《我们的错误》课件
《我们的错误》PPT课件
我们的错误
我们的错误
——外国诗歌 沙班· 罗伯特 ：坦桑尼亚 小说家、 语言学家
学习诗歌的方法步骤： 一、初读。初步了解诗歌的主要内容。 二、品读。理解诗意，了解表达手法。
１、抓住重点句品读诗歌。
２、联系上下文，结合具体例子品读诗句。
பைடு நூலகம்
三、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。 四、感悟。受到的启发。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
《正确人生观》课件
错误的人生观可能导致我们陷入焦虑、自卑 和不满足，阻碍我们的成长和幸福。
建立正确的人生观
1
Hale Waihona Puke 自我认知了解自己的价值观、优势与目标，能够建立起一个稳固的人生观。
2
世界观的扩展
开放心态，接触不同的文化和经历，有助于丰富我们的人生观并提供新的视角。
3
友谊的重要性
与真诚的朋友交流和建立关系，能够分享思想和经验，影响我们的人生观。
坚持正确的人生观
人生观与行为的关系
正确的人生观能引导我们做出积极的行为选择， 形成良好的习惯并以此塑造我们的人生。
坚持正确的人生观的价值
坚持正确的人生观能帮助我们遵循内心的价值 观，实现个人的成长、幸福和成功。
错误的人生观
1 常见的错误人生观
2 错误人生观的危害
通常包括追求短期快乐、只关注物质财富或 外在评价等。这些观念会导致我们迷失方向。
《正确人生观》PPT课件
本课件将带你探讨正确人生观的重要性和如何建立它。通过深入的思考与引 人入胜的内容，希望能给你带来灵感和价值观的启示。
人生观的概念
人生观是关于人生意义、价值和目标的整体观念。它塑造了我们对待自己和他人、对待挫折和成功、对待人生 意义的方式。了解人生观的概念对我们的成长至关重要。
总结
人生观对人生的影响
正确的人生观决定了我们对待人生的态度，影响着我们的选择、行为和心理健康。
如何建立正确的人生观
通过自我探索、积极学习和与他人的交流，可以建立起一个积极、有意义的人生观。
附：参考资料
• 《人生观与价值观》 • 《正确的人生观，才能走向成功的路》 • 《人生观，如何正确看待自己的人生》
《改造我们的学习》课件44张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册
主观主义的态度：
表现 危害 性质 措施
马克思列宁主义的态度：
表现 性质 第三部分的作用：
运用对比论证，将主观主义的态度和马列主义的态度对照， 突出了“改造我们学习”的重要性、迫切性。
文本研习
写作 特点
文章高屋建瓴，论述酣畅淋漓。作者善于创造性地运用语言， ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
你们看，像不像？如果有人真正想诊治自己的毛病的话，我
劝他把这副对子记下来；或者再勇敢一占，把它贴在自己房
子里的墙壁上。马克思列宁主义是科学，科学是老老实实的
学问，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧！
（15）其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究
今天的中国的昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实
整体感知
勾画关键词句，概括各部分大意。
（1）我主张将我们全党的学习方法和学习 制度改造一~~下~~。~~其~~理~~由~~如~~次~~：~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
提出中心论点。
（2）中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的真理和中国革
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际上工作的，他
们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。
这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，
则甲乙丙丁，一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的
一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
有虚名并无实学的人，你们看，像不像？如果有人真正
《我们的错误》PPT课件2
五年级 语文 上册
第九单元
我们的错误
初读诗歌，字词过关
根除 (gēn) 畏缩不前 (wèi) 必修 (bì ) (yán) 研读
再读诗歌，理解大意
• 朗读诗歌，边读边想：
本诗的4个小节分别讲 了什么内容呢？
• 第1节：每个人，特别是每个年轻 人都免不了会犯错误。 • 第2节：错误可能会给人带来很大 的危害，但也可能会起到一定的 促进作用。 • 第3节：错误并不可怕，天才伟人 也犯错误，但他们用积极的态度 去改正错误从而获得了成功。 • 第4节：在人生道路上正确对待错 误有着很重要的意义。
三读诗歌，思考质疑
• 自由朗读诗歌，划出你不理解 的句子，先在小组内交流，把 解决不了的问题提出来。
1.“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈 也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、 “迈错脚步”用来比喻什么？这两句诗 表明了作者的什么观点？
“漏拍”、“迈错脚步”用来 比喻人生中的错误。这两句诗的 意思是说：错误常见，不可避免， 每个人都有可能犯错误，用不着 大惊小怪，我们应该用平淡的心 态去看待错误。
3.“可怕的不是错误，可怕的 是错误地对待错误。”你是如 何理解这句话的呢？ 人总是会犯错误的，错误是生活跟 我们开的玩笑，所以说错误并不可怕。 但是，如果我们犯了错误却不自知，或 者不承认，不接受教训，不去改正，那 么我们还可能会犯同样的，甚至更大的 错误，那么后果就很可怕了。
4.“错误是必修的一课啊，每个人都要细细地 研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊， 你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不 会糊涂。” 你又是如何理解这段话的呢？ • 在生活的常理中，错误总是令人 讨厌，让人沮丧的。但是，诗人 却为错误欢呼歌唱：应该豁达乐 观地看待错误，只有这样，才能 保持良好的竞技状态，才能走好 今后的人生之路。
小学五年级《我们的错误》教学教案
教学目标：1.能够理解并记忆课文《我们的错误》的内容。
2.能够正确运用课文中出现的词汇和句型。
3.能够发表个人的见解，并能够合作讨论，探讨自己的错误和改正的方法。
教学重点：1.能够理解并记忆课文的内容。
2.能够正确运用课文中出现的词汇和句型。
教学难点：1.能够运用所学知识进行讨论，发表个人见解。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教学卡片、课文复印件。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生进行互动交流，询问学生是否曾经犯过错误，让学生回忆并说出自己的错误以及改正的方法。
二、展示新课（10分钟）2.给学生展示课文主体，并一起朗读。
三、理解课文内容（10分钟）1.运用教学卡片帮助学生理解并记忆生词。
2.导读课文，引导学生回答一些理解性问题。
例如：课文主要讲述了什么?他们犯了什么错误?他们是怎样改正错误的?四、分组讨论（10分钟）1.让学生分成小组，讨论自己曾经犯过的错误以及改正的方法。
每个小组选出一名代表，向全班汇报自己小组的讨论结果。
五、巩固课文内容（10分钟）1.进行课文填空练习，巩固学生对课文内容的理解。
例如：我们应该珍惜时间，不要再犯同样的错误。
2.选择两名学生上台朗读课文，其他学生进行评价。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
六、运用学到的知识（15分钟）1.以“我们应该如何改正错误”为话题，让学生展开讨论，发表自己的见解。
2.学生分组讨论，每个小组选出一名代表向全班汇报自己小组的讨论结果。
3.教师对学生的表现进行点评，鼓励他们提出更好的观点。
七、拓展学习（15分钟）1.通过游戏引导学生思考个人、家庭或学校中存在的一些错误，并提出改正的方法。
2.以小组为单位，每个小组提出一个错误，并用教学卡片进行展示，其他小组对其进行评价。
3.教师对学生的表现进行评价，表扬他们的创造力和团队合作精神。
八、课堂总结（5分钟）1.反馈课堂学习效果，对学生的学习成果进行总结。
2.布置下节课的预习任务。
教学反思：通过本节课的教学，学生在讨论中能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
《我们的错误》教学反思
《我们的错误》教学反思
《我们的错误》是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误时，要正确认识它，并采用积极的态度改正它
我在教学中一贯重视抓学生的思想道德建设，对于犯了错误的学生是“动之以情，晓之以理”。
平时班中有犯了错误的学生，全班同学都敢于批评指出，以理奉劝，并能热情帮助其改正错误，班中批评和自我批评的风气较浓。
所以学习这首诗歌先让学生反复吟诵，在读中感悟，再充分调动学生的已有知识与情感的参与，让学生联系自己的实际，用发生在自己身上或身边的事例来丰富对课文内容的理解，从而更好地感悟诗歌的内涵。
在本课的教学设计中，我力求体现课改的新理念：
1．以读为本，读中感悟。
本课设计了快速阅读、自己练读、小组练读、各组比赛读、男女生赛读、师生接力读、个人挑战读，品读，默读，齐读等多种读书的方式。
2．尊重学生个性化的阅读，把阅读学习的主动机交给学生。
3．注重培养学生的学习能力，提高学生的语文素养。
师相机引导学生把反问句改成陈述句，正确理解反问句的意思，并比较体会反问句的语气。
《我们的错误》公开课教案教案教学设计
《我们的错误》公开课教案-教案教学设计第一章：引言1.1 课程目标：让学生理解错误是成长的一部分，并培养学生面对错误的勇气和智慧。
引导学生反思自己过去的错误，并从中吸取教训。
1.2 教学内容：导入：讨论错误的普遍性和不可避免性。
分享一个关于面对错误的激励故事。
引导学生思考自己曾经犯过的错误，并分享感受。
1.3 教学活动：开场讨论：邀请学生分享他们对错误的认识和经历。
故事分享：讲述一个关于面对错误的激励故事，引导学生思考。
小组讨论：学生分成小组，分享自己的错误经历，并互相交流感受。
第二章：认识错误2.1 课程目标：让学生了解错误的本质和原因。
培养学生对错误的认知和反思能力。
2.2 教学内容：讨论错误的本质：错误是成长的一部分，每个人都会犯错。
分析错误的原因：了解错误的根源，包括误解、知识缺乏等。
2.3 教学活动：小组讨论：学生分成小组，讨论错误的本质和原因。
分享案例：邀请学生分享一些典型的错误案例，并分析其原因。
总结讨论：全班一起总结错误的本质和原因，形成共识。
第三章：面对错误3.1 课程目标：让学生学会面对错误的态度和方法。
培养学生勇于承认错误并积极改正的品质。
3.2 教学内容：讨论面对错误的态度：积极、勇敢、诚实。
学习改正错误的方法：认识错误、道歉、采取行动改正。
3.3 教学活动：角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟面对错误的情境，展示正确的态度和方法。
小组讨论：学生分成小组，讨论如何面对错误，并分享自己的经验。
总结分享：全班一起总结面对错误的态度和方法，形成共识。
第四章：从错误中成长4.1 课程目标：让学生明白从错误中成长的重要性。
培养学生学会从错误中汲取教训，不断提升自己。
4.2 教学内容：讨论错误的价值：理解错误是成长的机会，从错误中汲取教训。
学习反思的方法：通过反思，发现错误背后的原因，找到改进的方法。
4.3 教学活动：个案分析：学生分析一些成功的案例，了解他们如何从错误中成长。
个人反思：学生写下自己曾经犯过的错误，并思考从中可以学到什么教训。
《改造我们的学习》课件(共34张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册
前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不 怕牺牲。 有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。 徒有虚名：空有某种名声，指名不副实。也说徒有其名。 若明若暗：形容对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不 明朗。 夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。 华而不实：只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
按照上面的分析示例，同学们自主探究课文的第二部分和第三部分。 要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
（1）第二部分探究示例
●概括主要意思：指出在学习中存在的三个方面的缺点，从反面论证必 须改造我们的学习。 ●论证层次：先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；接 着分析缺点的三大表现——不注重研究现状、不注重研究历史、不注重 马克思列宁主义的运用；再分析存在这些缺点的根源的三种典型—— “想当然”发号施令、不懂历史、理论和实际分离。 ●主要论证方法：举例论证、对比论证、比喻论证。
2.本文语言具有准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（2）鲜明性 ①善于进行正反对比。 ②爱憎分明的态度。
2.本文语言具有准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性——善于使用口语和成语
“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”——主观主义不作调查研究，对现状 茫然无知。 “言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”——主观主义 者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。 “粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”——形容主观主 义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，语言很形象、深刻。
任务一：阅读《改造我们的学习》，明确文章的主要观点， 分析文章各部分的逻辑关系，梳理文章的论述思路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
网址： shikuwang@
错误常是最好的老师。——（谚语） 只有什么事也不干的人才不会犯错误。 ——（列宁）
错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来
我的最重要发现是由失败给我的启发。——戴维
作业
1.写生字词各３遍。 2.背诵课文。 3.任选一题： A、把自己记忆最深的一次错误以及你是怎 样对待的写到日记中，并谈谈你今后打算怎样 面对错误。 B、从文中选出一句最形象的话，以《我 最喜欢的一句名言》结合实际写写你对这句话 的体会。
我们的错误
大桥二小 天天乐乐
作者简介
沙班· 罗伯特 ：坦桑尼亚小说家、语言学家。
学习诗歌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法步骤： 一、初读。初步了解诗歌的主要内容。 二、品读。理解诗意，了解表达手法。
１、抓住重点句品读诗歌。
２、联系上下文，结合具体例子品读诗句。
三、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。 四、感悟。受到的启发。
初读课文
请同学们再用自己喜欢的方式来读读课 文，联系上下文，课文中哪些小节或哪些语 句写出了“错误不可怕”，画出相关语句， 并结合生活实际或你查找的资料作上批注。
为什么说“错误地对待错误才可怕？” 请你再联系上下文，从文中找出相关语 句，并结合生活实际或你查找的资料作 上批注。
熟读成诵，感悟诗人的心意
1．快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方 式学会，同桌互检识字情况。 2．练读课文2~3次，标出小节，把课文读通读顺， 想一想每个小节主要讲了什么 ？
读准词语
根除 畏缩不前 必修 研读 成熟 糊涂 跌倒 错误
我们的错误
学习击鼓总有漏拍的时候， 练习舞蹈也会迈错脚步。 年轻人啊， 谁又能不犯错误。 知道错了， 不难把错误根除。 错误可能是再一次错误的开始， 失败也可能是成功之母。
人生的道路曲曲折折， 天才伟人也犯错误。 错误，不会使他们畏缩不前， 跌倒爬起来，重新上路！ 可怕的不是错误， 可怕的是错误的对待错误。
错误是必修的一课啊， 每个人都要细细地研读。 细细研读啊，才会读懂， 细细研读啊，你才会成熟。 上好人生这一课啊， 你将永远不会糊涂！
可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。 错误不可怕， 错误地对待错误才可怕。
诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师， 用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语 言，和我们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声 色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度 讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。 让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再 试着把它背诵下来吧。
回顾课文，强化感悟 学了这篇课文，对你有什么启发？ （你记忆最深的一次错误是什么？当时是 怎样处理，学了这篇文，你觉得当时处理 得好吗？今后你打算怎样面对错误？）