师爱是需要用心来爱的艺术
师爱的艺术
师爱的艺术安阳县永和镇沿村台小学苏海利师爱是师德之魂，没有师爱就没有师德，没有师爱就没有教育。
教育家陶行知说过：‚捧着一颗心来，不带半根草去。
‛教育家夏丏尊说过：‚没有感情，没有爱，也就没有教育。
‛苏霍姆林斯基说过：‚谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
‛他们的言语道出了教育没有爱是不行的。
但只有爱是不够的，还应该讲究爱的艺术、爱的方法。
一、师爱需要尊重尊重和关爱每一个孩子，不放弃每一个学生是我们爱学生的前提。
无论学生成绩好坏，无论来自怎样的家庭，无论性格如何，老师都应该一视同仁、平等对待，并且教育学生不排斥、不讥讽、不轻视任何一个‚后进生‛或‚问题学生‛，真诚地帮助他们改正缺点，完善自己。
新学期分组排位开始了，小翔同学愁眉苦脸地告诉我，哪个组的同学都不愿意要他。
是啊！小翔同学学习上有惰性，基础差，同学们都不愿意和他分在一个小组，怕影响小组成绩。
我教育同学们：‚‘后进生’并不可怕，他更需要大家的帮助。
小翔虽学习差，但他也有很多优点：热爱劳动、团结同学……‘金无足赤，人无完人’，大家不能排斥他，我们要想办法帮助他改正不良的学习习惯才行。
小翔的进步，需要大家的齐心协力‛。
听了我的这番话，几个小组成员争先恐后让小翔到他们组。
一段时间后，小翔在大家的尊重、信任、鼓励、关心下，学习积极性逐渐提高了。
二、师爱需要智慧俗话说：‚知之深，爱之切。
‛只有真正地了解学生，才能更好的热爱学生。
了解学生不仅仅是要了解他们的思想品德、文明行为、智力能力、性格特长、身体发展等情况，更要了解他们的精神状态，体会他们的思想和内心感受，触动他们的心灵。
前段时间，班上有些同学的笔芯、便利贴等学习用品不翼而飞。
这次，小欣同学又报告说自己的十元钱经过一个课间就不见了，我又凭着自己的教育智慧对学生进行了教育。
‚人非圣贤，孰能无过？‛‚亡羊补牢还不晚‛‚想用别人的东西需要经过别人同意才能拿‛‚我相信这个同学因为一时糊涂才拿了不属于自己的东西，但如果能把东西还回来就是个诚实的孩子，大家都会原谅他。
把“师爱”撒向学生
把“师爱”撒向学生师爱是一种特殊的情感，是教师对学生无私的关怀和关爱。
在学生一生中，师爱是他们成长道路上最重要的支持和动力。
教师不仅要传授知识，更要把“师爱”撒向学生，让他们感受到师爱的温暖和力量。
师爱要表现在对学生的关心和理解上。
教师应该主动了解学生的家庭背景、兴趣爱好、个性特点等，以便更好地指导他们的学习和成长。
当学生遇到困难或烦恼时，教师要耐心倾听，关心他们的情感需求，并给予积极的建议和帮助。
通过与学生建立良好的师生关系，教师能够更好地理解学生的需要，给予他们个性化的教育和关怀。
师爱要表现在对学生的激励和鼓励上。
教师应该不断给予学生正面的激励和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
不论是在学习上还是在生活中，教师都要及时发现学生的优点和进步，并给予肯定和奖励。
通过积极的激励和鼓励，教师能够激发学生的学习动力和自我价值感，帮助他们克服困难，取得更好的成绩。
师爱还要表现在对学生的引导和启发上。
教师应该引导学生正确的人生价值观和行为准则，教育他们做一个有贡献的人。
在教学中，教师要注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于探索和表达自己的观点。
通过开展各种课外活动和实践项目，教师能够激发学生的创造力和合作精神，培养他们的综合素质和社交能力。
师爱还要表现在对学生的督促和指导上。
教师应该帮助学生树立正确的学习目标和学习方法，督促他们按时完成作业和复习任务。
对于学习不好或学习习惯不好的学生，教师要及时发现问题，并给予恰当的指导和帮助。
通过耐心的辅导和指导，教师能够帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
师爱是教师与学生之间一种特殊而深沉的情感纽带，它需要教师用心去经营和传递。
教师要将师爱撒向学生，关心他们的成长和发展，激励他们的学习兴趣和自信心，引导他们树立正确的人生观和价值观，督促他们积极努力学习。
只有在师爱的滋润下，学生才能茁壮成长，走向成功的人生道路。
把“师爱”撒向学生
把“师爱”撒向学生
师爱，是一种无私的奉献，是一种无私的付出，是一种无私的关怀和爱护。
当老师把
师爱撒向学生时，就像春风拂过麦田，让每一颗种子都能生根发芽，茁壮成长。
师爱，是老师对学生的一片真挚的情感，是老师对学生的真心关怀和鼓励。
师爱，是
老师在课堂上对学生言传身教的一种无私付出。
师爱，是老师对学生毫无保留的奉献和爱护。
师爱，是老师对学生毫无保留的支持和帮助。
当老师把师爱撒向学生时，他们会用自己的一颗真心去关爱每一位学生，用自己的一
双慈祥的眼睛去审视每一位学生。
他们会在学生遇到困难时给予他们坚定的支持和鼓励，
会在学生犯错时给予他们耐心的指导和纠正。
师爱，是老师对学生的无私奉献。
当老师把师爱撒向学生时，他们会在课堂上用心教书，耐心解答学生的问题。
他们会在学生生活上关心学生的身心健康，谈心聊天，促进师
生之间更好的交流与沟通。
师爱，是老师对学生的无私关怀和爱护。
当老师把师爱撒向学生时，他们会用心倾听，用心关怀，用心鼓励，用心关爱，让学生在成长的路上不再孤单。
他们会在学生遇到困难
时给予学生精神上的慰藉，帮助学生走出困难，让学生重新振作。
希望老师们能够把师爱撒向每一位学生，在诲山教育前行。
相信，用一份真挚的情感，用一颗慈爱的心，用一份无私的奉献和爱护，我们将把更多的学子培育成人菁英，以此传
递下去。
老师要学会爱的艺术
老师要学会爱的艺术有关部门对五所学校的120名老师进行问卷调查，其中有这样一道题：“你热爱学生吗？”90％以上的调查对象回答“是”。
然后又对这120名教师所教的学生问卷：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”者仅占10％。
90％与10％，反差如此之大，这不能不引起我们的反思：究竟怎样才能让学生感受到老师的爱呢？首先，老师应有爱的情感、爱的行为和爱的艺术，这是让学生感受到师爱的前提条件。
从调查材料来看，对“你热爱学生吗”的回答，虽然肯定的答案有90％以上，但是这种爱可能仅仅是爱学生的情感，换句话说，从思想情感上来说，90％以上的老师是热爱学生的。
但是从爱的整体来看，仅有爱的情感是远远不够的，还必须有爱的行为和爱的艺术。
其中爱的情感是爱的基础，是爱的动力和源泉；爱的行为是爱的过程，是具体可感的实施爱的行为方式。
对于一些特殊的学生来说，还必须讲究爱的艺术，爱才有可能被学生所接受，否则，学生会无视甚至敌视老师爱的行为，将老师的爱拒之千里之外。
其次，要让学生感受到老师的真爱，就必须了解学生，走进学生的情感世界，成为学生心灵不设防的朋友。
苏霍姆林斯基说：“教育，这首先是人学。
不了解孩子——不了解孩子的智力发展，不了解他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
”对于现在的孩子来说，还必须了解孩子的家庭背景、生活经历、情感历程、心理健康状况，交友情况等。
在全面了解孩子的基础上，有针对性地、有方法、有策略地实施爱的行为，在爱中走近、走进学生的心灵，也赢得学生的心灵。
当学生愿意把他的痛苦和欢乐、把他的忧伤和愉悦、把他的情感和心事、把他的所思所想、所做所为都告诉你的时候，你的爱的付出才可能结出丰硕的成果。
第三，要让学生感受到老师的真爱，必须公正公平地对待每一个学生。
让每一个学生都享受到老师爱的滋润。
爱品德高尚、成绩优异的学生几乎是每一个老师都能做到的，但能否真正把真诚的爱无私地献给每一个学生，特别是献给所谓的问题学生才是衡量一位老师师德素养的重要标准。
浅谈教育中师爱的重要性
浅谈教育中师爱的重要性师爱是一种无私的爱，师爱是一种博大的爱。
师爱不仅包含了一个学生的热爱尊重、理解和期待，还是教师个人职业道德情操的真实体现。
一位好的合格的教师，会既爱自己的职业，又爱自己的学生。
把爱的种子撒向每一个学生，让孩子们在教师爱的力量哺育下健康快乐地成长。
著名教育家孙云晓在著作《教育的秘诀是真爱》中提到“人之所以成为人，离不开真爱。
世界之所以成为世界，依赖于真爱。
只有在孩子心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。
真爱的种子就是师爱的体现。
作为一名教育工作者，我们要用爱去关注每一个孩子们。
我们要用爱的慧眼去发现，用爱的思想去挖掘，用爱的行动去实现，时时刻刻用爱的语言去感染孩子们，给他们注入前进的动力，为他们点亮起航的明灯。
二十年的教育工作实践告诉我：热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。
只有爱学生，才能得到学生的爱，才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。
那么，教师应该怎样爱自己的学生呢？一、尊重爱护尊重爱护学生，是教师对学生爱的情感和行为的具体表现。
在实际工作中，我尊重信任每个孩子。
允许他们对我工作和教学提意见；无论对什么样的学生，我总是倍加爱护他们的自尊心，我相信每个孩子都有上进心，都喜欢得到成人的尊重和爱护。
平等待人更是重要一点，好学生有犯错误的时候，差学生有做好事的时候，无论是谁错了就批评，对了就表扬。
这样做了，学生也知道什么是对，什么是错，更加尊师、亲师，从而达到“亲其师信其道”，“虽不令而行”的最佳效果，促进班主任顺利开展班级工作。
特别是对于在课堂上调皮捣乱的学生，我也本着宽容、教育的精神，即兴发挥、网开一面，把严厉的话说的十分宽松，并为其创造自我糾正的条件。
一次语文课上，我教学生认读生字“梅”，一位学生大声喊叫了我的名字。
同学们都屏住气息，看看她又看看我，等着老师的训斥，那个学生更是害怕的不敢抬头。
这时我并没有着急，我只是微笑着说：“谢谢李刚同学把我的名字记的这么清楚。
师爱的艺术是指高度个性化的爱的表达方式
师爱的艺术是指高度个性化的爱的表达方式夏丏尊先生说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。
”爱是教育的源泉,爱是教育成功的源动力,爱是教育的法宝。
只有用爱才能赢得学生的理解和信任,教育才是最有效果的。
”“爱你的学生”，这是每位教师都应当铭刻在心底的话，更是应当时时实践的一项要求。
不为别的，就是因为教师所面对的是一个个有着丰富情感的人，是一个个需要精心雕琢的心灵。
爱的教育，应当有多种方式，但从学生健康成长考虑，教师仅仅拥有爱心是不够的，还应当具备爱的艺术。
教师要掌握爱的艺术，我认为从下面两点出发是必要的。
一、民主与尊重并行。
在学生面前，教师不应是高高在上，而应该和学生保持民主，公平，愉快的师生关系。
可是，当今的教育中，许多的现象，却恰恰与之背到而驰。
例如：上学期在我们隔壁班级里面发生了这样一件事：班里有位同学丢失了一些东西，班主任在调查过程中，基本上可以确定是他们班学生所为。
结合平时几个学生的表现，最终，他把嫌疑锁定在两个学生身上，并命令他们站在讲台上。
两位学生心理不服，可是理论不过老师，只好在讲台上罚站了两节课。
事后，这位班主任与我们进行了交流。
试想，这样教育学生的结果，往往会因为教师的一意独断，而挫伤了学生的自尊心，却又没有真正彻底的解决摆在面前的问题，还给以后解决类此问题留下了许多后患。
这种居高临下，打着“师道尊严”旗帜的行为，使素质教育下的民主教育，尊重教育就不能不受到影响。
在新型的师生关系，教师应当是蹲下身子，与学生平等的对话，善于聆听学生的心声，他所带领的班级，也应当是学生在老师面前敢于畅所欲言，民主的处理班级里的一些问题。
当然，提倡民主与尊重学生是分不开的。
我们学校有位很优秀的数学教师曾讲过他们班级里的一个例子。
在刚接新班的时候，班级里有位数学成绩很好的学生，可是不爱举手回答问题，不管是简单的题，还是有深度的数学问题，他都不爱举手回答，而且，还不怎么认真听课，总是自己再一旁写写画画。
浅谈班级管理中的师爱艺术
教 育 是 影 响 人 的 艺 术 ，是 一 颗 良知 呼 唤 另 一 颗 良知 ，一 个
Hale Waihona Puke 班 里有个 女 同学 ，转来 时各 科成绩 都差 ，平 时沉 默寡言 ，
灵魂镌刻 另一个灵魂 的工 作．有人说 ：“ 一切最好 的教育方 法 ， 不 喜欢参加集体活 动 ，和她几次谈 话 中我 了解到 ，她认 为脸上
爱是 通往教育成功的桥梁． 尤其是在对班级管理 中，搞好 班级工 孩子们 ． 坚信 只有差 异 ，没有差生 ，以每一 个学生 的发展 为本 ，
作的最大秘诀是 “ 师爱” ．
一
特别关 注发展后进 的那 一部分学 生 ，唤起他们 的学 习信 心 ，把
他们送上成功的轨道．
、
纯真 的爱 心 是 实 施 “ 爱 ” 的 基 础 师
解 ，这样走进课 堂 ，教师 就会 有游刃有余 的 自信 ，就 能居高临 录 ，感 兴 趣 的 同学 可 以课 后 收 集 整 理 。甚 至 可 以做 一 个 专题 研
” 下深入浅 出地将 学生领到关键 点上 ，只有 这种有侧重地 引领探 究． 教 后 回 想 ，提 出这 样 的 研 究课 题 ， 虽 然 有 一 定 的价 值 ，但
上升到一个新 的 “ 度” 高 ．在 《 氏将 伐颛臾》 的课堂 教学后 ， 人 文 情 怀 ． 季
笔者曾有以 “ 于理 想化 的教 学设计其 实是 一句空话 ”为题 的 过
简短 心得 ：
笔者认为 ，教 师应该是 一个热情 的引路人 ，一个 渊博 的学 者 ，一个宽容的长者 ，一个 真挚 的朋友．“ 给学生一碗水 ，你就
在教授 《 氏将伐 颛 臾》 之前 ， 因为我认 真翻 阅 了 《 季 论 要有一桶水” ，这 “ 一桶水 ”来 自别人休 息 、娱乐 时教 师的专注
师爱的艺术是指高度个性化爱的方式
师爱的艺术是指高度个性化爱的方式有一种美丽叫作师爱“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗螺丝钉，你是否固守着你的岗位？奉献如灯盏，师爱如彩虹，点点滴滴，丝丝缕缕，汇聚起来，灌溉的是良田万倾，照亮的是锦绣中华，哺育的是新的生命，撑起的是伟大祖国。
”这是我在一本书上看到的一句话。
我用这段话开始了我的博文，因为他们折射出师爱的美丽，诠释了师德的真正内涵。
七年前，我怀着无比激动的心情踏上了神圣的三尺讲台。
;从那一刻起,我真正领略到了“师者，所以传道授业解惑”的崇高和为人师表的无比自豪。
我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位,来到了这美丽的校园净土,在这个全新的环境里,又一次让我深深地感受到了教师身上那独有的魅力!爱是人类社会中最简单的语言，她不分年龄，没有国界，不管怎么样，师爱一定行得通。
从此以后，师爱便成为了我学习工作的主题。
在工作中无论遇到这样的困难，都屡试不爽。
那我就列举一例，与大家共同分享师爱的魅力吧。
他是一个让老师头疼的男生，父亲因病重而去世了，母亲一个人艰难的维持着家里的生活，根本无暇顾及孩子的学习，在这种环境中成长起来的他开始变得自暴自弃，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。
教过的老师谈到他时，都直摇头。
可我却想帮助他，改变一下。
可当我满怀信心，尽己所能给他帮助，试图用爱去温暖他时，才知道，原来事情并不像自己所想像的那样简单。
他照样在课堂上肆无忌惮地大声说话，照样三天两头和同学打架。
我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的对他毫无作用吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气……可所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。
于是，我一如既往地在生活上给予帮助，嘘寒问暖，周日下午没有课时和他聊天。
开始他低头无语，我尽力的和他套近乎，找个话题，他滔滔不绝，眉飞色舞的说个不停，从此我们开始无话不谈。
在这无尽的爱的感召下，他变了，变得乖巧，变得懂事了。
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师爱是需要用心来爱
教师——作为培养人造就人的光辉事业的践行者的教师，他在教师之爱的旅程中，如何把自己爱的能量最大限度地发挥出来，把学生心灵中爱的心苗从小培育，如何使爱的实施上升为一种艺术呢?以下是我的一些思考。
一、师爱是需要用心来爱的艺术
一个对学生能贯注全部师爱的教师，往往能善于体察孩子的一举一动、一言一行，并有一颗善感敏思的心。
因为他知道：孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来(霍懋征老师如是说)。
有了这种认识，他就会把每一个学生作为一个活生生的，有个性特点和性格差异、有智力优势和学力区别的个体来看待，他会认真地去研究每一个学生，他的心会和着学生的心而动，他的心里装着全体学生的个人简历和心理档案。
这是教师施爱的前提和先决条件。
二、师爱更是一种行动的艺术
教师对学生的爱，既是心与心的微妙接触，更是一种行动的艺术。
因为教师对学生的爱，更多的表现在他对学生生活、学习各方面实实在在、可触可摸的关心上，表现在一些不经意的教育细节中，有时甚至是教师微微的一颔首，俯首轻抚一下学生的脑袋，都会在学生的心上掀起情感的波澜，都可以传递浓浓的师爱，无形中缩短师生间的心理距离，甚至给学生烙下终身不灭的印记。
美术教研员朱敬东老师在报告中提到了这么一个事例，说到有一次，学生们想请他赴“谢师宴”，他却没有去赴会，而把“谢师宴”变成了辅导自己得意弟子的一次绝好机会，说他曾连续七夜不睡辅导自己的各位弟子，只在午间睡上一个半时辰，然后又连续“作战”。
这就更是让教师们“震撼”的行动艺术了。
三、师爱也是一种讲方法论的艺术
作为师德“灵魂”的师爱，其本身作为一种艺术，当然也需要教师的教育机智和灵活应变能力来加以保证。
这种爱的付出必须以人为本，宽严相济，有格有法
有度;必须以爱为底色，在有所责罚时，更要有所赏识……这里摘录一位教师的一个课堂实例。
一位老师在讲课的时候，发现一个学生正在偷偷玩兜里的四颗红枣，他没收了这四颗又圆又大的红枣，还将这几颗红枣作为奖品奖给了班里的其他同学。
结果，这位老师却赢得了被没收红枣的学生的道歉和真心感谢。
四颗红枣成了老师用以赏识和批评的道具，得到了做错事的学生发自内心的歉意和感谢，其方法运用之妙，需要心灵、智慧、哲学的把握，才能使师爱的体现显得那么温情、轻松，高度艺术化。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
没有爱就没有教育。
让我们记住这句话，在教育工作中去很好地履行这爱的道德誓言吧!还有，要把师爱作为一门艺术去努力追求、实践、探索。