制作我的名片说课稿
《我的名片》幼儿园大班美术教案
《我的名片》幼儿园大班美术教案1.1 设计意图：1.1.1 通过制作名片的活动，让孩子们了解名片的用途和基本要素。
1.1.2 培养孩子们的动手能力、创造力和想象力。
1.1.3 增进孩子们对自我介绍的自信和表达能力。
二、知识点讲解2.1 名片的定义和用途：2.1.1 名片是一种简短的自我介绍，包括名字、年龄、爱好等基本信息。
2.1.2 名片用于介绍自己，让别人了解自己。
2.1.3 名片的格式和内容可以根据个人喜好进行设计。
三、教学内容3.1 制作名片的步骤：3.1.1 准备材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.1.2 设计名片：选择喜欢的颜色和图案，画出自己的名片。
3.1.3 制作名片：剪下设计好的名片，粘贴在彩纸上。
四、教学目标4.1 孩子们能够了解名片的用途和基本要素。
4.2 孩子们能够通过制作名片，提高动手能力、创造力和想象力。
4.3 孩子们能够自信地介绍自己，增进社交能力。
五、教学难点与重点5.1 重点：让孩子们掌握名片的制作方法和自我介绍的技巧。
5.2 难点：培养孩子们的创造力和想象力，让他们设计出独特的名片。
以上是《我的名片》幼儿园大班美术教案的五个章节，供您参考。
后续章节将根据您的要求进行编写。
教案《我的名片》幼儿园大班美术教案六、教具与学具准备6.1 教具：彩色纸张、彩笔、剪刀、胶水、姓名贴纸6.2 学具：每个孩子准备一张白纸、一套彩色铅笔6.3 辅助材料：剪刀、胶带、绳子、花边等装饰材料七、教学过程7.1 热身活动：自我介绍接龙7.1.1 教师先做自我介绍，然后邀请孩子依次介绍自己。
7.1.2 孩子们围成圈，每个人轮流说出自己的名字、年龄和一个小爱好。
7.1.3 通过这个游戏，让孩子们放松并激发他们对自我介绍的兴趣。
7.2 主题导入：探索名片的作用7.2.1 教师展示几个不同的名片样品，让孩子们观察并提问。
7.2.2 孩子们分享他们对名片的认识和用途。
7.2.3 教师总结名片的目的是为了让别人更容易记住自己。
大班美术教育教案《我的名片》
大班美术教育教案《我的名片》一、教学目标1.培养幼儿的创造力和想象力；2.培养幼儿对自我的认知和表达能力；3.提升幼儿的美术技能和手眼协调能力；4.增强幼儿的团队合作意识。
二、教学内容本次教学的主要内容是制作个人名片。
通过名片的制作，让幼儿了解自己，提升自信心，并培养幼儿的美术技能和创造力。
三、教学准备1.班级准备：准备足够的纸张、彩色铅笔、水彩笔、剪刀等绘画工具；2.教师准备：准备名片模板样例、幼儿照片等。
四、教学过程第一步：引入1.通过展示一些有趣的名片样例，引起幼儿的兴趣；2.向幼儿介绍名片的功能和作用，以及为什么制作个人名片的重要性。
第二步：创意启发1.给幼儿展示一些有趣的个人名片样例，如动物形象、超级英雄形象等；2.启发幼儿想象自己的名字、特长和喜好的元素，可以是动物、花草等。
第三步：设计个人名片1.让每个幼儿选择自己最喜欢的元素进行设计，可以自由发挥；2.引导幼儿用彩色铅笔、水彩笔进行绘画，并提供指导和帮助；第四步：剪裁和装饰1.引导幼儿将完成的绘画用剪刀剪裁成名片大小；2.提醒幼儿注意安全，剪裁时要小心；3.可以使用彩色纸、贴纸等进行装饰，增加名片的吸引力。
第五步：填写个人信息1.让每个幼儿填写自己的姓名、年龄、兴趣爱好等个人信息；2.可以辅助幼儿填写，帮助他们练习写字和表达能力。
第六步：展示和交流1.让每个幼儿展示自己设计的个人名片，向其他同学展示；2.鼓励幼儿互相欣赏，提出建议和意见；3.可以组织小组讨论，让幼儿分享自己的设计思路和感受。
五、教学总结通过本次教学的大班美术活动，幼儿得到了锻炼和提升，培养了创造力、想象力和表达能力。
通过设计个人名片，幼儿了解到自己的特长和兴趣，并且学会了美术技能，提高了手眼协调能力。
此外，通过展示和交流，幼儿增强了团队合作意识，并且增强了自信心。
在以后的教学中，可以进一步发展幼儿的美术兴趣和能力。
2024年中班《我的名片》教案(1)
2024年中班《我的名片》教案一、教学内容本节课选自2024年中班教材《我的名片》，涉及第四章《我是谁》的第三节《我的名片》。
详细内容包括自我介绍的重要性、如何制作名片、名片的基本要素以及名片的交换礼仪。
二、教学目标1. 让学生了解名片的作用，学会如何制作属于自己的名片。
2. 培养学生的交际能力，学会礼貌地进行名片交换。
3. 培养学生的创新意识和审美观念，设计出富有个性且美观的名片。
三、教学难点与重点教学难点：名片的设计与制作、名片交换的礼仪。
教学重点：了解名片的作用、掌握名片的基本要素、学会礼貌地进行名片交换。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、名片示例、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个模拟商务活动的情景，让学生了解名片在人际交往中的作用。
2. 知识讲解（10分钟）介绍名片的基本要素，如姓名、职务、联系方式等，并展示一些精美的名片示例。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的名片为例，讲解如何设计、制作名片。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行名片设计，教师巡回指导。
5. 名片交换礼仪教学（5分钟）教授学生如何礼貌地进行名片交换，并进行模拟练习。
对学生的名片设计进行点评，强调名片的作用和礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：设计一张属于自己的名片，要求包含姓名、年龄、职务（如班级干部、课代表等）、联系方式（可以是家长电话或邮箱）。
2. 答案：学生根据课堂所学，自主设计名片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用不同的材料和方法制作名片，提高动手能力和创新能力。
通过本节课的学习，学生不仅能掌握名片的设计与制作技巧，还能在人际交往中更加自信、得体。
希望教师在实际教学中，注重学生的实践操作，提高他们的动手能力，使他们在今后的生活中受益匪浅。
重点和难点解析1. 名片设计与制作的创意引导；2. 名片交换的礼仪教学；3. 教学过程中的实践操作环节；4. 课后作业的设计与评价。
《个人名片设计》教案
《个人名片设计》教案《个人名片设计》教案(3篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《个人名片设计》教案，欢迎大家分享。
《个人名片设计》教案1一、教学目标设计1．知识与技能（1）知道名片的要素、作用；（2）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法；（3）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。
2．过程与方法（1）通过个人名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力；（2）学生通过自主探究学习进行名片设计、制作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。
3．情感态度与价值观以“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”为题开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。
二、教学内容设计（一）教学内容设定1．Word20xx软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法；2．Word20xx软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。
（二）教学内容分析本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。
本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word20xx的排版功能，以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。
该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word20xx文字处理技巧在实践层面的延伸。
通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。
同时，本课例不仅仅着眼于技能综合练习，还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。
制作名片的说课稿
制作名片的说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“认识你，记住我”，我主要从教材与学生、教学目标和重难点、教学策略与方法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。
一、说教材与学生本课是一节综合实践课。
教学的目的是让学生学会利用文字处理软件制作名片。
内容涉及信息技术学科、思想政治学科以及美术学科的一些相关知识。
涉及信息技术学科的知识点是能在文字处理软件中完成基本文字输入，能进行简单的单个对象（如图片、文本框、艺术字、特殊符号等）的插入。
涉及政治学科的知识点是在名片中要体现健康思想，有正确的思想道德观。
涉及美术学科的知识点是在对名片进行美化修饰时要有一定的艺术功底。
适合于初中一年级下学期。
它是形成学生“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。
学生由于电脑的普及程度不一，相互之间存在个别差异，部分学生具有信息技术方面的一些生活经验和课外知识。
这要求我们老师面向全体，因材施教，关注学困生。
二、说教学目标和重难点在课程的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的理解和学生的学情分析，立足于知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：1、使学生掌握文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能，发展学生的动手能力和探究应用能力。
2、让学生经历知识和技能的形成过程，经历灵活应用的过程，在学习过程中鼓励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。
3、激发学生热爱他人的情感；提高学生的审美情趣；使学生感受信息技术的奥妙和巨大作用。
其中第一条目标是这节课的重点，难点在于各种技能的综合运用。
三、说教学策略与方法本课以探究发现法、任务驱动法、合作交流法为主，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中。
引导学生采用“探究尝试――理解运用――创新实践”的探究性学习方式，充分发挥学生的主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
制作我的名片
1、宣传自己：一张小小的名片上纪录了持有者的姓名、 职业、工作单位、兴趣特长、联络方式(电话、QQ、 职业、工作单位、兴趣特长、联络方式(电话、QQ、Email).等，形成一种向外传播的媒体。 mail).等，形成一种向外传播的媒体。 2、宣传企业：名片除标注个人信息资料外,还标注了企业 、宣传企业：名片除标注个人信息资料外, 资料, 资料,如：企业的名称、地址及企业的业务领域等。这种类 型的名片，企业信息为重要, 型的名片，企业信息为重要,个人信息是次要的。在名片中 要有企业的标志、标准色、标准字等, 要有企业的标志、标准色、标准字等,使其成为企业整体形 象的一部分。 3、信息时代的联系卡：在数字化信息时代中,每个人的生 、信息时代的联系卡：在数字化信息时代中, 活工作学习都离不开各种类型的信息, 活工作学习都离不开各种类型的信息,名片以其特有的形式 传递个人、企业及业务等信息, 传递个人、企业及业务等信息,很大程度上方便了我们的生 活。
评价 交流
你完成了电子名片的规划设计吗？ 你对自己的作品满意吗？ 你认为你和同位伙伴的设计那个更好点？ 好在什么地方？
知识 拓展（小卡片大作用） 小卡片大作用）
刚才同学们是设计制作用来展示个人信息的 名片，它具有方便、灵活 、简单易行和趣味 性。在我们的学习中我们还可以设计制作一 些学习上用的卡片。 例如： 语文----生字、词语设计成“识字词汇卡”； 语文----生字、词语设计成“识字词汇卡”； 数学----公式、定理设计成“公式定理卡” 数学----公式、定理设计成“公式定理卡” 英语----单词、句型设计成“单词句型卡” 英语----单词、句型设计成“单词句型卡”
激发情趣：
看了这么多样例，我们又探讨了名片有这 么多作用。你想不想给自己设计一份属于 自己的个性化名片？“模仿是最好的学习 自己的个性化名片？“模仿是最好的学习 方法”，你从展示的名片中，能发现名片 方法”，你从展示的名片中，能发现名片 有哪些基本要素吗？ (2人一组，探究完成课本P13“研究室”内 (2人一组，探究完成课本P13“研究室”内 容，并记录在相应位置。) 容，并记录在相应位置。)
幼儿园中班美术教案《我的名片》
幼儿园中班美术教案《我的名片》教案标题：《我的名片》教学目标：1. 通过制作和设计个人名片，鼓励幼儿表达自己的个性和兴趣爱好；2. 培养幼儿的美术创造力和动手能力；3. 提高幼儿的社交技能和自我介绍能力。
教具准备：1. 彩色纸、剪刀、胶水；2. 彩色铅笔、蜡笔、彩色油画棒；3. 封面书籍或卡片作为范例。
教学内容与步骤：1. 导入（5分钟）老师出示封面书籍或卡片范例，并与幼儿一起讨论其设计、颜色和内容等，引导幼儿思考个人名片的作用和重要性。
2. 学习（10分钟）老师与幼儿一起制作和设计个人名片。
首先，让幼儿选择自己喜欢的彩色纸作为名片的背景。
然后，引导幼儿使用彩色铅笔、蜡笔或彩色油画棒绘制自己喜欢的图案、形状或图像，如花朵、动物等。
最后，让幼儿用剪刀剪出适合自己名字大小的纸条，并用胶水粘贴在名片上。
3. 分享（5分钟）让幼儿展示自己的名片，并分别说出上面的设计元素和个人喜好，例如“我的名片上有一朵红色的花，因为我很喜欢花朵。
”鼓励幼儿互相欣赏、评论和提问。
4. 想象（10分钟）老师引导幼儿想象自己是一位著名的专家或艺术家，并鼓励他们发挥想象力，决定自己专业领域，并在名片上设计相应的图案或标识。
鼓励幼儿分享并介绍自己的专业背景和才能。
5. 温故（5分钟）老师与幼儿一起回顾课堂内容，鼓励幼儿总结个人名片的重要性和设计技巧。
教学延伸：1. 鼓励幼儿与家长分享自己的名片，并与家人、朋友或其他幼儿交流和交换名片，提高社交技能和自信心。
2. 指导幼儿在其他场景中使用个人名片，例如参加展览、演讲或活动时，向他人展示并介绍自己的名片。
3. 鼓励幼儿设计和制作其他类别的名片，如生日派对邀请卡、节日祝福卡等，拓展美术创造力和应用能力。
教学反思：通过制作和设计个人名片，幼儿能够培养美术创造力和动手能力，更好地表达自己的个性和兴趣爱好。
同时，通过与他人分享和交换名片，幼儿可以提高社交技能和自我介绍能力。
这个教案能够激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的综合发展。
幼儿园大班美术教案《我的名片》
幼儿园大班美术教案《我的名片》幼儿园大班美术教案《我的名片》作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班美术教案《我的名片》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班美术教案《我的名片》篇1活动目标1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2.能创造性地设计自己的名片。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。
活动准备1.幼儿有互留通讯方式的愿望。
2.《幼儿画册》（第三册P65）。
3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。
4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。
活动过程1.了解名片的作用。
（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的'？（2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。
（3）人们为什么要用名片？它有什么用？小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。
它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。
2.欣赏各种名片。
（1）欣赏多种名片。
这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观察名片的形状、颜色、装饰方法）（2）欣赏上届大班幼儿的名片。
你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？3.设计名片。
（1）引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？（2）幼儿操作设计自己的名片。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。
4.幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。
教学反思活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。
名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。
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《制作我的名片》说课稿
广德二中邓丽丽
一、说教材
本活动是科学出版社（非零起点）2011版七年级上册第一单元《我的信息生活》中的第二个活动。
第一单元《我的信息生活》共有4个活动，分别选取了设计信息与信息技术、文字处理、网络应用、多媒体表达等方面的内容。
为了使非零起点的初中学生在本单元不只是简单的重复学习，所以在技术学习的基础之上，活动中还隐含了信息的收集、加工、交流与表达等信息处理流程。
本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的认识。
七年级学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程。
基于对《中小学信息技术课程指导纲要》的学习以及对教材的理解和分析，同时结合学生的实际，我制定了以下教学目标：
教学目标
（一）知识性目标
1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。
2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧。
3、能够根据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息，表达主题。
基本目标：每个学生能制作纯文本名片。
拓展目标：能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素。
（二）过程性目标
1、体验设计名片过程。
2、学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。
（三）情感性目标
1、小组协作学习，培养合作意识。
2、以积极的态度欣赏别人作品，培养汲取别人作品优点的意识。
3、培养学生自我评价与互评意识。
二、说学情
作为七年级新生刚进入中学不久，对于Word软件，非零起点的学生大多都使用过。
但是学生在小学阶段的学习，大多是纯技术层面的学习，往往有许多学生只知道简单模仿操作，而不知道从作品的整体角度进行规划设计。
因此，对这些学生应该适当强调规划和设计的作用，然后在制作阶段再考虑如何用技术完成规划设计。
要让学生体验到，设计是作品创作的核心，好的作品源于好的设计。
而对于零起点的学生，可以快速带过规划，将重点放在制作部分，只要能完成教材中的
示范作品，对Word软件有基本的认识就可以了。
因为Word软件在后面的教材活动中还有接触。
七年级学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强。
对于信息技术这门学科有很强的兴趣和求知欲望。
在教学中给予正确引导，多给他们鼓励和支持，培养他们良好的信息素养。
三、说重难点
重点：
1、名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。
2、让学生了解制作名片的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术知识来制作名片。
难点：
在设计制作名片的过程中，让学生从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
四、说教法和学法的策略
1、本活动在教学中以任务驱动法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。
本活动教学是利用WORD制作学生名片，我将整个教学过程分为四个环节，并借助名片制作过程设立了3个基本任务和2个拓展任务。
让学生围绕着任务进行学习，由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作，互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生的学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习能力。
2、创造轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。
给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本节课在教法和学法的落实上，强调以学生为主体，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。
本活动分两课时来完成任务，规划设计约0.5课时，制作部分约1.5课时。
根据实际教学需要，本活动在网络机房中，教师利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课。
规划阶段：采用情景教学和学生自主的方式，发挥学生自己的创造性，去分析问题，解决问题。
制作阶段：要让学生体验到完整作品的制作过程，使学生的制作有目的、有条理，要引导学生对作品进行技术分析，并能选择相应的技术手段来实现作品的创作。
采用多重任务分层教学，自主实践等方法。
课时安排
一课时（规划设计和制作各约0.5课时，制作部分还可以利用下1课时去完善）
课前准备
1、硬件环境：多媒体网络机房、电子白板。
2、软件环境：电子教室演示软件、windows 操作环境、word 软件。
3、教师准备：WORD 制作用来对比的名片草稿。
4、学生准备：自己的电子照片，网上搜索的精美名片。
五、说教学过程
本节课设计了四个教学环节：创设情境，导入新课
合作探究、获取新知
呈现作品、互相评价 归纳小结、延伸拓展
教学反思
这节课我渗透了以下两个方面的的教学理念：
1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动愉快学习。
2、注重学生学习过程，使用多元评价体系，鼓励创新。
整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力以及动手能力，整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活，渗透思想德育教育。
因能力有限，时间仓促，教学设计中有许多不足之处，敬请各位专家、老师批评指正！谢谢！。