计算机程序设计实践
程序设计实训实验报告(热门20篇)
程序设计实训实验报告（热门20篇）c语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。
其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，适合编写系统软件。
其功能强大，不仅用在计算机上广泛用在电子，机械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，无一例外，哪一个不是c 语言写的?很多新型的语言如，c++,java,c,j,perl...都是衍生自c语言。
掌握了c语言，可以说你就掌握了很多门语言。
学习c程序这门课一年了，这是我们学的第一门专业课，在大学里c语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。
所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，c语言是计算机的基础，大多数软件都需要用c语言来编写，通过一个年的学习，使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程，如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看，这样会容易得多。
同时，我觉得c语言应该是操作和理论相结合的课程，在不断地编写中去思考，两者是不可分割的。
在学习一年c语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好c语言，并总结了一点经验：要了解c语言就要从语法规为基础来学习起，首先要是要了解它的结构，比如变量，首先要了解变量的定义方式(格式)，其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。
在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。
这些都是语法基础也是c语言的基础如果把它们都了解很好了，那么你编起程序来就很得心应手了。
比如说ifelse和switchcase这两种条件语句都是用来判断执行功能的，那我要什么时侯用if什么时侯用switch呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道：若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选switch而不会选if。
计算机专业实践报告
计算机专业实践报告这是一个计算机专业实践报告，我将描述我在计算机领域的实践经历，包括项目背景、使用的技术和工具、工作流程、遇到的问题和解决方案以及实践收获等方面的内容。
1.项目背景我参与了一个跨学科团队的项目，该项目旨在开发一个智能家居系统。
这个系统可以实现家居设备之间的互联互通，并通过智能手机应用远程控制和监控家中的设备。
2.使用的技术和工具在这个项目中，我们使用了Java作为主要编程语言，并选择了Android Studio作为开发环境。
为了实现设备之间的通信，我们使用了Socket编程和HTTP协议。
此外，我们还利用了数据库来存储和管理设备信息和用户数据，并使用了HTML、CSS和JavaScript来开发手机应用的前端界面。
3.工作流程我们先进行了需求分析和系统设计，确定了系统的功能和模块划分。
然后，我们使用敏捷开发的方法，将整个项目划分为多个迭代。
每个迭代持续两周，我们通过每日的短会议和周会议来跟进项目进展，并根据实际情况进行调整和改进。
在开发过程中，我们使用了版本控制系统来管理代码和合作开发。
4.遇到的问题和解决方案在项目实践过程中，我们遇到了一些问题。
首先，我们在设备之间的通信过程中遇到了网络延迟和不稳定的情况，导致设备控制和数据传输的不准确。
为了解决这个问题，我们尝试了多种方法，如优化代码、增加缓冲区和使用心跳包来保持连接。
最终，我们成功地提高了系统的稳定性和响应速度。
其次，我们在手机应用的开发过程中遇到了跨平台兼容性问题。
由于不同的手机操作系统和浏览器支持的技术不同，导致应用在不同设备上显示效果不一致。
为了解决这个问题，我们对应用进行了多次测试，并做出了相应的调整和改进，确保了应用在主要平台上的兼容性和稳定性。
5.实践收获通过参与这个项目，我不仅提升了我的编程能力和团队合作能力，还学习了很多关于计算机网络、数据库和前端开发的知识。
我了解了敏捷开发方法的工作流程和项目管理技巧，学会了在实践中解决问题和优化系统的方法。
计算机程序设计C程序设计教案3篇
计算机程序设计C程序设计教案第一篇：计算机程序设计基础一、课程概述计算机程序设计是计算机科学与技术专业的重要课程之一，它主要是通过讲解计算机程序设计的基础知识、方法和技巧，培养学生的程序设计能力和计算机应用能力，从而使学生能够熟练掌握C语言，为其今后的专业学习以及职业发展打下坚实的基础。
二、主要内容本课程主要涉及以下内容：1. C语言基础知识：常量、变量、数据类型、运算符等；2. 控制结构：条件语句、循环语句等；3. 函数：函数的定义、调用、返回值等；4. 数组：一维数组、多维数组等；5. 指针：指针的定义、使用、指针与数组等；6. 文件操作：文件的读写操作等。
三、教学目标1. 熟练掌握C语言的基础知识，能够独立编写简单的C程序；2. 理解掌握C语言的控制结构，能够使用条件语句、循环语句等进行程序设计；3. 熟练掌握函数的定义、调用、返回值等知识，能够编写简单的函数；4. 具备一定的数组使用能力，能够编写简单的数组应用程序；5. 熟练掌握指针的定义、使用、指针与数组等知识，能够编写简单的指针应用程序；6. 了解文件操作的基本知识，能够进行文件读写操作。
四、教学方法1. 授课法：授课老师通过讲解授课，向学生讲解C语言的基础知识、方法和技巧；2. 编程实践法：在课堂上，通过编写小程序来帮助学生理解和掌握知识；3. 课堂讨论法：通过讨论经典例题，帮助学生理解和掌握知识；4. 课程设计法：在课程设计中，通过设计、开发并实现一些小应用系统，来帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
五、教学评估方式1. 平时表现评估：包括作业完成情况、课堂参与情况、考勤情况等；2. 考试评估：学习期末将组织一次考试，将学生平时的学习情况作为重要考评基础；3. 课程设计评估：学习期末，将限定时间内完成的小应用系统作为课程设计的评估方式。
六、教学建议1. 建议学生在学习过程中注重实践，通过编写越来越复杂的程序来逐步掌握所学知识；2. 建议学生在平时多进行思考和探索，掌握自主学习的方法；3. 建议学生积极参与课堂，多与老师和同学互动，及时解决疑惑和问题。
计算机程序设计教学的探索与实践
重 创 造 和 灵活 的表 达 ， 践 性 非 常 强 。传 统 教学 模 式 是 按 照 “ 出概念 一 实 提
解释概 念一举 例说 明” ｉ部曲来 进行 的。高职教 育的特 点决 定了计算 机 教 育 ， 当 以应 用 为主 、 论 为 辅 。如 过 分 强 调 理 论 只 会 将 高 职 学 生 带 应 理 人歧途 ， 这样 的教学结果 是学 生写程序时不知 如何 下手。因而 ， 我们 必 须 把 握 课 程 自身 及 教 学 对 象 的 特 点 ， 革 传 统 教 育模 式 ， 取 “ 出 问 改 采 提 题一解决 问题一归纳 提高” 的新 ｊ 部 曲 ， 接 面 向 应 用 ， 应 用 需 要 组 三 直 按 织课程 ， 问题 的需求引导知识 的讲授 ， 从 让学生 了解从 “ 问题” 程序 ” 到“ 的渐进转化过程 ， 使学生 由被 动接受变为主动学 习 ， 分发挥主观能动 充 性， 实现我们的教学 目标 。 ３优化设计实践性教学环节 、 对 于 高 职 学 生 来 说 ， 践 动 手解 决 问 题 的 能 力 至 关 重 要 ， 调 实 用 实 强
很多大学生对学习计算机语 言的认识存在着误 区 ，往往认为学 习 语 言 是 了 解 计 算 机 的一 部 分 ， 缺 少 对语 言 应 用 性 的认 识 ， 以 自学 能 却 所 力强的学生便 自己去学习 ， 认为 听老师讲课是无法很好 地学习语言 的 ； 而 自学能力不强或者 自觉性 比较 差的学生就可能会 上课不听讲 、课下 不看书 ， 而且学生对于整个语言学 习过程和方法不够重视 。 另外 ， 多数 大学生在进入大学前 ， 已经 习惯 了传 统式的教学方法一讲授 法 ， 它从本 质上来讲是一种单 向性的思想交流或信 息传输方式 ， 以教 师为 中心 、 是 学生被动接受知识的一种教学模式。它以快速方便 、 通用性强等优点而 直 被 沿 用 至 今 ， “ 授 法 ” 在 着 明显 的 弱 点 ， 就 是 在 这 种 教 学 模 但 讲 存 那 式 下 学生 习 惯 了 填 鸭式 的 教 学 ， 乏 主 动 性 。 “ 缺 而 计算 机 程 序 设 计 课 程 ” 实践性很强 ， 要学 生主动思考 、 动参与 ， 生学 习的主动性 差对教 需 主 学 学 是个 挑 战 。
大学计算机编程课程设计与实践教学方案
大学计算机编程课程设计与实践教学方案一、课程概述计算机编程是大学计算机科学与技术专业中的重要学科之一。
为了更好地培养学生的编程能力和实践能力，本课程设计与实践教学方案旨在通过理论与实践相结合的方式，为学生提供系统、全面的计算机编程能力培养。
二、教学目标1. 培养学生扎实的编程基础知识和技能。
2. 培养学生独立解决计算机编程问题的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通能力。
4. 培养学生代码规范和优化能力。
5. 培养学生对计算机编程的热爱和创新精神。
三、教学内容本课程设计与实践教学方案主要包括以下内容：1. 编程语言基础：介绍常用编程语言的语法、数据类型、运算符等基础知识。
2. 算法与数据结构：讲解常用算法和数据结构的原理及应用。
3. 软件工程：介绍软件开发生命周期、需求分析、设计、编码、测试等方面的知识。
4. 面向对象编程：介绍面向对象编程的概念、原则和设计模式。
5. 数据库编程：讲解数据库的基本原理和常用编程方式。
6. 项目实践：通过实际项目的开发，锻炼学生的问题解决和团队合作能力。
四、教学方法1. 理论讲解：教师以课堂教学的形式，讲解编程基础知识和相关理论。
2. 实验操作：通过编程实验，让学生亲自动手实践，巩固所学的理论知识。
3. 课程设计：学生独立或分组完成课程设计项目，掌握项目开发的流程和技巧。
4. 课堂讨论：鼓励学生就编程实践中遇到的问题进行交流和分享，促进思维碰撞。
5. 辅助资源：提供编程教材、在线学习资源和实验环境，方便学生学习和实践。
五、教学评估1. 课堂表现：按照学生课堂参与度、作业完成情况等，综合评估学生的课堂表现。
2. 实验报告：要求学生按照实验要求编写实验报告，评估学生对实验内容的理解和掌握程度。
3. 项目评估：通过评估学生的项目设计、代码质量、功能完整性等方面，考核学生的实践能力。
4. 期末考试：进行综合性的理论考试，评估学生对整个课程的掌握情况。
5. 学生互评：鼓励学生互相评价，提供改进意见和建议，促进彼此共同提高。
计算机程序设计(C)综合实践报告撰写规范
计算机程序设计(C)综合实践设计报告学院：电子通信与物理学院设计名称：专业班级：电子信息科学与技术14-2学生姓名：李本良学号：201401100211组号：指导教师：宋戈完成时间：2015年7月日（排版打印时删除本行红色字）按照任课老师规定的统一日期填写完成时间目录说明：目录自动生成，各级标题为小4号、宋体字，行距1.5倍行距。
装订要求：左侧用订书针装订。
！！！同学们排版打印报告时，请删掉说明文字部分！（排版打印时，请删除以下格式要求）实践报告格式要求●页面设置正文内所有页面的页边距设置为上：2cm、下：2cm、左：2.5cm、右：2.5cm、页眉：2cm、页脚：1. 7cm，行距为20磅，装订线在左侧。
●正文内容设置宋体小四号，首行缩进2字符（行距为20磅）●其他内容设置按照下面的顺序和格式完成：目录（居中、宋体、二号、加粗）内容：包括一级目录、二级目录和页码，并用“…”连接。
格式：宋体、小四号，一级目录左对齐、加粗，二级目录缩进。
目录的排版格式参考如下目录第1部分实训题目与要求 (1)1. 问题提出............................................................................ 错误!未定义书签。
2. 功能要求............................................................................ 错误!未定义书签。
3. 任务分工............................................................................ 错误!未定义书签。
……《C程序设计综合实践》评分表 (xx)第1部分实训题目与要求（标题1、居中，黑体，四号）1. 问题提出（标题2、左对齐）内容：叙述系统的主要用途。
格式：宋体、小四号、行距20磅。
大学计算机实验：计算机程序设计习题与答案
一、单选题1、关于软件集成开发环境（IDE）,下列说法正确的是（）0A.在集成开发环境中，编译连接后生成的exe文件可以直接复制到其他计算机中运行。
B.软件集成开发环境不属于系统软件。
C.集成开发环境就是专指Visual Studio,它是微软的软件开发平台。
D.集成开发环境通常还包含一些标准类库或函数库，用户程序可直接调用。
正确答案：D2、关于Visual Studio （VS）,下列说法正确的是（）。
A.Visual Studio是一种专用于Visual C++语言Windows编程的软件开发环境。
B.在编写C/C++程序时，无需考虑程序是32位还是64位的，这是由编译器决定的。
C.在VS中的VC项目，只能编译为Win32程序，即32位Windows程序，不能编译为64位Windows程序。
D.在VS中，通过配置，可以将程序编译成Linux程序，在Linux下运行正确答案：B3、采用Visual Studio开发环境开发Windows程序，需要安装的可选功能是（）o A.Blend for Visual StudioB.SilverlightC.MFCD.LightSwitch正确答案：c4、在程序编译时，如发现语法错误，则编译不成功，这样的错误称为（）。
A.警告错B.逻辑错C.编译错D.运行错正确答案：C5、在程序调试时，当遇到函数调用，要进入函数内部进行调试，需要的操作是（）o A.按Fil （Step Into）,进行逐语句调试B.按F10 （Step Over）,进行逐行调试C.按F5,继续D.按F9,在函数调用处，设置断点（Breakpoint）调试正确答案：A6、在一个C/C++工程（project）中包含多个c源程序，都有各自的main函数，在对project进行生成项目时，可能的结果是（）。
A.出现连接错B.出现逻辑错C.出现运行错D.出现编译错正确答案：A7、在C/C++中，关于scanf函数，下列说法正确的是（）。
计算机程序设计基础实验的目的和要求
计算机程序设计基础实验的目的和要求学习C 语言程序设计课程必须重视实践环节，即独立编写出程序，独立上机调试程序。
学习本课程必须保证有足够的上机实验时间，应该至少有60 小时的上机时间，对于初次学习程序设计的人来说，应该拿出更多的时间上机调试程序。
上机的目的，绝不仅是为了验证教材和讲课的内容或者验证自己所编的程序正确与否。
被誉为“教授计算技术的大师，普及现代科技之巨擎”的谭浩强先生将学习程序设计、上机实验的目的总结为：一、加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法的规定，光靠课堂讲授，既枯燥无味又难以记住，但它们都很重要。
通过多次上机，就能自然地、熟练地掌握。
通过上机来掌握语法规则是行之有效地方法。
二、熟悉所用地计算机系统地操作方法，也就是了解和熟悉C 语言程序开发地环境。
一个程序必须在一定地外部环境下才能运行，所谓“环境”，就是指所用的计算机系统硬件和软件条件。
使用者应该了解为了运行一个C 程序，需要哪些必要的外部条件，可以利用哪些操作系统的功能来帮助自己开发程序。
每一种计算机系统的功能和操作方法不完全相同，但只要熟练掌握一、二种计算机系统的使用，再遇到其他的系统时便会触类旁通，很快地学会。
三、学习上机调试程序。
也就是善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行。
经验丰富的程序员，当编译时出现“出错信息”时，能很快地判断出错误所在，并改正之。
而缺乏经验的人，即使在明确的出错提示下也往往找不出错误而需要求助于别人。
计算机技术是实践性很强的技术，要求从事这一领域的人不仅能了解和熟悉有关理论和方法，还要求自己动手实现。
对程序设计来说，要求会编程序并上机调试通过。
因此调试程序本身是程序设计课程的一个重要内容和基本要求，应给予充分的重视。
调试程序的经验固然可以借鉴他人的现成经验，但更重要的是通过自己的直接实践来累积，而且有些经验是只能“意会”难以“言传”的。
因此，在实验时千万不要在程序通过后就认为万事大吉、完成任务了，而应该在已通过的程序基础上作一些改动，再进行编译、链接和运行。
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《计算机程序设计实践（VC++）》教学大纲一．课程基本信息
开课单位：经济管理学院信息管理系
课程编号：000000
英文名称：Computer Programming Language (VC++) Course Design
学时：总计32学时，其中理论授课0学时，实验（含上机）32学时
学分：2.0学分
面向对象：信息管理与信息系统（含网络营销方向）本科专业
教材：
《C++程序设计》，吴乃陵，况迎辉编著，高等教育出版社，2006年3月第2版
《C++程序设计实践教程》，吴乃陵，李海文主编，高等教育出版社，2006年3月第2 版
主要教学参考书目或资料：
1.Visual C++从入门到精通.刘锐宁,宋坤编著.北京：清华大学出版社.2010年10月
2. Visual C++项目开发案例全程实录(第2版).明日科技等编著. 北京：清华大学出版社.2011年1月
二．教学目的和任务
课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是一门专业基础课或专业课教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践能力、为毕业设计及毕业后从事专业技术工作打下基础，提高学生全面素质具有重要的意义。
因此，《计算机程序设计语言（VC++）课程设计》的目的就是要通过一个学生成绩管理系统的实际开发，提高学生应用所学知识分析问题，解决问题和实际动手的能力，更加熟练地掌握C++程序开发的基本方法和工作步骤，对系统开发实践有进一步体会。
从而综合复习课程中的所有理论知识点，进一步熟练面向对象程序的开发方法和流程，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。
真正理解书本知识，牢固掌握课堂教学内容。
三．教学目标与要求
学生按照课程设计任务书要求，通过两周的时间，设计出一个学生成绩管理系统，能实现对某班
级学生成绩的管理及奖学金、三好生的评定工作。
要求具备查询和检索等功能，并且能够对指定文件进行操作，也可以将多个文件组成一个文件。
从而进一步掌握算法的描述、了解初步的数据结构，熟悉C++语言的语句格式、功能及其应用。
四．教学内容、学时分配及其基本要求
实验项目学生课程成绩管理系统
设计内容：
设计一程序，实现对某班级学生成绩的管理及奖学金、三好生的评定工作。
要求具备查询和检索等功能，并且能够对指定文件进行操作，也可以将多个文件组成一个文件。
设计要求：
⒈应严格按照开发小型项目的基本流程进行设计。
⒉成绩管理程序至少应具有以下功能：
⑴输入：学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、籍贯、VC++成绩、英语成绩、高数成绩等；
⑵计算：每个学生的总成绩、平均成绩，所有学生单科的平均成绩，找出总成绩和单科成绩最高的学生并输出；
⑶查询：可以按学号、姓名等进行成绩查询；
⑷排序：可以按学号、姓名、VC++成绩、英语成绩、高数成绩、总成绩、平均成绩等进行排序并输出；
⑸删除：删除某条记录；
⑹按学分积点计算办法计算出每个学生的学分积点，并按从高到低的顺序排列输出。
⑺按奖学金评定办法，从特等奖开始，输出获得奖学金的学生名单及该生的学习成绩与学分积点。
⑻按三好生评定办法，输出获得三好生的学生名单。
⑼定义类，用类和对象的知识进行系统设计和实现。
本实验由单人一组完成，根据课程设计任务书的要求，在教师的指导下，进行资料的查阅，规范
地进行系统分析与系统设计工作。
本实验是以学生自主设计为主的开放模式组织教学。
六．考核方式及考核方法
⒈考核方式为考查。
在课程设计的最后一次上机时间进行检查和成绩评定。
成绩分为五个等级：
优：能独立完成设计要求所规定的全部内容，设计方案正确、基本概念清楚，有独到的见解或创造性。
良：能较好完成设计要求所规定的全部内容，设计方案正确，分析问题正确、基本概念清楚。
中：能完成设计要求规定的全部内容，设计方案基本正确，基本概念清楚。
及格：基本完成设计要求规定的内容，设计方案基本合理，基本概念较清楚。
不及格：未完成设计要求规定的内容，设计方案不合理，或有较严重缺陷，基本概念不清楚。
考核标准包括：
程序设计的可用性、实用性、通用性、可扩充性（30%）；
学生的动手能力、创新精神（30%）；
课程设计报告（20%）；
答辩水平（20%）。