如何深化教育教学方法改革
深化教育改革高校实施方案
深化教育改革高校实施方案
本方案旨在深化教育改革，推动高校教育教学质量的提升。
具体实施措施如下：
1. 提升教师队伍素质：通过加强教师培训，提升他们的教学能力和教育理念，培养创新精神和实践能力。
优化教师考核机制，鼓励教师参与教学改革与研究，提高他们的专业水平和教学效果。
2. 创新教学方法：引入现代教育技术，加强信息化教学手段的应用，并探索灵活多样的教学方式，鼓励学生积极参与其中。
注重培养学生的实践能力和创新思维，提供更多的实践机会和科研项目，激发学生的学习热情和潜力。
3. 构建优质课程体系：更新课程内容，结合行业需求和学科发展趋势，设计具有前瞻性和实践性的课程。
强化学科交叉与综合能力培养，打破学科壁垒，推动跨学科融合发展。
支持学生个性化学习路径的选择，提供多样化学习资源和服务。
4. 推进教育评价改革：建立科学、全面、多维度的评价体系，突出对学生综合素质和创新能力的评价。
调整招生录取机制，放宽对学生的分数要求，更加注重综合素质和潜力的考察。
鼓励学生参与社会实践活动和创新项目，注重对学生的实践表现和研究成果进行评价。
5. 加强学校与社会的合作：与企业、科研机构等建立紧密的合作关系，推动产学研结合，提供更多实习和就业机会。
开展专
业技能培训和终身学习，满足社会对高素质人才的需求，促进毕业生就业创业。
通过以上措施的实施，我们有信心能够全面提升高校教育质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
深化课堂教学改革的实施措施与方法的研究与实践
深化课堂教学改革的实施措施与方法的研究与实践一、引言随着社会的不断发展，教育改革和教学改革也显得尤为重要。
作为教育的核心环节，课堂教学的效果对学生的学习成果起着至关重要的作用。
因此，深化课堂教学改革成为当前教育领域的热点。
本文将探讨深化课堂教学改革的实施措施与方法，以期为教育改革者提供一些建议和借鉴。
二、完善课程设计深化课堂教学改革的第一步是完善课程设计。
传统的课程设置往往缺乏针对学生的个性化、差异化教学。
因此，在实施课堂教学改革的过程中，我们应当加强对课程设计的重视，推动课程的多元化发展，满足学生的不同需求和兴趣。
三、引入互动式教学传统的课堂教学模式往往以教师为主导，学生被动接受知识。
为了激发学生的学习主动性和积极性，我们可以引入互动式教学。
例如，教师可以采用小组讨论、问题解答等方式，促进学生之间的思维碰撞和知识交流，激发学生的思考能力和创造力。
四、培养合作学习能力合作学习是深化课堂教学改革的重要环节之一。
通过合作学习，学生可以在小组中共同探讨问题、解决问题，培养团队协作精神和沟通能力。
教师可以设计小组作业、小组竞赛等方式来促进学生的合作学习，并及时给予学生反馈和指导。
五、运用现代教育技术在实施课堂教学改革的过程中，教育技术的应用成为一个重要的手段。
教师可以利用多媒体、网络、VR等现代教育技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
例如，通过使用教育软件、教学视频等资源，学生可以更加直观地理解知识，提高学习效率。
六、关注学生的全面发展深化课堂教学改革的目的是提高学生的综合素质和能力。
因此，我们在实施课堂教学改革的过程中，应当关注学生的全面发展。
除了传授知识外，教师还应该培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，引导学生形成正确的人生观和价值观。
七、注重评价方式的改革传统的评价方式往往以考试为主导，注重学生对知识的掌握程度。
在深化课堂教学改革的背景下，我们应当注重评价方式的改革。
例如，可以采取综合评价的方式，综合考虑学生的知识、能力、情感和综合素质，通过多种形式的评价来全方位了解学生的学习情况。
深化教育改革的教师实施方案三篇
深化教育改革的教师实施方案三篇《篇一》深化教育改革是我国教育发展的重要方向，而教师是教育改革的关键力量。
作为一名教师，我深感责任重大，有必要深入了解教育改革的要求和目标，并将其贯彻到教学实践中。
为此，我制定了这份深化教育改革的教师实施方案，旨在指导自己的教学改革工作，提高教育质量，培养学生的创新能力和综合素质。
1.学习教育改革理论：通过阅读教育改革相关书籍、论文和政策文件，深入理解教育改革的理念、要求和目标。
2.改革教学方法：根据教育改革的要求，调整教学策略，注重启发式教学，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.优化教学内容：关注学生的需求和社会发展的趋势，整合学科知识，注重跨学科融合，提高教学内容的实用性。
4.创设良好的教育环境：建立和谐的师生关系，营造积极向上的课堂氛围，为学生宽松的成长空间。
5.提高自身素质：不断充实自己的专业知识和教育理论，提高教学水平和综合素质。
6.短期规划（1-3个月）：主要集中在学习教育改革理论，了解教育改革的基本要求和目标。
7.中期规划（4-6个月）：将重点放在改革教学方法和优化教学内容上，逐步实践教育改革的理念。
8.长期规划（7-12个月）：努力提高自身素质，不断完善教育改革实践，总结经验，推广成果。
9.通过参加教育培训、自学等方式，不断提高自己的教育理论水平。
10.定期与其他教师交流教育改革的心得和经验，共同提高教学水平。
11.积极关注教育改革的发展动态，及时更新教学内容和方法。
12.注重学生的个性化发展，关注学生的心理健康，为学生有针对性的教育服务。
13.每周至少阅读一本教育改革相关的书籍或论文，提高自己的教育理论水平。
14.每月至少参加一次教育培训或研讨会，学习新的教学方法和理念。
15.每学期至少组织一次学科交叉的教学活动，促进学生的综合素质培养。
16.每学期末对自己的教学工作进行总结和反思，不断提高教学质量。
17.深入学习教育改革理论，确保教学改革的方向正确。
如何进一步深化课堂教学改革提高课堂教学质量
如何进一步深化课堂教学改革提高课堂教学质量（一）不断更新教学观念，着力提高教师素质。
满堂灌、填鸭式、题海战术、课内不达标课外抢时间的教学方法在部分教师的头脑中根深蒂固，与素质教育相悖，严重阻碍了教育教学质量的提高。
围绕摆脱传统教学模式的羁绊，让教师确立教改意识，树立新的教学理念，我们开展了一系列的活动。
我们印刷了大量的有关基础教育课程改革的材料，下发到每位教师手中，定期组织教师学习，聘请全国知名的课改专家来我县对教师进行培训，邀请先进地市的名师给我们介绍课堂教学改革经验，不断拓宽教师的眼界，开阔创新的视野，了解教学的新动态、新信息，激发教师自我鞭策，自觉教改的内驱力。
老师们普遍感到，要提高教学质量，在观念上必须树立“以生为本”“以学为主”的教育教学理念，着眼于学生“学会生活、学会学习、学会做人、学会合作”的教学思想；在实践上，必须以素质教育的主阵地——课堂教学为突破口，彻底打破课堂教学的沉闷气氛，彻底改变一言堂，满堂灌、满堂练、满堂问的状况。
只有把课堂还给学生才能展现学习环境的“原生态”，才能追求课堂教学的“高效益”。
多年来，我们旗帜鲜明地唱响这样的主旋律：高效课堂是打破制约学校发展瓶颈，突破传统，走向名校的根本通道，而要打造高效课堂，就要把课堂还给学生，鼓励学生敢于做课堂的真正主人。
（二）解除校长思想束缚，为课堂教学改革搭建绿色平台。
校长的思想能否得到真正的转变直接关乎课堂教学改革的成败。
对于校长们来说，大力推行课堂教学改革，会不会影响学校的教育教学质量。
这是长期以来令各基层学校普遍担忧的问题。
对此，我们坚持认为，强力推进课堂教学改革是大面积提高教育教学质量，保证广饶教育持续快速健康发展的根本出路。
而要强力推进课堂教学改革，就必须解除校长们的思想顾虑。
我们组织全部初中学校的校长到洋思、到杜郞口等课堂教学改革比较成功的学校参观学习，组织校长深入学校搞调研，校长们最终统一了思想，深刻认识到改革课堂教学的重要性，从被动听从走向主动改革，自觉地带领老师投身到了课堂教学改革中去。
深化课堂教学改革的实践(3篇)
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，我国教育事业也在不断推进。
课堂教学改革作为教育改革的核心环节，对提高教育教学质量具有重要意义。
深化课堂教学改革，旨在培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
本文将从以下几个方面探讨深化课堂教学改革的实践。
二、深化课堂教学改革的背景1. 新课程改革的推进新课程改革是我国教育改革的重要举措，旨在改变传统的教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。
新课程改革要求教师转变教学观念，创新教学方法，提高课堂教学质量。
2. 教育信息化的发展随着信息技术的飞速发展，教育信息化成为我国教育改革的重要方向。
教育信息化为课堂教学改革提供了技术支持，如多媒体教学、网络教学等，有助于提高课堂教学效果。
3. 社会需求的变化随着社会经济的快速发展，社会对人才的需求也在不断变化。
深化课堂教学改革，培养适应社会发展需求的高素质人才，成为教育的重要任务。
三、深化课堂教学改革的实践措施1. 转变教学观念教师是课堂教学改革的关键，转变教学观念是深化课堂教学改革的首要任务。
教师应树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 创新教学方法（1）启发式教学：启发式教学是深化课堂教学改革的重要手段，通过引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
（2）合作学习：合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
教师应引导学生进行小组讨论、合作学习，共同解决问题。
（3）探究式教学：探究式教学强调学生的实践操作和体验，有助于培养学生的动手能力和创新精神。
3. 优化教学评价（1）多元化评价：教学评价应从知识、能力、情感等多方面进行，关注学生的全面发展。
（2）过程性评价：注重学生在学习过程中的表现，关注学生的成长进步。
（3）学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，提高学生的自我反思能力。
4. 利用信息技术（1）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
深化教育教学改革,提升教育教学质量的有效措施
深化教育教学改革，提升教育教学质量的有效措施近年来，随着我国教育事业的不断发展，教育教学的改革也在不断地深化和推进。
改革必须深入到教育教学的方方面面，通过科学的方法和有效的措施来提升教育教学质量，促进全民素质的提高，建设具有中国特色的社会主义现代化强国。
一、以素质教育为中心，加强综合素质教育随着社会的不断发展，教育不仅仅是教授知识，更多的是培养学生的综合素质。
要全面贯彻素质教育，在教育教学中注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，在教学中注重学生的能力培养、文化素质及人文素养的提升。
二、以教育教学质量为核心，加强师资力量建设教育教学的质量直接关系到教育的成果和社会的发展。
要以教育教学质量为核心，加强师资力量建设，注重教育教学的专业发展和师资队伍的建设。
三、以优质教育资源为依托，加强科技支撑教育教学的发展必须依托优质的教育资源，加强对教育科技的支持和引导。
要发挥先进科技的优势，在教学中通过网络、多媒体等技术手段来提高教学效果和效率。
四、以评估机制为保障，促进教学改革在教学改革中，要建立完善的评估机制，对教育教学质量进行全面评估和监督。
通过评估机制来调动教师的积极性和创造性，推动教学改革。
五、以学生为本，注重学生权益保护教育教学的最终目的是为了学生的健康成长，要以学生为本，注重学生的权益保护。
要建立健全的学生成长档案和评价体系，注重学生心理健康教育，让每一个学生都能够得到全面的成长和发展。
六、以文化传承为基础，培养优秀传统文化与国际视野文化传承是教育教学的重要任务，要注重培养学生对中国传统文化的认识和鉴赏能力，同时也要注重培养学生国际化的视野和全球化的思维。
教育教学的改革必须深入到教育的各个环节，通过科学的方法和有效的措施来提升教育教学质量，促进全民素质的提高，建设具有中国特色的社会主义现代化强国。
深化教育教学改革促进学生素质提升三篇
深化教育教学改革促进学生素质提升三篇《篇一》深化教育教学改革，促进学生素质提升教育教学改革是提高教育教学质量，促进学生素质全面提升的关键。
作为一名教育工作者，我深感责任重大。
为此，我制定了深化教育教学改革，促进学生素质提升的工作计划，旨在通过改革，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在德智体美全面发展。
1.改革教学方法，注重学生主体地位，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
2.优化课程设置，注重学科交叉，培养学生的人文素养和科学素养。
3.加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
4.完善教育教学评价体系，注重过程评价，激励学生全面发展。
5.丰富校园文化活动，提升学生的综合素质。
6.短期规划（1-2年）：重点改革教学方法和课程设置，推动师资队伍建设和教育教学评价体系的完善。
7.中期规划（3-5年）：在短期规划的基础上，进一步深化教育教学改革，提升教育教学质量。
8.长期规划（5年以上）：建立具有特色的教育教学模式，实现学生素质的全面提升。
9.通过教学方法的改革，使学生在课堂上充分参与，主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
10.通过优化课程设置，使学生接触到更多的学科知识，拓宽视野，提升人文素养和科学素养。
11.通过加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力，为学生更好的教育教学环境。
12.通过完善教育教学评价体系，激励学生全面发展，使学生在学习过程中充分体现自己的价值。
13.通过丰富校园文化活动，提升学生的综合素质，培养学生的团队协作能力和领导能力。
14.开展教学方法改革试点，选取部分课程进行教学方法改革，总结经验，逐步推广。
15.组织教师参加教育教学培训，提高教师的教学水平和科研能力。
16.开展课程设置优化研究，结合学校特色，调整课程设置，提高课程质量。
17.完善教育教学评价体系，注重过程评价，激发学生的学习积极性。
18.组织各类校园文化活动，提升学生的综合素质。
深化课堂改革,提高教学质量的巧妙的方法
深化课堂改革，提高教学质量的巧妙的方法
深化课堂改革和提高教学质量是一项持续不断的工作，需要教师不断探索和创新。
以下是一些巧妙的方法：
1. 利用科技手段：利用数字设备和软件，如互动白板、在线学习平台等，使教学方式更多样化，提高学生的学习兴趣。
2. 实施翻转课堂：让学生在课前预习，课堂上通过讨论、互动，解决疑问，加深学生对知识的理解。
3. 跨学科教学：将不同学科的知识融合在一起，培养学生的综合素质和跨学科思维。
4. 注重实践教学：通过实验、项目等方式，让学生在实际操作中学习和理解知识，提高他们的实践能力。
5. 个性化教学：了解每个学生的学习方式和节奏，根据他们的需求和能力调整教学策略，提高教学效果。
6. 鼓励学生参与：创造一个积极的学习环境，鼓励学生提问、讨论，提高他们的课堂参与度。
7. 使用游戏化教学：将学习内容以游戏的形式展现，增加学习的趣味性，激发学生的积极性。
8. 定期反馈与评估：定期对学生的学习进度进行评估，及时反馈，帮助他们了解自己的学习状况并调整学习策略。
9. 提高教师素质：持续的教师培训和进修，确保教师掌握最新的教学方法和技巧。
10. 建立良好的师生关系：良好的师生关系能够增强学生的学习动力，提高
他们对课堂活动的参与度。
总之，要灵活运用这些方法，以学生的需求和兴趣为出发点，提高教学质量，促进学生的全面发展。
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如何深化教育教学方法改革，注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神。
我国要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才及学生。
1、德：热爱祖国、热爱人民、孝敬父母、尊敬师长、遵纪守法（主要包括宪法、法侓）、尊重社会公德及良俗、关爱他人、做一个有爱心和同情心的人、勤俭节约、爱护自然、保护及不污染环境。
2、体：身心健康、身体强健、，因此学校要保证学生合理、充足的体育活动及课间休息时间，教会并使其掌握正确的健身锻炼方式，使其从小学会及养成健康的生活习惯、方式，为其今后工作和一生打下良好的身体基础。
尤其应减少近视发病率、推迟发病年龄。
3、美：具有较高的审美能力、会赏析各种艺术、文学作品，具有或擅长一种或几种艺术（如绘画）创作爱好，会演奏一种或几种乐器。
精神世界只有健康、良好的兴趣爱好占据了，不良的东西才会远离。
4、劳：具有吃苦耐劳及不畏各种困难和挑战的的意志品质以及积极乐观向上的人生观、价值观。
5、智：要培养具有独立思考、批判性思维，具备学习的能力及方法（便于其今后独立或在他人帮助、协助下学习陌生知识、技能的能力），以及创新的思想。
真正做到全面发展是很不容易的，这需要学校、学生、家长、全社会的共同努力，要转变思想，以兴趣为牵引、为动力。
第一、彻底改变现在只在学生的教上下功夫的做法，特别是一些花里胡哨的教师用心表演的优质课真是好看但用处不大，要在指导学生成功学习方面下功夫，把“教学”变成“指导学生学”！当然不能一概而论，有些则需要教师春风化雨般的语言感化，该说时说，该演时演，但要把最多的时间用于指导学生的自我学习！第二、培养学生社会责任感的方法其实很简单，那就是强化学生的一种思想：“你曾经为别人为社会为环境做出过什么？”做为学生的道德理念，那么这种思想久而久之就转化成学生的社会责任心！这是本人经常教育周围人好说的一句话，这句话在这个时代更加显得重要！第三、这也是本人经过实践检验过的一种成功方法，那就是我们的国家必须把学生手工制作课一周不少于三节开起来！这里面既培养了学生的劳动观念，更为重要的是培养了学生的创造精神和动手动脑的能力，久而久之，我们的国家才会把人口资源大国变成人口强国，这应提到国家的战略高度来审视这个问题！第四、改变现在学生不出门的教学现状，让他们抽出一定的时间去搞社会实践和社会活动！僵死的课本知识在当今社会已变成危害学生身心健康的杀手，这绝不是危言耸听！当然双基教学也不能放松，要想方设法让学生因实践感到知识的重要和有趣！我是一名农村小学教师，对应试教育带来的结果有着深刻体会。
正处于成长发育的学生本来没有厌学的情绪，可在老师和家长的双重压力下，不得不放弃自己的某些兴趣爱好强迫学习。
如此反复，造成了在心理和精神上的逃避。
逃出学校和家庭，只能走向复杂的社会。
人们看问题，总是片面的，以为这是学校的错，老师的错。
他们看不到自己对孩子们施加的影响，也忘记了老师的压力来源于学校，而学校又要接受上级领导的号召。
各种规则的制定都来源于社会舆论同时也有高官的利益。
这么大的一个回链，只有学生和老师默默承受，学生承受不了可以厌学、逃学，到社会上寻求解脱，老师们面对如此形势，根本无计可施，无奈之下只有随大众。
要控制这些情况，只有多听基层的群众意见，多看看根源的形成因素，多想想......对一名在一线从事了二十多年基础教育工作、对基础教育又充满感情的教育工作者来说，这次国家的教育中长期规划让我看到了教育的希望，也看到了个人的希望。
换句话说，如果这次规划搞不好，对我们这些基层工作者来说，我们的人生、我们的未来就一定的灰色的，我甚至想离开教育岗位，因为付出再多也看不到一点亮色！不如归去，眼不见，心不烦！可是二十年了，自己最美好的年华都付与教育，也享受了教育工作者特有的愉悦，又怎么能说丢下就丢下呢？是的，现在的教师收入增加了，社会地位也有了很大提高。
国家经济的高速增长，全民对教育的重视，也使得教育由原先的边缘地带走到了社会舞台的中央，连各级“两会”也经常把教育作为话题。
可是，江苏省的教育改革却步入了应试教育的泥淖。
应试教育的重灾区或者说违反教育规律的始作俑者南通地区却被树为“素质教育”的典型（很惭愧，我对南通地区是有特殊感情），还在南通召开所谓“素质教育”现场会，还把当时的省委书记李源潮同志忽悠过去讲话。
江苏的学生、老师更是雪上加霜，苦不堪言。
中学生从早晨五点多钟到晚上九点多钟都在校学习，午餐和晚餐时间只有三四十分钟，每两个星期或四个星期休息一天。
考什么，就只教什么；怎么考，就怎么教。
课表有两套，一套是平时用的，一套是用来应付上级检查的。
什么“学生的社会责任感、实践能力和创造精神”高考又不考，当然也就不在学校的视线之内。
从纯应试的角度讲，这种方法是有一定效果的，升学情况也就会好一些。
在这样的背景下，素质教育实施情况较好的南京市，因为2004年“扬子晚报”的一篇“南京的高考之痛”，又因为当时的江苏省教育厅主要领导对报刊舆论的支持，于是南京就出现了什么“两条腿走路”的怪现象，有些学校无所适从。
高考在各级检查评比中的份量也越来越重。
连苏北的一些老师、校长都说：“如果你们南京也这样，我们真的是连一点希望也没有了。
”江苏高考十年五变，去年下半年还居然说“08年平安高考”。
我是学文的，可是我深知物质财富更多地是要靠理工科的人去创造，高校的招生文理科比例也约为3：7，可是江苏的高考制度却让使文科的考生超过了理科生，学习不再看自己的兴趣，不管发展方向，也不管将来能否找到工作。
为了在全国出现轰动效应，为了政绩，弄得学文的比学理的多，再这样下去，伤害的不公是一个人、一个家庭，很可能是一代人，甚至是民族！可是，有人为这样的失败承担责任吗？有人敢承认改革倒退了吗？提几个建议：1、增强法制意识，坚决维护教育法规的法律性和神圣性。
依法治国，是我国的一项基本国策，教育就应该依法治校。
教育方面的法律法规又怎可轻易践踏？教育方面的方针、政策、法规的出台要慎重，像这次中长期规划一样，出台之前要广泛征求意见。
可是一旦出台了就是钢性的，和其他法律法规一样，任何人不得触犯。
规定应该开设的课程没有开设，应该有多少学习时间、多少运动时间、多少休息时间就必须保证有多少，否则就是违法；另外，侵犯学生的选择权和休息权，也是一种违法行为。
违法者就应该负法律责任！可是现在“违法”人越违法，高考成绩可能越好，违法者也就会越光荣。
学校是育人的地方，可是现在怎么成了带头违法的地方？2、教育厅要有所作为。
现在，教育部已经给很多省市以高考自主命题权，这是一种进步，也是对教育的一次解放，教育厅的作用和权力比原先大了很多。
无须和外省市竞争，只是省内竞争，教育厅可以更好地掌控，扬什么抑什么，应该有明确的姿态。
教育厅里应该有埋头做事的人，而不是只考虑如何保住自己的位置或下一步如何升迁；要有从基层中学上来的人，而不是成为组织部安排位置的一个棋子。
教育厅应该可以更好地遵循教育规律，管好学校，管好校长。
能不能像有些行业一样，教育能不能实行垂直领导，减少地方行政的干预？3、学校和校长要讲究诚信。
这是个档次很低的问题。
诚信不是咱们中国人做人的基本原则吗？可是就是因为诚信问题，使得中国的高考独木桥在喊了多少年以后依然不能变宽。
社会实践、社区服务、义工这些并不陌生的东西就是进不了高校录取的视野。
诚信必须进入考核校长的一个基本指标。
这个问题不解决，高考的一考定终身也就不能解决；高考的问题不解决，基础教育就永远没有真正的艳阳天。
我愿意能尽早、真正看到教育的艳阳天。
因为我爱这项关乎民族未来的事业，我愿为她付出一生！培养学生的社会责任感首先要让学生有主人翁意识，社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。
尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。
简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。
所以我们一定要有对社会负责，对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。
对于学生，教师除了教授文化知识，同时也承担了培养学生正确人生观和价值观的责任。
将社会上林林总总的信息经过筛选，指导性的告诉学生，而不是单纯要求学生应该做什么。
我认为，深化教育教学改革，首先要适应时代的发展，教师不能一味站在讲台上，而应该走进学生，更加民主地对学生进行教育！如何深化教育教学方法改革，注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神一、因材施教。
是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
二、为人师表，从教师的言、行、做、入手“人之初、性本善”跟着好人学好人。
如：一个正式的音乐老师发展了第三产业‘黑白喜事庆典’这反映出两个问题：1是言、行、做无形中影响了学生的思想和做法。
2是工作上的发展前途空间局限性促使他发展了第三产业。
三、心理教育，我个人认为应该学“古”，弟子规、三字经，如：中央10套的“百家讲坛”是古人几百年传下来的心理教育精华。
如果能学习“百家讲坛”中胡雪岩，就能培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神。
四、对了还要加强心理成受能力的教育，我把它叫做挫折教育。
以改善在生活中的成受能力，减少精神分裂，自杀等的发生。
五、好好利用孩子们的“虚荣心理”，开发虚荣心理的研究教育。
（虚荣心理教育）如：孩子们从小就有，利用好他们的虚荣心理，就能使他们有上进心，来激发他们的学习和求知欲望。
六、就是成功教育和成果教育或叫它“信心教育”如：小的成功能给人与信心和力量。
阶段性的成果或成功都可能使孩子或一个人有信心坚持的做下去。
如果连续的失败挫折就会使他们失去信心和方向，而做出极端的事情。
这种教育的方法是值得我们去认真的研究开发利用。
七、“环保教育”，就是环保教育的推进至关重要。
就是把环保的知识，作为教育孩子们的一门功课。
（1）我个人认迫在眉睫，需要抓紧时间来完成。
越早越好，晚了就不知道耽误一代人或几代人了。
我的家乡在农村，记忆中我小的时侯后在家乡的小河里捉鱼、虾，虾是对环境污染最敏感的水生动物。
现在短短的20年在家乡小河里没有了鱼、虾。
还有我在朝阳念书的时候，看到过城市的生活污水，工厂的污水等直接排放，污水是黄色、黑色、红色、汇流到一起五颜六色，气味难闻，在我的记忆中留下了深刻的印象。
那里的市民都有着非常深刻的印象，但还不知到自己就是污染的帝造者，那时我就感叹城市就没能力处理污染吗？是它夺走了很多“生命”。
在看到农药化肥，洗涤剂，电池，的使用。
污染了地下水，心里有很多感慨。
而农村不象城市有自来水，我们这的饮用水都是井水（污染了的地下水），水垢非常多。
而地下水的污染是最致命的。
上游的水流到下游，汇流到城市饮用水的提水处。
所有的水都被污染了不安全了。
就没有人为现在人们所得的各种怪病负责吗？现在好了有了国家的重视。