Join in小学英语六年级上册教案Revision2
Joinin小学英语六年级上册教案Revision
Revision2 教学设计一、教学目标1.复习有关身体部位的单词。
2.能听懂、读懂关于accidents, animals in danger, children of our world 等话题的信息。
3.能读懂简洁的英语海报，推断句子的正误，并尝试制作海报传达信息。
4.能看懂常见的标志牌，并与相应的英语表达正确配对。
5.运用句子 Don’t…提示、劝告辞人遵守各种规章。
6.复习形容词比较级。
二、教学建议1. Listen and tick. Find the missing words.听一听，勾一勾，找一找。
Step l 教师借助自己和学生的身体，复习身体部位名称。
Step 2 学生翻开课本到第50 页，在图片的提示下，进一步复习身体部位的英文名称。
Step 3 教师播放录音，学生独立完成听音打钩的练习。
Step 4 师生共同核对答案。
Step 5 学生依据录音，在图片中找出所缺单词，并用句子The missing words are.. 说出答案。
Step 6 学生将所缺单词mouth, face, hand 写在图中人物相应的身体部位。
录音稿：hair arm stomach head leg toe foot eye nose elbow knee shoulder答案：mouth, face, hand2a. Listen and tick.听一听，勾一勾。
2b. Listen again and fill in the numbers. Then read.听一听，写数字，读一读。
Step l 教师播放录音，学生初步感知录音内容，可以利用课件或图片，呈现短文中的一些关键信息，帮助学生理解短文内容，如by bike, in Great Street, broke the right arm, the hospital next to the school 等，但教师不作任何讲解。
Join in小学英语六年级上册全套教案(打印版)
Starter unit A plan for the new school year第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2013年版）六上Starter unit【主题】part1,2【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)1.能听懂、理解文本, 并对句子做出相应判断。
2.能读懂内容，并与朋友讨论自己的新学期计划。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)复习现在一般过去时与一般将来时的构成。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Review师生自由对话, 交流暑假生活（最好能提前通知学生准备几张假期生活的照片）, How was your summer holiday? 与学生一起分享美好的暑假。
接着老师问Have you got a plan for year 6? 引出本节课话题。
Step 2: Presentation老师提出问题: How was Mark’s summer holiday? 学生带着问题听录音,找出问题的答案。
学生打开课本到第2页, 自主阅读文章后完成练习, 然后全班核对答案, 并请做对的同学说出理由。
老师播放录音, 学生听录音逐句跟读, 进一步理解对话内容。
老师选出一名学生示范对话, 然后小组活动, 请学生根据自己的假期活动两人一组练习, 并选出1—2组进行展示, 老师适时给予指导及评价。
录音稿:Linda: Hello, Mark!Mark: Hi, Linda.It’s good to see you again.Linda: You’re looking well! How was your summer holiday?Mark: It was great! I was with my grandparents on the farm.It was green and pretty there.And there were many fruit trees and birds.It was so beautiful!How about you, Linda?Linda: Er, it was OK.I was at home, in Foshan City.Mm, have you got a plan for Year 6?Mark: No, I haven’t.What are you going to do in Year 6?Linda: I'm going to work harder at English.Mark: Me, too.I will do more listening and reading.答案:1.T2.T3.T4.F5.T6.T老师借助课件、图片等多种形式谈论自己的新学期计划, 帮助学生初步感知、理解计划书的内容, 然后根据自己的实际情况制订一份新学期计划。
Unit2 Revision 人教精通版六年级上册教案
Unit 2 Revision一、教学目标言语技能目标：1. Understand and speak out the words: collect,enjoy ,hobby,like ,stamp,picture card.2. Understand and speak out the sentences:I’m interested in,I like ,I enjoy,My hobby is.语言知识目标:1. Make sentences with the words .2. Can say out your hobby with different sentences.情感态度目标：(1) Be confident during studying English .(2) Learn to cooperate with others and communicate with their partners .(3) Get fun from English studying.学习策略目标：1、能够在动手活动等学习活动中学习语言。
2、综合运用视觉（看图片、看视频等）、听觉（听录音、听教师描述等）主动学习和实践运用。
文化意识目标：了解全球（英语国家）的日常生活的相关情况。
接受英语国家对请求帮助这一情况的表达方式。
二、教学内容分析本课是人教新版六年级上册第三单元的复习课，对本单元的学习具有重要的作用。
本课以趣味故事的形式，创设故事情景，通过各种动物问Mickey喜欢什么食物的对话，把本单元的教学内容融合在一起，综合再现，让学生通过听读故事，达到在真实的语境中运用所学英语的目的。
三、学情分析与教法：本课教学面向的学生年龄大致为11岁，他们具有活泼好动，注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我在教学活动中运用情境教学法等教学方法，通过listen and look,learn and act等活动，开展教学。
Joinin教学设计六年级上学期Unit2
Joinin教学设计六年级上学期Unit2小学六年级英语上册Unit2 Big cities教学设计一、教学内容：Part 1（第一课时）二、教学目标：1、语言技能:能听懂景点单词,指认图片,并能根据图片认读短语.2.语言知识：知道有关几个国家的首都及景点.3.学习策略:寻找相关城市资料.4.文化意识:知道西方国家的一些著名景点5.情感态度:从对国家和城市的了解引发对英语学习的兴趣.三、教学重点：课程单词四、教学难点：读懂课文五、教学过程：Step 1 Warm upCAI shows some pictures about some famous places in China. eg: Changjiang River Bridge, West Lake, Pearl TV T ower…The pupils try to say the cities: Wuhan Hangzhou Shanghai Step 2 Presentation1.T shows the pictures in 1a to pupils.2.The pupils listen to the tape about 1a.Try to read the phrases.3.T tells some informations about the places to the pupils.4.Let the pupils know the Great Wall and the Palace Museum are from Beijing. T ower Bridge and London Eye are from London. The White House and the Smithsonian Castle are from Washington DC.5. The pupils try to devide the pictures into three parts: China, UK and US.6.Do exercise 1b, listen and match.Read the sentences.7.Listen to the paragraph about Beijing in 1c. Pupils try to get more informations. T write on the board.Step 3： Drill8.Pupils read the text.9.Learn other two texts in this way.Step 4: ConsolidationThe pupils try to retell the texts according to the key words on the board.六、教学反思一、教学内容：Part2，3（第二课时）二、教学目标：1、语言技能:能正确将图片和明信片连线2.语言知识：能了解明信片的正确书写格式3.文化意识:了解有关伦敦的一些信息三、教学重点：Can understand the texts on the post card.四、教学难点：Write their own postcards.五、教学过程：Step 1 Warm upWatch the CAI, talk about London.Tower Bridge the London EyeThe is in London. London is the of the UK.Step 2 Presentation1.Watch the CAI, let pupils to know besides the T ower Bridge and theLondon Eye, the Palace and Hyde Park are in London, too. Watch some pictures about London. eg: streets, shops, people…2.Listen to the third text about Hyde Park. It’s easy to match the picture.3.Read the text carefully. Try to understand the phrase: in themiddle of.Children read it and make sentences.Step 3： Drill4.Give some minutes to the pupils to match the rest two pictures.5.The key words will help them to find the answers.big shops, lots of people, Queen…6.Check the answers.Step 4: Practice7.Look at the right side of the post cards. Learn some knowledge aboutpost cards.Step5: Consolidation1.Listen the texts again and try to read them.六、教学反思一、教学内容：Part3（第三课时）二、教学目标：1、语言技能:1.Read and learn.2.Listen and tick2.语言知识：能正确运用take the first/second/third left/rght等表达方式指路，并能听懂，理解关于问路的表达方式。
Joinin小学英语六年级上册教案Unit2_Big_cities
Joinin小学英语六年级上册教案Unit2_Big_citiesUnit2 Big cities教学设计一、教学目标1. 重点词汇the Great Wall, the Palace Museum, Tower Bridge, the London Eye, the White House, the Smithsonian Castle2.重点句型take the first/second/third left/right3.3. 能听懂、理解并朗读不同城市、国家的小短文并完成相关练习。
4. 能了解明信片的正确书写格式。
5. 能了解不同国家和城市的相关背景知识。
二、教学建议1a. Listen and point.听一听，指一指。
1b. Listen and match.听一听，连一连。
1c. Listen and read.听一听，读一读。
Step 1 老师以视听形式呈现1a的内容数遍，如展示景点的图片并同步播放景点名称的录音。
Step 2 学生打开课本到第14页，观察题目，弄清题意，然后老师播放录音，学生完成1a的任务，并适时学习六个景点名称。
Step 3 播放1b录音，学生完成1b的连线练习，师生共同核对答案。
然后老师引导学生采取不同方式朗读三个句子，并适时教授capital，Washington DC, US, UK 等相关内容。
Step 4 老师逐句播放录音数遍，学生跟读并学习culture, popular等相关内容。
Step 5 采取多种文本朗读文本，如全班读，分组读，个人读等，老师适时给予指导。
Step 6 老师播放没有声音的1a图片示范描述，引导学生进行练习，再次巩固所学内容。
Step 7老师呈现不同国家、不同地区的图片，学生尝试描述，老师适时给予评价。
1a录音稿：the Great Wall the Palace Museum Tower Bridge the LondonEyethe White House the Smithsonian Castlelb & 1C录音稿：Beijing is in the north of China. It is the capital of the country. There are manyinteresting places in Beijing. The Great Wall and the Palace Museum are the most popular.London is the capital of the UK. The city is full of history and culture. The British Museum, T ower Bridge, Big Ben and the London Eye are great fun to visit!Washington DC is the capital of the US. It is home to the famous White House and the Smithsonian Museums. You can feel the history and culture of the country here.1b答案：2 1 32. Emma is in London. Match the pictures with the postcards.连一连。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 5 Revision》教案设计2
外研版（一起）六年级英语上册《Module 5 Revision》教案设计2教学目标1.复习本模块所学的日常生活英语。
2.增强学生听、说、读、写的能力。
3.培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点1.复习本模块所学的单词、短语和句型。
2.进行听、说、读、写的综合应用。
3.学会进行团队合作。
教学难点1.学生在团队合作中可能存在个人意见过于强烈或合作意识不够的情况，需要引导学生尊重他人意见并积极配合合作。
教学过程Step 1 导入新课1.老师简单复习本模块所学的单词、短语和句型，并利用图片、录音等多种方式加深学生的记忆和理解。
Step 2 合作游戏1.将学生分为若干个小组，每组选出一名代表。
2.每一组的代表需要抽到一张卡片，并根据卡片上的内容进行团队合作完成任务。
3.不同的卡片内容会有不同的任务，例如：•任务一：让整个小组合唱一首歌。
•任务二：整个小组以张口闭口配合的方式数到20。
•任务三：整个小组使用之前所学的英语短语介绍一下自己。
•任务四：整个小组用十个单词描述一下昨天的天气。
•任务五：整个小组模仿一个人或的动物的声音，并用英语描述一下该动物的习性。
4.每个小组完成任务后，需要向其他小组展示他们的完成情况，其他小组对其完成情况进行评分。
Step 3 学生自我评价1.老师引导学生进行自我评价，鼓励学生发表自己的观点并不断改进。
2.学生互相交流并给出意见。
3.老师总结本节课的内容和体验，鼓励学生继续努力。
教学反思本节课通过团队合作的方式，让学生在轻松有趣的氛围中复习本模块所学的单词、短语和句型，并培养了学生的合作意识和实践能力。
但是，在合作过程中，部分学生表现出个人意见过于强烈或合作意识不够的情况，需要老师在后续教学中引导学生尊重他人意见并积极配合合作，培养学生的团队合作精神。
人教版(新起点)六年级上册《revision 2》(story time)教案
Revision2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Revision2【课时】Story Time一、教学目标1. 能够听懂本课的配图故事，回答故事后的问题，并能够根据关键词等简单复述故事。
2. 通过阅读故事，积累生活经验，养成在日常生活中关注天气变化的好习惯。
二、教学建议热身、复习1. 教师带领学生复习有关情感表达的词汇和将来时的句子。
复习完后，教师引导学生用I am ... because I am going to/will ... 表达将要发生的事情。
2. 教师结合故事内容，提问学生：What’s the weather like today? What will the weather be like tomorrow? How do you know that? 在此过程中，教师自然引出weather report，进而帮助学生复习有关描述天气的词汇，如：wind, snow, fine, cloud, storm等。
读前活动1. 交谈主题图，呈现故事内容教师可以这样介绍图一：This is Ed and this is his dog Guinness. They are looking outside the window. Look! What’s the weather like in the picture? What are they thinking about? How do they feel? 而针对图二，教师可以这样介绍：Where are they now? What are they doing? How does Ed feel?2. 预测故事教师把图片一〜七打乱顺序粘贴在黑板上，让学生以小组为单位，讨论并进行排序，预测故事内容。
读中活动1. 听录音，为图片排序教师引导学生听录音，并根据故事内容在小组内为七幅图片排序。
六年级上册英语教案-Revision2joinin剑桥英语
六年级上册英语教案-Revision2joinin剑桥英语Book 3 Revision 2 Part 6 (Learning from Lena) 教学计划一、教学内容Part 6是Join in Book 3(上册) Revision 2的内容,涉及的是Unit6 The children of the world的话题。
二、教材所处的地位本课是介绍来自世界各地的孩子的学习、生活状况为题材展开的。
虽然我们在前几册Join in课文中已接触了较多如何用英语进行自我介绍、描述身边的朋友、朋友的方法，但本课也渗透了较多的新知识，较好地培养学生灵活地运用所学的英语进行的交流的目标。
因此如何用英语展开讨论、介绍自己、认识朋友便成为本节课的主要任务。
三、教学目标通过五年的学习，学生对英语积累较多的英语知识，英语听、说、读、写能力较强，能阅读一些相关的短文，能写一些精彩的英语小作文，能听懂一些外国朋友的简单的英语介绍。
根据学生的实际及本课的教学内容，把教学目标定为：1）知识目标通过复习重温、及新课的学习，能掌握本课的重点词语及句子，能运用新学的知识用较丰富的语言介绍自己，与朋友交流。
能通过合作、交流等方式，把所学的知识及课外阅读及利用网络资源制作一些有关Children of our world的海报，电子报，手抄报等作品。
2）能力目标通过课堂活动，完成听、说、读、写、唱的技能训练，使学生通过感知、实践、合作完成任务，感受成功，提高语言实践运用能力。
3）情感目标通过本节课让学生更好地了解我们的世界各地的小朋友，从我做起，热爱和平，共同为实现One world, one dream而努力。
四、教学重难点教学重点：通过对话学习，能理解对话，并流利朗读对话。
教学难点：通过对话的学习，能根据课文unit 6 4a部分的内容创编新的对话，并展示。
五、教学评价(合理评价，点石成金)全班同学分为六个小组。
每个小组有一张国家地图（China, America, Australia, Brazil, India, Ghana）,以及相应国家的图片，图片内容包括该国家的建筑物、美食、政治、人物、货币等。
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Revision2教学设计一、教学目标1.复习有关身体部位的单词。
2.能听懂、读懂关于accidents, animals in danger, children of our world等话题的信息。
3.能读懂简单的英语海报，判断句子的正误，并尝试制作海报传达信息。
4.能看懂常见的标志牌，并与相应的英语表达正确配对。
5.运用句子Don’t …提醒、劝告别人遵守各种规则。
6.复习形容词比较级。
二、教学建议1.Listen and tick. Find the missing words.听一听，勾一勾，找一找。
Step l 老师借助自己和学生的身体，复习身体部位名称。
Step 2学生打开课本到第50页，在图片的提示下，进一步复习身体部位的英文名称。
Step 3老师播放录音，学生独立完成听音打钩的练习。
Step 4师生共同核对答案。
Step 5学生根据录音，在图片中找出所缺单词，并用句子The missing words are.. 说出答案。
Step 6学生将所缺单词mouth, face, hand写在图中人物相应的身体部位。
录音稿：hair arm stomach head leg toe foot eye nose elbow knee shoulder答案：mouth, face, hand2a. Listen and tick.听一听，勾一勾。
2b. Listen again and fill in the numbers. Then read.听一听，写数字，读一读。
Step l老师播放录音，学生初步感知录音内容，可以利用课件或图片，呈现短文中的一些关键信息，帮助学生理解短文内容，如by bike, in Great Street, broke the right arm, the hospital next to the school等，但老师不作任何讲解。
Step 2学生在初步感知录音内容的基础上，打开课本到第51页，在老师的指导下快速理解问题。
Step 3 老师再次播放录音，学生根据录音内容独立完成练习，勾出正确答案。
师生共同核对答案。
Step 4 学生快速浏览2b中的句子，根据录音内容给句子标上序号。
师生共同核对答案。
Step 5学生听录音跟读。
录音稿：This coming Xiaogang went to work by bike. But he did n’t keep to the rules. He rode on the left of the street. So he had an accident in Great Street. He fell off his bike and broke his right arm. The police took him to the hospital next to our school.2a答案：1. In Great Street.2. A bike accident.3. He broke his right arm.4. Beside our school.2b答案：3 5 1 6 2 43. Think and match. Then read and keep to the rules.想一想，连一连，读一读，守规则。
Step 1 老师利用课件或图片创设一些情境，帮助学生认识一些交通标志，并理解和学说一些关于交通规则的短语和句子，如：Stop and wait when the light is red.等。
Step 2 学生打开课本到第51页，阅读句子并根据交通规则将左右两边的句子连线。
Step 3 师生共同核对答案。
Step 4 学生大声朗读句子。
Step 5 老师引导学生进一步交流，谈谈自己知道的交通规则。
答案：4a. Listen and read. Colour the frames.听一听，读一读，涂一涂。
4b. Read and fill in the names of the animals. 读一读，填一填。
4c. Fill in bigger than or smaller than. Then read. 填一填，读一读。
Step 1 学生打开课本到第52页，观察图片，正确说出三种动物的名称：cat, panda, rabbit，并尝试用所学的语言描述动物，在这个过程中，老师不要纠正学生语言表达中的错误，应给予学生积极的评价。
Step 2 老师播放录音，让学生初步感知录音内容，可以要求学生简单复述所听到的信息。
Step 3 老师分段播放录音，学生猜测: What animal is it?Step 4 学生阅读三段文字，判断它们分别描述的是哪种动物，并根据文字下地图颜色给相应动物的图片边框涂色。
Step 5 师生共同核对答案。
Step 6学生大声朗读三段文字。
Step 7通过游戏和活动，老师帮助学生进一步熟悉以上二种动物的描述，如：Listen and guess.老师说出：It lives in China. It eats bamboo.学生迅速说出动物：panda。
Step 8 学生阅读4b的句子，填写动物名称。
Step 9 师生共同核对答案，学生大声朗读句子。
Step 10 老师设计活动，帮助学生复习比较级的表达：bigger than，smaller than, the biggest等，如判断句子正误：The panda is bigger than the rabbit. ( T )The polar bear is smaller than the panda. ( F )等。
Step 11 学生独立完成4c的填空练习。
Step 12 师生共同核对答案，学生大声朗读句子。
4a录音稿：It’s black and white. It eats bamboo. It's smaller than the polar bear. It lives in China.It has got two long ears and a small mouth. It eats grass, and it eats vegetables, too. It runs fast.It has got bright eyes. It can see in the night. Its favourite food is fish. It likes eating mice, too. Many people keep them as pets.4a答案：cat: 蓝色边框panda: 绿色边框rabbit: 黄色边框4b答案：1. panda2. cat3. rabbit4c答案：1. smaller than2. bigger than3. smaller than4. bigger than5. Can you find the two hidden animals? Write the first letter of each word.找一找，写一写。
Step l 学生打开课本到第53页，根据图片在横线上写出单词。
Step 2学生将每个单词的第一个字找出来，比一比看谁最快找到隐藏的动物单词tiger, horse。
答案: tea, ice cream, green, egg, run,hair, open, ruler, schoolbag, ear,tiger, horse6. Listen and read.听一听，读一读。
Step l 老师播放录音，学生初步感知对话。
Step 2 学生打开课本到第53页，自读对话，尝试根据短文内容提问，如：Who’s the girl? Where is she from? How old is she? 等，师生核对答案。
Step 3 老师再次播放录音，学生跟读。
Step 4 学生两人一组，分角色朗读对话。
Step 5 老师鼓励学生用简单的句子，表达读后的感受。
录音稿：A: Who’s the girl in the picture?B: She’s Lena.A: Lena looks lovely. Is she an American girl?B: No, she isn’t. She’s from Africa. She’s thirteen.A: Oh, she’s as old as me.B: Yes, but she can’t go to school like you. Her family is very poor, so she has to work every day.A: She is only thirteen, and has to work? What does she do then?B: She gets up at 5 o ’clock in the morning and starts working with her father.Then she rides into town and sells fruit in the streets.A: Poor Lena! I think she wants to go to school very much!B: Yes, she often dreams of studying at school! And she's got another dream.A: What is it?B: She wants to have her own little shop one day.7. Fill in the words in their correct forms. Then tell your partner the reasons. 填一填，说一说。
Step 1 学生读句子，将单词的正确形式填写在横线上。
Step 2 师生共同核对答案，复习一般现在时的动词变化形式。
Step 3 学生根据句子内容相互提问，并进行展示。
答案：1.like, likes2. goes, go3. study, studies8a. Listen and read the texts of 4a, Unit 6. 听听，读读。
8b. Read out the questions loud. 读一读。
Step l老师播放录音，学生边听边跟读课文。
Step 2学生扮演Samshaad, Lena, Mark或Jimmy，老师运用8b的问句向学生提问：What’s your name? How old are you? Where are you from? When do you get up? What do you often do? What is your dream?Step 3学生开展小组活动，用以上问句进行对话交流。