浅谈幼儿园体育活动环境的创设
幼儿园户外运动环境创设的要点
幼儿园户外运动环境创设的要点幼儿园户外运动环境的创设对幼儿身心发展具有重要的影响。
一个合理和丰富的户外运动环境可以激发幼儿的运动兴趣，培养其良好的体育习惯，增强身体素质，并促进幼儿的社交和认知能力的发展。
下面是一些创设户外运动环境的要点：1. 安全性：幼儿园户外运动环境的创设首先要注意安全。
要使用安全可靠的设备和材料，确保幼儿在运动中不会受伤。
要设置明显的安全警示标志和护栏，防止幼儿误入危险区域。
2. 多样性：户外运动环境应该尽可能地丰富多样，以满足不同幼儿的运动需求和兴趣。
可以设置攀爬、滑梯、秋千、蹦床等各种设施，以及出题考试场地、足球场、篮球场等各种运动场地。
在环境中设置不同的材质和高低起伏的地形，培养幼儿的平衡和协调能力。
3. 自由性：幼儿园户外运动环境的创设应该尽可能地给予幼儿自由的空间，让他们能够自由选择和发挥想象力。
可以设置开放式的区域和自由组合的设备，让幼儿自由玩耍和探索，发展他们的创造力和解决问题的能力。
4. 趣味性：户外运动环境的创设应该具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。
可以在设施和场地上增加一些有趣的图案、彩绘和装饰，布置一些有趣的障碍和游戏设备，让幼儿在运动中能够获得乐趣和满足感。
5. 教育性：户外运动环境的创设应该能够提供一些教育性的活动和机会，促进幼儿的综合素质发展。
可以设置一些拼字游戏、数学游戏和认知训练设备，让幼儿在运动中学习和成长。
6. 环保性：幼儿园户外运动环境的创设应该注重环保，尽可能地使用环保材料和设备，减少对自然环境的破坏。
要引导幼儿养成节约资源、保护环境的好习惯。
7. 可维护性：户外运动环境的创设应该考虑到设备和场地的可维护性，以确保运动设施的良好状态。
可以定期检查和维修设备，清理场地，及时更新和补充设备，延长设备的使用寿命。
8. 景观性：幼儿园户外运动环境的创设应该注重景观效果，创造一个美丽和宜人的环境。
可以种植各种花草树木，打造花坛和绿地，并合理布置设备和场地，营造出一个和谐且具有观赏价值的环境。
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用幼儿园户外混龄体育区是孩子们进行体育活动、提高身体素质、锻炼身体、增强体质的重要场所。
户外混龄体育区一般包括不同的场地，例如足球场、篮球场、田径场等等。
在户外混龄体育区内，教师们应该注意营造良好的活动环境，为孩子们提供安全、有趣、刺激的运动体验。
1.场地选择选择合适的场地非常重要。
户外混龄体育区应该尽量选在安静、干燥、阳光充足的地方。
场地面积要适中，足够孩子们进行各种活动，如踢球、打篮球、跑步等。
2.设备选择户外混龄体育区设备要求较简单，重要的是要保证设备的安全性。
例如，选择合适的足球，篮球等，避免过大、过硬的球较易造成危险。
球场设备要求完整，如篮球架、足球门等，方便孩子们进行各项运动项目。
3.环境选择户外混龄体育区的环境选择也非常重要。
尽量选在空气流通、景色优美的地方。
在场地前方也可以加置绿化，让孩子们在不同的场地之间也能有更好的视觉享受。
1.丰富户外混龄体育项目在户外混龄体育区，教师可以组织各种比赛和训练活动。
孩子们可以玩球、跑步、做简单体操等等。
丰富的项目可以帮助孩子们更好地锻炼身体，增强体质。
2、主动引导孩子参与幼儿期的孩子们还没有形成自己行为的完整认识，需要老师的引导，老师可以帮助孩子们找到合适自己的运动项目，为孩子们创造适合的、有挑战但不难的环境，主动引导他们参与其中。
3、营造良好的运动氛围运动氛围可以让孩子们更好地融入户外混龄体育区环境。
阳光灿烂、红蓝黑白绿球同时大幅度运动的场面，可以让运动场地显得特别生动活泼，更具吸引力。
4、注重安全户外混龄体育区的安全是最重要的。
教师要注意小朋友的动向，及时制止他们可能产生的不安全行为，避免小朋友在户外混龄体育区遭受伤害。
教师还可以为户外混龄体育区作出详细规划，避免小朋友发生非常规作业，造成安全隐患。
三、总结。
幼儿园户外游戏活动场地布置
幼儿园户外游戏活动场地布置一、引言随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园的户外游戏活动场地布置也成为了一个关键的问题。
本文将探讨幼儿园户外游戏活动场地的布置，旨在提高幼儿园教育环境的质量。
二、背景分析户外游戏活动场地对幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
经过专业的研究和实践，我们发现，合理地布置户外游戏活动场地可以促进幼儿的身体协调性和社交交往能力的发展，提高幼儿的观察能力和想象力。
三、提供丰富多样的游戏设备幼儿园在户外活动场地布置中，应提供丰富多样的游戏设备，如滑梯、秋千、攀爬架等。
这些设备能够激发幼儿的探索欲望和创造力，培养他们的动手能力和团队协作意识。
四、合理规划空间格局在布置活动场地时，我们应该注意合理规划空间格局。
幼儿园的户外游戏活动场地应该尽量保留开放的绿地，以便引导幼儿进行自主决策并积极参与各种活动。
同时，还应设置一些休息区域，以供幼儿放松和休息。
五、营造安全的环境幼儿园的活动场地布置应以安全为首要考虑。
我们应确保游戏设备的质量，避免尖锐物品损伤幼儿。
另外，要定期检查游戏设备的稳固性和安全性，确保幼儿能够在安全的环境中进行游戏。
六、给予幼儿自主选择的机会幼儿园的活动场地布置应给予幼儿一定的自主选择的机会。
例如，可以设置不同种类的游戏活动区域，幼儿可以根据自己的兴趣和需求来选择参与。
这样能够培养幼儿的自主性和独立思考能力。
七、注重创意和美学在活动场地布置中，我们应注重创意和美学。
可以在场地中植物绿化，增加自然元素；同时，通过选择多彩的配色方案和独特的设计，提高场地的美感和吸引力。
这样的布置不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，还能够增强幼儿的审美能力。
八、与季节特点相结合幼儿园的活动场地布置还可以与季节特点相结合。
例如，在春季可以布置一些花卉和昆虫观察区，让幼儿亲近自然；在夏季可以布置一些水池和喷水设施，让幼儿享受水上乐园的乐趣。
与季节特点相结合的布置不仅可以增加活动的趣味性，还可以丰富幼儿的体验和认知。
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浅谈幼儿园体育活动环境的创设-俗语说：“环境塑造人。
”任何教学活动都是在一定的教学环境中进行的，环境对教师的教和学生的学都会产生不同的影响。
根据幼儿园孩子的年龄特征，他们以具体形象思维为主，直觉行动思维为重点，因此，我们要正确地认识幼儿园体育教学环境的重要性，并能动地调控体育教学环境，使体育教学环境更好地适应幼儿园体育教学。
一、创造有利于幼儿发展的心理环境1.建立亲切、平等、和谐的师生关系民主、平等、和谐的师生关系是幼儿游戏的重要支柱之一，在幼儿的体育活动中，教师既是指导者又是参与者。
教师在参与幼儿的游戏时，要和孩子玩在一起，提出的游戏规则和要求大家都要遵守，使他们感到教师没有特权，也是他们的游戏伙伴，与教师在一起感到自然、温馨、没有压抑感，可以尽情游戏。
2.建立互助、友爱的伙伴关系幼儿与幼儿之间的伙伴关系是影响其心理发展的一个重要社会性因素。
幼儿间互相关心、互相帮助、友好谦让。
在游戏中，教师以游戏者的身份与幼儿共同活动，提高幼儿游戏的主动性、积极性，建立起互助、友爱、和谐的伙伴关系。
二、提供丰富的物理环境1.全面规划幼儿园的总体环境幼儿园要合理、科学地规划户外体育活动的环境。
（1）户外大环境布局①地质地貌多样化。
多样化是诱发幼儿活动兴趣的基本条件。
我们在户外的地质设计了六类：沙地、水泥地、石地、水池、草地、器械活动地。
②场地划分区域化。
我们把户外场地大致划分为器械区、游戏区等。
通过区域的划分，可以让锻炼幼儿身体的不同部位，提高肢体的力量。
③设备器械多功能化。
大小型器械、环形长跑道、大操场、鹅卵石地面、高低平衡木等，较好地实现设备多样化及多功能性。
这样，幼儿园整体环境就成为一个“三维空间”，得以充分利用。
（2）室内等小环境的有效利用除了大环境的总体规划和布局，一些小环境的体育条件的创设也是起着补充和画龙点睛的作用。
比如，在走道的地面上可以画一些跳格子、脚印、几何图形、方向箭头等，让幼儿进行跳、跨等动作练习，也可在走廊的上方悬挂一些小的装饰品，平时可以装饰环境，在游戏的时候还可以让幼儿进行跳跃的练习。
幼儿园体育活动中情境创设心得体会
幼儿园体育活动中情境创设心得体会在幼儿园体育活动中，情境创设是一种有效的教学方式。
在过去的教学实践中，我在幼儿园体育活动中尝试了情境创设，并获得了一些心得体会。
在下文中，我将分享我在情境创设中的经验，并对其效果进行评估。
首先，情境创设可以提高幼儿的兴趣和主动性。
在幼儿园体育活动中，传统的教学方式通常是教师简单地传授规则和技能，然后让幼儿执行。
然而，这种方式往往没有足够的吸引力，幼儿很容易失去兴趣和动力。
而通过情境创设，我可以为幼儿创造一个有趣和具有挑战性的环境。
例如，在进行守门员训练时，我会将训练场地布置成一个真实的比赛场地，让幼儿扮演守门员，模拟真实比赛中的情境。
这样做可以激发幼儿的兴趣，同时提高他们的主动性，他们会更加积极地参与到体育活动中去。
其次，情境创设可以帮助幼儿更好地理解和应用知识和技能。
通过情境创设，我可以将所教授的知识和技能与幼儿熟悉的情境相结合。
以跳绳为例，我会为幼儿创造一个似乎在玩游戏的情境。
我会给幼儿讲解跳绳的基本动作，并给予示范。
然后，我会为幼儿创造一个有趣的游戏情境，让他们在游戏中运用所学的跳绳技巧。
这样做不仅可以帮助幼儿更好地理解和掌握跳绳技巧，还可以激发他们的学习兴趣和动力。
此外，情境创设还可以培养幼儿的团队合作和社交技能。
在幼儿园体育活动中，往往需要幼儿们进行合作才能完成任务。
通过情境创设，我可以创造出各种需要团队合作的情境，并引导幼儿们进行合作。
例如，在进行接力比赛时，我会将幼儿分成小组，并为每个小组分配不同的任务。
幼儿们需要合理分工、相互协作，才能完成比赛任务。
通过这样的情境创设，幼儿们可以培养出团队合作和社交技能，提高他们的合作能力和人际交往能力。
综上所述，情境创设在幼儿园体育活动中具有显著的效果。
它可以提高幼儿的兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和应用所学的知识和技能，培养他们的团队合作和社交技能。
然而，需要注意的是，在进行情境创设时需要根据幼儿的年龄和特点进行合理设计，以确保其合理性和可操作性。
幼儿园户外运动环境的创设要点分析
幼儿园户外运动环境的创设要点分析随着社会的发展和人们生活水平的提高，孩子的教育问题越来越受到重视，特别是幼儿园教育的各种问题。
幼儿时期是人生中最快乐、最灵敏的阶段之一，也是体育教育的关键时期。
因此，幼儿园户外运动环境的创设显得尤为重要。
下面就幼儿园户外运动环境的创设要点进行分析。
一、创设自然的环境。
家长、教师要重视幼儿园户外运动环境的创设，建议采取自然的草坪、树木、岩石等元素布置，让孩子们在自然的环境中运动，培养审美能力和接受自然气息的能力。
二、创设丰富多彩的运动器材。
在幼儿园户外运动环境中应该考虑到孩子们的年龄和身高尺寸，配备适合年龄和身高的各种运动器材，如吊环、滑梯、秋千、攀岩墙、面包车等，丰富孩子们的运动体验。
三、安全意识的提醒。
在幼儿园户外运动环境中，安全问题是至关重要的。
教师应加强安全教育，提醒孩子们保护自己，不做有危险的动作，教育孩子们如何正确地使用器材，切实保证孩子们的安全。
四、保持整洁、干净的环境。
在幼儿园户外运动环境中，应该随时保持整洁和干净的状态。
孩子们在玩耍时不可避免会弄脏环境，教师应教育孩子们认识到保持环境整洁的重要性，让孩子们从小养成良好的卫生习惯。
五、增加互动与团队意识。
在幼儿园户外运动环境中，孩子们有机会与其他小伙伴互动，锻炼团队合作意识。
通过小组竞赛等活动，让孩子们体验团队合作乐趣，促进孩子的团队热情，增强团体凝聚力。
以上就是幼儿园户外运动环境的创设要点分析。
通过以上分析，我们可以发现，幼儿园户外运动环境的设计和创设不仅仅只是一个简单的运动场所，它承载着孩子们身体健康、创造力、探索精神、思考能力等多种能力的培养。
因此，在幼儿园户外运动环境中的创设，需要教师和园方共同努力，切实关注孩子们的身心健康，创造一个安全、健康、愉悦的学习环境。
浅论农村幼儿园体育环境的创设
《幼儿园纲要》中阐明:“体育游戏能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展,增强体质,发展幼儿基本动作,使他们动作灵敏、协调、姿势正确”。
因此体育活动的开展在幼儿园很是重要,在体、智、德、美中放在首位。
环境是很重要的教育资源,适宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用,也会激起幼儿对活动的兴趣。
那什么是幼儿园体育环境的创设呢?就是利用各种手段创设体育活动的场地,器材和氛围,吸引幼儿主动,积极地参与体育活动,激发幼儿对体育活动的兴趣,并养成参加体育锻炼的习惯,为幼儿身体发展提供活动和表现能力的机会,为幼儿以后的健康成长打下良好的基础。
我园是一所农村乡镇幼儿园,活动场地大,但体育器材较少,没有塑胶跑道,没有攀爬架,没有色彩鲜艳的钻圈……,那怎样才能开展好幼儿体育活动呢?一.因地制宜,给农村孩子创造适宜的体育环境我园地处黄海之滨,属于典型的鱼米之乡,这里空气湿润,植物生长茂盛。
本地有一种爬爬草,生命力顽强,怎么踩都不死,常见于路边、水泥缝,属于给点阳光就灿烂的类型。
没有塑胶跑道,我们就发动教师利用休息时间给操场边上,遍种爬爬草。
满园的春色,满地的绿草,孩子们乐得在草上打滚、嬉戏。
在草地边,充分利用废旧材料旧轮胎,刷上红、蓝、绿、紫、黄等颜色,半埋进土,半外露,10个红、10个黄,中间间距3-4米,一条天然跑到就形成了。
其余的轮胎依着墙根,高高矮矮依次埋进土。
高的4个一起正面埋一排,形如山洞,孩子们可从轮胎洞里,钻进钻出;矮的侧着埋一排,是极好的供休息的椅子、凳子。
院子里高高的梧桐下,请木匠师傅系上坚固的绳索,放上一两个轮胎,又是坚固耐用的秋千。
体育活动的活动器材又从哪儿来呢?1)乡间流行一种“推铁环”的游戏。
一个直径约半米的铁环,配上半米高一端带钩子的小竹棒,把圈放在钩子前,推着跑。
这个游戏可以极好的训练孩子的跑步能力和掌握器械平衡的能力,极受孩子们喜爱,因为推铁环有些难度,所以较适合中大班孩子练习。
2)“推小车”是另一种训练跑的游戏。
幼儿园体育游戏教学：环境创设与游戏设计
一、幼儿园体育游戏教学的重要性幼儿园体育游戏教学是培养儿童身体素质、养成良好运动习惯的重要途径。
在幼儿期，儿童正处于身体发育的关键阶段，通过体育游戏教学，可以培养他们的协调能力、灵活性和耐力，为日后的身体发展打下良好的基础。
在游戏中，儿童可以学会团队合作、遵守规则，培养他们的社交能力和团队精神。
幼儿园体育游戏教学的环境创设和游戏设计至关重要。
二、环境创设对幼儿园体育游戏教学的影响1.场地设施：幼儿园体育游戏教学需要提供开阔的场地和齐全的设施，如室内外操场、体育器材等，以保障儿童安全参与各类运动游戏。
2.环境氛围：营造积极、活泼、愉快的氛围，让儿童乐于参与体育游戏教学，培养他们的运动兴趣和自信心。
3.安全保障：确保环境安全，消除潜在的危险因素，保障儿童在游戏教学中的安全。
三、游戏设计对幼儿园体育教学的影响1.游戏内容：设计丰富多样、有趣的游戏内容，结合儿童的兴趣特点，引导他们参与体育游戏教学。
2.规则设定：制定简单明了的游戏规则，让儿童易于理解和遵守，培养他们的纪律性和规则意识。
3.趣味性：增加游戏的趣味性，通过变换游戏形式、增添新奇要素，激发儿童的兴趣，提高他们参与的积极性。
四、对幼儿园体育游戏教学的个人观点和理解作为幼儿园体育游戏教学的写手，我深刻认识到环境创设和游戏设计对儿童体育教学的重要性。
一个良好的教学环境和精心设计的游戏内容可以激发儿童的参与热情，在愉快的氛围中学习运动技能。
我认为，通过不断创新和改进，可以使幼儿园体育游戏教学更具吸引力和有效性，为儿童的身心健康发展提供有力保障。
五、总结回顾幼儿园体育游戏教学的环境创设和游戏设计对儿童的身心发展至关重要。
充分考虑儿童的身体特点和兴趣爱好，搭建安全、愉快的教学环境，设计多样化、趣味性的游戏内容，是提高幼儿体育教学质量的关键。
我相信，只有通过精心的环境创设和游戏设计，才能让每个孩子都享受到体育游戏教学的乐趣，收获健康和快乐。
在知识文章的撰写过程中，我认真思考了幼儿园体育游戏教学的环境创设与游戏设计对儿童的重要性，并对此进行了全面的评估。
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用随着社会的发展，越来越多的幼儿园开始关注儿童户外活动的重要性，充分利用户外空间，为幼儿创造一个多元化、丰富多彩的活动环境。
混龄体育区活动是一种受到广泛认可的模式，它能够为幼儿提供多样化的、有挑战性的活动机会，促进儿童的身心健康全面发展。
本文将从创设和利用两个方面，探讨幼儿园户外混龄体育区活动环境的重要性及如何创设与利用。
一、混龄体育区活动环境的创设1. 具有挑战性混龄体育区活动环境必须具有挑战性，它能够激发幼儿的兴趣和挑战欲望，提高他们的身体协调能力和敏捷性。
在创设混龄体育区时，可以考虑增加一些攀爬设施、平衡木、绳网等，让幼儿在活动中面对不同的挑战，从而激发他们的求知欲和动手能力。
2. 多元化混龄体育区的创设要多元化，可以根据不同年龄段的儿童特点，设置不同的运动设施。
为幼儿设置一些简单的攀爬架、秋千等，为大一点的儿童设置一些高难度的运动设施。
3. 安全性在创设混龄体育区时，必须要考虑到安全性。
所有的设施都要经过专业人员的验收，并且要有专人进行日常的巡检和维护工作，确保幼儿在活动过程中的安全。
4. 环境美化混龄体育区的创设要注重环境美化，可以适当种植一些绿化植物，布置一些彩色的地面，营造一个舒适、美观的活动环境，让幼儿在活动中感到愉快和舒适。
1. 学龄特色为了进一步提高混龄体育区的活动利用率，可以在不同的时间段设置不同的活动主题，每天的上午和下午可以分别开展不同的户外运动活动，如早操、体育游戏等；周末则可以开展家庭运动日活动，让家长陪伴孩子一起享受户外运动的乐趣。
2. 组织活动可以在户外混龄体育区组织一些大型的活动，比如户外儿童运动会、趣味运动竞赛等，通过这些活动，可以让幼儿们更好地在活动中学会竞争和合作，锻炼他们的身体素质和团队合作能力。
3. 教育意义户外混龄体育区的利用还可以带来很大的教育意义。
在运动中，可以通过儿童游戏、户外情景表演等活动，教育幼儿关于安全、卫生、纪律等方面的知识，让他们在活动中学会自我保护，培养良好的行为习惯。
幼儿教育：浅谈幼儿园体育活动环境的创设
幼儿教育：浅谈幼儿园体育活动环境的创设
谈幼儿园体育活动环境的创设
——物质空间和心理环境的营造
[摘要]幼儿园体育活动是促进幼儿身体正常的生长发育、身体素质和机体的适应能力发展的积极因素，它不仅发展了幼儿各种基本能力，更是培养幼儿良好品德和促进幼儿社会化的重要途径，因此，我们必须创设良好的体育环境，笔者认为：良好的环境创设必须从物质空间和心理环境两方面“双管”齐下，这既体现了新《纲要(试行)》的“身心健康”的精神，也从更高层面为“环境”定了位，反映出较科学正确的教育思想和理念，对如何更好地开展幼儿园体育活动进行了深入思考，特别是对“环境”的创设提出了宝贵的可行性建议和操作，具有较强的指导意义和实践意义：
[关键词]环境创设
[正文]体育活动对幼儿发展所起的积极作用，许多幼教专家已作过精辟论述。
斐斯泰洛齐指出：“体育活动得当，有助于品德训练。
合理的体育训练能促进儿童的欢乐和健康，培养团体精神和兄弟般的情感，勤奋的习惯及勇敢、吃苦耐劳等品质”。
蒙台梭利也曾强调指出：“体育不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。
”
可见，体育活动是影响幼儿生长发育不或缺少的积极因素，它不仅促进幼儿身体正常的生长发育，发展幼儿的身体素质和基本的。
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浅谈幼儿园体育活动环境的创设
发表时间：2012-05-23T10:50:29.983Z 来源：《新校园》学习版2012年第3期供稿作者：史学敏[导读] 充分发挥互动作用，引发幼儿自主学习与探索
史学敏
(包头市包钢幼教处十一幼儿园，内蒙古包头014000) 幼儿园体育活动是促进幼儿身体正常的生长发育、身体素质和机体的适应能力发展的积极因素，它不仅发展了幼儿各种基本能力，更是培养幼儿良好品德和促进幼儿社会化的重要途径，因此，我们必须创设良好的体育环境。
笔者认为，良好的环境创设必须从物质空间和心理环境两方面“双管”齐下，这既体现了新《纲要（试行）》的“身心健康”的精神，也从更高层面为“环境”定了位，反映出较科学正确的教
育思想和理念。
一、把握环境创设的定位和原理，全面规划幼儿园的总体环境
1.户外大环境布局
①地质地貌多样化。
多样化是诱发幼儿活动兴趣的基本条件。
我们在户外的地质设计了六类：沙地、水泥地、石地、水池、草地、器械活动地；地貌富于变化，有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有阶梯、有丰富的绿化带。
②场地划分区域化。
我们把户外场地大致划分为器械区、游戏区、沙水面区、动植物养殖区、绿化等。
③设备器械多功能化。
这主要指体育活动区器械的设置考虑不同的功能及需要。
包括数十种大小型器械、50M长跑道、面积宽敞的游戏场地、鹅卵石（赤足锻炼用）、沙池、水池、高低平衡木、蹦蹦床等，较好地实现设备多样化及多功能性。
2.室内等小环境的有效利用
除了大环境的总体规划和布局外，一些小环境的体育条件的创设也起着补充和画龙点睛的作用，如教室阳台中的体育活动区，可在地面上画些格子、脚印、几何图形供幼儿进行一些动作练习，如跳、跨等；可在上方悬挂一些自制玩具或精美可爱的小饰物，高低不同，适合不同能力的幼儿跳起触物；还可在阳台、走廊等处放置一些小型的体育器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高跷、沙包等，供幼儿休息或课间时随时进行活动。
二、开发器械功能，创设有利于幼儿发展的物质空间
1.老器械新玩法。
每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见器械，如球、圈、绳、垫子、沙包等，都是可以创造性地老器械新玩法。
不同的玩法发展了不同的动作和能力。
我们在鼓励幼儿一物多玩时，用暗示启发或同参与的引导方法，帮助幼儿创造出更多的玩法，幼儿在活动中玩法越玩越多，兴趣越玩越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也就越玩越健康了。
2.废物利用，自制器械。
我们收集各种废旧物品自制的器械，既贴近幼儿的生活，味趣性强，更能激起幼儿的参与性与主动性。
我们可以师生共同收集，共同制作，如利用竹竿和布缝制了轿子；用果奶瓶和松紧带做拉力器；在矿泉水瓶中装上沙、水等就成了幼儿活动的辅助器材（如保龄球）；挂历纸做成了活动的纸棒、飞镖等；易拉罐捆绑或连接成串变成了梅花桩、拖拉玩具；巨大的家用电器的包装箱成了“山洞”“坦克车”等；米袋、垃圾袋装饰后变成了可爱的跳跳袋；弹子、豆子、棍子、旧报纸、布头等成了幼儿赤脚活动的好材料……这些器械制作方便、节省、便于更新，幼儿喜爱，锻炼效果好。
三、发挥主体功能，创设有利于幼儿发展的心理环境
1.树立正确的体育活动价值观，注重幼儿发展的整体性
体育活动是教师通过对幼儿运动的指导，使幼儿了解自己的身体，运用各种感官，学习使用自己的身体，锻炼提高体能，并通过活动技能的习得与自我意识的提高来发展幼儿心理品质，促进社会性发展，从而奠定幼儿身心健全发展的基础。
通过学习、实践，我们充分认识到开展幼儿体育活动要以发展幼儿的基本动作，增强体质为主要目的，并渗透德、智、美诸方面的教育。
体育活动需要发展幼儿的运动技能，但不能太强调技能，而应让幼儿在自由、宽松的活动中去玩、去尝试、去探索，从而得到全面发展。
2.以自身积极的情绪状态，为幼儿创设宽松的活动氛围
教师的情绪态度与能否带出高质量的体育活动有着密切的联系。
我们认为，在体育活动中教师的最佳情绪应是积极、活泼、充满朝气，而且能调动活动气氛。
在体育活动开展前，我们应把自己的精神状态调整到最佳点，以饱满的精神、良好的情绪出现在孩子面前，穿上最适合运动的服装，动作有力到位，做幼儿的玩伴，用自己的活力感染和带动幼儿积极投入到活动中去。
如在玩滚筒水车游戏时笔者与孩子们一起玩，由于孩子们重心低，容易掌握平衡，而笔者却足足地摔了几大跤，就是在这种欢乐、宽松的活动氛围中，我们和孩子的关系更密切了，孩子们“玩”兴更浓了。
3.充分发挥互动作用，引发幼儿自主学习与探索
在我们的教育中，有时教师要教给孩子的，孩子不一定想学，而幼儿需要的教师却没能让他学，因此我们必须努力使“教”与“学”统一起来，让幼儿在体育活动中能根据自己对于周围环境的认识和理解，进行主动学习与探索。
我们的做法是：首先，为幼儿提供适合不同个体的活动内容，使每个幼儿都能获得表现自己能力的机会。
其次，让幼儿在分散活动中，获得自由、自主的锻炼机会。
再次，提供探索活动的机会，让幼儿通过探索，尝试以及运用自身已有的经验不断地寻求活动方式。
在体育活动中，在注重幼儿自身经验的习得的同时，还应充分给幼儿的探索提供机会，做幼儿活动的支持者、启发者和引导者。
需要强调和指出的是，幼儿园环境创设已经从单一的物质环境创设进入了更高层面———心理环境的创设，两者都是幼儿园环境的重要组成部分，幼儿和教师成为心理环境的主要实现者和表达者。
另外，在体育环境的创设中，我们不可忘记安全是最主要的，只有在保证安全的前提下，才能谈及其他方面的教育和发展。