汉语普通话语音教程课程教学一体化设计
普通话教学全教案
普通话教学全教案一、教案简介本教案旨在通过系统化的教学，使学生掌握普通话的基本语音、词汇和语法知识，提高学生的普通话听说读写能力。
本教案适用于初学者，共分为十个章节。
二、教学目标1. 了解普通话的基本语音特点，掌握声母、韵母、声调的发音方法。
2. 学习并掌握一定数量的普通话词汇。
3. 了解并运用普通话的基本语法规则。
4. 提高普通话听说读写综合能力。
三、教学内容第一章：普通话概述1. 普通话的定义及重要性2. 普通话与方言的区别3. 普通话语音系统的特点第二章：普通话语音1. 声母发音2. 韵母发音3. 声调发音4. 语音节律与停顿第三章：普通话词汇1. 词汇的构成与分类2. 普通话词汇的规律与特点3. 常用词汇的学习与积累第四章：普通话语法1. 语法基本概念2. 词类与词性3. 句子结构与成分4. 常用句型与语法规则第五章：普通话听说训练1. 听力理解训练2. 口语表达训练3. 情景对话练习4. 听力与口语综合训练四、教学方法1. 讲授法：讲解普通话基本知识，阐述重点难点。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学习兴趣。
3. 实践法：加强语音、词汇、语法等方面的实际操作训练。
4. 视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的学习效果。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：评估学生的作业质量和完成速度。
3. 阶段性测试：定期进行普通话语音、词汇、语法等方面的测试。
4. 期末考试：全面评估学生的普通话听说读写能力。
六、普通话听力训练1. 听力材料的选择：选择具有代表性的普通话听力材料，如新闻、故事、对话等。
2. 听力技巧训练：引导学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。
3. 听力练习：进行听力练习，及时纠正学生的错误理解。
4. 听力评价：评估学生的听力理解能力，提供反馈意见。
七、普通话口语表达1. 口语表达技巧训练：教授口语表达技巧，如发音、语调、语速等。
2. 口语练习：进行口语练习，鼓励学生大胆开口说普通话。
普通话语音教学教案
普通话语音教学教案1. 引言本教案旨在指导普通话语音教学的实施，以提高学生的口语表达能力和正确的普通话发音。
通过系统的教学内容和方法，帮助学生掌握普通话语音知识和技巧，使其能够流利地运用标准的普通话进行交流。
2. 教学目标•培养学生对普通话的兴趣，提高学习动机；•培养学生对音素的辨音能力；•帮助学生掌握普通话的发音规则和语音规律；•提高学生的语音准确性和自信心；•发展学生的口语表达能力和沟通能力。
3. 教学内容3.1 基础知识•语音的构成：声音的产生和传播；•声调的基本概念和分类；•基本的音节结构和音节组合规则。
3.2 普通话发音规则•声母和韵母的组合与拼读；•单音节词的读音规则；•多音节词的读音规则；•声调的运用。
3.3 口语表达训练•基础口语对话练习；•模仿标准普通话进行发音练习；•基本口语语音和语调练习；•生活场景口语模拟练习。
4. 教学方法4.1 教师讲授教师通过具体的示范、解释和演练，介绍普通话语音知识和发音规则，引导学生正确发音。
教师应注意形成正确的范例和激发学生的学习兴趣。
4.2 双向互动教师与学生之间通过问答、讨论和练习等形式展开双向互动，使学生更深入地理解和运用所学的知识和技能，同时也促进教师对学生的评估和指导。
4.3 组内合作学生分组进行合作学习，通过模拟对话、角色扮演和小组演讲等方式，提高口语表达和语音准确性。
相互之间进行互动并纠正错误，增加学生的自主学习和合作意识。
5. 教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：•课堂互动观察评估；•口语表达能力测试；•语音准确性测试；•听力理解测试。
6. 教学资源•课本和参考书籍；•录音设备和播放设备；•多媒体教学设备；•互联网资源等。
7. 教学时间安排根据教学内容和学生实际情况，合理安排教学时间。
建议分阶段进行，每个阶段的教学时间不宜过长，以便学生更好地吸收和运用所学的内容。
8. 教学反思与改进教师应及时总结教学过程中的问题和不足，开展教学反思，积极改进教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
汉语语音教学教案模板范文
一、教学对象/班级：初级汉语学习者二、课型：语音三、教材：名称《汉语语音教程》，第1册四、教具：口型图、图片、多媒体课件、录音设备五、教学内容：1. 四种声调：一声（阴平）、二声（阳平）、三声（上声）、四声（去声）。
2. 声母、韵母、声调的发音方法。
3. 常见声韵调组合的发音练习。
4. 语音在实际语境中的应用。
六、教学目的、要求：1. 掌握四个声调的读音及发音方法。
2. 学会声母、韵母的发音，并能正确组合。
3. 培养学生运用语音进行日常交流的能力。
七、教学重点、难点：1. 声调的发音及辨别。
2. 声母、韵母的发音及组合。
八、教学时间/课时安排/时间分配：2课时九、教学步骤/环节/过程：1. 导入新课- 教师简要介绍汉语语音的特点及重要性。
- 引导学生思考学习语音的目的和意义。
2. 声调教学- 教师演示四种声调的发音方法，并让学生跟读。
- 通过对比听辨，让学生区分声调的不同。
- 学生练习声调，教师进行个别指导。
3. 声母、韵母教学- 教师展示口型图，讲解声母、韵母的发音方法。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- 练习声母、韵母的组合发音。
4. 语音实际应用- 教师提供例句，让学生练习语音在实际语境中的应用。
- 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
5. 小结与布置作业- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如：跟读课文、模仿录音、语音练习等。
十、板书设计：1. 声调：一声、二声、三声、四声2. 声母：b、p、m、f...（依次展示）3. 韵母：a、o、e、i、u、ü...（依次展示）4. 声韵调组合：ba、pa、ma...（依次展示）十一、课后记/思考/评估：1. 成功与教训：本节课教学过程中，学生的发音能力得到了提升，但仍存在一些问题，如声调发音不准确、声母、韵母发音不规范等。
2. 值得注意的问题：在教学过程中，要关注学生的发音细节，及时纠正错误。
3. 哪些问题没讲清楚：对于一些发音技巧，如声母、韵母的发音部位，需要进一步讲解和示范。
普通话教学教案设计最新版
普通话教学教案设计最新版一、教学内容本节课我们将学习普通话教程的第二章节，详细内容主要包括声母、韵母、声调的基础知识，以及普通话的发音规则。
重点讲解一些常见的发音错误及其纠正方法。
二、教学目标1. 让学生掌握普通话声母、韵母、声调的基本知识。
2. 培养学生正确的普通话发音习惯，提高发音准确性。
3. 增强学生对普通话语音规则的理解，提高实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：普通话声母、韵母、声调的发音及其规则。
难点：纠正发音错误，提高发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：普通话教程教材、多媒体设备、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：普通话教程教材、笔记本、录音机、普通话水平测试题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段普通话新闻，引导学生注意新闻主播的发音，让学生初步感知普通话发音的美感。
2. 基本知识讲解（15分钟）依据教材第二章节，详细讲解声母、韵母、声调的基本知识，举例说明发音规则。
3. 例题讲解（10分钟）选取一些具有代表性的例题，进行讲解，指导学生掌握正确的发音方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生相互纠正发音，教师巡回指导。
5. 纠正发音错误（10分钟）针对学生普遍存在的发音错误，进行集中纠正，给出正确的发音方法。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的基本知识2. 普通话发音规则3. 常见发音错误及其纠正方法七、作业设计1. 作业题目：普通话水平测试题（包括单音节、双音节、语句朗读等）。
2. 答案：教材附录中附有答案，学生可自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的发音练习情况，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加普通话水平测试，提高实际应用能力；组织普通话演讲比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 发音错误的纠正方法3. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、发音错误的纠正方法a. 对比练习：将容易混淆的声母进行对比练习，如“b”与“p”、“d”与“t”等。
整体设计 (普通话).
4教师点评
5布置课后作业。
充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准.
●介绍“普通话”以及“普通话水平测试”的意义和背景；
●整体介绍“普通话水平测试”等级标准、测试方式、评分标准、测试流程；
●普通话水平测试心理准备
1.普通话声母的类别、发音部位和发音方法，平翘舌、边鼻音声母及舌根音h与唇齿音f的辨正。
2.韵母的分类和发音，难点音训练——单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正。
1.了解声母的分类，掌握声母的发音，掌握平翘舌各个声母及边鼻音声母的区别和发音，及舌根音h与唇齿音f的辨正练习。
2.了解韵母的分类和发音技巧，掌握单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法
实现的能
力目标
训练方法手段与步骤
结果
（可展示）
1
普通话概述及基础知识
1.了解学习普通话提高对普通话的认识，明白自身普通话考证的目标，增强普通话测试的信心。
2.了解普通话语音的性质、语音的单位，理解普通话的语音系统，掌握《汉语拼音方案》。
1.案例分析
2.布置任务
3.组内讨论
4.选出组内优秀的学生进行展示
3选出组内优秀的学生进行展示
4教师点评
5布置课后作业。
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4、教学进度表设计
序号或
周次
学
时
教学目标和主要内容
单元标题
能力目标
能力训练项目编号
考核
方法
1-2
4
普通话概说和普通话水平测试
介绍“普通话”以及“普通话水平测试”的意义和背景；
普通话语音教案模板范文
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握普通话语音的基本知识，包括声母、韵母、声调及音节结构。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的普通话发音水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对普通话语音的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 普通话声母、韵母、声调的发音要领。
2. 音节的正确拼读。
教学难点：1. 复杂声母、韵母、声调的发音技巧。
2. 音节的拼读和词语的朗读。
教学准备：1. 教学课件（包含声母、韵母、声调图片及拼音卡片）。
2. 普通话语音教材。
3. 录音设备。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍普通话语音的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾汉语拼音知识，为学习普通话语音打下基础。
二、新课讲授1. 声母讲解与练习a. 教师展示声母图片，讲解声母的发音要领。
b. 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
c. 进行声母组合练习，巩固发音。
2. 韵母讲解与练习a. 教师展示韵母图片，讲解韵母的发音要领。
b. 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
c. 进行韵母组合练习，巩固发音。
3. 声调讲解与练习a. 教师讲解声调的发音要领，区分平、上、去、入四声。
b. 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
c. 进行声调组合练习，巩固发音。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述所学知识，巩固记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生的学习效果。
2. 学生回答问题，巩固知识。
二、新课讲授1. 音节拼读练习a. 教师展示拼音卡片，引导学生拼读音节。
b. 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
c. 进行音节组合练习，巩固发音。
2. 词语朗读练习a. 教师提供词语，引导学生正确朗读。
b. 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
c. 进行词语组合练习，提高朗读能力。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述所学知识，巩固记忆。
《普通话》教案教学设计
《普通话》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读课文，增强语感。
4. 增加学生对普通话文化的了解，激发学习兴趣。
二、教学内容：1. 第一课时：普通话概述教学重点：了解普通话的定义、特点及重要性。
教学难点：普通话与方言的区别。
2. 第二课时：普通话语音教学重点：掌握普通话的声母、韵母、声调。
教学难点：声母、韵母、声调的准确发音。
3. 第三课时：普通话词汇教学重点：掌握普通话的基本词汇。
教学难点：区分易错词汇。
4. 第四课时：普通话语法教学重点：了解普通话的语法特点。
教学难点：正确运用语法进行句子表达。
5. 第五课时：普通话交际教学重点：学会使用普通话进行日常交际。
教学难点：在实际场景中运用普通话进行沟通。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识。
2. 运用示范法，为学生提供正确的发音、朗读等示范。
3. 采用互动教学法，让学生在实际操作中练习普通话。
4. 利用情景教学法，模拟实际场景，提高学生的交际能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
3. 阶段测试：定期进行普通话水平测试，评估学生的学习成果。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩，对学生的普通话水平进行全面评价。
五、教学进度安排：1. 第一周：普通话概述及语音教学。
2. 第二周：普通话词汇教学。
3. 第三周：普通话语法教学。
4. 第四周：普通话交际教学。
5. 第五周：复习巩固，进行阶段测试。
六、教学资源：1. 普通话教材：用于系统地教授普通话知识。
2. 录音设备：用于播放标准普通话发音，帮助学生模仿。
3. 教学课件：通过图文并茂的方式，增强学生的学习兴趣。
4. 情景模拟道具：用于模拟实际场景，提高学生的交际能力。
5. 在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会。
汉语语音教学实践设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生掌握汉语普通话的声母、韵母、声调、声韵调组合等基本语音知识。
2. 培养学生正确的发音方法和语音习惯，提高学生的语音表达能力。
3. 增强学生的语音感知能力和语音模仿能力，为学生的汉语学习打下坚实的基础。
4. 提高学生的语音教学实践能力，为今后的教学实践做好准备。
二、教学内容1. 普通话声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、ng。
2. 普通话韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ao、ou、ie、üe、er、an、en、ang、eng、in、ing、uan、uen、uang、ueng、iong。
3. 普通话声调：阴平、阳平、上声、去声。
4. 语音组合：声母+韵母、声母+韵母+声调、声调变化等。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍汉语语音的重要性，激发学生的学习兴趣。
通过提问、讨论等方式，引导学生关注自己的语音问题。
2. 声母教学（1）展示声母卡片，让学生观察、模仿发音。
（2）分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
（3）进行声母接龙游戏，巩固所学声母。
3. 韵母教学（1）展示韵母卡片，让学生观察、模仿发音。
（2）分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
（3）进行韵母接龙游戏，巩固所学韵母。
4. 声调教学（1）展示声调卡片，让学生观察、模仿发音。
（2）分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
（3）进行声调接龙游戏，巩固所学声调。
5. 语音组合教学（1）展示声韵调组合卡片，让学生观察、模仿发音。
（2）分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
（3）进行声韵调组合接龙游戏，巩固所学语音组合。
6. 语音实践（1）让学生用所学语音组合朗读课文，教师进行点评。
（2）组织学生进行角色扮演，提高学生的语音表达能力。
（3）开展语音竞赛，激发学生的学习兴趣。
7. 总结与反思教师总结本节课的学习内容，强调语音学习的重要性。
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2011秋双语汉语言本科
《汉语普通话语音教程》课程教学一体化设计
一、课程总体说明
1.课程性质及特点《汉语普通话语音教程》是一门集理论与实践教学为一体的综合课。
本教材作为XX地区汉语教师语音教学培训的基础教材，系统、简要地介绍了汉语语音作为第二语言教学的理论与基础知识以及一些教学方法。
为了配合汉语教师和学员联练习标准普通话的发音和语调，本教材专门编写了大量实践练习题。
2、本教材的特点（一）它是一本适应不同程度、不同学习时间、不同要求的开放式教材。
既可以供汉语教师培训使用，也可以作为XX地区大专院校汉语教师备课、学员自主学习使用。
（二）本教材主要通过对XX维吾尔族和哈族学生学习汉语语音中出现的问题进行分析，有针对性地指出了纠音正调的方法。
（三）本教材包括五个部分内容和四个附录。
3、学时学分课内面授学时为72学时，本课程4学分。
开设一学期。
4、课程教学及要求
语音教学是汉语作为第二语言教学的基础，是掌握汉语听、说、读、写技能和交际能力的前提。
《汉语普通话语音教程》要求从一开始就给学生打下扎实的语音基础。
第一、应该掌握汉语拼音方案。
为打好语音基础，认识和读准汉语拼音，要从系统的普通话语音训练出发，把普通话的发音教学内容（声母、韵母、声调、轻
声、儿化韵等）及语调教学内容（词、句重音、音长、节拍、句调等）有计划、有目的、有序地贯穿在练习之中，使学生受到系统的基本功训练。
第二，为发准一个音、一个声调，用标准语调说好一句话，还需要一定机械练习，而且从不同角度进行大量的重复练习。
第三，要在教师的指导下通过课内外大量的模仿、练习和纠音正调，日积月累，不断实践，掌握汉语话的标准发音。
第四，语言教学还必须贯穿汉语教学的始终。
5、教学手段及方式
①文字教材。
使用语言大学副X广徽教授编著的《汉语普通话语音教程》XX版一书。
②直播课堂。
组织学员收看XX电大制作的电视直播课。
③指导学生进行网上学习。
要求学员根据情况及时上网寻找有关该课程的课件。
④开展课堂讨论，拓宽学员思路。
讨论素材要求学员就汉语和本民族语言的语法知识的不同点，选取难度适宜的语言现象集体讨论。
⑤解决工学矛盾，开展网上课程讨论与辅导、电子信箱、答疑。
⑥灵活多样的形成性考核。
除4 次统一作业外、参加网上期中测试、期末考试。
⑦加强师生的交互性。
学期伊始帮助学员制定学习计划，找出重、难点，课程负责人及时指导、反馈给学员，不足之处及时弥补。
二、教学媒体的优化整合
（一）课程教学媒体说明
1、文字教材。
使用语言大学出版的《汉语普通话语音教程》一书。
面授辅导以该教材为主要依据。
2、直播课堂。
组织学员收看XX电大制作的直播课。
三、教学环节
1、面授辅导内容
四、面授辅导的要求：
（一）参加面授辅导
1、必须完成四次参加面授辅导的到课要求；
2、在自主学习的基础上，面授辅导以少数民族学员汉语发音与汉语普通话发音的对比练习进行教学；
3、积极参加课堂讨论；
4、及时与课程辅导老师沟通，解决学习中遇到的各种问题；
5、期中考试时间：2010年6月10日前完成网上期中试卷。
6、上交作业时间：6月20日前必须将形成性考核作业册上交。
面授辅导教师联系方式：敖娅：0909---2327004
（二）、小组活动
小组活动共2次，内容应当包括导学、问题讨论、学习经验交流、收看省电大相关课程资源、作业讨论等学习活动。
（三）、网上辅导
1、在博州电大教学平台上开辟教学辅导栏目，定期发布教学重点与难点的解析，定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。
网上辅导的固定内容：教学大纲、教学设计，主要是文本形式。
2、利用课程讨论板进行网上讨论，解答学生的问题，对学生个别化学习进行辅导，同时通过讨论板了解学员学习情况，加强师生之间的沟通。
欢迎大家参加我们的网上讨论活动。
进入博州电大讨论板途径：注册－登录－搜索课程，找到课程后，点击右栏的“课程讨论区”，点击右上角的“加新帖子”，在下面主题栏写出题目，在下一栏写上内容，最后点击发出即可。
3．通过沟通的方式就学生提出的疑难问题进行解答，对学生进行个别辅导。
敖娅2327004
五、对学员自主学习的要求
1.树立自主学习观念，端正自主学习态度，提高自主学习的积极性和创造性，掌握自主学习的技能和方法。
2.自觉、主动开展网上自主学习，包括查看网上教学资料，上网浏览并下载网上教学资源、收发电子、登录博州电大“电大在线”平台提问、网上自检自测等。
3.自觉、主动开展网下自主学习，包括阅读文字材料和所下载材料、撰写学习和读书笔记、听课、完成平时作业。
4.自觉、主动开展小组学习，做好学习小组的组织和小组学习的活动两方面的工作。
既可以采取面对面进行小组讨论，也可以通过网络进行网上交流。
六、课程考核说明
考核分两部分：形成性考核和课程终结考试。
课程总成绩采用百分制，形成性考核占课程总成绩的30%，课程终结考试占70%。
1、形成性考核要求平时纸介质作业占50%（10分）；集中面授辅导占20%（4分）网上期中考试占10%（2）网上学习占20%（4分）
2、课程终结考试成绩占课程总成绩的70%。
XX电大负责课程考试命题工作，包括编制考试说明、命题、制卷和制定评分标准等。
考试方式为闭卷考试，由各地电大分校具体组织实施，评卷由XX电大
统一组织。