，可以说，有不少的名家名篇都有这个知识点。
因此，这节课，我将环境描写作为一个知识点，针对环境描写做一些规律性的总结，进行专题学习，以期教给学生此类问题的解答思路和方法，从而能提高学生的现代文阅读能力。
基于这样的认识，这节课的教学目标设置如下：（一）教学目标：（1）知识目标：复习、归纳环境描写的作用。
（2）能力目标：初三复习课的重点是培养学生进一步强化知识点的理解运用能力。
把握环境描写作用，并合理运用。
能具体分析环境描写作用，较好地提高阅读赏析能力。
（3）情感目标：通过已学文学作品的复习，进一步引导学生吸取优秀的文化营养。
（二）教学重难点：重点：环境描写的规律性知识难点：环境描写的知识迁移和运用（三）教学设想：（1）、环境描写涉及的已学内容多，容量大，教师应课前做好归纳整理，宜采用多媒体教学。
（2）、要结合学生熟悉的文本，指导教学，能加深学生的理解。
王国维一切景语皆情语中融情于景写一篇作文
王国维一切景语皆情语中融情于景写一篇作文王国维曾说“一切景语皆情语”，这可是个大名词啊。
说白了，就是景色的描述实际上都藏着感情，风景里透着咱的心情。
这话听起来有点拗口，但其实很有意思。
咱们平常聊起风景，常常都不自觉地把自己的一点点情绪掺进去。
比如你在大海边看海浪拍打，心情好的时候，觉得那海浪像是跳舞的精灵；心情不佳的时候，就觉得那海浪像是在打你的脸。
说到这儿，我想起我和朋友小李的一次旅行。
那时候，我们俩正心情低落，觉得生活像是被一只大手压着，没什么劲儿。
我们决定去爬山，想找点新鲜空气，顺便锻炼锻炼。
结果，山顶的风景让我们俩瞬间忘了烦恼。
我对小李说：“哎，你看那山下，绿油油的一片，就像是一块大地毯。
”小李接话：“是啊，感觉这大自然都在劝我们别太较真儿。
”那一刻，我们俩都觉得山里的风景仿佛是有生命的，跟我们分享着它的快乐，连山间的小溪也似乎在对我们眨眼。
而且，你知道，有时候就算是最普通的景色也能变得特别有意思。
记得有次我和小王去公园，看到几棵老树。
小王调侃道：“这些树真是岁月的见证者啊，每一圈年轮都在跟你讲故事。
”我笑着说：“那它们的故事肯定是比我讲的还精彩。
”说实话，那些老树真的是把我们俩的心情都带动了起来，我们觉得它们的存在就像是和我们聊天似的。
还有一次，我们在城市里散步，看到一座古老的桥，桥上满是爬山虎。
小张突然来了句：“这桥上的爬山虎，简直像是给桥穿了一件绿色的外套。
”我们都笑了。
那一刻，桥不再是冷冰冰的石头建筑，而是被赋予了活力和趣味，仿佛也在跟我们开玩笑。
所以说，王国维这话真不是空穴来风。
我们的情绪往往会通过景色表现出来，哪怕是最平常的风景，也会因我们不同的心情变得不同。
就像我们那次爬山，风景原本很普通，但由于心境的变化，它变成了心情的良药。
再比如公园的老树、古桥上的爬山虎，都不只是景色，而是我们心情的映射。
这让我觉得，生活中处处都有美，只要我们用心去看。
我们看到的不只是风景，还有我们的心情在其中发光发亮。
初中作文指导：一切景语皆情语——学习在记叙中穿插景物描写优秀课件
小试牛刀
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱， 想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我 的喜悦。 。 几个同学走过来，我正准备一起分享我的喜悦。 哪知却捕捉到一串嘲讽 ——“ 瞧那得意劲，麻雀 变凤凰了！”“哼，一定有猫腻！”“说不 定……”轰！我头脑一炸，我想哭。 。 不，我不能哭！我要用更多的100 分向他们证 明：我这只麻雀能变成凤凰！ 。
发现天地——景物描写的方法
枯藤老ห้องสมุดไป่ตู้昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——（元）马致远《天净沙 秋思》
小试牛刀二
来到公园里，我心中的郁闷仍然无法排解。 闭了眼，就想起妈妈的叮咛：“竞争的时代， 你一定要好好学习啊‥‥‥”，可现在，这成绩 如何交待？举目四望，天上漂浮着几朵悠悠的 白云，阳光虽不太热情，却也很明媚。一阵风 吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。
散步 （莫怀戚） 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时 候很听她的话一样。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家 伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿 子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。…… 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走 大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小 路吧。” “我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对 我说。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
初三好作文好的环境描写
初三好作文好的环境描写一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。
下面就是作者给大家带来的初三好作文好的环境描写，希望能帮助到大家!初三好作文好的环境描写1我静静的坐在窗边，看着桌上的《傲慢与偏见》，看了一会儿眼睛有些累了。
我便揉了揉眼睛，推开书本趴在坐上休息了一会儿。
“喳喳喳”，外面的鸟儿清脆的叫声引起了我的注意，我站起身来，打开窗户将头伸出了窗外，找找是哪传来的叫声。
一束束阳光照在了我的脸上，我吸了一口清新的空气感觉到了放松。
抬起头看见一只小鸟站在枝头，它那机灵的小眼睛到处张望着，似乎在寻找着什么东西。
我仔细看了一会儿，原来，它在找虫子，当它看见一只虫子时，立马飞了过去，飞快地叼走了那只虫子，飞到了远处，它飞得是那么的轻松、自在。
慢慢地，我听见了各种声音，大人们坐在楼下的小亭子里寒暄，还传来一阵阵欢笑声，仿佛在聊一些家常。
爷爷、奶奶们有的在散步，有的在打羽毛球，充满了活力，让我感受到了对生活的向往。
小孩子们在楼下玩得不亦乐乎，沉迷于自己的世界中无法自拔。
我连忙走到楼下，无意间，我看见了草地上的蒲公英，也不是什么时候，它们从这儿冒了出来，生长在一起，它们是那么的顽强。
我突然想起一首歌——《蒲公英的约定》，蒲公英等着风的到来，它们与风有个约定。
当风来了，被吹走的蒲公英开始了自己的旅行，它们都有着自己的梦想，想去更远的地方。
大世界小小的我们都拥有着自己独一无二的梦想。
原来，窗外有着这么美丽的景象，有时一个小身份的人也会有着大大的梦想。
不做则已，一已做惊人，现在的我们只是一个小人物，但是只要怀着一颗有梦想的心，并为之而努力，也许不知哪一天，梦想就变成了现实!初三好作文好的环境描写2“雾霾现象将频繁出现在江南一带……”看到常年外出做调查的记者叔叔面带凝重的神色，皱着眉，仔细而又清晰的描述着现在的情况。
坐在电视机前的我的耳边，浑杂着台风的怒吼和电视机的声音，心中也产生一种说不出的滋味……我的妈妈在横阳支江散步，当我那样不经意一瞥，却令我满怀的好心情破灭了，那淡绿色的恶臭的江水，飘浮着一个，两个，好多个垃圾，原来总会泛起一圈一圈波纹的河床，变得那样的死寂。
一切景语皆情语
Байду номын сангаас
借助感情色彩鲜明的词语
语段二：时候既然是深冬；渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响 ，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心 禁不住悲凉起来了。
调动感官
语段三：“吹面不寒杨柳风”，不错的， 像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥 土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香 ，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安 在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也 成天嘹亮地响着。
事为内容，写一篇短文，要求 在叙述中穿插景物描写并起到 烘托人物心情的作用。
自然是人类的精神家园，一花一世界，一 切景语皆情语。山水本无情，但你的情会令 景更美，景会使情更浓，愿同学们在今后的
写作中用真情描绘美景，让景物和心情 比翼双飞。
烘托了“我”恐惧的心理
3、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气 里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船
慢。——《社戏》 渲染了清新愉悦的氛围，烘
托了“我”欢喜急切的心情。
巧用修辞
语段一：这一天的夜，连一丝云彩都没有 ，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的 媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地 钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶 子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙 沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流 着。
视觉、触觉、嗅觉、听觉
（一）结合具体的情境写一个小片
断（100字），在适当的地方加入一 段景物描写。注意运用到我们提到
的景物描写方法。
环境描写作文四篇
环境描写作文四篇环境描写作文篇1其实，大自然是最好的导师。
不会画画的人走近大自然，真切的感受它便也会变成一个小小画家。
而一个不擅长写作的人走进大自然亦是如此。
很多孩子，只在阅读中找寻词汇，然后摘抄一些好词好句，但每当自身写作的时候总是写不出那种韵味，好像也出来的文章是没有灵魂与真实感情的。
其实根本原因就在于我们很少去感受大自然的美，一昧的死读书看着那些优美的文字只能联想到那些画面，但有时也是残缺的。
我们不能真真正正的去接近它，不能让自身的灵魂与它对话，自然写出来的东西就像一具空壳子一样。
有人说“哪怕简单的景物描写也要真实去感受。
”是啊，我们要把感情给予文字中，必须相信山水是有感情的。
而不是一些简简单单的花早，树木，土壤，我们不能看表面，要深入实质去感受。
因为大自然看似简单，实则不然，它是一种大美，一种深华的美。
现在的都市霓虹闪烁，渐渐地失去了原本的美，由一种全球化的经济而替代，使我们整天生活在喧嚣烦躁中，不能静下来。
更无法感受自身的心，何谈而来写出一篇有真实感情的文章呢？或许有人说可以虚构啊，《海底两万底》不就是虚构的吗，人家不是照样写的很好吗。
可是我想说，他虽然没有到过海底，但他很勤奋是通过阅读获得了大量的科学知识，他让科学与自身的幻想巧妙结合。
是，他没有感受，但我又想说，能写出这种作品的人有几个，能通过虚构来写一篇好作品，这在当今社会是不多见的了。
因此，要提升写作的最大办法就是去多与大自然打交道，去把自身的灵魂合为一体。
大自然的真正意思是在书本上找不到的，去感受自然，观察社会生活，打破一些死板的传统教育。
这样才能更好的利于写作，提升写作。
环境描写作文篇2一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。
如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
作文中巧用环境描写，可以提升作文的品位，获得高分。