初中思想品德课目标教学法
初中政治思想教案
初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。
2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。
3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。
4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。
5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。
三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。
4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。
2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。
七年级道德与法治教学计划13篇
•••••••••••••••••七年级道德与法治教学计划13篇七年级道德与法治教学计划13篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的七年级道德与法治教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级道德与法治教学计划1一、指导思想：按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。
二、教材解读伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。
七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题，共四个单元。
三、教学措施(一)、做好教学常规工作1、认真学习《新课程标准》、《中国学生发展核心素养》、《青少年法制教育大纲》等指导性文件，努力提高自身教学教研理论水平。
2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。
认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务5、认真组织开展选修课活动，培养学生学习传统文化的兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。
6、利用学生综合社会实践活动平台，认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。
初中思想品德教案导入
初中思想品德教案导入一、教学目标1. 让学生理解并掌握基本的思想品德概念和原则，培养正确的价值观和道德观。
2. 培养学生具备良好的公民素质，尊重他人，关心社会，热爱祖国。
3. 培养学生具备自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 教材内容：根据人教版初中思想品德教材，选择适合的教学内容进行教学。
2. 教学资源：利用多媒体课件、教学视频、案例分析等资源，丰富教学手段。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验思想品德的教育。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，培养学生的道德判断力和价值观。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个引人深思的故事或者案例，引发学生对思想品德的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲授新课：教师根据教材内容，进行系统的讲解和阐述，让学生理解和掌握思想品德的基本概念和原则。
3. 案例分析：教师呈现一个典型案例，引导学生进行分析和讨论，培养他们的道德判断力和价值观。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。
5. 总结提升：教师对课堂内容进行总结和提升，强调思想品德在实际生活中的重要性，引导学生树立正确的价值观和道德观。
6. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生进行巩固和拓展，提高他们的自主学习能力。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
七、教学资源1. 多媒体课件：教师制作多媒体课件，展示教材内容和相关案例。
初中道德与法治工作计划五篇
初中道德与法治工作计划五篇初中道德与法治工作计划1一、教学目标1、力争学期检测全部达到合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。
创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
二、减轻学生负担并提高教学质量的措施：(一)、做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲。
熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。
做到授课胸有"书".认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。
严格要求学生独立完成作业，及时检测。
2、虚心学习，本期听课不少于10节，多听与本科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)、积极参加教研，提高业务水平1、积极参加教研活动，承担学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习，提高专业理论水平。
平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
(三)、激发学生兴趣，提高学习成绩1、优化课堂教学。
教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
2、灵活辅助差生。
做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3、开展帮带活动。
鼓励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、严抓思想工作。
及时了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生，引导学生健康成长。
(四)、强化德育功能，开展课堂活动1、配合德育，挖掘功能。
配合学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。
采用演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面发展。
思品课教案初中
思品课教案初中课时：1课时年级：初中教材：《思想品德》教学目标：1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 提高学生与他人沟通、交流的能力，形成良好的情感态度和价值观。
教学重点：1. 情绪的类型及特点。
2. 学会调节情绪的方法。
教学难点：1. 情绪调节能力的培养。
2. 形成良好的情感态度和价值观。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过与学生互动，了解他们对情绪的认识。
2. 提问：同学们，你们知道自己的情绪吗？情绪对我们的生活有什么影响？二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生学习情绪的类型及特点，如喜、怒、哀、惧等。
2. 学生分享自己经历过的情绪，讨论情绪对身心健康的影响。
3. 教师介绍调节情绪的方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。
4. 学生分组讨论，探讨如何在日常生活中运用这些方法调节情绪。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示与情绪调节相关的实例，如成功调节情绪的故事、情绪失控导致的后果等。
2. 学生分析实例中的人物如何运用正确的方法调节情绪，从而取得更好的生活效果。
3. 学生分享自己的实例，互相借鉴经验，提高情绪调节能力。
四、小组活动（5分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会调节情绪。
2. 学生通过小组活动，培养合作精神，提高沟通、交流能力。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调情绪调节的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表明自己在日常生活中要努力做情绪的主人。
3. 教师提出要求，希望学生在面对挫折和困难时，能够保持积极的心态，调节好自己的情绪。
教学反思：本节课通过讨论、实例分析、小组活动等多种教学手段，使学生了解了情绪的类型及特点，学会了调节情绪的方法。
但在实际操作中，部分学生仍需加强情绪调节能力的培养。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导，帮助学生形成良好的情感态度和价值观。
初一思想政治教案
初一思想政治教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级道德与法治教学计划优秀5篇
七年级道德与法治教学计划优秀5篇道德与法治七年级教学计划篇一一、教学指导思想：新学期开始了，对于新学期的课程我做了教学计划，根据《九年义务教育思想品德课程标准》作为指导，全面推进素质教育，以“激励学生、相信学生”为主线，以“发展学生，提高学生”为重点，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。
坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。
二，学生情况分析：七年级学生因为正处于青春期的开始阶段，思想上开始进入逆反期，本届学生从总体上有较强的求知欲，但有很大的一部分的学困生，要想总体水平得到提高，则必须很抓这一部分学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未改变，帮助学生树立良好的学习习惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。
教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活，就发生在我们的身边，但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的同时，还应特别注重综合能力的训练。
三、教材分析“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”，半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。
“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”。
促进学生社会化，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
本册的核心概念是：自尊、自强。
增强调适能力；健康人格；逐步社会化。
教育主题是：做生活的主人。
有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。
本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。
2024年初三思想品德教学计划样本（五篇）
2024年初三思想品德教学计划样本一、指导思想本教学计划严格遵循新课程改革的精神，致力于不断改善课堂教学实践。
以教材改革为重心，进一步深化教学改革。
紧密围绕学校教务处的具体要求和年级组的实际情况，运用新的教育理念和课程观念，以学校发展为本，注重培养学生创新精神和实践能力的素质教育。
探索高效的教学模式，追求课堂质量的提升，不断提高教师的教学设计能力和课堂教学效果。
持续提升语言表达和教学能力，加强团队协作和教学研究能力；实施综合学习，提高学生的综合分析能力。
二、教材分析九年级《思想品德》教材以培养学生的责任意识为第一单元的核心内容，为后续理解基本国情、肩负使命等教学内容奠定坚实基础。
第二单元是对第一单元内容的深化，并为第三单元的学习提供基础。
第三单元内容具体化了第二单元，有助于更深刻地理解第二单元内容，其教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基础。
第四单元关注学生成长中的问题，体现了对学生发展的关注。
三、重难点重点包括：1. 我的角色，我的责任2. 国家兴亡，匹夫有责3. 实施科教兴国的发展战略4. 走向共同富裕的道路5. 学会选择，学会承担6. 终身学习，持续发展难点涉及：1. 代价与回报的关系2. 实施可持续发展战略3. 弘扬和培育民族精神4. 建设社会主义精神文明5. 生活中的选择与决策四、学生情况分析1. 九年级学生已逐步理解初中学习生活的基本要求和思路，尤其在经历每学期几次大型考试的锻炼后，对本学科的答题规范和要领有了初步认识，但仍有待于在细节和全面性上进一步提升。
2. 学生中存在严谨、上进学风的不足，部分中下游学生学习态度不端正，学习目标不明确，方法不得当，教师需在本学期教学中加强辅导，缩小成绩差距，增强中等生的学习动力。
3. 由于学校安排，本学期所教班级将有所调整，教师应尽快熟悉不同学生的情况，使教学更具针对性和实效性。
五、主要任务和要求1. 关注常态教学，确保每节课的教学质量。
深入分析新课程实施情况，学习先进经验。
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初中思想品德课目标教学法研究
摘要：在新课程标准理念指导下，在初中思想品德课教学中，作者采用目标教学法取得了可喜的成绩。
目标教学法是一种教学方法，即教材的知识点以目标的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决目标的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现目标解决目标的能力。
使知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标在教学过程中都能得以很好地实现。
关键词：初中思想品德课教学教学新理念目标教学法学源于思，思源于疑，深刻而直接地揭示了疑、思、学三者的辩证关系。
读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进，为学患无疑，疑则有进等。
目标教学法是以目标为中介的教学方式，是一种学生体验性学习的教学方式，学生在提出目标、解决目标的体验过程中，获得知识和技能，同时又培养了发现目标的能力、探究与合作的精神。
在初中思想品德课教学中，教师有意地创设目标情境，组织学生探索活动，让学生提出学习的目标和要解决的目标，或由教师自己提出这些目标并指导解决它们，与此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑，不断培养学生的多种能力和综合素质。
一、新课标下的思想品德课教学的新理念
（一）自主学习的理念。
全日制义务教育《思想品德课程标准》指出：在教学中，积极
引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的目标，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。
引导学生自主学习，主要包括以下两层含义：一是正确发挥教师的引导、启发的作用，教师要介绍目标的背景资料，要创设目标情境，要启发、引导、创造条件、营造氛围等。
二是充分发挥学生的自主作用，自主学习的目的是使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的目标，而不是将书本中的内容作为教条来死记硬背。
思想品德课的学习过程，就是通过学生自主学习，不断激发道德学习愿望、提升自我成长需求，自觉形成良好的思想品德的过程。
（二）学生为主体的理念。
旧的思想品德教材，通常是站在教师教的角度编写，其知识的理论性、系统性较强，导致了教师照本宣科，被称为教本。
基础教育新课程改革是以学习主体为中心的，思想品德课程根据学生的年龄特点，引用了大量的比喻、典故、英雄模范人物的事迹等典型事例，将抽象的概念具体化，深刻的道理通俗化，思想品德课程的教学目标、教学手段、教学内容及教学理念上都有了崭新的变化。
新的七年级思想品德教材，是以落实课程标准中成长中的我的部分内容为主，以学生自身的成长为其关注点，侧重体现对学生成长的关爱，引导学生在关爱生命的前提下，关心自己的生活，关心自己的学习，关心自己的成长，关爱自己的心情，关爱自己的安全与健康，关爱、自尊、自强是这册书的核心概念。
新的七年级思想品德教材
从学生的角度编写，充分挖掘学生身边的教学情境，注重学生情感、态度、价值观的教育，淡化了知识性，留给教师可支配的因素增加了，教师根据教学需要，能够大量地搜集到学生成长中的目标，来开发、利用课程资源和学生的实际资源。
二、新课标下思想品德课目标教学法
七年级思想品德课目标教学法，以教会学生思考为出发点，以全日制义务教育《思想品德课程标准》为依据，以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。
笔者在实际教学中总结出了七年级思想品德课四步式目标教学法。
（一）教师创设情境，学生形成目标意识。
教学设计不仅要考虑到教学目标，而且要考虑是否有利于学生知识的建构，要把情境创设看成是教学设计的最重要内容之一。
教师创设情境，激发学生兴趣，一要从学生熟悉的现实材料入手，同时联系教学的重点和难点；二是尽可能地创造条件，使学生很快进入目标情境。
这是首要环节，要让学生以积极的态度参与本节课的教学活动。
教师创设目标情境的形式可以是一组漫画、一段录像，也可以是一组材料、一个小品，只要能很好地为教学服务就是好情境。
（二）教师激励质疑，学生学会质疑。
学习过程就是从有目标到没目标再到有目标的求知过程，学习的终点不是没目标而是产生新目标。
教师必须转变教学观念，营造
一个民主、和谐、宽松的教学氛围，让学生感到心理安全和心理自由。
同时，指导学生自学，阅读教材，自己质疑，对教材中不懂或似懂非懂的概念提出疑问。
把教材内容的重点、难点目标化，教会学生质疑问难，培养学生的学习能力，提高学生分析目标和整合目标能力。
让学生在探索寻求答案的过程中开拓思维，增长智慧。
（三）教师重点点拨，学生要“会学”。
教师要指导学生按照学科知识的系统性，把知识理顺，编织成网。
每节课知识就可以并联在一起，上下通气，互为因果地“串联”起来。
知识理成了线、结成了网，再及时查漏补缺，这样学生就从“会问”升华为“会学”。
学生抓住了知识的精华和内在联系，完成了学习知识过程中“由厚到薄”的飞跃和升华。
对于复杂的内容，学生也能够融会贯通，了如指掌。
（四）教师激励评价，学生拓宽创新。
教学评价要注重对学生平时行为的评价，重视过程的评价和综合素质的评价，力求做到知行统一。
既重视学生校内的表现评价，又应试图强调家庭社会的评价。
评价内容应具体、适度、透明。
评价方法自主化，以学生自评、互评为主，结合家庭评、社会评、教师评。
只有进行全面合理的立体化评价才会有力地引导学生关心生存环境，关注社会焦点，体会知识的应用价值，提高分析、解决实际问题的能力，从而使学生的知识面得到拓宽，使他们学会把握时代脉搏，紧跟时代步伐。
总之，在初中思想品德课教学中，必须遵循教育教学规律，遵
循新课标理念，不断实践，不断完善改进，真正提高思品课教学成绩。
参考文献
[1]初中政治教学法.山东滨州教育出版社，2012.06.。