小学考察报告4篇

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中小学调研报告8篇

中小学调研报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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考察学习报告

考察学习报告考察学习报告(精选5篇)考察学习报告篇1很荣幸能够参加这一次难得的赴发达地区的教育学习考察活动，在对诸多教育问题感到困惑的时候，在对自我的教育生涯开始有了职业倦怠的时候，我们迎来了国家高位推进的教育发展与改革。

它意味着艰难和挑战，困难是肯定的，但在解决一个个困难的过程中也必须会有类似痛并欢乐着的体验。

所以，本次学习考察的成果将为今后的实践带给理念和精神的支持，我们会倍加珍惜。

为探讨生本教育及各类教育理念与模式，学习发达地区的新观念、新思路、新资源、新方法和学校文化建设，有效推进我州课堂教学改革，转变教育发展方式，提高教育发展品质。

由州教育局潘光伟局长带队的红河州赴广州等地教育学习考察团于20XX年4月21日D4月28日到广州、佛山、顺德、珠海、深圳、福州、厦门等地进行了学习考察活动，沿海发达地区高投入的学校建设、先进的教育理念、科学的规范管理、有效的课堂教学改革、浓郁的人文精神、丰富的学校文化令我们耳目一新，经历了一次强烈的思想碰撞和思维风暴，极大限度地引发了对教育改革的思考，个性是对如何提高课堂教学的有效性和学校文化的影响力，有了较为深刻的体验。

一、加深了对生本教育理解。

在全国生本教育理论与实践研讨班的学术报告会上，听到了郭思乐教授教育：向大自然寻找力量的活力、智慧讲演。

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式，它是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，以学生为本的教育。

它既是一种方式，更是一种理念，真正做到以学生为学习的主人。

生本教育是实现教育现代化的核心因素，是实现教育均衡的有效途径，是现代课程改革的根本理念。

以这种理念为指导，在全国各地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，获得好处深远的理论与实践成果。

生本教育已构成了较为系统的理论体系，价值观：一切为了学生；伦理观：高度尊重学生儿童是天生的学习者，儿童人人能够创新，儿童潜能无限，儿童的独立性；行为观：全面依靠学生DD学生是教育对象更是教育资源；生本教育体系哲学思考：无为而为，教少学多，能够双赢；生本教育的课程观：小立课程，大作功夫，整体感悟与知识生命；生本教育的方法论：先做后学，先会后学，先学后教，不教而教，以学定教与内核生成课程，讨论是学习的常规，读和做，促进感悟，开发潜能。

对小学的调研情况汇报

对小学的调研情况汇报
近期我们对小学的调研情况进行了汇报，以下是我们的调研结果和分析。

首先，我们对小学生的学习情况进行了调查。

我们发现大部分小学生对于学习
都表现出了较高的积极性和好奇心，他们在课堂上认真听讲，课后也会做一些额外的练习来巩固所学知识。

同时，我们也注意到一些学习成绩较差的学生，他们可能需要更多的关注和帮助，以提高他们的学习成绩和学习动力。

其次，我们对小学生的身心健康状况进行了调查。

我们发现随着社会的发展，
小学生的生活方式也发生了一些变化，他们可能会面临着过多的学习压力和缺乏运动的问题。

因此，我们建议学校和家长们应该更加关注小学生的身心健康，让他们在学习的同时也能够有足够的休息和运动时间。

另外，我们还对小学生的兴趣爱好进行了调查。

我们发现小学生的兴趣爱好十
分广泛，有的喜欢运动，有的喜欢音乐，有的喜欢绘画，有的喜欢阅读等等。

因此，我们建议学校应该为学生提供更多的兴趣课程和活动，让他们能够在校园中找到自己的兴趣所在，丰富自己的课余生活。

最后，我们对小学生的家庭教育情况进行了调查。

我们发现家庭教育对于小学
生的成长十分重要，良好的家庭教育可以对小学生的性格和学习态度产生积极的影响。

因此，我们建议学校和家长们应该加强沟通，共同关注小学生的成长，共同为他们营造一个良好的学习和成长环境。

综上所述，我们对小学的调研情况进行了汇报，我们发现小学生的学习情况、
身心健康状况、兴趣爱好和家庭教育都需要得到更多的关注和关心。

希望我们的调研结果能够为小学教育和家庭教育提供一些参考和帮助，让小学生能够健康快乐地成长。

赴山东向阳小学考察报告

集智慧于一身聚创新于一体——赴山东学习考察报告二〇一〇年六月集智慧于一身聚创新于一体——赴山东学习考察报告马峪乡中心学校张改萍2010年6月上旬，随县教育局和进修校组织的学习考察团对山东青岛胶州市向阳和常州两所小学进行了学习考察。

在考察过程中，我们深入学校，通过一看学校环境，二听校长汇报，三观课堂教学，深刻感受到了两所名校的丰厚的文化底蕴和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，犹如一股春风让人耳目一新，感触颇深，作为教育者的我们，不由得为之深思。

现就此行所见所闻、所思所感随记如下，与同仁共享。

我国教育家叶圣陶老先生是这样解释教育的：“什么是教育，简单的一句话，教育就是养成良好的习惯”。

山东胶州市向阳小学和常州路小学的办学理念从真正意义上诠释了教育的内涵，把叶圣陶先生的教育理论上升到了实践的层面，也让我们从心根处感受到了创新教育的真谛。

一、向阳之行，开阔眼界走进向阳小学就像走进一个浓缩的教育世界，每一个角落，每一面墙壁，每一寸空间，每一棵树木都体现着向阳教育神奇的魅力，闪烁着教育者智慧的光芒。

向阳小学是胶州市一所乡镇小学，学校在养成教育、艺术教育、创造教育、校园文化建设等方面形成特色，被业界誉之为“袖珍式学校的大手笔”。

（一）集智慧于一身，让学校变成为斑斓的景观步入南教学楼二楼的西大厅，呈现在眼前的乍一看只是一幅再普通不过的中国地图。

但是，只要把镶嵌地图的橱窗慢慢打开，你就会发现大地图后面藏着许多小地图，有胶州地图、青岛地图，也有山东地图及全国各个省市的地图和世界地图，这个设计是为了节省空间，真可以说是名副其实的浓缩“地球村”。

在二楼南平台上，建有一座由露台改造而成的“空中植物园”，走进这座植物园，就像进了一个专业的花棚和蔬菜大棚，里面栽培了各色花卉，养殖的食用菌，一排排都放在铁架子上。

这个植物园成为了学生最有活力的生物教育实验基地，同时也为学校带来了可观的经济效益。

穿过三楼走廊，一边念着“我们需要的是个性的张扬，灵性的突现，心灵的奔放”这幅标语，不觉走进了七色光电视台”。

小学调研报告范文

小学调研报告范文一、引言近年来，小学教育在我国的发展迅速，教育部门对小学的管理也越来越重视。

为了进一步了解小学的教育状况，并为小学教育改革提供参考依据，我们对某市小学进行了一次调研。

本次报告旨在总结小学调研的情况，并分析其中存在的问题和解决途径。

二、调研对象和方法我们选择了某市的十所小学作为调研对象，采用问卷调查和实地访谈相结合的方法进行调研。

问卷调查主要涵盖了学校的师资情况、教育教学方式、学生学习情况以及家长对学校的评价等方面。

实地访谈则重点关注学校的管理模式和教师的专业发展等方面。

经过调研，我们获得了大量的数据和直接的参观体验。

三、调研结果1. 小学师资情况通过问卷调查和实地访谈，我们了解到绝大部分小学的师资力量整体较强。

近年来，学校加大了对教师的培训力度，提高了教师专业水平。

但是，也有个别学校存在师资力量不足的情况，特别是一些农村地区的学校。

2. 教育教学方式大部分小学采用了灵活多样的教育教学方式，注重培养学生的创造力和实践能力。

但是，仍有一些学校过于注重知识的灌输，忽视了学生的个性发展和兴趣培养，需要进一步改进。

3. 学生学习情况根据问卷调查，我们发现大部分学生学习积极性较高，但也有一部分学生存在学习兴趣不浓、学习动力不足的问题。

在实地访谈中，我们了解到一些学生面临着课业负担过重的问题，需要注意平衡学业压力与个人发展。

4. 家长对学校的评价绝大多数家长对学校的教育质量表示满意，并认为学校在多个方面取得了不错的成绩。

然而，也有一些家长对学校的管理不满意，认为学校应更加注重家校合作和家长参与。

四、存在问题分析1. 师资力量不足虽然大部分小学的师资力量较强，但仍有个别学校存在师资不足的问题。

这对学生的教育质量会产生一定的影响，需要加大对这些学校的支持力度。

2. 教育教学方式需要改进一些学校注重知识灌输，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。

学校应更加注重引导学生主动学习和综合能力培养。

3. 学生学习动力不足部分学生学习兴趣不浓、学习动力不足，需要学校和家庭共同努力，激发学生的学习热情。

实验小学教育考察报告

实验小学教育考察报告标题：实验小学教育考察报告一、背景介绍实验小学是一所以实验教育为特色的小学，致力于培养学生综合素质和创新能力。

本次考察旨在了解实验小学的教育理念、课程设置和教学方法，以及学生的学习情况和成长表现。

二、教育理念实验小学的教育理念强调以学生为中心，注重培养学生的实践能力、创新思维和合作精神。

学校倡导自主学习和自主管理，鼓励学生探索、实践和表达，培养他们积极主动的学习态度。

三、课程设置实验小学的课程设置充分考虑学生个体差异和兴趣发展，采用选修、拓展和深化的方式，为学生提供多样化的学习机会。

课程涵盖了语文、数学、英语、科学等学科，并融入了艺术、体育、社会实践等非学科课程。

四、教学方法实验小学注重探究式学习和问题导向的教学方法。

教师鼓励学生提问、思考和合作，培养他们独立解决问题的能力。

同时，学校还注重学生的实践活动和实践学习，通过参观考察、实践操作等方式加深学生的理解和应用能力。

五、学生学习情况和成长表现在考察期间，我们观察到实验小学的学生对学习充满了热情和积极性。

他们能够主动参与课堂活动，与同学合作探讨学习问题。

学生的表现呈现出多样性，在学习上取得了不错的成绩并展示了一定的创新能力。

六、问题和展望从考察中我们也发现了一些问题，例如部分学生在实践能力和创新思维方面仍有一定的提升空间，教师在教育教学中仍需进一步提升教学质量和方法。

对于这些问题，我们建议学校继续完善教育模式和教育教学手段，为学生提供更多的实践机会和培训。

七、总结通过本次考察，我们对实验小学的教育理念和教学方法有了更深入的了解。

实验小学注重培养学生的实践能力和创新思维，在教育教学中重视学生的主体地位和个体差异。

然而，也有一些问题需要进一步解决和完善。

希望学校能够持续改进，为学生提供更广阔的发展空间和优质的教育资源。

教学考察报告(6篇)

教学考察报告（6篇）教学考察报告（精选6篇）教学考察报告篇1提高质量方面发挥更大的作用，中心学校组织人员对全镇十所小学就课堂教学有效性进行认真的调研活动。

调研期间，把“调研与指导”融为一体，把“观察与学习”贯穿始终，亲身感受到新课程实施以来课堂教学发生的新变化，取得的新成果，同时也发现了课堂教学改革存在共性问题和影响小学教学质量的症结”性问题。

有效堂课教学“有效”主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。

所谓有效课堂教学是只能够有效的促进学生发展，有效的实现预期的教学效果的课堂教学活动，也就是说，学生有无进步或发展是课堂教学是否有效的唯一指标。

为了使这项研究在改进教学。

一、主要成绩小学课堂教学有效性行动研究在实践过程中，已凸显较大优势，从观念到行为，下述六种意识得到强化或突破。

（一）教师角色有一定的转换意识。

观察分析所听的近300节课堂教学，80%以上的教师在课堂教学中体现了新课程所要求的角色意识，由单纯的知识传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者，积极探索适应学生学习、主动发展的教学方法。

讽刺、挖苦的少了，激励评价的多了：照搬教材顺序进行教学的少了，根据学情对教材进行适度整合的多了；“填鸭式”“满堂灌”的少了，引发学生自主探究合作交流的多了。

教师能够走下讲台、走近学生，能够根据学生差异，进行个性化指导，重视书本知识向生活的回归。

以学生为主体已成为广大教师对待学生的基本态度；以教材为平台和依据，充分挖掘各种课程资源，已成为教师的一种自觉的行为。

（二）三维目标意识有一定的重视。

讲课教师基本能够把握课程文本体现的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标，在课堂教学过程中，每位老师都在努力体现学科特点。

就语文课而言，大多数课做到凭借语言文字理解内容，体会感情，有些还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习语言，同时进行人文熏陶。

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小学考察报告4篇一、基本情况：xx年年9月底到10月中旬，按照县局的安排，潼关教育考察团一行16人在教育局张局长的带领下先后赴河南省灵宝市、西安市新城区、澄城、合阳、韩城、延安市宜川县等县市进行了为期8天的实地考察。

此期间，我们聆听了兄弟学校的情况介绍，进行了座谈，查阅了相关资料，进行了实地参观等活动。

通过考察学习，使我们进一步开阔了视野，拓展了思路，更新了观念，增强了工作的危机感、使命感和紧迫感，也为我县中小学教育发展及我们今后的工作提供了许多良好的可借鉴经验。

二、主要收获（一）、一个好校长就是一所好学校考察中我们发现，学校的管理层的素质越高，学校越具有办学特色，学校的各项工作更能得到长足发展。

我们所考察的八所学校的校长可以说是学者型、专家型的领导，领导层具有前瞻性和超前意识，这是诸所学校在新时期教育教学工作改革浪潮立于不败之地的取胜法宝。

经过与多位校长的交流，认真查阅各种管理资料，实地考察管理运作机制，使我们清楚的认识到做一名现代校长要有“四个一”：一个清醒灵活的头脑，能认识社会主流和教育工作改革动向，能在日新月异的改革变化中抓住主要矛盾，坚持以人为本，娴熟地驾驭学校管理。

一个清晰透彻的思路，能以人为本，调动校内外一切可以调动的力量，能切合当地、本校实际制订出学校发展的长远规划，并能将长远规划化解成几个部分，按照规划进行学校建设。

一股敢为人先的勇气。

八所学校的校长都有改革的魄力和开拓进取的精神，在学校管理中独辟溪径，形成鲜明的办学特色。

一套科学规范的管理策略。

能够将学校各种制度进行分析整理归类，形成联合制度管理的合力，充分发挥制度管理的作用，用好的制度规范教师的行为，并制定教育教学管理的规范性文本，以引导学校向着规范化、科学化方向发展。

八所学校校长都将制度管理和人性化管理有机地结合起来，形成规范化、科学化、人性化相结合的管理模式，管理水平高，学校发展迅速。

（二）、建设高素质、学习型的教师队伍首先，八所学校都十分重视教师队伍建设，都制定了切实可行、极具操作性的教师成长的目标规划。

学校积极为教师的进步、发展提供学习的机会，搭建教师展示个人才能的平台，在实际的教育教学中煅练教师的能力，提高教师的教学水平。

各校灵活地、创造性地利用校本研修，专家引领，内部拉练，相互学习，促使教师形成具有科学性的个人教学风格。

通过考察我感觉到这八所学校的大多数教师已经具备了六种意识：服务意识、道德意识、发展意识、民主意识、合作意识、质量意识。

其次，各校根据教师的发展情况不同程度构建教师成长梯级体系，即：普通教师—骨干教师—校内名师—校外名师。

教师在实践中得到发展，在相互学习中得到提高，在煅练平台上找到人生的价值，体验职业的幸福感。

再次，各校非常重视对教师的人文关怀，不但在生活、工作中关心教师疾苦、帮助教师渡过难关，而且将教师福利转化为出外培训学习，将培训作为教师的最大福利，着眼于教师专业化成长和学校可持续发展。

其作法是创造性的，眼光长远，值得借鉴。

（三）、扎扎实实地搞好常规教学工作考察的学校中，灵宝一小、后宰门小学采用“合格十特长”模式进行教学运作，其90%以上学生学业成绩合格率都在95%以上;澄城北关中学、合阳中学、合阳城关小学在教学管理中突出“严、实、细”特点，尤其是合阳中学的教学常规管理，以课堂教学为中心，从教学各环节严格要求教师，把质量细化到教育教学管理的每一个细节，通过抓细节促进教学质量的提高。

1、精心研究，取长补短。

所考察的学校教导处对备课的管理十分严格，教师备课非常认真。

从备课形式上，多采用同级同科集体备课、群策群力设计、教学、采用先备后议或共议后备的形式，拟定教学方案，充分调动了教师参与课堂教学设计的积极性，博众家之长、去自己之短，汇集于一课，其设计质量远比个人设计要全面、科学得多。

从书写备课的方式上，一些学校鼓励教师用活页备课，备完后共同展示，一部分学校要求教师电子备课，实现资源共享。

对于备课的检查，合阳的城关小学要求节节查，由教研组长签后方可进班授课。

通过以上措施，教师可以提高设计教学方案的能力，能与他人一起合作做课，取长补短，备好课、上好课，提高教学质量。

2、教研工作。

教研是教学的第一生产力，在考察的学校中都通过不同形式的教研工作引领教师发展，促进教育教学工作的开展。

从教学研究的方向看，多数学校倾斜于研究新课程中课堂教学凸现的各种问题，从教学实践中发现问题，研究问题，解决问题，有针对性地搞好校内教研工作。

有部分学校承担了国家或省级课题研究，以课题研究为契机，推动教研工作的进行。

个别学校在教研工作中锐意创新，例如：澄城县城关小学在教研活动中启动“双通工程”即通教材、通教法，并且制定相关方案，对“双通”情况进行达标测试。

合阳城关小学重视教师每节课后认真书写教学反思，每月总结本月工作后写好月教学随笔，并且将其纳入量化考核内容，宜川城关小学制定了教学常规的“五导、五多”进行系统研究，并在全校试行，成效显著，总之，所考察的学校的教研工作都能从实际出发，创造性地设计教研活动，并能扎扎实实搞好教研工作，经验值得借鉴。

特色教育异彩纷呈[/page]3、特色教育异彩纷呈。

现代办学思想中非常重视学生的特长教育，使不同学生都能得到不同程度的发展。

所考察的学校都能结合地域、学校情况开展特色教育。

灵宝一小开展的艺术特色教育，将学生分层次教学，校内常规教学和周六日的特长培训提高相结合，有一部分学生在国家、省级器乐大赛中获奖，成绩卓然。

后宰门小学开展了剪纸、摄影、秧歌、古诗诵读等校本课程，将古诗文朗读与传统舞蹈结合，创造了新的诵读形式。

澄城北关小学等学校都有校内小报和管乐队，在平常训练、遇升国旗、重大节日、集会庆典中展示学校特色教育成果，西安后宰门小学、合阳城关小学在“阳光体育”中开辟了每天25分钟中大课间活动，并且组建了学校合唱团、舞蹈团，诗文朗诵班，英语说唱班，让学生根据本人兴趣选择适宜自己发展的团体，由学校安排时间进行辅导、训练。

宜川城关小学则结合当地特色开展了陕北大秧歌，剪纸、民歌，宜川胸鼓等校本课程，组建了学校武术队和体操队。

以上学校在特色教育中都能立足实际，灵活、创造性地开发校内外资源，将平时训练和集中展示相结合，促进学生全面发展。

（四）、深化新课程改革，提高教育教学质量。

在考察的学校中都通过不同方式深化课程改革，积极推进新课程研究，把先进的教育理念运用到教学实践中去，他们的具体做法是：1．借鉴经验。

各校都能结合实际，采取“走出去”的办法，到兄弟县市学习好的管理经验，出台了一系列教师校本培训的制度，从备课、上课、听课、评课等多方面对学校的教学管理进行规范，制度的建设，为教师参与教研活动提供了航标，使学校校本教研工作得以高质量的开展。

2．注重教研组建设。

多数学校制定教研组长工作职责量化评比办法。

从教研组长的教学效果、组织各类比赛、开展教研教改工作等方面进行量化评分，根据考核的分值，对教研组长的工作职责进行全方位的评价，并设立奖励制度，这样极大调动了教研组长的积极性。

３．组织教研活动。

学校通过开展了“同一节课”的教研活动，以各学科典型课例为依托，以同一科目在教学实践中的共性问题和突出问题为切入点，加强教师之间的专业切磋。

“同一节课”研讨同一教学内容的不同课型，对教师们的教学思想、设计思路、制作技术、整合效果等加以比较分析，课目虽同，在每一位教师的手下却是各有千秋，上得有声有色，真正体现了教学有法，教无定法的教学理念。

体现了教师教学工作的创造性和教学的个性化。

通过这些教研活动，大部分老师都觉得课改精神在我校得到充分的体现，而且认为“同一节课”这种教研活动的开展，为老师展现不同的教学风格提供了一个很好的舞台，增强了教师课改必胜信心，以达到驾驭新课程，提高教学质量的目的。

４．采取集体备课。

各学校要求以教研组为单位要进行集体备课，由教研组长牵头带领本组教师进行分工备课，将难点分散，实现重点突破。

在进行新课之前，首先由负责本课教学设计的教师进行说课，陈述备课思路，进行教材分析，确立重点难点，设计教法学法，详述教学流程，并着重说明设计的依据与理念;然后本组教师针对课的设计进行集体研讨、辩论、修正、完善、补充、力求创新，不落俗套;最后将完善后的教学设计进行集中保存，形成学科资源库。

备课要求做到“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人。

备课时个人备课与整体备课相结合，集思广益，优势互补，资源共享。

相关教师根据本班实际及自身素质,在拷贝他人教案或复印优秀教案的基础上设计出富有个性的教学方案。

教务处不用整齐划一的“标准式”教案来要求教师，教师可以按照自己的理解和教学实际的需要，科学有序地将原有教材改变顺序，重新组合，对教师教案检查的重心后移，注重对“课后反思”的检查，提倡教师以研究者的态度不断审视自己的教学行为，及时记录下教学中的闪光点，问题分析，理性反思以及改进措施等。

评课做到人人发言，并对授课教师进行课堂教学评价量分，作为教师发展性评价的资料。

教研组长做好总结性发言，从教师的教学策略与学生的学习姿态等方面指出优点与不足，并形成书面总结材料。

５．实行帮、传、带活动。

各校在教学实施过程中，积极开展新课程教学支持活动，促进教师的交流与互助，在互听互评中共同进步。

关于“小学教育”的考察报告一、基本情况：XX年年9月底到10月中旬，按照县局的安排，潼关教育考察团一行16人在教育局张局长的带领下先后赴河南省灵宝市、西安市新城区、澄城、合阳、韩城、延安市宜川县等县市进行了为期8天的实地考察。