有关教育的成语100条复习进程
有关形容教育的成语四字词语
有关形容教育的成语四字词语有关形容教育的成语，关于描写教育的四字词语成语大全【不教而杀】【弦歌之声】【化及冥顽】【蒙以养正】【不言之教】【沂水春风】【嘉言善状】【神道设教】【不教之教】【相夫教子】【画荻教子】【磨昏抉聩】【东风化雨】【因材施教】【教无常师】【脱骨换胎】【不可教训】【刑期无刑】【换骨脱胎】【洒扫应对】【不言之化】【循循诱人】【嘉言善行】【三迁之教】【不教而诛】【弦歌之音】【化民成俗】【孟母三迁】【曾子杀彘】【以法为教】【嘉言懿行】【生聚教训】【春风化雨】【易子而教】【渐仁摩义】【时雨春风】【讽一劝百】【有伤风化】【累教不改】【夏雨雨人】【春风中坐】【懿言嘉行】【教导有方】【市井之徒】【断杼择邻】【有风有化】【科班出身】【脱胎换骨】【反面教员】【有教无类】【乐育人材】【徙宅之贤】形容教育的四字词语成语以及详细解释：【夏雨雨人】：雨：前一个“雨”，名词，雨水；后一个“雨”，动词，下雨。
有如夏天的雨落在人身上。
比喻及时给人帮助和教育。
【化及冥顽】：冥顽：愚昧。
教化普及到愚昧无知的人，使他们受到教育。
形容教化普及，世风良好。
【孟母三迁】：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。
形容家长教子有方。
【有伤风化】：伤：妨碍、败坏；风化：风俗教化。
败坏、损害社会的风俗和教化。
指对社会风俗、教育有不好影响的言行。
【十年生聚，十年教训】：生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。
指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。
【玉不琢，不成器】：琢：雕。
玉石不经雕琢，成不了器物。
比喻人不受教育、不学习就不能有成就。
【比屋可封】：意思是在唐、虞时代，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。
后比喻社会安定，民俗淳朴。
也形容教育感化的成就。
【不言之教】：教：教育。
不以语言为主而进行的教育。
指以身作则起到的教育作用。
【嘉言懿行】：嘉、懿：善、美。
有教育意义的好言语和好行为。
【沂水春风】：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。
四字成语表教学环节
四字成语表教学环节因材施教、举一反三、融会贯通、触类旁通、知一万毕一、因材施教[ yīn cái shī jiào ]【解释】：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。
指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
【出自】：清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。
”【翻译】：根据事物的不同特征进行分类或整理，针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
二、举一反三[ jǔ yī fǎn sān ]【解释】：反：类推。
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
【出自】：春秋孔子《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。
”【翻译】：如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。
三、融会贯通[ róng huì guàn tōng ]【解释】：融会：融合领会；贯通：贯穿前后。
把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【出自】：宋朱熹《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。
”【翻译】：举一而三次，听说一而知十，于是学者用功之深，穷理的成熟，然后能融会贯通，才落到这一步。
四、触类旁通[ chù lèi páng tōng ]【解释】：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。
掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
【出自】：西周周文王《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。
”【翻译】：再引申其义，掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律，天下所能之事皆也就没有什么的了。
五、知一万毕[ zhī yī wàn bì ]【解释】：指理解本质，万事尽通。
【出自】：战国庄子《庄子·天地》：“通于一而万事毕。
”【翻译】：重点在于理解了事情的本质，其他的方面也是同样的道理。
有关教育的成语
有关教育的成语1、有风有化：指有教育意义。
2、不言之教：教：教育。
不以语言为主而进行的教育。
指以身作则起到的教育作用。
3、孟母三迁：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。
形容家长教子有方。
4、春风化雨：化：化生和养育。
指适宜于草木生长的风雨。
比喻良好的薰陶和教育。
5、因材施教：因：根据;材：资质;施：施加;教：教育。
指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
6、化民成俗：化：教育，感化;俗：风俗习惯。
教育感化民众，使之形成良好文明的风俗习惯。
7、循循诱人：犹循循善诱。
指善于有步骤地引导、教育人。
8、嘉言善状：有教育意义的好言语和好行为。
同嘉言善行。
9、断杼择邻：孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻;孟母三迁居处，选择良好的环境，来影响孟子的成长。
10、比屋可封：意思是在唐、虞时代，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。
后比喻社会安定，民俗淳朴。
也形容教育感化的成就。
11、易子而教：易：交换。
交换孩子进行教育。
12、市井之徒：徒：人(含贬义)。
旧指做买卖的人或街道上没有受过教育的人。
13、玉不琢，不成器：琢：雕。
玉石不经雕琢，成不了器物。
比喻人不受教育、不学习就不能有成就。
14、刑期无刑：刑罚在于教育人恪守法律，从而达到不用开的目的。
15、神道设教：神道：本指天教，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说。
利用鬼神迷信作为教育手段。
16、蒙以养正：指从童年开始，就要施以正确的教育。
17、身教重于言教：以身作则比口头上的教育更为重要。
18、嘉言懿行：嘉、懿：善、美。
有教育意义的好言语和好行为。
19、以法为教：以：用;教：教育。
引用法律条文充当教育的内容。
20、科班出身：比喻具有受过正规教育或训练的资格。
21、不可教训：教训：教育，教诲。
对某人无法进行教育。
22、屡教不改：多次教育，仍不改正。
23、反面教员：反面：坏的，消极的一面。
指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民。
教育的四字成语
教育的四字成语教育的四字成语 1一、有教无类、画地为牢、败絮其中、韦编三绝、因材施教、独树一帜、脱胎换骨、蓬生麻中二、显而易见、异想天开、一无所知、不厌其烦、饱学之士、言传身教、当头棒喝、登堂入室三、不求甚解、举一反三、不吝赐教、熟视无睹、乐此不疲、口授心传、望文生义、一改故辙四、旭日东升、百思不解、择主而事、甘之如怡、苗而不秀、而胜于蓝、光阴荏苒、纲举目张五、学无常师、悬梁刺股、始于足下、凿壁偷光、敬业乐群、多才多艺、时过境迁、年复一年六、一目十行、异端邪说、无所不能、振聋发聩、孺子可教、不加思索、浅斟低唱、闻鸡起舞七、逆水行舟、删繁就简、孜孜不倦、胶柱鼓瑟、得意门生、百无聊赖、面面相觑、开卷有益八、豁然开朗、目不识丁、后生可畏、虚度年华、屡教不改、一脉相承、急起直追、质疑问难九、衣钵相传、囫囵吞枣、生搬硬套、勤能补拙、乌焉成马、不学无术、蟾宫折桂、文房四宝十、夙兴夜寐、家学渊源、夜以继日、一代宗师、可以为错、锲而不舍、博学多才、小试牛刀十一、如饥似渴、潜移默化、东张西望、全神贯注、物换星移、名列前茅、昏昏欲睡、引以为戒十二、名落孙山、目不窥园、良师益友、滚瓜烂熟、耳闻目睹、浅尝辄止、吐故纳新、过目不忘十三、私淑弟子、一家之言、能者为师、焚膏继晷、不辨菽麦、孟母三迁、流年似水、日复一日十四、一目了然、拨云见日、睡眼惺忪、一孔之见、引而不发、不进则退、杜门谢客、百年树人十五、生吞活剥、蹉跎岁月、温故知新、窗明几净、循序渐进、青出于蓝、耳熟能详、笨鸟先飞十六、不舍昼夜、时乖命蹇、发愤忘食、博古通今、想当然耳、其义自见、才疏学浅、门户之见十七、不识大体、坚持不懈、束之高阁、子曰诗云、绝顶聪明、聚精会神、醍醐灌顶、鲁鱼亥豕十八、时来运转、夕阳西下、十年树木、谆谆告诫、走马观花、秀而不实、千里之行、因人而异十九、专心致志、以其昏昏、前事不忘、不足为训、适可而止、近朱者赤、奉为楷模、发人深省二十、分门别类、通宵达旦、相辅相成、诲人不倦、善始善终、岁月不居、无所适从、过目成诵二十一、深入浅出、党同伐异、一日为师、勤学苦练、咬文嚼字、终身为父、浪子回头、事半功倍二十二、出口成章、时不我与、秉烛夜游、自以为是、熟读深思、穷极无聊、朽木粪土、推本溯源二十三、移樽就教、为人师表、一反常态、手不释卷、酒囊饭袋、择善而从、至死不悟、殷鉴不远二十四、一心一意、苦口婆心、驽马十驾、业精于勤、书读百遍、耳濡目染、旁门左道、一知半解二十五、融会贯通、高足弟子、附庸风雅、推而广之、心领神会、不可救药、十载寒窗、不扶而直二十六、口诵心惟、他山之石、一叶障目、后事之师、自作聪明、提要钩玄、坎井之蛙、叶公好龙二十七、师道尊严、如坐云雾、食古不化、坐井观天、满腹经纶、学界泰斗、风花雪月、博闻强记二十八、似懂非懂、顾名思义、教学相长、日积月累、提纲挈领、真才实学、见多识广、学有专长二十九、源头活水、使人昭昭、兼收并蓄、从恶如崩、孤陋寡闻、切磋琢磨、学而不厌、金榜题名三十、仰观俯察、初出茅庐、条分缕析、循循善诱、后来居上、呕心沥血、日就月将、有始有终三十一、误人子弟、学以致用、改弦更张、不敢旁骛、书香门第、之乎者也、不忮不求、良师益友三十二、书声琅琅、不分皂白、争分夺秒、废寝忘食、耳提面命、学富五车、所见所闻、口诵心惟三十三、如堕烟海、莘莘学子、胸无点墨、近墨者黑、格物致知、一窍不通、不见泰山、他山之石三十四、无所不通、望子成龙、博览群书、择邻而居、不可捉摸、削足适履、博大精深、夜以继日三十五、不耻下问、尊师重道、忙里偷闲、教子有方、晓以大义、金玉其外、从善如登、秉烛夜游教育的四字成语 21.有风有文明:表示有教育意义。
有关教育的成语条
有关教育的成语条————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：与教育有关的成语100条1.教导有方：释义教育引导很有办法。
出处清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。
”2.孟母三迁：释义孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。
出处汉·赵歧《孟子题词》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。
”3.玉不琢，不成器：释义琢：雕。
玉石不经雕琢，成不了器物。
比喻人不受教育、不学习就不能有成就。
出处《礼记·学记》：“玉不琢，不成器，人不学，不知道。
”4.因材施教：释义因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。
指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
出处《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。
”5.画荻教子：释义荻：芦苇。
用芦苇在地上书画教育儿子读书。
用以称赞母亲教子有方。
出处《宋史·欧阳修传》：“家贫，致以荻画地学书。
6.讽一劝百：释义讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。
委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。
出处《史记·司马相如列传》：“扬雄以为靡丽之赋，劝百而讽一，犹驰骋郑卫之声，曲终而奏雅，不已亏乎？”7.十年树木，百年树人：语出《管子.权修》: “一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人.”比喻培养人才是长久之计,也喻培养人才很不容易.8.桃李满天下：语出《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。
” 桃李：指培养的后辈或所教的学生。
比喻学生很多，各地都有。
9.身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。
形容教育方法有效 成语
形容教育方法有效成语有：
1.循序渐进：按照一定的顺序、步骤逐渐进步，形容有步骤地推
进教育进程。
2.举一反三：形容善于类推，能由此及彼，触类旁通，学习新知
识。
3.因材施教：根据受教育者的特点，有针对性地进行教育，以达
到更好的效果。
4.诲人不倦：形容耐心教导学生，不厌其烦，充分体现教育的持
久性和无私奉献。
5.循循善诱：形容善于引导和启发学生，使他们能够不断进步。
6.集思广益：集合多方面的意见和智慧，以取得更好的教育效果。
7.言传身教：通过言语和行为示范，传授知识和道德准则，影响
学生的思想和行为。
8.寓教于乐：将教育内容融入娱乐活动中，使学生在轻松愉快的
环境中接受教育。
9.磨杵成针：形容经过长期艰苦的努力，一定能够取得显著的成
就。
10.独具匠心：形容教师在教育方法上具有独特的创造性和巧妙的
心思，能够产生良好的教育效果。
关于教育孩子的成语
关于教育孩⼦的成语 成语是我国汉字语⾔词汇中⼀部分定型的词组或短句，其形式以四字居多，也有⼀些三字和多字的。
教育孩⼦是家庭中最重要的事情，下⾯店铺收集了⼀些关于教育孩⼦的成语，希望对你有帮助 教育孩⼦的成语篇⼀ 1. 春风风⼈和煦的春风吹拂着⼈们。
⽐喻及时给⼈以良好的教育和帮助 2. 屡教不改屡：多次，⼀次⼜⼀次;教：教育。
经过多次教育，仍不改正 3. ⽐屋可封意思是在唐、虞时代，贤⼈很多，差不多每家都有可受封爵的德⾏。
后⽐喻社会安定，民俗淳朴。
也形容教育感化的成就。
4. 不教⽽杀教：教育;杀：处罚，杀死。
不警告就处死。
指事先不教育⼈，⼀犯错误就加以惩罚。
5. 不教⽽诛教：教育;诛：处罚，杀死。
不警告就处死。
指事先不教育⼈，⼀犯错误就加以惩罚。
6. 不可教训教训：教育，教诲。
对某⼈⽆法进⾏教育。
7. 春风化⾬化：化⽣和养育。
指适宜于草⽊⽣长的风⾬。
⽐喻良好的薰陶和教育。
8. 东风化⾬指适宜于草⽊⽣长的风⾬。
⽐喻良好的薰陶和教育。
9. 反⾯教员反⾯：坏的，消极的⼀⾯。
指与⼈民为敌的⼈的⾔⾏，可以从反⾯教育⼈民。
10. 画荻教⼦荻：芦苇。
⽤芦苇在地上书画教育⼉⼦读书。
⽤以称赞母亲教⼦有⽅。
11. 教妇初来，教⼉婴孩指对⼀个⼈施加教育应该及时及早。
12. 科班出⾝⽐喻具有受过正规教育或训练的资格。
13. 累教不改多次教育，仍不改正。
14. 蒙以养正指从童年开始，就要施以正确的教育。
15. 孟母三迁孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩⼦，三次迁居。
16. ⽣聚教训⽣聚：繁殖⼈⼝，聚积物⼒;教训：教育，训练。
指军民同⼼同德，积聚⼒量，发愤图强，以洗刷耻辱。
17. 神道设教神道：本指天教，即神明之理，后指关于⿁神祸福之说。
利⽤⿁神迷信作为教育⼿段。
18. 市井之徒徒：⼈(含贬义)。
旧指做买卖的⼈或街道上没有受过教育的⼈。
19. ⼗年⽣聚，⼗年教训⽣聚：繁殖⼈⼝，聚积物⼒;教训：教育，训练。
表示教育的四字词语有哪些
表⽰教育的四字词语有哪些表⽰教育的四字词语有哪些 教育是⼀种教书育⼈的过程，可将⼀种最客观的理解教予他⼈，⽽后在⾃⼰的⽣活中得以⾃⼰所认为的价值观。
教育，是⼀种提⾼⼈的综合素质的实践活动。
下⾯，⼩编为⼤家分享表⽰教育的四字词语，希望对⼤家有所帮助！ No.1、屡教不改：多次教育，仍不改正。
No.2、⽟琢成器：琢：雕。
⽟⽯只有经过雕琢，才能成器物。
⽐喻⼈只有接受教育才能有成就。
No.3、春风中坐：像置⾝于春风中⼀样。
⽐喻良师的教诲。
⽐喻受到良好的教育。
No.4、画荻教⼦：荻：芦苇。
⽤芦苇在地上书画教育⼉⼦读书。
⽤以称赞母亲教⼦有⽅。
No.5、不教之教：不以直接的教育⽅式⽽进⾏的教育。
指在⽇常⾔⾏中很⾃然地进⾏的薰陶。
No.6、易⼦⽽教：易：交换。
交换孩⼦进⾏教育。
No.7、讽⼀劝百：讽：⽤委婉含蓄的⾔语批评、指责；劝：劝告，劝戒。
委婉含蓄地批评、指责⼀个，使⼤家都受到教育。
No.8、嘉⾔善状：有教育意义的好⾔语和好⾏为。
同“嘉⾔善⾏”。
No.9、循循诱⼈：犹循循善诱。
指善于有步骤地引导、教育⼈。
No.10、不可教训：教训：教育，教诲。
对某⼈⽆法进⾏教育。
No.11、不教⽽诛：教：教育；诛：处罚，杀死。
不警告就处死。
指事先不教育⼈，⼀犯错误就加以惩罚。
No.12、因材施教 :指针对学习的⼈的志趣、能⼒等具体情况进⾏不同的教育。
No.13、徙宅之贤：相传孟轲的母亲为了教育好他，三次迁居，改变环境。
形容母教贤明。
No.14、换⾻脱胎：原为道教⽤语。
指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡⾻为仙⾻。
现⽐喻通过教育，思想得到彻底改造。
No.15、嘉⾔懿⾏：嘉、懿：善、美。
有教育意义的好⾔语和好⾏为。
No.16、因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。
指针对学习的⼈的志趣、能⼒等具体情况进⾏不同的教育。
No.17、⽐屋可封：意思是在唐、虞时代，贤⼈很多，差不多每家都有可受封爵的德⾏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有关教育的成语100条与教育有关的成语100条1.教导有方：释义教育引导很有办法。
2.出处清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。
”3.孟母三迁：释义孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。
4.出处汉·赵歧《孟子题词》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。
”5.玉不琢，不成器：释义琢：雕。
玉石不经雕琢，成不了器物。
比喻人不受教育、不学习就不能有成就。
出处《礼记·学记》：“玉不琢，不成器，人不学，不知道。
”6.因材施教：释义因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。
指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
7.出处《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。
”8.画荻教子：释义荻：芦苇。
用芦苇在地上书画教育儿子读书。
用以称赞母亲教子有方。
9.出处《宋史·欧阳修传》：“家贫，致以荻画地学书。
10.讽一劝百：释义讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。
委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。
11.12.莫如树人.”比喻培养人才是长久之计,也喻培养人才很不容易.13.桃李满天下：语出《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。
” 桃李：指培养的后辈或所教的学生。
比喻学生很多，各地都有。
14.身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。
15.耳提面命:语出《诗经.大雅》.不但面对面教导他,还提着他的耳朵叮嘱他,形容严格要求, 殷切教诲。
16.口讲指画:语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授,形容讲授生动的样子。
17.有教无类: 语出《论语.卫灵公》.指不论什么人都可以受到教育。
18.诲人不倦: 语出《论语.述而》教导人特别耐心，从不厌倦。
19.因势利导:语出《史记.孙子吴起列传》.指顺着事物的发展趋势而加以引导、教育。
15.循循善诱:语出《论语.子罕》。
指善于有步骤地引导别人,多形容教育得法。
16.教学相长: 语出《礼记.学记》。
指教和学双方相辅相成,互相促进,多指都是和学生之间互相促进,共同提高。
17.春风化雨:语出《说苑.贵德》。
宜于万物生长的和风和适时的雨,比喻良好的教育,多用来称颂师长对学生及晚辈潜移默化的教诲。
18.薪尽火传: 语出《庄子.养生主》.指柴虽然烧完,火种却留传下来了,比喻通过师生传授,使学问、技艺得以一代代传承。
19.比屋而封:语出陆贾《新语.无为》.指贤人很多,几乎家家都可以封爵封地,形容教化遍及天下,人民淳朴贤良。
20．悬梁刺股：只要付出时间和精力，就会有收获。
也说的是只要下工夫，就会有收获，用以激励人发愤读书学习。
悬梁刺股作为刻苦学习的成语典故，故事源自战国的苏秦和东汉的孙敬。
悬梁见于《太平御览》卷三六三引《汉书》。
《太平御览》卷载：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。
及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。
后为当世大儒。
”21．学无止境：学无止境，用勤奋学习的方式适应环境。
出自清朝刘开《问说》：“理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？”学无止境的故事古今中外数不胜数，一个个故事不断地激励和鞭策人们奋进。
22.博学审问：博：多；审：详细。
广泛地学习，详细地询问。
指求学时的态度和应循的途径。
【出处】：《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”23.博学洽闻：博学：广博。
学问广博，见识丰富。
【出处】：《晋书·荀顗传》：“性至孝，总角知名，博学洽闻，理思周密。
”24.脱胎换骨：原为道教用语。
指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。
现比喻通过教育，思想得到彻底改造。
25.不教之教：不以直接的教育方式而进行的教育。
指在日常言行中很自然地进行的熏陶。
26.刑期无刑：刑罚在于教育人恪守法律，从而达到不用开的目的。
27.沂水春风：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。
春风：春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。
来自沂水的春风。
比喻深受孔学的教育与熏陶。
解释：孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处，选择良好的环境，来影响孟子的成长。
出处：汉·刘向《列女传·母仪传》：“孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：'学何所至矣？'孟子曰：'自若也。
'孟母以刀断其织。
孟子惧而问其故，孟母曰：'子之学，若吾断斯织也。
'”29.笨鸟先飞：【解释】：行动笨拙的鸟要先飞。
比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
【出处】：元·关汉卿《陈母教子》第一折：“我和你有个比喻：我似那灵禽在后，你这等坌（笨）鸟先飞。
”30.夏雨雨人：雨：前一个“雨”，名词，雨水；后一个“雨”，动词，下雨。
有如夏天的雨落在人身上。
比喻及时给人帮助和教育。
出处：西汉·刘向《说苑·贵德》：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。
”31.有伤风化：指对社会风俗、教育有不好影响的言行（多指男女关系方面）。
32.三迁之教：汉·刘向《列女传》载：孟母带着年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭丧；后迁居集市，又跟着学商人自吹自夸；孟母迁居学堂附近，孟子从此学习礼节，要求上学。
后人用“孟母三迁”、“三迁之教”比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。
33.洒扫应对：37.市井之徒：38.生聚教训：42.反面教员：45.易子而教：易：交换。
交换孩子进行教育。
46.诲人不倦：：诲：教导。
教导人特别耐心，从不厌倦。
【出处】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”47.学以致用：为了实际应用而学习。
【出处】：李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。
”48.活学活用：指灵活学习，善于运用49.尊师重道：道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。
尊敬师长，重视老师的教导。
【出处】：南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师敬道。
”50.触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。
掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
【出处】：《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。
”51.举一反三：反：类推。
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
出处：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。
”52.学用结合：学习与实际应用相结合。
53立竿见影：.在阳光下把竿子竖起来，立刻就看到影子。
比喻立刻见到功效。
出处：汉·魏伯阳《参同契》卷下：“立竿见影，呼谷传响。
”54.率先垂范：褒义词，是指率先，带头；垂范，示范。
带头做好表率，敬辞（用于对方）。
55.白首北面：北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。
谓年老犹拜师受业。
——关于教育的成语出处：《文中子·立命》：“夫子十五为人师焉，陈留王孝逸先达之傲者也，然白首北面岂以年乎？”56.寓教于乐：从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。
通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。
57.谆谆教导：谆谆：恳切、耐心的样子。
恳切、耐心地教导。
【出处】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。
”58.老师宿儒：宿儒：原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期从事某种学问研究，并具有一定成就的人。
指年辈最尊的老师和知识渊博的学者。
亦作“老手宿儒”59.口传心授：指师徒间口头传授，内心领会。
出处：明·解缙《春雨杂述·评书》：“学书之法，非口传心授，不得其精。
”60.教无常师：受教育不必有固定的老师。
出处：《尚书·咸有一德》：“德无常师，主善为师。
”61.名师出高徒：高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。
比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。
62. 能者为师：会的人就当老师。
即谁会就向谁学习。
出处：《礼记·学记》：“能博喻，然后能为师。
”63.嘉言懿行：嘉、懿：善、美。
有教育意义的好言语和好行为。
出处：《尚书·大禹谟》：“若允兹，嘉言罔攸伏，野无遗贤，万邦贤宁。
”宋·朱熹《朱子全书·学五》：“见人嘉言善行，则敬慕而记录之。
”64.嘉言善行：嘉：善、美。
有教育意义的好言语和好行为。
——关于教育的成语出处：《尚书·大禹谟》：“若允兹，嘉言罔攸伏，野无遗贤，万邦贤宁。
”宋·朱熹《朱子全书·学五》：“见人嘉言善行，则敬慕而记录之。
”65.青出于蓝：青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。
青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。
比喻学生超过老师或后人胜过前人。
——描写教育的成语出处：《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”66.青过于蓝：青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。
比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。
同“青出于蓝”。
出处：宋·朱熹《答吕季克书》：“其所著书乃如此，若《原说》者，则可谓青过于蓝矣。
”宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集·山谷下》：“东坡盖学徐浩书，山谷盖学沈传师书，皆青过于蓝者。
”67.孺子可教：指年轻人可培养。
出处：《史记·留侯世家》：“父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。
’”68.三人行，必有我师：三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。
指应该不耻下问，虚心向别人学习。
出处：《论语·述而》：“三人行，必有吾师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”69.师道尊严：本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。
后多指为师之道尊贵、庄严。
（同师严道尊）出处：《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”70.授业解惑：授：教，传授。
惑：疑难。
传授学业，解除疑难。
71.桃李之教：指老师的教诲。
72.无师自通：没有老师的传授就能通晓。
——描写教育的成语出处：唐·贾岛《送贺兰上人》诗：“无师禅自解，有格句堪誇。
”73.学如穿井：穿：凿通。
求学如同凿井。
比喻在学习当中，学到的知识越深也就越难，因此为了获得更深的学问，必须要有百折不挠的进取精神。
——关于教育的成语74.言传身教：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。