9的乘法口诀练习课
二年级上数学教案-9的乘法口诀(练习课一)-人教新课标
二年级上数学教案-9的乘法口诀（练习课一）-人教新课标教学内容：本节课为二年级上册数学课，教学内容为9的乘法口诀。
通过练习，让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用9的乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂练习，提高数学素养。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生在练习过程中，容易出现错误，需要教师及时纠正和指导。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 练习题。
3. 课件或黑板。
教学过程：1. 导入新课a. 复习1-8的乘法口诀。
b. 提问：同学们，我们已经学习了1-8的乘法口诀，那么9的乘法口诀大家还记得吗？今天我们就来复习一下9的乘法口诀。
2. 讲解9的乘法口诀a. 讲解9的乘法口诀的规律和记忆方法。
b. 举例说明9的乘法口诀在实际生活中的应用。
3. 练习9的乘法口诀a. 学生独立完成练习题。
b. 教师巡视，指导学生练习。
c. 集体订正，分析错误原因。
4. 巩固提高a. 出示一些与9的乘法口诀相关的实际问题，让学生解答。
b. 学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结a. 让学生谈谈本节课的收获。
b. 教师总结本节课的学习内容。
板书设计：1. 9的乘法口诀表。
2. 练习题及解答过程。
3. 9的乘法口诀在实际问题中的应用。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子，用9的乘法口诀解决一些实际问题。
课后反思：本节课通过练习，让学生熟练掌握了9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，并给予指导，确保学生能够正确掌握9的乘法口诀。
同时，注重培养学生积极参与课堂练习，提高数学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于9的乘法口诀的练习课来说，教学难点主要包括9的乘法口诀的记忆和应用，以及学生在练习过程中容易出现的错误。
二年级上教案-第六单元第九课9的乘法口诀练习(一)-人教版
二年级上教案-第六单元第九课9的乘法口诀练习（一）-人教版教学内容：本节课为二年级上册数学课，教学内容为第六单元第九课“9的乘法口诀练习（一）”。
学生将在教师的指导下，通过练习和巩固，熟练掌握9的乘法口诀。
教学目标：1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 练习题。
3. 白板、白板笔。
4. 学生自备乘法口诀表。
教学过程：1. 导入新课：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课：教师讲解9的乘法口诀，强调记忆方法和注意事项。
同时，通过典型例题，展示乘法口诀的应用。
3. 练习环节：学生分小组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
练习内容主要包括9的乘法口诀的记忆和应用。
4. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，提高学生的积极性和参与度。
竞赛内容为9的乘法口诀的抢答。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生加强对9的乘法口诀的记忆和应用。
板书设计：1. 二年级上教案-第六单元第九课9的乘法口诀练习（一）-人教版2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 课后作业：完成练习题，加强9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 家庭作业：家长协助孩子，用9的乘法口诀解决实际问题。
课后反思：1. 教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高他们的学习兴趣和成绩。
总之，本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思均围绕9的乘法口诀练习展开，旨在提高学生熟练掌握9的乘法口诀，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
9的乘法口诀练习课共15页文档
6×5 17+12 4×8 9×3 13+18 7×4
每副手套 8元钱，9副手套多少钱？
8×9＝72（元） 9×8＝72（元）
答：9副手套72元。
3米
×ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
=（ ）米
6件衬衫用多少个扣子？
9个
手划船 有9条
脚踏船是手划船的3倍。 脚踏船有多少条？
9的乘法口诀练习课
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 二 年 级 上 册
四九（三）十六 六( ( )九六十三 三(
) 五十四 )二十七
( )九八十一 ( )九四十五
八( )七十二 ( )九十八
2
18
3
27
4
36
5
45
6
54
7
63
8
72
9
81
观察上表，你有什么发现？
9×7=63 9×9=81
99××84==7326 9×5=45
9×5 =45 99××84==3762
9×6=54 7 ×9= 63
×=
做一做
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
9的乘法学习口诀学习练习课学习教学学习设计
的乘法口诀练习课教课方案教课内容：教材 87页练习二十二教课目的：1、以游戏形式应用1---9的乘法口诀进行乘法计算,促使学生灵巧运用乘法口诀进行计算的能力。
2、混淆计算的练习，培育学生灵巧计算，仔细审题的能力。
3、解决问题的综合练习，依据运算的含义选择相应的运算加以解决。
4、依据问题选择信息解决问题，依据运算的含义选择相应的运算。
进而稳固学生对运算含义的理解,同时还经过综合运用已知信息提出数学识题，稳固学生对数学识题的理解，培育学生发现并提出问题的能力。
教课要点：应用1---9的乘法口诀进行乘法计算,促使学生灵巧运用乘法口诀进行计算的能力。
教课难点：经过综合运用已知信息提出数学识题，稳固学生对数学识题的理解，培育学生发现并提出问题的能力。
教具准备：转轮、多媒体课件教时安排一课时教课过程：一、复习稳固乘法口诀1/31.游戏引入---找朋友。
2.抽背口诀。
二、幻灯片出示第一题1.转动一个圆，使里外每两个数对齐，说出两个数乘得的积。
2.师转学生回答。
3.学生转学生回答。
4.同桌互动。
【设计企图：促使学生灵巧运用乘法口诀进行计算的能力。
】三、学生独立达成87页第二题1.反应学生达成状况。
2.出示答案。
【设计企图：培育学生灵巧计算,仔细审题的能力。
】四、幻灯片出示第三题1.指名读题。
2.师问：这题有多少个问题。
3.指导解答。
4.第一问每种套餐各花多少钱，把答案直接写在书上，指名到黑板上列式计算。
5.第二问一共花多少钱，先在堂上练习本上达成，而后投影学生答案。
【设计企图：依据运算的含义选择相应的运算加以解决。
】五、出示第四题计算题1、先在书上达成。
2/32、同桌互换批阅。
【设计企图：进一步培育学生灵巧计算,仔细审题的能力。
】六、出示第五题1.指名读题。
2.学生在练习本上做第一、二小题。
（1）小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱?（2）8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？3、你还可以提出其余用乘法解决的问题并解答吗 ?学生提出用乘法解决的问题，老师有条理的将问题整理好，而后让学生逐个解答，教师巡堂指导，有针对性地进行投影解说。
教 案9的乘法口诀练习
18÷9 72÷9 63÷9
54÷9 81÷9
学生独立完成。
比一比有什么不同？怎样帮助记9的口诀？
1、出示小黑板（一行是乘、一行是除、一行是乘除混合）说一说除法是怎样算？
2、看一句口诀说四个算式。
3、看一个算式说出其他相关的三个算式。
4、卡片抢答、听算。
（一）
1、请学生仔细观察P75第8题看懂了什么？
三、口算练习
四、解决实际问题
五、课堂总结
1、把口诀填完整
一九得（）（）九十八四（）三十六（）九二十七
六九（）（）九七十二九九（）（）九四十五（）九六十三
2、9的口诀有什么规律帮助记？
3、对口令背
4、指名背
5、同桌背
6、集体背
1、7×9○3×9 2×9○6×3
8×7○6×9 9×4○4×8
学生完成在书上，说一说四怎样比较的？
教案（序号55）
课题
9的乘法口诀练习
课型
练习
本课题教时数：8本教时为第2教时备课日期11月 19日
教学目标
使学生熟练掌握9的乘法口诀，并能正确计算，解决一些生活中的实际问题。
教学重难点
教学重点：熟记9的乘法口诀。
教学难点：解决实际问题。
教学准备
小黑板
教学过程设计
教学内容
师生活动
2、出示：有9组同学在跳绳，跳绳的一共有多少？
有36人打乒乓球，被分成几组？
18个同学平均分成2队拔河，每队有几人？
求一个问题还需要知道什么？怎样列式计算？说说理由。
（二）
1、用10元一张的钱去买9盒牛奶，至少要几元？
2、同桌讨论交流。说说理由。
第7课时 9的乘法口诀练习课
第7课时 9的乘法口诀练习课
课型练习课
总第（45）课时
教学目标：
1、通过练习进一步让学生体验9的乘法口诀的规律。
2、在填表中发现数表之间的规律
3、通过练习，让学生感受数学和实际生活的密切联系。
教学重点：9的乘法口诀
教学难点：培养学生敏锐的数感
教学准备：小黑板
教学过程：
一、前置学习：
1、学生齐备9的乘法口诀。
上节课我们学习了9的乘法口诀，大家会不会背呢？一会儿我们就来比一比。
在比赛之前，我们先来做个热身运动，请每个小朋友自己先在下面试试。
自由背一背。
1、齐背：准备好了吗？让我们一起来试试。
2、比一比，谁背的最熟练。
二、先学后教：（85页第3题）
1、出示导学案：
（1）仔细看看下表里都有哪些数?
（2）圈出是9的倍数的数。
（3）看一看9 的乘法的各个积，你发现了什么？在小组内说一说。
2、学生自学，师随机指导，收集问题
3、小组展示交流
后一个积比前一个积多9，这些数排成一条斜线，个位数一个比一个少一，十位数一个比一个大一。
4、针对问题进行评讲。
三、展示反馈：
1、9×1=10-1
9×2=20-2
9×3=30-3
……
2、 18=（）×（） 24=（）×（）
9×4=（）×（）。
二年级数学《9的乘法口诀-练习课(2)》教案
教学重难点
重点：熟记9的乘法口诀准备
畅言课件
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、基础练习：
1．背口诀。
同桌间互背口诀，抽查背口诀，按要求背。
2.口算。（开火车）
6×7 8×9 4×77×9 8×8 4×9
4）汇报展示，他人评价。
5.尝试完成练习二十第13题，教师巡视指导；请学生介绍思考方法。
三、巩固练习：
1．完成练习二十第9题，背口诀。
从“一七得七”背到“九九八十一”。
2．独立完成练习二十第1 1题。做完后，全班集体评讲。
3．用手指帮助你记住9的乘法口诀。
四、回顾总结：
今天你有什么收获吗？
你还有什么不清楚、想问的吗？
6×8 7×7 4×96×4 4×16×5
3．根据一句口诀，写出两个乘法算式。
八九七十二 三九二十七
二、指导练习：
1．完成练习二十第6题。
1）出示第6题，要求学生认真观察，比较每-组的3道算式，看看有什么发现。
2）学生独立解答，教师巡视指导。
3）汇报交流，他人评价；集体订正，教师巡视指导。
2．完成练习二十第8题。
课 题：9的乘法口诀练习课（二）
学 科：数学
执教教师：
执教班级：202、207
课时安排：1课时
教材分析
人教版小学数学二年级上册数学课本练习二十第6、8－－13题。
教学目标
知识与技能：巩固9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题；提高学生审题、解决问题的能力。
过程与方法：经历运用9的乘法口诀解决问题的练习过程，体验观察、思考、交流的学习方法。
6.8《9的乘法口诀练习课》(教案)二年级上册数学人教版
6.8《9的乘法口诀练习课》教案一、教学目标1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的熟练掌握和运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示9的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
- 学生分享自己的发现，教师总结。
2. 学习9的乘法口诀- 学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。
- 学生互相检查，纠正错误。
- 教师出示一些9的乘法口诀题目，学生抢答。
3. 运用乘法口诀解决问题- 教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决。
- 学生独立完成，教师巡回指导。
- 学生分享自己的解题过程和答案，教师点评。
4. 小结- 教师引导学生总结本节课的学习内容。
- 学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 抄写9的乘法口诀表。
2. 完成《9的乘法口诀练习课》课后练习题。
六、教学反思本节课通过导入、学习、运用和小结等环节，让学生熟练掌握了9的乘法口诀，并能灵活运用。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，培养了学生的合作学习精神。
同时，教师还注重学生的实际操作，让学生在解决问题中提高自己的能力。
在课后作业的布置上，教师要求学生抄写9的乘法口诀表，巩固记忆。
同时，完成课后练习题，让学生在实际操作中提高自己的能力。
总体来说，本节课教学效果良好，学生掌握了9的乘法口诀，提高了运用乘法口诀解决问题的能力。
但在教学过程中，教师还需注意对学生的个别指导，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程中的“运用乘法口诀解决问题”环节详细补充和说明：在《9的乘法口诀练习课》的教学过程中，运用乘法口诀解决问题是一个关键环节。