五官写作法PPT课件
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人教部编版七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点课件(22张ppt)
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得
也很差。（试用 “细写公式”修改。）
（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？ 穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写。 （3）用“细写公式”把句子改为：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹 竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋。
极富喜剧色彩， 头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。
这一系列的描写符合人物身份，符合生活实际，使人感到真实可信，有感染力。
戴着一顶八角帽， 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外
心理描写要符合具体的情境；
穿着一身中山装，
脚蹬一双千层底
布鞋。三十年不
变的蓝色行头， 农民形象
技法点拨二：融入情节，体现个性
警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错， 眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余， 身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一 头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个 鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是 溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没 扣子，只见他排骨列列，全身上下不足90 斤。
技法点拨二：融入情节，体现个性
1.他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱 纹，那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。那缺了牙的 嘴，曾扒进多少粗粮糠菜？他那犁耙似的手，又创造了多少大米 白面？那手中端起的不仅是只破旧的茶碗，那分明是沧桑的岁月。 然而，那慈祥的眼神却盛满对丰收的喜悦以及对未来的期翼。
第三单元
写作 写人要抓住特点
目标要求
1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性
第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共43张ppt)部编版语文七年级上册
七年级语文上 册
写作 写人要抓住特点
学习目标
1. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。（重点） 2. 掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。（难点） 3. 培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。
（素养）
整体感知
写作指导
怎么写好写人的文章？
1. 首先确定好你要写谁。
2. 确定你要写的这个人的性格、特点和你对他/她的感情。即 确定主题。
2. 就算要写也不要什么都写，要写有特点的地方，同时还要注 意写作的顺序。
合作探究
示例：
“‘唔啊，好香！’一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处 走来我们班的臭美大使——陈晓飞。他留着三七开分头，头上锃亮， 就像狗舔过似的。他平时总爱‘摇头晃脑’地展现出‘靓丽’的风 姿。周日到校，你还会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的 ‘亮发素’太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？”
3. 围绕你所确定的主题，选取一两件能集中反映这个人的思想、 性格特点的典型事例。典型既可以是人物在关键时刻做出的重 要行为，也可以是看似细小、平常，却能表现人物个性、思想 特点的事情。
（注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性的。）
整体感知
4. 全面观察，全面了解，以形传神写出个性。
外貌
个性
东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有 三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避， 可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是 由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸 上。别人一见都拍手称妙。添加的这三根毫毛，真的有这样神奇 的效果吗?
猜一猜
仔细观察下面的一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？ 请用一两句话形象地描绘他们的外貌。
人的表达六要素PPT课件
妈妈中等身材,梳着短发，穿着一身套装。一双浓黑的 眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛。( ) ）
他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。（ ）
小刚大声说：“同学们，我们要向雷锋叔叔学习，做 一名优秀的中学生。”（ ）
他蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，向左微倾， 两脚再向上缩。（ ）
我的心难受极了：妈妈，你怎么能这样对我，我就不
• 结尾：
•
家长会终于开完了，家长会的结果。爸爸妈
妈的表情、动作、声音、话语、心理和我的表情
、动作、声音、话语和心理。
.
53
开家长会
•
“星期五的晚上七点开家长会，请同学们及时通知家
长。”老师一本正经的说。
•
我惊奇的嘴都成了“O”形，听我老哥说家长会就是“
告状会”。我心想：“天啦！完了！死定了！我平时在学
• 让我担心的一件事
• 忐忑
• 家长会
• 老师的法宝
• 家长的课堂
• 家长会之后
.
52
写作思路
• 开头：
•
当老师宣布在要开家 长会了， 你听
完 之后的表情、动作、声音、话语 、心理。
• 中间部分 ：
•
1、放学回家路上你的表情、动作和心理
•
2、回家后你跟爸爸妈妈说的时候的表情、
动作、声音、话语、心理。
•
哦！原来是这样
• 心理描写就是将人物在特定环境 中，内心的喜、怒、哀、惧等，
生动具体地呈现给读者。心理描写
又可以分为直接描写和间接描写。
.
44
• 范例：
• “ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法
语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学 习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本， 语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌， 带着又那么重，现在都好像是我的老朋友， 舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一 样。他就要离开了，我再也不能看见他了！ 想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨 的戒尺。”
他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。（ ）
小刚大声说：“同学们，我们要向雷锋叔叔学习，做 一名优秀的中学生。”（ ）
他蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，向左微倾， 两脚再向上缩。（ ）
我的心难受极了：妈妈，你怎么能这样对我，我就不
• 结尾：
•
家长会终于开完了，家长会的结果。爸爸妈
妈的表情、动作、声音、话语、心理和我的表情
、动作、声音、话语和心理。
.
53
开家长会
•
“星期五的晚上七点开家长会，请同学们及时通知家
长。”老师一本正经的说。
•
我惊奇的嘴都成了“O”形，听我老哥说家长会就是“
告状会”。我心想：“天啦！完了！死定了！我平时在学
• 让我担心的一件事
• 忐忑
• 家长会
• 老师的法宝
• 家长的课堂
• 家长会之后
.
52
写作思路
• 开头：
•
当老师宣布在要开家 长会了， 你听
完 之后的表情、动作、声音、话语 、心理。
• 中间部分 ：
•
1、放学回家路上你的表情、动作和心理
•
2、回家后你跟爸爸妈妈说的时候的表情、
动作、声音、话语、心理。
•
哦！原来是这样
• 心理描写就是将人物在特定环境 中，内心的喜、怒、哀、惧等，
生动具体地呈现给读者。心理描写
又可以分为直接描写和间接描写。
.
44
• 范例：
• “ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法
语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学 习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本， 语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌， 带着又那么重，现在都好像是我的老朋友， 舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一 样。他就要离开了，我再也不能看见他了！ 想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨 的戒尺。”
人物描写ppt课件豆丁网
观察与记录
总结词
细致观察，捕捉特点
详细描述
观察人物的外貌特征、行为习惯、语言特点等，用笔记录下来，为后续描写提 供素材。
写作练习
总结词
多角度练习，提升技巧
详细描述
选择一个熟悉的人物，从不同角度进行描写，如肖像、语言、动作、心理等，锻 炼自己的描写能力。
作品赏析与讨论
总结词
分析优秀作品，交流心得
THANKS 感谢观看
03 人物描写在文学中的运用
小说中的人物描写
小说中的人物描写是塑造角色形象的重要手段，通过描写人物的外貌、语言、动作 、心理等特征，使读者对人物的性格、情感和经历有更深入的了解。
小说中的人物描写通常采用第一人称或第三人称叙述方式，通过叙述者的观察和描 绘，将人物形象呈现给读者。
小说中的人物描写还可以通过侧面描写、反衬手法等技巧来丰富人物形象，使读者 对人物有更全面的认识。
散文中的人物描写
散文中的人物描写通常以写人为 主，通过对人物的刻画和描绘， 表达作者对人物的情感和评价。
散文中的人物描写通常采用白描 手法，通过简洁的语言勾勒出人 物形象，注重表现人物内在的精
神世界。
散文中的人物描写还可以通过细 节描写、心理描写等手法来刻画 人物，使人物形象更加生动鲜明
。
剧本中的人物描写
情感表达
是开朗乐观还是内向沉默，热 情奔放还是冷静沉着，这些都 可以反映人物的性格特点。
思维方式
是理性还是感性，果断还是犹 豫，这些都可以影响人物的行 为和决策。
价值观和信仰
是积极向上还是消极悲观，是 正直善良还是自私自利，这些 都可以影响人物的人生选择和
行为。
人物的行为习惯
总结词
行为习惯是人物在日常生活中的表现 ，通过行为习惯描写可以展现人物的 生活态度和处事原则。
外貌描写ppt课件
13
要写出“形神兼备”的 人物，重点在于——
抓住人物特征，“以形传 神”写出反映人物精神面貌 和文章主题的的人物肖像。
14
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映 人物身份与性格的特征，捕捉最 能表现人物内心情感与个性特征 的瞬间画面，而不要面面俱到。
15
修鞋人
16
她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧， 在她的修鞋摊子前瑟缩着。 状态
•
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的 皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀 刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
40
• 三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不 同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐” 的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急 发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感
•
受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘， 一个封建制度和封建文化残害下 血淋淋的牺牲者的悲惨形象。
28
29
• 英国少女海莉·奥金斯仅有14岁， 却因患有早衰症，容貌看起来像年逾 古稀的老妇。
• 医生曾断言她活不过13岁，然而乐 观的海莉近日迎来了14岁生日，还出版 了自传《未年轻便老去》。海莉于1999 年被诊断患有罕见的早衰症，这令她 的衰老速度比一般人快8倍。目前，海 莉的身体年龄已有105岁。
7
二、外貌描写的方法
第一：抓特征
第二：显神韵
8
第一：观察了解 （抓特征）
1、人物的外貌神态描写要能够反 应出他的身份、职业、经历、性格 等特征。 2、按照一定的顺序写： （从整体到局部，局部描写时从上 到下）
9
抓住特征之借鉴实例
客人男性，年过半百，瘦削， 白净，脸上皱纹不很多，却深， 尤其额上和眼角的几道，足似刀 刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。
要写出“形神兼备”的 人物，重点在于——
抓住人物特征，“以形传 神”写出反映人物精神面貌 和文章主题的的人物肖像。
14
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映 人物身份与性格的特征，捕捉最 能表现人物内心情感与个性特征 的瞬间画面，而不要面面俱到。
15
修鞋人
16
她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧， 在她的修鞋摊子前瑟缩着。 状态
•
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的 皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀 刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
40
• 三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不 同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐” 的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急 发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感
•
受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘， 一个封建制度和封建文化残害下 血淋淋的牺牲者的悲惨形象。
28
29
• 英国少女海莉·奥金斯仅有14岁， 却因患有早衰症，容貌看起来像年逾 古稀的老妇。
• 医生曾断言她活不过13岁，然而乐 观的海莉近日迎来了14岁生日，还出版 了自传《未年轻便老去》。海莉于1999 年被诊断患有罕见的早衰症，这令她 的衰老速度比一般人快8倍。目前，海 莉的身体年龄已有105岁。
7
二、外貌描写的方法
第一：抓特征
第二：显神韵
8
第一：观察了解 （抓特征）
1、人物的外貌神态描写要能够反 应出他的身份、职业、经历、性格 等特征。 2、按照一定的顺序写： （从整体到局部，局部描写时从上 到下）
9
抓住特征之借鉴实例
客人男性，年过半百，瘦削， 白净，脸上皱纹不很多，却深， 尤其额上和眼角的几道，足似刀 刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。
巧扮明眸淡梳妆——人物描写 PPT课件
身份、文化教养等特点。 b. 语言须简洁，能反映人物的特征。
4、心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境
b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映 出人物感受、特点。
怎样进行描写？？？
• 1、动作描写要细致分解
• 例：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴 传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠， 球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速 插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对 方三名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开 已扑到跟前的守门员，侧身起脚，“唰”的一 声，球应声入网。
语言描写要点 1、人物语言的描写要符合人物的年龄、 经历、身份、文化教养等特点。
“怎么卖？”
演 “三块。”
一 演
“芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。”
“肉是肉味，菜是菜味。”
卖菜的哄抬物价，唯利是图。 买菜的斤斤计较，勤俭节约。
“便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？”
语言描写要点
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
心理描写要点
第一、心理描写要符合具体的情境 第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程， 反映出人物的感受、特点。
人物描写方法要点归纳
1、肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
4、心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境
b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映 出人物感受、特点。
怎样进行描写？？？
• 1、动作描写要细致分解
• 例：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴 传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠， 球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速 插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对 方三名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开 已扑到跟前的守门员，侧身起脚，“唰”的一 声，球应声入网。
语言描写要点 1、人物语言的描写要符合人物的年龄、 经历、身份、文化教养等特点。
“怎么卖？”
演 “三块。”
一 演
“芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。”
“肉是肉味，菜是菜味。”
卖菜的哄抬物价，唯利是图。 买菜的斤斤计较，勤俭节约。
“便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？”
语言描写要点
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
心理描写要点
第一、心理描写要符合具体的情境 第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程， 反映出人物的感受、特点。
人物描写方法要点归纳
1、肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
人物描写写作指导ppt课件
例文（二）像太阳一样
•
孙老师就像她的英文名字-----sun一样，有着太阳一般的威力，太阳一般的温暖，也有
着太阳一般的绚丽。
•
威力
•
报到的那天，迟到现象泛滥，还没有介绍自己的孙老师约法三章。不准迟到一项被强
调再强调----不禁让我觉得如果下次再有人迟到，说不定有皮肉之苦。那天听者孙老师铿锵
有力地谈论未来，经历充沛地规划班级建设，言词犀利地批判迟到者，我不禁感到未来几
聊天一样的畅快。肥公常说：“什么都是这样，真是----。”肥公的那句：----的口头禅，班上
更是无人不晓。每每被大家当“名言”一般引用，常引来会意的笑声。
•
肥公的法宝不断，班上成绩明显提高。我们不由得感叹：“肥公真不简单！
• 片段组合式（选择几件典型事情来写老师，用小标题片断组合来写，写出老师丰满的性格；根据题目的需要
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
想。一件件款式不同的，颜色各异的裙子展现在我们眼前。有时，我甚至认为，孙老师的
裙子是不会重复的。无论是端庄的黑，简洁的白，轻快的绿，还是俏丽的粉，孙老师像一
位天生的模特，把它们都演绎得恰到好处。这样的孙老师是耀眼绚丽的，是与众不同的。
• 像太阳一样的孙老师，有着太阳所有的特质，但却有一点不同-----孙老师是不落的太阳， 因为她总是精力充沛的，总是活力四射的。因为她愿随时随地给予我们光明，指引我们通 往成功的道路。
五官ppt课件
中耳
包括鼓膜和听骨，主要作用是增压和传导声音。
内耳
包括耳蜗和前庭器官，主要作用是感受声音和维 持平衡。
听觉形成原理
声波通过外耳进入耳朵，经中耳 的听骨振动，传递到内耳的耳蜗
。
耳蜗内的毛细胞对声音信号进行 转换，将声波转化为电信号。
电信号经听觉神经传递到大脑， 最终形成听觉印象。
耳朵的保护
01
02
味觉受体
舌头上的味蕾是感知味道的主要器官，它们可以检测到甜、 咸、酸、苦和鲜（旨味）等基本味道。每个味蕾都由味觉受 体细胞组成，这些受体细胞可以感知不同味道的刺激并产生 神经信号。
神经信号传导
当味觉受体细胞受到不同味道的刺激时，它们会通过神经末 梢向大脑发送神经信号。这些信号在大脑中被解析，我们就 能感知到不同的味道。
五官课件
contents
目录
• 引言 • 眼睛 • 鼻子 • 嘴巴和舌头 • 耳朵 • 五官的综合应用 • 附录与参考文献
01
引言
主以图文并茂的方式展示人体 的五官，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
目的
通过生动形象的课件，帮助儿童了解和认识自己的身体，提高儿童 自我保护意识和能力。
正确用眼姿势
饮食调节
阅读或使用电子设备时，应保持正确的用 眼姿势，如调整屏幕高度和角度、保持适 当的距离等。
摄入富含维生素A、C、E和Omega-3脂肪 酸等营养素的食物，如胡萝卜、菠菜、鱼 肉等，有助于保护眼睛健康。
03
鼻子
鼻子的构造
01
02
03
鼻子的外部结构
鼻子由鼻梁、鼻翼和鼻孔 组成，是人体面部的重要 组成部分。
鼻腔的内部结构
鼻腔内有鼻毛、黏膜和血 管等，能够过滤、加湿和 调温吸入的空气。
包括鼓膜和听骨，主要作用是增压和传导声音。
内耳
包括耳蜗和前庭器官，主要作用是感受声音和维 持平衡。
听觉形成原理
声波通过外耳进入耳朵，经中耳 的听骨振动，传递到内耳的耳蜗
。
耳蜗内的毛细胞对声音信号进行 转换，将声波转化为电信号。
电信号经听觉神经传递到大脑， 最终形成听觉印象。
耳朵的保护
01
02
味觉受体
舌头上的味蕾是感知味道的主要器官，它们可以检测到甜、 咸、酸、苦和鲜（旨味）等基本味道。每个味蕾都由味觉受 体细胞组成，这些受体细胞可以感知不同味道的刺激并产生 神经信号。
神经信号传导
当味觉受体细胞受到不同味道的刺激时，它们会通过神经末 梢向大脑发送神经信号。这些信号在大脑中被解析，我们就 能感知到不同的味道。
五官课件
contents
目录
• 引言 • 眼睛 • 鼻子 • 嘴巴和舌头 • 耳朵 • 五官的综合应用 • 附录与参考文献
01
引言
主以图文并茂的方式展示人体 的五官，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
目的
通过生动形象的课件，帮助儿童了解和认识自己的身体，提高儿童 自我保护意识和能力。
正确用眼姿势
饮食调节
阅读或使用电子设备时，应保持正确的用 眼姿势，如调整屏幕高度和角度、保持适 当的距离等。
摄入富含维生素A、C、E和Omega-3脂肪 酸等营养素的食物，如胡萝卜、菠菜、鱼 肉等，有助于保护眼睛健康。
03
鼻子
鼻子的构造
01
02
03
鼻子的外部结构
鼻子由鼻梁、鼻翼和鼻孔 组成，是人体面部的重要 组成部分。
鼻腔的内部结构
鼻腔内有鼻毛、黏膜和血 管等，能够过滤、加湿和 调温吸入的空气。
小学五年级作文《五官》600字(共9页PPT)
关键词：不过,如果,我们,失去,
嘴巴,我们,无法,进食,我们,世界, 变成,一个,无声,世界,如果,嘴巴, 第一,鼻子,就是,当仁不让,第二,身 兼数职,担当起来,呼吸,气味,重要, 任务,漆黑,夜晚,所有,器官,进入, 梦乡,之际,鼻子,仍然,坚守,自己, 岗位,我们,身体,提供,源源不断,氧 气。
小学五年级作文
五官
600字
随 我们每个人，都随时随地
身带着五官，永不离身。每一
器官 个
都有他们自己的作用，具
特征 有他们自己的
，正所谓：各
有所长，各有所短。
嘴巴便是五官中地位最高
待遇 的，所以他的
也是最好的，
形容 用“养尊处优”来
它真是一
点儿也不过分！
关键词：我们,每个,随时随地,
随身带,五官,永不,离身,一个,器官, 他们,自己,作用,具有,他们,自己, 特征,所谓,各有所长,各有所短,嘴 巴,便是,五官,地位,最高,所以,待 遇,最好,养尊处优,形容,真是,一点 儿,不过。
小学五年级作文《五官》
眼睛 正因为有了他，
才如此明亮。
五官各有所长，各有所短。
我们要取长补短，这样才完美。
关键词：因为,眼睛,如此,明亮,
五官,各有所长,各有所短,我们,取 长补短,这样,完美。
小学五年级作文《五官》
失败的定义：什么都要做，什么都在做，却 从未做完过，也未做好过。
再见
小学五年级作文《五官》
嘴巴 不过，如果我们失去了
，那
我们将无法进食，而我们的世
界，也将变成一个无声的世界了！
如果嘴巴排第一，那鼻子可
就是当仁不让的第二了。他身兼数职，
担当起来呼吸、闻气味的重要任
《人物描写作文》课件(共35张PPT)
学情反馈：
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
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.Leabharlann 6练一练：调动各种感官描写草地
经过一夜春雨的洗涤，草地散发着
一股淡淡的泥草混合的特有的清香。远
远望去，芳草丛生，似一块块绿色的天
鹅绒毛毯，摸上去定是柔软极了。
走近草地，你便可发现，晶莹的露
珠在碧绿的叶子上滚动，阳光下，像一
颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光
芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相
打量着；有的嬉笑着，追逐着，打闹着。
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21
害羞的月亮
❖ 只见月亮像一个害了羞的姑娘，羞答答地从 一片乌云背后伸出半个脑袋向下窥视，发现 没有什么动静，一扭身，出现在天空中。天 空中就像挂着一盏明亮的灯，周围的景色都 被镀上了一层银白色的月光。过了一会儿， 月亮姑娘便在一片乌云的簇拥下隐没了。
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22
练习一
❖ 肉包子：分别从触觉、嗅觉、味觉、视觉等 方面写清楚肉包子的色味俱全以及它的好吃 之处
五官写作法
运用五官写作法，能使事物鲜活、生动地表现 出来。其中，视觉形象最重要。视觉、听觉、
嗅觉、味觉和触觉综合运用
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1
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2
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3
练一练
特点：碧绿、茂 盛、生机勃勃
视觉：绿油油的 一片
触觉：柔软
嗅觉：清香
听觉：……
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4
练一练
特点：碧绿、有 水珠
视觉：碧绿、透 明的圆圆的水珠
听觉……
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5
远观——近看
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20
月亮
❖ 皎洁的月亮，闪烁的小星星，构成一幅美丽 的夜景图。月亮啊，月亮，请你告诉我，你 为什么有时候是“残月”，像一艘弯弯的小 船；有时候是“满月”，像个大玉盘。当你 是小船时，我多么想乘坐着你去探索天空的 奥秘；当你是个玉盘时，我常望着月中的桂 树发呆，想去探望嫦娥，给她带去人间的一 声问候。
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23
练习二
❖ 写一种花或者草，分别从颜色、形状、动态 等方面阐述清楚。
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24
总结
学会调动各种感官描写景物。
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25
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16
❖ 视觉：嫩嫩的，绿绿的；一大片一大片满是 的；红的像火，粉的像霞，白的像雪；散在 草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
❖ 味觉：花里带着甜味。
❖ 触觉：风轻悄悄的，草绵软软的
❖ 听觉：蜜蜂嗡嗡地闹着。
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17
海风
❖ 沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一块透 明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎 着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥 土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，是我的心 胸一下子开朗起来。再用舌头轻轻一舔这空 气，这味儿还有点儿甜味呢。啊，风渐渐地 大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一 层白色的海涛涌过来。
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18
❖ 触觉：舒服极了。 ❖ 嗅觉：泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息。 ❖ 味觉：有点甜 ❖ 听觉：呼呼的响声 ❖ 视觉：白色的海涛涌过来
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19
朝阳：
❖ 慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的，像一个蒙着 面纱的含羞少女，悄悄地窥视者人间。最后，终于 露出了整个笑脸。此刻，霞光万道，将半个天空染 个通红；广阔的大地，也涂上了一层鲜红的油彩； 片片翠绿的树叶在微风吹拂下闪烁着耀眼的光辉； 鸟儿披着一身红霞，欢叫着飞向云天。寂静的村舍 也醒来了，人们开始了晨炊。红光、村舍、飞鸟， 袅袅炊烟，构成了一幅多么美丽的画面啊！太阳离 开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光艳夺目的玛 瑙盘，缓缓地向上移动。红日周围，霞光尽染无余。 那轻舒漫卷的云朵，好似身穿红装的少女，正在翩 翩起舞。
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7
早 春 时 尚
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8
双 姝 争 艳
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9
怒 放 的 生 命
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10
枯 木 逢
春
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11
刚 柔 并
济
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12
朝 气 蓬 勃
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13
热 切 的 期 待
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14
分类
❖ 眼睛———声音 ❖ 鼻子———气味 ❖ 舌头———味道 ❖ 触摸———感觉
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15
《春》
❖ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着， 趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。