重庆市涪陵第十九中学校八年级物理上册第6章第3节测量物质的密度导学案新人教版
推荐八年级物理上册学案设计:6、3测量物质的密度学案设计(含解析)(新版)新人教版(2)

第3节测量物质的密度学习目标1.通过实验进一步巩固物质密度的概念.2.学会量筒的使用方法,一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法.3.学会测量液体和小石块的密度.自主探究一、密度的测量原理1.测量物质的密度的原理是,要测量的物理量有,密度是量(选填“间接测量”或“直接测量”).2.物质的质量可以用测量,液体和形状不规则的固体可以用来测量.二、量筒的使用1.量筒是测量的工具.2.量筒上的单位标度是;量筒壁上的最大刻度是量筒的;量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值.3.在量筒上读数时,视线应与刻度面,与液面,如果液面是凹形的,与凹面,如果液面是凸形的,与凸面.4.液体的体积可以利用量筒直接测量,固体体积也利用量筒测量,即先测出量筒中液体的体积,再测出量筒内固体浸没在液体中的总体积,两者相减就得到固体的体积.三、测量液体的密度1.用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1;2.将烧杯中的液体倒一部分到量筒中,用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2;3.读出量筒中液体的体积V;4.根据计算得出该液体的密度.四、测量固体的密度1.用调好的天平测出石块的质量m;2.往量筒中倒入适量的水,记下体积V1,用细线系好石块,轻放入量筒中,记下此时石块和水的总体积V2;3.根据计算出该石块的密度.课堂检测1.实验室里有下列四种量筒,分别标有最大量度范围和分度值,要求一次较准确地量出100 g密度为0.8×103 kg/m3的酒精,则应选用的量筒是(前者标的是量程,后者标的是分度值)( )A.500 mL,10 mLB.100 mL,2 mLC.250 mL,5 mLD.50 mL,2 mL2.小明为测量老陈醋的密度设计了如下实验步骤:①用天平测出空量筒的质量②向量筒中倒入适量醋,测出醋的体积③用天平测出量筒和醋的总质量.对上述实验步骤所持的观点应是( )A.所测出醋的体积一定不准确,不可取B.能测出醋的密度且步骤合理C.测出醋的密度值偏大,不可取D.易使量筒从天平上倾斜而摔碎,不宜提倡3.在“测定液体密度”的实验中,液体的体积(V)及液体和容器的总质量(M总)可分别由量筒和天平测得,某同学通过改变液体的体积得到几组数据,并画出相关图象如图所示,其中能正确反映液体和容器的总质量跟液体的体积的关系的是( )4.小明利用天平和量杯测量某种液体的密度,得到的数据如下表,根据数据画出的图象如图所示.A.20 g,1.0×103 kg/m3B.60 g,0.8×103 kg/m3C.60 g,1.0×103 kg/m3D.20 g,0.8×103 kg/m35.小平同学想知道一块均匀大岩石的密度,于是他从这块大岩石上砸下一小块,用天平称得其质量是27 g,将其放入装有80 mL水的量筒中,水面上升到90 mL,这一小块岩石的密度是kg/m3,它的密度与那一大块岩石的密度(选填“相等”或“不相等”).6.某小组测量一种易溶于水且形状不规则的固体小颗粒物质的密度,测量的部分方法和结果如图所示.(1)将天平放在水平桌面上,将游码移至标尺的处,然后调节,使天平平衡.接着,用天平测量适量小颗粒的质量.当天平重新平衡时,砝码质量和游码位置如图所示,则称量的小颗粒质量是g.(2)因小颗粒易溶于水,小组同学采用如图所示的方法测量体积,所称量的小颗粒体积是cm3.(3)该物质的密度是g/cm3.(4)在步骤C中,若摇动不够充分,则测出的密度比实际密度值偏.参考答案自主探究一、密度的测量1.ρ=质量和体积间接测量2.天平量筒或量杯二、量筒的使用1.液体体积2.mL量程分度3.垂直平行相切相切三、测量液体的密度4.ρ=四、测量固体的密度3.ρ=课堂检测1.C2.D3.B4.A解析:由图象可知,当液体体积V=0时,所对应的质量m为量杯的质量,故量杯的质量m杯=20 g;要计算液体的密度,可任选表格中的一组数据,如选取第三组数据可得到:m杯+m液=80 g,即20 g+ρ液V液=80 g,故ρ液==1 g/cm3=1.0×103 kg/m3.5.答案:2.7×103相等解析:小岩石的体积V=90 mL-80 mL=10 mL,则小岩石的密度为ρ= =2.7 g/cm3=2.7×103kg/m3;密度是物质的一种特性,同种物质的密度相同,与物质的质量和体积无关,故小岩石的密度和大岩石的密度是相等的.6.答案:(1)零刻度线平衡螺母147.6 (2)60 (3)2.46 (4)小解析:在调节天平时,首先把天平放在水平台面上,将游码移至标尺左端的零刻度线处,然后调节平衡螺母.读数时把砝码的总质量和游码所表示的质量加起来,读游码时要读左端刻度线表示的示数,读得示数为147.6 g.颗粒体积等于总体积减去细铁砂的体积,总体积为160mL,细铁砂的体积为100mL,则颗粒体积为60mL.该物质的密度为ρ==2.46 g/cm3.若摇动不够充分,所测出的颗粒体积将比实际的偏大,测出的密度比实际密度偏小.。
八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度导学案(2)

第三节测量物质的密度导学案【学习目标】1 、通过实验进一步巩固物质密度的概念;2 、尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度有关的物理现象;3 、学会量筒的使用方法,一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
【学习重点】利用天平和量筒测量固体和液体的密度。
【学习难点】分析测量物质密度的过程中,测量顺序的不同对测量结果的影响。
【课前预习】1.量筒做得细而高,不做成粗而矮的形状,这主要是因为()A.实验中,细高的量筒便于操作B.细高的量筒可以做出相对较大的底座,增加稳度C.细高的量筒与粗矮的相比,相应的刻度间隔较大,便于准确地读数D.粗矮量筒中的液体较多,筒壁所受压强较大,需用较厚的玻璃,因而不方便读数2.小梦参加了5月份的实验操作考试.下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度(注:经查密度表可知,石块的密度为2.50g/cm3).下列说法正确的是()A.四位考生的实验都失败了,因为密度表中石块的密度为2.50g/cm3B.只有小满的数据可以接受,因为他的数据最接近密度表中的数据C.只有张扬的数据不可以接受,因为他的数据偏差最大D.只要实验操作正确,数据真实,上述数据均有效3.在用天平和量筒测量某种食油的密度时,以下操作步骤中,不必要且不合理的是()A.用天平测出空烧杯的质量B.取适量的油倒入烧杯中,用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒入量筒中,测出倒入量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量【自学探究】1、测量一种物质的密度,一般需要测量它的_____ 和______。
然后利用公式_______,计算出物质的密度。
这是一种______ (填“直接”或者“间接”)测量法。
2 、量筒的用途是什么?使用前应注意观察什么?读数时要注意什么?3、测量形状不规则固体体积的时候,要用量筒来测量,量筒的容积要适量,适量的含义是固体_____ (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。
人教版八年级物理(上册)《第6章第3节测量物质的密度》教学设计

1.通过实验探究,让学生体验科学探究的过程,培养观察、分析、归纳等科学思维能力。
2.引导学生运用合作学习的方式,进行小组讨论、交流,提高表达、倾听、协作等社交能力。
3.培养学生独立思考、解决问题的能力,让学生在实验过程中发现问题、解决问题,提高自主学习能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心,激发学生探索自然现象的欲望。
5.情感态度培养:注重引导学生树立正确的科学态度,培养严谨、细致的学习习惯,增强学生的自信心和成就感。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解密度的概念及其物理意义,能够运用密度公式进行计算。
2.掌握测量物体质量和体积的实验方法,熟练使用天平和量筒等实验器材。
3.正确处理实验数据,分析讨论实验结果,理解密度与物体质量和体积的关系。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度,使学生认识到实验数据的重要性,避免主观臆断。
3.引导学生关注生活中的物理现象,让学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系,提高学生的社会责任感和应用物理知识为生活服务的意识。
一、导入新课
1.通过提问方式引导学生回顾已学过的物质性质,如质量、体积等。
2.提问:物质还有哪些特性?引出密度这一概念。
2.设计相关习题,让学生巩固密度计算方法,提高解题能力。
四、总结反思
1.让学生回顾本节课所学内容,总结测量物质密度的方法和注意事项。
2.教师点评学生的实验操作和表现,给予鼓励和指导。
五、作业布置
1.完成课后习题,巩固密度知识。
2.观察生活中的密度现象,记录下来并进行分析。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的兴趣日益浓厚,他们已经具备了一定的物理基础知识,如质量、体积等概念,对于科学探究过程也有一定了解。在此基础上,学生对测量物质密度的学习充满好奇,但可能对实验操作的细节和数据分析的方法尚不熟练。此外,学生在小组合作学习中,可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。因此,在教学过程中,教师应关注以下几点:
【初中教育】最新八年级物理(上册)导学案第六章 第三节 测量物质的密度(一)word版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理(上册)导学案第六章第三节测量物质的密度(一)word版______年______月______日____________________部门课时 1 主备审核班级八年姓名授课时间20xx授课类型单一型授课节次 3【学习目标】1、通过实验进一步巩固物质密度的概念;尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
学会量筒的使用方法;一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3、培养学生严谨的科学态度。
【重点】密度的测量【难点】密度的测量学法指导一、复习导入:( 2 分钟)(1)什么叫做物质的密度?(2)如何来计算物质的密度?二、自主学习内容、指导、检测:( 15 分钟)1、量筒的使用自主阅读课本,仔细观察量筒,思考下例问题。
(准备多种规格的量筒,观察。
)(1)量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米?1ml=____cm3(2)量筒的最大测量值是__________________(3)量筒的最小分度值是_________________2、测量一种物质的密度,一般需要测量它的和。
然后利用公式,计算出物质的密度。
这是一种(填“直接”或者“间接”)测量法。
3、测量盐水的密度:(按照探究要求,边实验,边记录数据。
然后独立解答以下三个问题,将答案写在空白处,然后小组内交流,互相补充、完善。
)1、实验原理:2、实验器材:3、设计实验步骤(提示:测量盐水的密度时先测质量还是先测体积?测量盐水的质量有几种做法?哪种测法较准确?)4、设计实验表格:5、总结评估:讨论两种测量液体密度的方法,哪种方法更正确,并写出原因。
学生观察量筒,认识量筒让学生练习量筒如何读数小组合作,共同探究学生比较两种方案,哪一种更好学生在老师的引导下归纳总结三、释疑点拨:( 5 分钟)测量盐水的密度时先测质量还是先测体积?测量盐水的质量有几种做法?哪种测法较准确?四、训练提升:( 20分钟)1.实验室里有四种规格的量筒,根据学习过的密度知识,小明同学想一次性准确测量出100g的酒精,他应该选择()A.最大测量值是100ml,最小分度是1ml的量筒B.最大测量值是200ml,最小分度是5ml的量筒C.最大测量值是250ml,最小分度是5ml的量筒D.最大测量值是400m l,最小分度是10ml的量筒2、为确定某种未知液体的“身份”,物理老师把这个任务交给了小明的实验小组,他们利用天平和量筒进行了多次测量。
【初中教育】最新八年级物理(上册)导学案第六章 第三节 测量物质的密度(二)word版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理(上册)导学案第六章第三节测量物质的密度(二)word版______年______月______日____________________部门课题课时 1 主备审核班级八年姓名授课时间20xx授课类型单一型授课节次 3【学习目标】1、通过实验进一步巩固物质密度的概念;尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
学会量筒的使用方法;一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3、培养学生严谨的科学态度。
【重点】密度的测量【难点】密度的测量学法指导学习过程一、复习导入:( 2 分钟)测盐水的密度实验步骤和表达式?二、自主学习内容、指导、检测:( 15 分钟)测量不规则塑料块的密度:1、实验原理:2、实验器材:3、设计实验步骤(提示:测量固体密度时先测质量还是先测体积?为什么?)4、设计实验表格:5、总结评估:①各组展示记录的数据和结果,讲述实验操作过程,全体同学评价,评出最佳小组。
②怎样测量吸水类固体密度。
三、释疑点拨:( 5分钟)测定形状不规则的实心铁块的密度时,质量可用天平测出,体积可用量筒和水测出。
实验要求量筒中盛水应适量,适量的标准是:(1) ;(2) 。
四、训练提升:( 20分钟)1、在“用天平和量筒测定金属块密度”的实验中,请完成下列任务:(1) 填写“实验报告”中以下两项:实验目的:。
实验原理:。
(2)若已知天平测得的小金属块的质量是27g,将小金属放入盛水的量筒前后,量筒内水面的位置分别在刻度V1=50mL和V2=60mL处,则此小金属块的密度是kg /m3。
2、在“测定岩石密度”的实验中,将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里,当天平平衡时,右盘内砝码和游码的位置如图所示,则岩石的质量为g。
八年级物理上册第6章第3节测量物质的密度教案

第3节测量物质的密度【知识与技能】1.认识量筒,会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积.2.进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度.【过程与方法】在探究测量固体和液体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会占据空间等量替代的方法.【情感、态度与价值观】1.培养学生严谨的科学态度,实事求是的科学作风.2.通过了解密度知识与社会生活的联系,促进科学技术与社会紧密结合,使科学技术应用于社会、服务社会.【重点】量筒的使用方法.【难点】如何测量液体和固体的密度.知识点一量筒的使用【合作探究】演示量筒1.量筒是以什么为单位标度的?答:单位 mL.2.此量筒的量程是多少?量筒的分度值是多少?答:量程为50 mL,分度值为1 mL.3.量筒一定要放在水平台上,量筒中液面呈凹形时,读数时要以凹形的底部为准,且视线要与凹液面底部相平,与刻度线垂直.请指出如图甲、乙读书方法会造成什么错误?答:若俯视,读数会偏高,若仰视,读数偏低.知识点二测量液体和固体的密度【合作探究】1.用天平和量筒如何测量盐水密度?(1)实验器材:天平、量筒、烧杯、足量盐水.(2)原理是:ρ=mV .(3)方法步骤:①用天平测烧杯和适量盐水的总质量m1.②把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中,读出量筒内盐水体积V.③称出烧杯和剩余盐水的总质量m2.④计算出量筒内盐水的质量m=m1-m2.⑤求出盐水的密度ρ=m1-m2m1-m2 V.2.用天平和量筒如何测小石块的密度?(1)实验器材:天平、砝码、量筒、水、细线.(2)方法步骤:①用天平称出石块的质量为m.②向量筒内倒入一定量的水,记录水的体积为V1.③将石块用细线系住全部浸没在水中,记录水和石块的总体积为V2.④石块的密度ρ=mV2-V1.注意:对于形状不规则的固体,因用刻度尺根本无法测出其体积.这时只能用量筒利用排水法进行测量.轻轻放入水中,读出此时读数.知识拓展探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积.(1)压入法:用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中.蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积.(2)沉锤法:用细线将一个钩码系在蜡块下面,用细线吊着蜡块和钩码放入量筒,钩码先浸没在水中,记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1,然后钩码和蜡块一起浸入水中,记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2,V2与V1的差值就是蜡块的体积.【教师点拨】1.如果石块吸水,则V2的测量值偏小,石块密度的测量值比真实值大.2.量筒不能放在天平上进行测量.3.测量时尽量通过合理的实验顺序来减小实验数据的误差.【跟进训练】在用天平、量筒测一形状不规则的金属块密度的实验中:(1)测量的情况如图所示,则金属块的质量是 26.8g,金属块的体积是 10 cm3,金属块的密度是 2.68×103kg/ m3.(2)若从金属块上取下一部分,再测其密度,在不考虑实验误差的条件下,测量结果和原来相比将不变(选填“变大”“变小”或“不变”).完成本课对应训练.。
新人教版八年级上册物理教案 第六章 质量与密度第3节 测量物质的密度(含教学反思)
第3节 测量物质的密度教学目标知识与技能:1.通过实验进一步巩固物质密度的概念;2.学会量筒的使用方法,一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
.教学重点:量筒的使用方法。
教学难点:如何测量液体和固体的密度。
课前准备实验器材(天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针等)、文本、图片或音视频资料、自制PPT 课件。
教学过程一、导入新课菊花石块形成于距今约2.8亿年前。
其成分为天青石与栖霞岩,内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素,对人有强身健体、抗癌益寿作用。
现在我想知道这块石头的密度,该怎么做呢?我们本节课就来探究如何测量物质的密度。
二、推进新课探究点一 量筒的使用提出问题 出示一块长方体铁块,问:要测这铁块的密度,需要测哪些量?用什么器材测量?记录哪些量?怎样求出铁块的密度?出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水,问:能否测这石块的密度和小碗里的盐水密度?那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积?分析总结 由公式ρ=m V 可知,测出物质的质量和体积可算出密度,规则的物体我们可以用数学上的方法测得。
例如:长方体的体积=长×宽×高,圆柱体的体积=底面积×高;不规则的物体体积和液体体积就需要用我们今天学习的量筒来测量。
学生自学 出示量筒,指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。
每小组同学观察桌面上的100 mL 量筒的结构,回答下面问题:1.量筒是以什么单位标度的?是毫升(mL)还是立方厘米(cm 3)?1 mL =________cm 3。
2.量筒的最大测量值(量程)是多少?量筒的分度值(最小测量值)是多少?3.如何读数?总结归纳使用量筒(杯)应注意以下几点:1.明确量筒是以毫升(mL)单位标度,1 mL=1 cm32.使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值,以便选择适合被测物体的量筒。
了解最小分度值,才能正确记录。
桌面上的量筒量程是0~100 mL。
物理人教版八年级上册第六章第3节-测量物质的密度教案设计
人教版八年级物理第6章第3节——《测量物质的密度》教案曾启明一、教学目标:1.知识目标:掌握测定固体和液体物质密度的实验原理。
2.技能目标:⑴认识量筒, 会用量筒测量液体和不规则固体的体积。
⑵熟悉天平的使用,能用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
3.过程与方法目标:学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会占据空间等量替代法。
4.情感态度与价值目标:培养学生严谨的科学态度。
二、学习重点、难点:重点:掌握测定固体和液体物质密度的实验原理.难点:能用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
三、教学用具:托盘天平(含砝码)、量筒、烧杯、水、盐水、石块、细线。
四、课时安排:1课时。
五、教学过程:(一)复习旧知识:复习提问:什么叫密度?它的公式是怎样的?(二)引入新课:1.⑴让学生讨论:“测定长方体、正方体、圆柱体等规则形体的密度, 需要测出哪些物理量?需要那些器材?怎样求出密度?”⑵通过第⑴题的讨论,让学生知道:测量的物理量有:物质的质量m;器材:天平。
物质的体积v;器材:刻度尺。
物质密度的求法:公式ρ=mv。
——实验原理。
2. ⑴让学生讨论:“如何测定液体(盐水)的密度”,并要求学生回答:①实验原理是什么?②需要测出哪些物理量?③需要那些实验器材?⑵学生回答:实验原理:公式ρ=mv 。
测量的物理量:盐水的质量m;器材:天平。
盐水的体积v;器材:(很多学生不知道)⑶从“盐水体积的测量器材”引入量筒及量筒测量液体体积的使用:①课本中,量筒的单位是:__ __;量筒的量程为:__ ___;量筒的分度值为:__ ___。
②读数时,视线的要求:。
3.⑴让学生讨论:“如何测定不规则石块的密度”,并要求学生回答:①实验原理是什么?②需要测出哪些物理量?③需要那些实验器材?⑵学生回答:实验原理:公式ρ=mv 。
测量的物理量:石块的质量m;器材:天平。
石块的体积v;器材:(很多学生不知道)⑶从“不规则石块体积的测量”引入实验中经常使用的“替代法”:用“排水法”测量不规则固体的体积。
2017-2018学八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度导学案 (新版)新人教版
第3节测量物质的密度备课笔记量筒和量杯的使用方法读数时,视线必须与液面的凹液面相平齐(注:如果是凸液面,则视线与凸液面相平齐).下面请同学们思考乙、丙图错在哪里?会对测量结果有何影响?教师请三位学生演示乙、丙两种操作,并引导学生分析,然后作出总结:乙图读数导致测量结果偏大,丙图读数导致测量结果偏小备课笔记小组问题探讨:若是量取特定体积的液体时,仰视、俯视又会造成怎样的读数偏差呢?解析:由图可知甲的分度值为该选取乙量筒.答案:2 1 乙2.如何用量筒测量固体的体积既然量筒可以测量出液体的体积,那么不妨由乌鸦喝水想到利用固体排开液体的方法间接测量出排开液体的体积便知道固体的体积筒测量出这个不规则小固体(塑料块)的体积学生思考和讨论教师用多媒体播放课件“如何用量筒测量固体的体积”注意:①取水要适量,使塑料块放入后既能完全没入,同时又不会超出刻度线之上;②为了便于操作,用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中,以防水溅出或砸坏量筒;用天平和量筒测量物体的密度漂浮物密度的测量那如果塑料块较大,不能放入量筒又该如何测量呢?生思考、讨论、交流. 特别提醒:采用“溢水法”测密度,一般适用于测量体积较大的物体(不能直接放入量筒内),此时需要借助溢水杯间接测量其体积,从而计算其密度.由于烧杯内不免有水残留,故测量的物体体积会偏小,导致测量出的密度偏大.(3)该物质的密度是 g/cm3.解析:(1)天平放在水平桌面上,将游码移到零刻度线处,然后调节平衡螺母,使天平平衡.称量颗粒的质量=100g+20g+20g+5g+2.6g铁砂的体积为100cm3,所以颗粒的体积为160mL-100mL密度ρ=m/V=147.6g/60cm3=2.46g/cm3.答案:(1)零刻度线平衡螺母 147.6(等效替代法测密度①测出空玻璃瓶的质量②测出玻璃瓶装满酱油后的总质量③倒出瓶中的酱油,将玻璃瓶清洗干净后,装满水,并将瓶外部擦干,测出玻技巧点拨:正常情况下,测量物体或液体质量用天平,测量体积用量筒.如果测量液体密度时缺少量筒,可以借助一个瓶子及水来完成体积的测量,装满水后间接测出水的质量,可以根据ρ=m/V计算出水的体积,即瓶子的容积,在灌满另一种液体后,液体体积就知道了,再测量出液体质量,就可以根据密度公式V=m/ρ计算出液体密度了.小组问题探讨:若只给出以下器材:水、滴管、无砝码的天平、大小相同的量筒,怎样去测酱油的密度?1.量筒是以什么单位标度的?是毫升(mL2.量筒的最大测量值(量程)是多少?解:39 5 7.8 7.8×103【例6】(2015·山西)小明妈妈为家里自酿了很多红葡萄酒,小明想知道自酿葡萄酒的密度.于是和学习小组的同学们一起利用天平、量筒进行测量如下:(3)他发现瓷片放不进量筒,改用如图二所示的方法测瓷片的体积:A.往烧杯中加入适量的水,把瓷片浸没,在水面到达的位置做标记,然后取出瓷片;B.先往量筒装入40mL的水,然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中,处,量筒里剩余水的体积如图乙所示,则瓷片的体积为 cm布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容.。
人教版八年级物理上册 6.3《测量物质的密度》教案
第六章第三节测量物质的密度
【教学目标】
知识与技能
(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念;
(2)尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度有关的物理现象;
(3)学会量筒的使用方法:一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
过程与方法
通过探究实验学会测量液体和固体的密度;学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观
(1)在测量固体和液体密度的过程中,熟练地使用天平、量筒测算物质密度,培养学生的学习兴趣和科学精神。
(2)认真规范的做实验,培养学生实事求是的科学态度。
【教学重点】
学习用天平和量筒测固体和液体的密度。
【教学难点】
从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。
【教学准备】或【实验准备】
教师用:天平、量筒、水烧杯;
学生用:天平200g 11个、量筒100ml 11个、细线、水、烧杯若干小石块、盐水等。
【教学过程】
三、用量筒测量不规则固体的体积
引导学生思考:认识了量筒后,那么怎么用量
拓展交流
交流:我们实验时用到排水法测不规则物体的体积,思考一下物体应该有怎样的特点?
【板书设计】
第三节测量物质的密度
一、实验原理:
二、实验器材:
三、量筒的使用:会选、会放、会读
四、测量小石块的密度
【教学反思】。
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三 测量物质的密度
学习目标:
1.能够结合实际情况(被测物体的情况、提供的器材等)科学合理地设计测定物体密
度的实验方案
2.会用比较准确的语言陈述实验步骤,会结合实验数据推导物体密度测量的计算表达
式,会分析实验误差。
3.掌握固体和液体密度的测量方法。。
4.能体会没固体和液体密度的区别。
学习重点:
结合实际情况(被测物体的情况、提供的器材等)科学合理地设计测定物体密度的
实验方案。
学习难点:
学会使用简洁、准确的语言陈述实验步骤,灵活结合实验条件科学合理地设计实验
方案。固体和液体密度的测量方法。
自习
一、阅读教材内容,思考并回答下面问题:
1.要测物体的密度,必须测出物体的 和 ,并通过原理
就能测出物质的密度。不规则形状固体和液体物质的体积可用 测出。
2.在使用量筒时,选观察它的单位标度、 和 ,判断如图1中的
视线正误并分析对结果的影响。
如图1甲 ;乙图 ,可能导致读数偏 ;丙图 ,
可能导致读数偏 。
二、自习评估
1.判断下列说法的正误。
(1)物质密度的大小取决于物质的质量和体积的大小. ( )
(2)一杯水倒掉一半,水的密度也会减小一半. ( )
(3)在液体中,水的密度最大. ( )
2.用相同的量筒分别测量100g水和煤油,则装 的量筒中的液面较低,如果容器的容
积为500mL,倒入400g的某种液体刚好盛满,则该液体的密度为 kg/m3。
图1
自疑
我想问:(请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,等待课堂上与老师和
同学探究解决)
自探
合作探究一 :
活动一:几种物体密度测定
1.测定形状规则的小圆柱体铁块的密度(密度比水大,且不吸水)
(1)测质量——用调节好的天平测出铁块的质量m
(2)测体积:
——用刻度尺和三角板组合测出圆柱体的高h,再组合测量圆柱体的直径(或用纸带
测出周长),算出圆柱体地面的半径r,根据体积公式计算出体为V
——也可用排水法测出圆柱体铁块的体积V。
(3)计算密度ρ=__________。
2.测定形状不规则的小石块的密度(密度比水大,且不吸水)
(1)测质量——用调节好的天平测出小石块的质量m。
(2)测体积——用排水法(如图2)测出小石块的体积V=__________。(提示:此实
验中要求在量筒中装入“适量”的水)
(3)计算密度ρ=__________。
3.测定小石腊块的密度(密度比水小,且不吸水)
(1)测质量——用调节好的天平测出石蜡块的质量m。
(2)测体积
——用排沙法(在量筒中装入适量的沙,并摇平,读出体积为V1,
再将蜡块埋没入沙中读出体积为V2)测出石蜡块的体积
V
=__________。
——也可用重锤排水法或针压法测出石蜡块的体积。
(3)计算密度ρ=__________。
例题分析:
同学们在实验室里测某种小矿石的密度,选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水,
进行了如下的实验操作:
A.将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积。
B.把游码放在标尺的零刻度线处,调节横梁上的螺母,使横梁平衡。
图2
C.把天平放在水平桌面上。
D.将小矿石放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡。
E.在量筒中倒入适量的水并记下水的体积。
(1)正确的实验操作顺序是_____________________(只填字母序号)。
(2)在调节天平时,发现指针位置如图3甲所示,此时应将平衡螺母向______调(选填
“左”或“右”)。
(3)用调节好的天平称小矿石的质量为__________g。天平平衡时,放在右盘中的砝码
和游码的位置如图3乙所示;量筒量出小矿石的体积如图丙所示为__________ cm3,由此可
知,小矿石的密度ρ=__________ g/cm3=_________kg/m3.
合作学习二:
活动一: 液体密度测定的案例
1.测定盐水的密度:以从烧杯中倒出的盐水为测量对象。
(1)测质量:先测出盛有适量盐水烧杯的总质量m1,向量筒中倒入适量的盐水,测出剩
余盐水和烧杯的质量m2,则倒出的盐水的质量为m=__________。
(2)测体积:读出倒入量筒中盐水的体积V
(3)计算密度ρ=__________。
例题分析:
下面是小方和小王设计的“测食用油密度”的实验方案,请完善他们的方案,并回答后
面的问题:
⑴ 小方的方案:用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1,向烧杯内倒入适量食用油,
再测出烧杯和食用油的总质量m2,然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内,读出量筒内食用
油的体积为V1;其测得的食用油密度的表达式是:ρ油=________。
⑵ 小王的方案:在烧杯内倒入适量的食用油,用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的
总质量m3,然后将烧杯内的适量食用油倒入量筒内,再测出烧杯和剩余食用油的总质量m4,
则倒出的质量为___ __,读出量筒内食用油的体积V2。其测得的食用油密度的表达式是:
ρ油=________。
图3
⑶ 按__________的实验方案进行测量,实验误差可能小一些;如果选择另一种方案,
会因为所测的质量__________, 体积__________,测得的密度值________(后三个空选填
“偏大”、“偏小” 、“准确”)。
⑷ 如图4所示,是按小王的实验方案进行某次实验的情况,请将实验的数据及测量结
果填入表中。
自测
1.在“测量盐水密度”的实验中:
(1) 将天平放在水平桌面上,游码置于标尺的零刻度处,调节_________,使横梁平衡;
(2) 在烧杯中倒入盐水,称出烧杯与盐水的总质量为75g;
(3) 将烧杯中一部分盐水倒入量筒中(如图5甲所示),则量筒内盐水的体积是
______cm3。再称量烧杯和剩下的盐水总质量时,发现加减砝码总不能使天平平衡,
这时应移动_____________使天平平衡;
(4) 若天平再次平衡时所用的砝码、游码位置如图5乙所示,则倒入量筒内的盐水质量
为_________g。通过计算可知盐水的密度为___________kg/m3。
烧杯和剩余油
的
总质量(g)
倒出油的 质量(g) 烧杯和食用油的 总质量(g) 倒出油的 体积(cm3) 油的密度
(g/cm3)
34.1
图4
图5
2.(本节教材最后一题)为确定某种金属块的密度,首先用天平测量金属块的质量。当天
平平衡时,放在右盘中的砝码和游码的位置如图6甲所示,则金属块的质量m为
_______g。然后,用量筒测量金属块的体积。将水倒入量筒,液面达到的位置如图6
乙所示,再把金属块完全浸没在量筒的水中,水面升高,如图丙所示,则该金属块的体
积v为____cm3。根据测量结果可知该金属块的密度为________g/cm3,相当于
________kg/m3。
3.小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。
(1) 用调节好的天平测量矿石的质量.当天平平衡时,右盘中砝码和游码的位置如图
7所示,矿石的质量是______g。
(2) 因矿石体积较大,放不进量筒,因此他利用一只烧杯,按图所示方法进行测量(仔
细体会测体积的过程),矿石的体积是______cm3。
(3) 矿石的密度是______kg/m3(保留一位小数),从图A到图B的操作引体积比真实
值_______(选填“偏大”、“偏小”、“不变”),石块的密度测量值比真实值
_______(选填“偏大”、“偏小”、“不变”)。
自结
你学到了什么?还想知道什么?
图6
图7