初中英语中考各种题型题型突破复习教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案人教版中考英语九年级总复习教学教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习人教版九年级英语教材的知识点，提升他们的基础知识和应用能力。
2、通过专题训练和模拟考试，使学生熟悉中考英语科目的题型和难度，提高他们的应考能力。
3、在复习过程中，培养学生形成正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和自主学习的能力。
二、教学内容1、教材知识点复习：涵盖人教版九年级英语全册教材的知识点，包括单词、语法、句型、阅读理解、写作等。
2、专题训练：针对中考英语科目的不同题型，进行专题训练，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等。
3、模拟考试：结合中考英语科目的题型和难度，编制模拟试卷，让学生熟悉考试流程，提高应考能力。
三、教学策略1、知识点复习：采用多种教学方法，如讲解、讨论、提问、练习等，使学生更好地掌握教材知识点。
2、专题训练：通过示范、实例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握不同题型的解题技巧和策略。
3、模拟考试：在模拟考试中，引导学生按照考试要求和时间分配，培养他们的应考心态和策略。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、理解能力等。
2、作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们的学习效果和掌握程度。
3、模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，评估他们的应考能力和水平。
五、教学资源1、教材：人教版九年级英语全册教材。
2、教学软件：多媒体教学软件，包括教学PPT、视频、音频等。
3、学习网站：提供一些与中考英语复习相关的网站和资源，方便学生自行查阅和学习。
4、辅导材料：选择一些与中考英语相关的辅导材料，如习题集、模拟试卷等，供学生练习和提高。
六、教学进度安排根据中考时间安排和学生实际情况，可以将整个复习过程分为三个阶段：1、第一阶段：全面复习（2个月）。
按照教材章节顺序，系统地复习知识点，进行基础训练和专题训练。
2、第二阶段：强化训练（1个月）。
九年级英语中考复习教案(全)
九年级英语中考复习教案(全)
目标
- 复和巩固九年级英语的知识点和技能
- 准备学生参加中考
教学内容
1. 语法复
- 动词时态
- 名词性从句
- 形容词和副词的比较级和最高级
- 定语从句
- 状语从句
2. 阅读理解
- 短文理解
- 完形填空
- 阅读策略
3. 写作技巧
- 书信写作
- 日记写作
- 描写人物和地方
- 表达观点
4. 听力训练
- 听力对话
- 听力短文
教学方法
- 教师讲授和解析
- 学生互动和合作
- 练和应用
教学步骤
1. 复上一节课的知识点和练题
2. 讲解新的知识点和相关规则
3. 给学生提供相关的题和例句
4. 学生个别练和小组合作
5. 批改和讲解练题的答案
6. 答疑和巩固复内容
教学评价
- 练题的成绩和进步情况
- 学生参与度和表现
- 学生的口头和书面表达能力
- 学生对知识的理解和应用能力
- 学生对复内容的掌握程度
教学资源
- 九年级英语教材
- 复参考书籍和题集
- 录音设备和听力材料
教学时间
- 每次课程持续时间：60分钟
- 教学总时间：根据计划安排，一般为10～20次课程
注意事项
- 教学过程中要鼓励学生积极参与和提问
- 注重学生的听力和口语训练
- 确保学生掌握重点和难点知识
- 及时反馈学生的研究情况和进展
以上为《九年级英语中考复习教案(全)》的大致内容和教学计划。
根据具体情况，可以适当调整教学内容和时间安排，确保学生能够全面复习并准备好中考。
英语中考真题教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握中考英语常见题型，提高解题技巧。
2. 过程与方法：通过模拟训练，培养学生的阅读理解、写作、听力、口语等综合运用英语的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极进取、勇于挑战的精神。
二、教学重难点1. 重点：中考英语常见题型，解题技巧。
2. 难点：提高学生的综合运用英语的能力，培养学生的应试心理素质。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍中考英语的考试形式、题型及分值分布。
2. 学生分享自己对中考英语的了解和感受。
（二）新课导入1. 教师展示中考英语真题，引导学生分析题型、解题技巧。
2. 学生分组讨论，总结各类题型的解题方法。
（三）课堂练习1. 教师选取典型真题，让学生进行模拟练习。
2. 学生互评、互学，教师点评并解答学生疑问。
（四）拓展训练1. 教师提供与中考题型相关的拓展练习，让学生巩固所学知识。
2. 学生自主完成练习，教师巡视指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
（六）课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，及时反馈。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、解题技巧等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量、进度。
3. 模拟考试：组织学生进行模拟考试，检验教学效果。
五、教学反思1. 教师总结教学过程中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 教师关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
以下为具体的教学案例：教学案例：阅读理解一、教学目标1. 知识与技能：掌握阅读理解的基本技巧，提高解题速度和准确率。
2. 过程与方法：通过阅读理解练习，培养学生的信息获取、分析、归纳等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极进取、勇于挑战的精神。
二、教学重难点1. 重点：阅读理解的基本技巧，解题速度和准确率。
人教新目标版英语九年级全一册《中考题型解答方法及技巧--完成句子》教学设计9
人教新目标版英语九年级全一册《中考题型解答方法及技巧–完成句子》教学设计9一. 教材分析人教新目标版英语九年级全一册《中考题型解答方法及技巧–完成句子》这一章节主要让学生掌握完成句子这一中考题型的解题方法和技巧。
通过本章节的学习，学生能够熟练运用所学知识，正确、迅速地完成各种句型转换，提高英语写作和口语表达能力。
本章节内容主要包括五种句型转换方法：被动语态、倒装句、强调句、there be句型和固定搭配。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语的基本语法知识，具备一定的阅读和写作能力。
但是，他们在面对复杂的句型转换时，仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固已学的语法知识，提高他们运用英语进行句型转换的能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握五种句型转换方法，理解其用法和区别。
2.能力目标：培养学生运用所学知识进行句型转换的能力，提高英语写作和口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：五种句型转换方法的掌握和运用。
2.难点：句型转换过程中语法知识的运用和句子结构的把握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握句型转换方法。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习句型转换。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、合作，共同提高句型转换能力。
六. 教学准备1.教学材料：人教新目标版英语九年级全一册教材。
2.教学辅助材料：PPT、教学卡片、练习册等。
3.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的语法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示五种句型转换方法，并用简洁明了的语言进行讲解。
同时，通过例句展示各种句型转换的用法和注意事项。
3.操练（15分钟）教师学生进行句型转换练习。
首先，学生独立完成练习，然后教师选取部分学生的作品进行点评和讲解。
九年级中考英语教案七篇
九年级中考英语教案七篇九年级中考英语教案七篇九年级中考英语教案怎么写？20世纪80年代末至90年代初，我国在全日制普通高校实施大学英语四六级，作为正确的选择英语为首外语必修课程和大学文凭的成绩要求。
下面是小编为大家带来的九年级中考英语教案七篇，希望大家能够喜欢！九年级中考英语教案篇1一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
二、教学重难点教学重点：1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her三、教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；四、教学过程略九年级中考英语教案篇2教学目标1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。
中考复习课教案英语
中考复习课教案英语教案标题：中考复习课教案-英语教学目标：1. 复习英语中考所涉及的重要知识点和技能。
2. 提高学生的英语听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：1. 复习中考重点知识点，包括语法、词汇、阅读理解等。
2. 提高学生的写作能力，包括书面表达和写作技巧。
3. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学准备：1. 中考英语教材和习题册。
2. 多媒体设备和相关教学资源。
3. 学生练习册和纸笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设英语学习氛围，播放一段与中考相关的英语视频或音频。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和重点。
二、知识点复习（20分钟）1. 复习中考常考的语法知识点，如时态、被动语态、虚拟语气等。
通过讲解、例题和练习巩固学生对这些知识点的理解和应用。
2. 复习中考常考的词汇和短语，通过词汇游戏、填空和造句等方式加深学生对这些词汇的记忆和理解。
3. 复习中考常考的阅读理解题型，包括选择题、判断题和填空题等。
通过阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力和解题技巧。
三、写作训练（20分钟）1. 引导学生回顾中考常考的写作类型，如书面表达、写作指导和写作技巧等。
2. 给学生提供一篇中考写作题目，让学生根据所学知识和技巧进行写作训练。
3. 鼓励学生互相检查和修改彼此的作文，提供反馈和建议。
四、听力训练（15分钟）1. 选择一篇中考听力材料，播放一遍并让学生进行整体理解。
2. 分发听力题目，再次播放录音，让学生完成听力题目。
3. 检查答案，讲解听力材料中的重点和难点。
五、口语练习（15分钟）1. 分组进行口语练习，让学生根据所学知识和技巧进行对话练习。
2. 教师在每组之间进行轮流点评和评价，鼓励学生积极参与和表达。
六、小结与反馈（5分钟）1. 总结本节课的教学内容和重点。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，进行互动交流。
教学延伸：1. 布置相关的中考复习作业，包括习题和写作练习等。
学生中考复习英语教案七篇
学生中考复习英语教案七篇学生中考复习英语教案七篇学生中考复习英语教案怎么写？受美式英语在媒体中的强大影响以及与美国作为世界大国相关的声望，英式英语也在美式英语的影响下也在发生变化。
下面是小编为大家带来的学生中考复习英语教案七篇，希望大家能够喜欢！学生中考复习英语教案一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途与命运。
而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。
因此，我深知自己身上的`任务很重，责任更重。
但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。
为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。
特制定九年级英语教学与复习计划。
一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
二、具体工作措施1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究20__年的考试说明，精选近几年的中考题。
2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。
3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长与朋友。
5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识与基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识与基本技能的训练；面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准与考试说明，进行语法、词法、句子、时态与话题专项复习。
中考英语专项复习教案
中考英语专项复习教案教案主题：中考英语复习教学目标：1.复习英语基础知识和技能。
2.锻炼学生的英语听、说、读、写的能力。
3.帮助学生巩固学习内容，加强对考试的信心。
教学重点：复习基础知识和技能。
教学难点：应对不同题型的答题技巧。
教学准备：1.复习资料和习题。
2.多媒体设备和投影仪。
教学过程：Step 1：复习基础知识1.复习动词时态：检查学生对动词时态的掌握情况，并讲解重点内容。
2.复习名词复数形式：通过习题让学生巩固名词复数形式的规则，并讲解特殊名词的复数形式。
3.复习形容词比较级与最高级：通过举例子让学生掌握不同程度的比较。
Step 2：复习阅读理解1.复习阅读理解技巧：通过阅读一篇短文并用习题让学生掌握不同类型的阅读理解题型。
2.复习细节题：通过练习题，让学生练习寻找文章中的具体信息。
3.复习主旨大意题：通过练习题，让学生练习根据文章内容找出主题或总结文章大意。
Step 3：复习语法知识1.复习固定搭配和常用短语：通过举例子让学生掌握常用的固定搭配和短语，并用习题让学生巩固练习。
2.复习情态动词：通过练习题，让学生熟练掌握情态动词的用法。
Step 4：复习写作技巧1.复习书信写作：通过给学生看一篇范文，并要求他们根据模板写一封类似的书信。
2.复习作文写作：通过给学生一个话题，让他们自己组织语言写一篇作文，并对作文进行批改和分析。
Step 5：全面综合复习1.综合练习：给学生一套完整的中考英语试卷进行综合练习，并进行答题指导和解析。
2.模拟考试：模拟一场中考英语考试，让学生在正式考试的环境中检验自己的复习成果，并对试卷进行批改和分析。
Step 6：总结反思1.播放复习视频：给学生播放一个复习英语知识和技能的视频，并让学生总结自己的复习情况和进步。
2.学习方法总结：让学生分享自己的学习方法和经验，对未来的学习进行规划和调整。
教学评价：1.教师观察学生的学习情况，并根据学生的表现给予适当的评价和指导。
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初中英语中考各种题型题型突破复习教案第一课时听说部分一．上课模式：采用讲---练----评的方式，即教师先知道解题技巧，然后学生做练习，教师讲解典型题例，最后由学生或教师进行小结。
课后再由做练习巩固。
教师一定要督促检查和辅导。
二．听力题解题技巧：一）、听力技巧之——听辨单词类的答题技巧此类题的出题形式多是听句子，从所给选项中选出所昕句子里含有的那个单词。
此类题的答题技巧是这样的：1．先浏览一遍题干，注意比较它们在发音上的不同之处,这样在听的时候就可以有意识地注意这个不同之处，从而迅速作答。
2．由于所给选项是四个读音相似、极易混淆的单词，而录音中播放的是一个句子，所以我们要尽量从整体上理解句子，不要只顾听逐个单词，要在语境中确定选项。
3．平时要注意那些容易混淆的音素和那些读音十分相近的单词。
如thirteen／thirty；close ／clothes；present／parent；horse／house；knows／news．bread／break／breath等。
4．注意区别句子中的同音词。
如whether／weather；four／for；two／too／to；where ／wear等。
二）、听力技巧之——听句子选择恰当答语类的答题技巧听句子选择恰当答语是常考题型之一，该题型主要考查学生的情景反应能力，要做这类题我们要做好以下三点：1．听前认真浏览选项，掌握其意思。
2．听时要注意听清句子的意思。
同时注意对话出现的场景，从语调、疑问词中判断句的类型以此确定回答的内容，回答内容要与问句人称、时态等保持一致。
3．平时我们还应熟练掌握日常交际用语。
听时要正确判断出句子的语言交际功能，正确理解说话人意图的基础上作出正确选择。
三）、听力技巧之——图文搭配类听力的解题技巧。
这类题主要是要求学生能把正确的图画语言与所听到的内容联系起来。
它具有生动简明的特点。
做好这类试题的关键是“听音”“明意”。
一是要能听懂句意，而听懂句意的前提是能抓住句中的“关键词”，二是要具备“读图、识图”的能力。
清楚图画中的人物、动作、形态等。
四）、听力技巧之——对话理解的答题技巧由于对话是一个相互联系的整体，听前我们要浏览选项，了解一定的信息，并预测话题及内容。
在听的时候我们要注意对话中的人物（包括男女），时间（如果有的话），地点（尤其是多个易混的地点及相应的信息），语音语调，上下文之间的联系等，同时还要排除干扰，适当的作一些记录，以增强记忆。
弄清对话原大意，看清问题，即可选出正确答案。
五）、听力技巧之——短文理解类解题技巧短文理解是听力测试中综合性较强，难度较大的题型，短文主要为记叙文。
但短文与单句和对话不同，有一定完整的思想内容，涉及到的词汇量较大，涉及的知识面也广。
它的出题形式为：1、听短文，判断正误。
2、听短文，根据所给的问题选择正确答案。
3、根据短文内容回答问题。
4、根据短文内容完成句子。
做这类题目应注意的问题：1、抓紧听前几分钟的准备时间，先阅读本题的题干和有关选项，有些选项根据上下文逻辑关系和语法结构就可以选出，到该题录音播放时，核对一下即可。
2、听短文时，注意听第一句，因为它可能是短文主题句。
一般情况下，听完前三句就能确定短文属于哪一类，注意其中的时间、地点和人物，有利于对全文的理解。
3、听第二遍时，注意及时核对尚未完全听清的选项，感到有把握的答案暂放一边。
4、平时注重听力训练和阅读训练相配合。
三教材使用安排：每周四和周五下午最后一节课做听力。
教学反思和检查情况记录：第二课时单项填空一．上课模式：采用讲---练----评的方式，即教师先知道解题技巧，然后学生做练习，教师讲解典型题例，最后由学生或教师进行小结。
课后再由做练习巩固。
教师一定要督促检查和辅导。
二．单项填空解题技巧单选题一定要①把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。
在做题时可以采用多种方法解题。
教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也②不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求；③可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
三．教材使用安排：中考风向标有一百题选择题，建议先由学生做40题，教师评讲后，再练20题。
课后40题，作为作业。
教学反思和检查情况记录：第三课时完型填空一．上课模式：采用讲---练----评的方式，即教师先知道解题技巧，然后学生做练习，教师讲解典型题例，最后由学生或教师进行小结。
课后再由做练习巩固。
教师一定要督促检查和辅导。
二．完型填空解题技巧针对完形填空，有各种多层次、全方位的理解技法，但其中以总体把握法、词语搭配法、语法判定法、语境联想法、举例对比法最为重要。
1. 快速通读全文,掌握短文大意。
快速掌握文中的时间、地点、人物及事件。
认真阅读短文开头的第一、二句，及每段的第一句，结合选项初步弄清短文写了些什么内容。
准确地预测和推断短文的主要意义。
2. 抓住结构、语意及逻辑三条线索，推断和预测选项。
利用上下文的提示，用学过的知识和已有的生活经验，扫清部分词汇理解上的障碍。
在理解全文意思的基础上，结合文章内容对空缺句子作合乎逻辑的推理。
必须弄清空缺词句的确切含义，空缺词句与其前后句的意义衔接必须自然、合理，不可出现意义断层或说东道西的情况，必须从空缺句的内部结构入手，从语法、词语固定搭配、词形变化等角度考虑，务必使所填的单词准确无误。
根据词的意义和用法进行选择，重复考虑语境。
上下文找线索，上下文找提示。
完形填空的文章都是一个意义相关联的语篇，它围绕一个话题论述，在行文中词语重复、替代等现象是不可避免的。
根据这个原则，某个空格所对应的答案很可能就在上下文中重复出现的相关词。
所以，可以根据这些词之间的有机联系确定答案。
3. 要特别注意语法，如单词的各种形式的变化，种类句型的结构等。
单词的变化：a.名词的选择，应联系文章主题及空格前后出现的有关词，注意其性和数的一致。
b.动词的选用，要注意词义和惯用搭配，还要区分近义词之间的用法差异及所给词的形式。
c.选择介词，应注意其惯用法，特别是与动词或其他词组成的固定搭配。
d.选择代词，要注意性、数、格是否准确。
e.选择连词，要注意分析前后句或上下文的逻辑关系。
f.选择形容词和副词，要注意词义的区别，用于比较时，还要注意词形变化。
要注意句法题，搞清句子的种类、类型、省略和倒装a.句子的种类包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
一般以考查疑问句、感叹句的词序为多见，其次是祈使句的零时态等。
b.句子的类型有简单句、并列句、复合句和并列复合句。
中考考查要点是在复合句里的状语从句、宾语从句和直接/间接引语，也考查简单的定语从句。
另外还要注意固定词组、习惯用语、固定句型的积累、同义词的辨析、生活常识的运用以及中西方文化的差异。
在选择答案时，可以用择优法和排除法和例举对比法。
a.择优法是把各选项代入短文中，选出在词义上符合要求，且在语法上又没有语病的答案。
b.排除法是在代入选项时如发现选项单词意义不对，或词与词搭配不妥，或存在语法错误，或与上下文有矛盾，则迅速排除不合适的选项，剩下的就是正确答案。
c在完形填空的多项选择中，常常会遇到难以选择的题目。
需要调动头脑里的知识“储备”，例举熟知的语言现象与之相比较，再做出明智的选择。
反复推敲，攻克难关。
如果做不出来的话，可能要改变一下思路。
如实词多与文章的内容直接相关，虚词多与文章的连贯性或句子结构直接相关，如果从内容上实在看不出要填哪个单词的话，应考虑是否需要填介词、连词等。
填完所有答案后，还应通读一便全文，对所选的答案进行核实、调整，经过逐句推敲之后，对短文内容的理解更为深刻，这是如果重读全文，有些难解或误解的问题很快就暴露出来，从而也能得到更好的解决。
4. 选项填完后，通读全文，仔细检查。
验证答案，修正错误，着重注意这几点：(1)文章是否顺畅；(2)所填单词是否是最佳单词；(3)所填单词是否有拼写错误。
三．教材使用安排：中考风向标有15篇题，建议先由学生每天做一篇，不断提高阅读和解题能力。
教学反思和检查情况记录：第四课时阅读理解一．上课模式：采用讲---练----评的方式，即教师先知道解题技巧，然后学生做练习，教师讲解典型题例，最后由学生或教师进行小结。
课后再由做练习巩固。
教师一定要督促检查和辅导。
二．阅读理解解题技巧要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。
切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。
心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。
因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。
这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
要提高视读的速度，考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。
因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。
切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。
对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。
切记：一想当然，就会出错。
1.审视标题，抓住中心试题中有的文章有标题，有的没有，拟题人是有所考虑的。
标题是文章主题的高度凝聚。
它能给我们启发和想象，想象文章的内容和走向。
这样做有利于对文章的理解，能提高做题的效率。
2.浏览全文，掌握全貌如果时间紧，至少要快速通读全文，尤其是首两段。
再把标题和文章内容结合起来，这样全文的梗概便一目了然了。
3.细读题目，抓住要点对整篇短文内容有了一定的了解后，要马上看短文后的问题，带着问题去选择或判断答案。
要确定所需查找的信息范围，并注意所查找信息的特点。
例如：如果问题或选项涉及到人名、地名，就应该找首字母大写的单词；如果问题或选项涉及时间、日期、数字，就应该寻找具体的数据。
另外还要注意试题难易，应暂时绕开那些少数较难的题目，先做最有把握、最熟悉的题目，也就是该类题可以直接或间接从文章中找到的。
而对于那些要通过对文章归纳判断、逻辑推理的题目，需要再对全文快速阅读，仔细分析思考，反复比较、推敲选出正确答案。
若文章短可先读短文，后看文后题目；如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。
这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。
要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。
此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。
可以边读边用铅笔做点标记，把有关的画出来。