新媒体艺术介入《舞蹈鉴赏》公共选修课程中的思考
对舞蹈艺术赏析课的感悟
对舞蹈艺术赏析课的感悟人文学院历史学专业刘应芬 201106407105 上了舞蹈艺术赏析课，在看了各类舞蹈作品后，我有了深刻的理解，之前呢对现代舞的理解是错的，很多认识都比较肤浅。
作为人类最早的艺术形式，舞蹈的内涵和功能随着时代的不同而发展变化。
在过去漫长的历史长河中，人类的生存繁衍、不同种族和文化的发展变迁，都在舞蹈中留下了珍贵的、不可磨灭的印记。
同时一些民族地区一代代言传身教保留下来的、最原始的舞蹈，反映了原始世界的社会现实，它是原始人将内心生活，即主观经验和情感的对象化，是对人类的本质所作的直接展示，只不过是用舞蹈这种形式传承和保留了下来，成为今天探寻人类文明史最有力的直接证明。
可以说，舞蹈是人类物质和精神生活中不可或缺的组成部分，真实而生动，直接或间接地反应当时生活的现状，甚至预示着未来社会的发展走向，体现艺术应有的记录历史与预兆未来的双重价值。
用德国艺术史学家、社会学家，现代艺术社会学奠基人之一——格罗塞的话说：“再没有其他艺术行为，能像舞蹈那样转移和激动一切人类的了”。
艺术是人类审美活动的大家族，它的成员有文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、杂技等。
舞蹈是八大艺术之一，这一点老师在上课的时候说到过，为了能更好的了解，我查了一下。
舞蹈是于三度空间中以身体为语言作“心智交流”现象之人体的运动表达艺术。
舞蹈除有与其他艺术品种所共有的形象性、典型性、感染性等特征外，其本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交、求偶、祭祀、礼仪等。
“无论是谁，不跳舞便不懂生命的方式”——早在公元2世纪基督教诺斯替教派的赞美诗中就对舞蹈做了这样的评价。
我觉得这是当之无愧的！一、舞蹈艺术赏析中艺术鉴赏必要性我觉得舞蹈艺术赏析教学不仅仅是为了培养专业的舞蹈教育者，其真正的目的是使学生受到美的熏陶，使舞蹈艺术能自然而然的走入学生的生活中，更好的满足学生美育需求和情感需求，以实现全面、健康、和谐可持续的教学目的。
《舞蹈艺术鉴赏》课程教学中的继承与创新
《舞蹈艺术鉴赏》课程教学中的继承与创新舞蹈可以追溯到上古时期，它是许多古老文明中普遍存在的艺术形式，也被公认为是艺术当中最古老和最重要的一种。
而随着社会和文化的变化，舞蹈不断发展，它拥有独特的魅力，不仅仅把人们的思想感情投射到舞蹈的表达当中，也会影响到人们的行为和思维，因此，学习舞蹈也越来越受到人们的重视。
为了促进舞蹈艺术发展，以及提高人们对舞蹈的关注，国内各大高校都开设了舞蹈艺术鉴赏课程，即以学生们学习艺术品的形式，让他们对舞蹈艺术有更深的理解和认识，进而激发他们的艺术创造力。
鉴赏课程的宗旨是让学生能够用正确的方式领略舞蹈之美，通过学习和研究，学生们可以更深入地了解舞蹈的精髓，以及舞蹈的审美特征，这对于学习舞蹈艺术有着至关重要的作用。
在舞蹈艺术鉴赏课程教学中，学校要求教师尊重舞蹈艺术的传统，并建立一套可持续发展的课程体系，把舞蹈发展的历史融入到教学内容当中，使学生们充分感受舞蹈的传承背景，让他们的学习更加有意义。
在舞蹈艺术鉴赏课程中，教师要指导学生们对舞蹈进行全面的鉴赏，教师要传授学生们如何准确地提炼出舞蹈作品中含有的信息，尤其是形式上的表现手法。
教师们要给出客观和准确的评价，并且给出改进意见，以提高学生们对舞蹈与表演创作的鉴赏能力，让学生们能以此为支撑，开拓自己的舞蹈创作领域，实现从观众到艺术创作者的跨越。
另外，教师们还会鼓励学生们的创新能力，在舞蹈的创作过程中，教师可以引导学生们通过编排舞蹈历史上的传统内容，加上自己的创意，使舞蹈作品更具有新颖性和表现力，而创新也会帮助学生们更好地理解舞蹈的传统，加深对舞蹈的理解和了解，在激发学生们创造力的同时，也为舞蹈的发展注入新的活力。
无论是传统的舞蹈技巧和表演技巧，还是新颖的舞蹈形式，都可以成为舞蹈艺术鉴赏课程的教学内容，在授课的过程中，教师需要让学生们熟练掌握这些技能，同时探讨舞蹈艺术和文化背景。
不仅如此，教师也要引导学生们把自己独特的思想、感情投射到舞蹈中，既要保持传统，又要创造新风格，完成从传统舞蹈到现代舞蹈的完美融合。
舞蹈鉴赏课之心得感想
舞蹈鉴赏课之心得感想在这学期的选修课上，有幸选择了舞蹈鉴赏这门课程，虽然只有短短的几周的课程，但却深深的改变了我之前对舞蹈的一种狭隘的观念，也使我更进一步的了解了舞蹈这项艺术，使我有了很大的收获。
现在我想来谈一下通过舞蹈鉴赏，我的一些收获与感想。
首先映入我眼帘的，同时我觉得最让我感到一种震撼感的是黄豆豆表演的舞蹈《醉鼓》，一上来便是那么的铿锵有力，但也不缺乏那种女性才拥有的柔和感，我觉得或许这就是舞蹈演员的特点及舞蹈的魅力所在吧，同时，我还觉得黄豆豆作为一个舞蹈演员在跳舞中是充满着感情而站在舞台上的。
在我没有触及到这门课程时，我仅仅是觉得舞蹈只是一位舞蹈人员的个人表演，或者说，只是个人的一个肢体上的连贯动作而已。
而看到了黄豆豆的动情表演后，我清楚的认识到了，他是在用心在表演，用心在和观众们交流和沟通，以他这样扎实的舞蹈功底和心与心的交流，不打动观众那才是怪事呢。
诚然，黄豆豆的开场白只是一个前奏。
因为对我来说，我以前对舞蹈的了解实在是太少了，在我之后的课上，我不经一次的感叹道，原来这也可以算是舞蹈的一种、原来舞蹈还可以这么来跳、原来舞蹈我们如此的近；在课上，我不经一次的感叹到，的确，我对它的了解实在是太少了。
在后来的舞蹈影视鉴赏中，杨丽萍的《雀之灵》也给我很深的影像，在这其中，杨丽萍充分利用了各种的艺术表演形式，用了丰富的肢体语言，来表达其中主人公思想感情，也就是孔雀各种姿态动作，那真的是栩栩如生，后来我也在网上查过相关的资料，雀之灵表现的正是那种孔雀生命的活力和其蓬勃向上的精神。
而当我陶醉在各种民族舞的的魅力之中时，却看到了舞蹈演员选拔的种种苛刻，有点至极了，要求的都是黄金比例的身材，有天赋的韧性，由此想到演员们在舞台上是如何的光鲜亮丽，华丽多彩，而在台下是需要何等的努力和艰辛！真是台上一分钟，台下十年功啊！最后，我想说的是，通过舞蹈鉴赏选修课让我重新认识了舞蹈这门艺术，也逐渐喜欢上了这门艺术。
《舞蹈艺术鉴赏》课程教学中的继承与创新
房 ， 对 镜 子 、 杆 ， 习 几 个 简 单 的 舞 蹈 动 作 ， 身 感 受 舞 面 把 学 亲
蹈 作 品 在 舞 蹈 教 室 中 的 雕 琢 过 程 ， 相 信 当 学生 们 再 去 欣 赏 舞 蹈 作 品 时 更 能体 会 舞 蹈 艺 术 背 后 的 艰 辛 付 出。
（ ）欣 赏 与 评 论 相 结 合 二 、
“
一
千 个 读 者 ， 有 一 千 个 哈 姆 雷 特 ” 对 于 同 一 艺 术 作 就 ，
品 ， 个 人 的 理 解 和 欣 赏 角 度 都 不 尽 相 同 ， 许 学 生 有 不 同 每 允
的看 法和理 解 ， 励 学生 善于 发现 、 于 提 出 自己的见 解 。 鼓 勇 当 欣 赏 一 部 舞 蹈 作 品 时 ， 师 应 从 作 品 的创 作 背 景 、 教 艺 术 特 色 、 术 成 就 、 者 的 创 作 意 图 等 方 面 进 行 介 绍 ， 时 艺 作 同 给 出 大 众 或 自 己对 于 这 部 舞 蹈 作 品 的 理 解 和 看 法 。 也 应 该
程 应 不 限 于 舞 蹈 本 体 知 识 ， 是 在 不 偏 离 最 终 教 学 目标 的 情 而 况 下 用 一 种 开 放 式 的 、 多 种 视 角 和 角 色 相 互 转 换 的 灵 活 方
式 去 开 设 和 推 进 。教 师 通 过 让 学 生 欣 赏 中外 优 秀 舞 蹈 作 品 ，
定 相 应 的 考 核 方 式 。 比 如 ： 以 指 定 一 部 舞 蹈 作 品 ， 学 生 可 让
运 用 已 有 的 舞 蹈 鉴 赏 知 识 和 自 己 原 有 的 学 科 知 识 自 定 视 角
舞蹈鉴赏课程的现状及改革思路初探
在 武 汉 市 的一 些 高 校 中 ， 我还对 《 舞蹈鉴 赏 》 课 程 的 开 设 及
小组 ， 颁 布 了《 全国普通高等学校 公共艺术课 程指导方 案 》 ， 确 定
了相 应 的 艺 术 限 定 性 选 修 课 程 ， 而《 舞 蹈鉴 赏 》 课 程 就 是 其 中
之一 。
教 学 情 况 进 行 了问 卷 调 查 ， 在调 查 的高校 （ 中国地 质大学 、 湖 北 交通职业技术学 院、 华 中 科 技 大 学 武 昌分 校 ） 中， 我 们 对 多 个 系
学生 正确的 审美观 念 ， 高雅 的审美 品位 ， 提高人 文素养 ， 了 解 吸
（ 部） 不 同专 业 的学 生 分 别 进 行 了调 查 ， 其调查结果 显示 ， 大 部 分
舞蹈鉴赏是指人 们在 观看 舞蹈 时所产 生 的一种 精神 活动 ，
是 观 众 通 过 舞 蹈 作 品 中所 塑 造 出 的 舞 蹈 形 象 ， 具 体 地 认 识 作 品 所反 映的社会 生 活 ， 体会 其 所蕴 含 的思 想感 情 ， 欣 赏 其 美 的 动 态、 韵 律和表 情 ， 进而使 观众潜 移默化 地接 受感染 、 提 高 认 识 和
常欠缺 。
们欣慰之处 ， 也 有 让 大 家 担 心 的 地 方 。其 欣 慰 之 处 是 这 门课 程 价 值 的确 定 及 正 确 的 认 识 ， 大 多数 普通 高校 已认识 到 《 舞 蹈 鉴 赏》 课 程的重要性 ， 通过《 舞蹈鉴 赏 》 课 程的教 学 ， 可 以 培 养 高 校
舞蹈鉴赏课的学习心得
舞蹈鉴赏课的学习心得经过一个学期的舞蹈鉴赏课程学习，它让我从一个对舞蹈一无所知的人变成一个学会欣赏舞蹈，体会舞蹈，具备舞蹈鉴赏能力的人。
刚开始，就对这门课很期待，果然，和我想象中的一样，老师热情奔放的讲解，在课堂中观看的世界各地具有特色的舞蹈以及在课堂中边看边学舞蹈动作，这是我在其它课上没有遇到过的授课形式。
它们给我的心灵带来了一种前所未有的震撼，我也渐渐的被它吸引住。
最后我被征服了。
当我看到那些舞者在舞台上尽情的释放激情，无尽的展示自我的时候，我能深深体会到舞蹈艺术的伟大！特别是看到我国各民族特色鲜明的舞蹈的时候，我能深深体会到中华民族五千年文化的底蕴。
在欣赏舞蹈之前，习珍英老师给我们讲了舞蹈的导论和舞蹈的原理，我们也初略的意会了其中的原理，为欣赏舞蹈做铺垫。
之后欣赏了中国民族民间舞，比方藏族，蒙古族，傣族，朝鲜族以及汉族的舞蹈，各具特色，百花齐放。
除此之外，就是现代舞和芭蕾，这个主要通过看CCTV舞蹈大赛的历年视频和舞蹈电影来学习。
对我来说，每节课都很有意思，美丽的习老师总是能给我们惊喜，就像最后一节让我们去麦庐园看艺术学院10级音乐班的毕业晚一样，每次都很享受和开心。
舞蹈是一门综合艺术，它集人体动作，音乐，服装，舞美，色彩，灯光和情节于一体，主要靠人体动作来塑造艺术形象，表达思想感情。
舞蹈与其他综合艺术有许多共同点，也有不同点。
比方在歌剧，音乐剧，戏剧，合唱等舞台表演艺术中，语言是非常重要，不可去缺少的，而在舞蹈艺术中，语言却很少参与。
当我看了百年经典的《天鹅湖》之后，才有所明白。
我的印象中早就听说过这个凄美的故事，虽然没有接触过，但也因为它是几百年的传世经典而尤其感兴趣。
我们欣赏的是美国艺术家的表演。
王子拿着弓箭在池塘初遇白天鹅时，那个翩然的身影给我留下了深刻的印象。
我本以为舞蹈只是肢体动作而已，演员是没有表情的，可是当镜头靠近，我才发现，白天鹅脸上对王子的期盼，那深情的眼神触动了我。
这时我才明白，真正的舞者不是现实中的某某人，她已经完全融入了故事中，用自己的真情实感经历者这样感伤的故事。
舞蹈鉴赏心得体会
舞蹈鉴赏心得体会舞蹈鉴赏是一种艺术享受的形式，通过观赏舞蹈作品，我们可以感受到舞者们的热情与灵感，感受到他们对艺术的深度理解和探索。
在舞蹈鉴赏过程中，我深感舞蹈的艺术性和表现力，同时也为舞者们的付出和努力所感动。
首先，在舞蹈鉴赏中，我深切体会到了舞蹈的艺术性。
舞者们通过舞蹈的动作和身体语言，将自己对于世界的理解和感受表达出来。
他们的舞姿和舞蹈动作总是充满着美感和力量感，仿佛在舞台上散发着艺术的光芒。
舞蹈的动作和态度都是经过精心设计和训练的，每一次动作都需要精准的力量和控制，以展现出最佳的表现效果。
观赏舞蹈作品让我深刻体会到了舞蹈艺术的独特魅力。
其次，舞蹈的表现力也给我留下了深刻的印象。
舞者们通过动作和舞台上的表演，展现出了丰富的情感和内涵。
他们能够通过肢体语言传递出自己的情感和思想，让观众们能够感受到他们的心情和情感。
不同的舞蹈作品有着不同的表现主题和情感，有的舞蹈作品表达着爱情的美好与悲伤，有的舞蹈作品描绘着人们的生活与追求。
通过观赏舞蹈作品，我感受到了舞者们对于生活的思考和对于人性的理解，这使得舞蹈作品具有了更深层次的内涵和意义。
最后，观赏舞蹈作品也让我深感舞者们的付出和努力。
舞者们为了能够呈现出完美的舞蹈作品，付出了大量的时间和精力进行排练和训练。
他们需要通过反复的练习和艰苦的训练，才能够将每一个动作和表情演绎得如此精湛和完美。
这种对于舞蹈的热情和追求激励着他们不断地突破自己、超越自己，使得他们的舞蹈作品充满了激情和力量。
观赏舞蹈作品让我深为舞者们的敬业精神和努力所感动，同时也让我更加欣赏和珍惜他们的作品。
通过舞蹈鉴赏，我不仅可以欣赏到舞蹈作品的美感和艺术性，还可以感受到舞者们的表现力和情感。
观赏舞蹈作品不仅仅是一种娱乐活动，更是一种深入艺术世界的体验。
在不断的观赏和鉴赏中，我对于舞蹈的认识和理解也在不断深入，我体会到了舞蹈的无限魅力和表达力。
舞者们的才华和努力使得舞蹈作品成为了艺术的杰作，也让我深为认同和敬仰。
高校“舞蹈鉴赏”课程的教学体会
高校“舞蹈鉴赏”课程的教学体会“舞蹈鉴赏”课程的教学需要注重历史文化的渗透。
舞蹈作为文化的一种表现形式，与社会历史、民族风情、时代气息密切相关。
在教学过程中，我们应该注重通过文化背景和历史沿革的介绍，帮助学生深入理解舞蹈作品的内涵和意义。
在课堂上，我常常结合具体的舞蹈作品，向学生介绍其创作背景、题材内涵、文化内在，并通过图文资料、视频资料等多种形式进行展示，让学生在了解舞蹈的历史文化渊源的能够更好地欣赏和理解舞蹈作品的价值和意义。
对于“舞蹈鉴赏”课程的教学，我认为还需要注重个性化学习的引导。
每个学生都具有独特的审美情趣和接受能力，因此在教学过程中，我们应该注重对学生个体差异的尊重和关注，通过差异化的教学方式和手段，引导学生从自身的兴趣和特长出发，进行对舞蹈作品的主观欣赏和独立思考。
在教学过程中，我常常鼓励学生通过写作、绘画、表演等形式，展示自己对舞蹈作品的理解和感想，同时也积极与学生进行一对一的沟通和交流，帮助他们发现和拓展自己的审美视野和表达方式。
对于“舞蹈鉴赏”课程的教学，我认为应该注重实践与研究的结合。
舞蹈鉴赏既是一种审美体验，更是一种艺术创作的启迪。
在教学过程中，我们应该鼓励学生通过实际的舞蹈创作和研究来加深对舞蹈的理解和认识。
在课堂上，我常常引导学生开展小组合作，围绕特定的舞蹈题材或风格展开创作和研究，让他们通过自己的实际体验和探索来深化对舞蹈的认识和感悟。
我还鼓励学生积极参与学校舞蹈团或社团的活动，通过实际参与舞蹈演出和比赛，不断提升自己的舞蹈技能和表现能力，丰富自己的舞蹈鉴赏体验。
“舞蹈鉴赏”课程的教学需要理论与实践相结合，历史文化的渗透，个性化学习的引导，实践与研究的结合。
通过这样多元化的教学方式和手段，可以有效地激发学生对舞蹈艺术的兴趣和热爱，提升他们的审美情操和批评能力。
也能够促进学生的全面发展，培养他们对艺术的热爱和探求精神。
这对于促进学生艺术素养的提升和人文精神的培养，都具有积极的意义。
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新媒体艺术介入《舞蹈鉴赏》公共选修课程
中的思考
《舞蹈鉴赏》是普通高校各个专业学生的一门文化素质教育课程，是一门系统概述艺术、研究艺术的一般规律的科学，目的是对学生进行艺术审美教育，培养学生艺术感受与艺术鉴赏的能力，提高大学生基本的审美品质和艺术理论水平。
《舞蹈鉴赏》是一门重要的公共艺术课程，通过鉴赏中外舞蹈作品、学习舞蹈理论相关知识、参加舞蹈活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养。
对于当代大学生了解我国璀璨的舞蹈史，吸纳外国舞蹈艺术优秀成果，理解其蕴含的深厚的民族文化，尊重多元文化，增强文化自信；有利于当代大学生发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
然而这门课程的实质是就是通过对人体的动作构建成为时空综合艺术来表达思想和内容。
对观赏者提出更多要求，比如对人体动作构造的舞姿和造型的审美；对节奏、旋律变化传达情绪和情感的感受；舞蹈画面感和叙事性的把握等等方面都是《舞蹈鉴赏》课程中需要培养学生。
所以，传统的教学已经不能够把这种综合艺术形式全面的展示给观赏者欣赏。
随着时代的发展，作为教师的我们，也正在思考把新媒体艺术手段尽可能多的运用到授课过程中。
新媒体艺术是一种以光学媒介和电子媒介为基本语言的新艺术学科门类，它建立在数学技术的核心基础上，亦称数码艺术。
新媒体艺术在在中国引起广泛重视要从1996年中国美术学院举办了名为《现象与影像》的录像艺术展，这次展览室中国第一次举办此类展览。
展览包括了十几件录像装置和几个录像带作品，集中了中国第一代录像艺术的开拓者。
这也是中国新媒体艺术自20世纪八十年末开始到此时期，在国内外引起巨大反响的重要事件，也是中国当代艺术发展中的重要里程碑。
新媒体艺术的先驱罗伊・阿斯科特（ROYASCOTT）说：新媒体艺术最鲜明的特质为连结性与互动性。
新媒体艺术的表现形式很多，但它们的共通点只有一个，那就是使用者经由和作品之间的直接互动，参与改变了作品的影像、造型、甚至意义。
在课程中，教师不仅仅只是抽象的说理论、说定义和概念，更多的运用录象、计算机、网络、数字技术等最新科技成果作为授课手段和媒介。
应运而生教学手段和教学方法也随之与新科技相结合，比如教材不仅仅限制于舞蹈视频；教学模式也不限于老师讲授的传统教学模式；教学手段也不限于传统的PPT等多媒体教学等等。
针对这些教学中的变化，我谈谈自己在教学中的思考。
一、教材多样性的转变
随着网络和手机的普及和90后、00后学生的成长，
必然学生知识获得的渠道呈现多元化，单一的书本已经不适应公共选修课程。
传统的教材或者说书本知识是按体系脉络和发展历程进行归纳和总结，教学内容和设计不够多样性和灵活性。
但是随着新媒体技术的发展，教科书不再是完成教学活动的提纲式文本，而更多是一种提示或者说参考性的资料，而学生通过各种方式，比如隐性课程（电视、网络的潜移默化的影响）、视频、电影、录像、数码照片，三维游戏软件等等把知识点具体化和可视化，使课程尽可能的以多样性呈现，并让学生体验丰富多彩的学习过程进而获得最佳的关注和学习效果。
所以在《舞蹈鉴赏》这门课程中，开放性接受多渠道的舞蹈知识，可以是跨艺术门类、跨艺术流派、跨国家文化背景等多元化的立体知识。
二、教学模式的转变
传统教学模式以老师讲、学生听，结合舞蹈视屏讲解为主，然而新媒体艺术方式融入到教学中来，相应的教学模式也会发生改变。
努力发挥学生的自观能动性，让学生被动学习方式转变到自主学习方式。
鼓励学生通过对每节课知识点的理解，自己去收集和寻找相关的资料。
这样能够使学生真正的参与到教学活动中，真实的体验到教学过程的，这样的改变会让学生觉得新鲜又有趣，对于引发学生的主观能动性是一个好的尝试。
在讲授中国古典舞的审美标准时，可以提前给学生提供一些舞蹈作品视频和舞剧作品，请他们自己
先期观赏，然后对这种舞蹈形式提出自己是怎么看的。
老师更多的是提供平台让他们交流，比如利用微信、QQ建群，这样来至不同系部和专业以及班级的学生们就能够更主动的参与到延伸的课堂中来。
还有现在的MOOC、翻转课堂的实施，都很好的在给我们教师在教学中提示，把课堂教学与学生的移动式学习想结合，或许会有事半功倍的效果。
《舞蹈鉴赏》作为文化素质的普及课程，知识点只是提及一些常规基础知识，不会涉及更深层的拓展知识。
比如在讲现代舞时，就只会介绍现代舞的发展和流派以及代表人物，但是关于现代舞形成受到哪些文化思潮的影响和推动以及对社会、生活的影响和人们对现代舞蹈的欣赏标准有哪些，可能就不会具体展开。
如果把这些拓展知识交给学生自己准备（这些知识在网络上都是可以查询到的），再在课堂上讲解时，学生对于生涩的知识能够接受和消化的更快更好。
三、教学手段的转变
教材和教学模式发生转变，当然教学手段也是需要与时俱进的发展的。
《舞蹈鉴赏》课程不能停留在，PPT讲解，播放DVD这些教学手段上，我想可以运用照片、录像等很普及的手机功能运用到教学中。
比如讲解舞蹈造型时，只看舞蹈视频，不能够准确的理解舞蹈的点、线、面的关系，运用舞蹈造型中的定格照片来分析动作的风格会更合适。
那么可以教学中现场拍下来，实时互动在大屏幕上，让学生都亲身
参与和感受到肢体的造型性；在讲解身体的认知上，可以把教师在课堂上与学生实时互动录下来，让学生可以更生动的理解身体和运动规律；在讲解到各国各民族的不同风格和风情的舞蹈时，通过单一的舞蹈视频不能让学生理解舞蹈所展现的内涵，可以通过相关电影更为全方面的理解民族的风俗、风情和地域知识，对于学生思维拓展和知识拓展都是有好处的。
新媒体技术的发展推动着我们身边息息相关的一切事物，作为教师在教学过程中也应该思考怎样把这些新兴的事物或者学生感兴趣的事物运用到教学中来，使学生对这门课程感兴趣，取得更好的教学效果。
这也是作为教师的我一直在思考的问题。