电气自动化专业PLC课程教学改革探索
如此晦涩 难懂 的抽 象知识得 到了更直观 的表达方式 。通过反 复的演示，增加 了学生 的理解 ，提高 了学生学习的兴趣 ，最 主要的是缓解 了课 时紧凑和 教学 内容增加 的矛盾 。 ３ ． ３重整教学大纲、改进教学方 法 对大纲 修订 的过程 中要始 终 以应 用生产 实际过程 中新 方法、新 技术 贯穿在课程理论教学 中卫思想 ，将传 统分离继 电控制相关教学 内容逐渐摒弃，并在 大纲修整过程 中将 Ｐ Ｌ Ｃ 控制技术作为重点讲解。对大纲进行修订的 内容涵盖两方面 ， 分别是现代 Ｐ Ｌ Ｃ和传统几点接触 电气控制，修订后必须要达 到课时缩减 、教学 内容增加的 目的，保证实验 内容 、要求与 理论教学之 间的内容密切相关 ，实验课时也有适当合理增加 ， 培养并提高学生 的的创新能力及动手操作能力，保证学生所 学 到的知识完整系统及科学 ；建立 电气 自动化专业及发展需 要 的技术知识及理论知识为 中心 的课程体系 ，对实 际的工程 应用要全面重视 。在 Ｐ Ｌ Ｃ课程的教学过程 中要有重点突 出， 如 日本三菱 Ｆ ｘ系列、西 门子 Ｓ系列机型变成等 内容便可作 为 重点的教 学内容之一 ，对 Ｐ Ｌ Ｃ指令 、原理 、编程 、特点 、 应 用进 行详细 的叙述讲解 。同时要对 淘汰过 时的内容要及 时 更新和删 除，与 当下技术发展保持 同步 ；对生产机械 电气控 制线路等经 典的教学内容保 留，并增 加工程机械 电气控制等 特 色的教学 内容 。 ３ ． ４创新考 核方 法 随着科 技的快速 发展 ，机械设备 的不断完善 ，陈旧的 电 气 自动化专业知识已经不能适应实 际的电气化操作 ，与产品 的生命周期相 比较， 知识的不断更新显得更加的重要。因此 ， 对于学生的掌握知识的程 度也要进 行定 期的考核 ，教育系统 应该针对综合考核评 价体 系上多下功夫 ，通过对学生理论知 识及实际操作能力多方面进行考核评 定，提高工程技术人才 综合能力的真实水平 。 ４结束语 通过 Ｐ Ｌ Ｃ课程不断的创新和改革，在专业课和实践课采 用 的多种教学模式得到了显著的成效。通过多媒体教学提高 了学生学习 的能动性 ，通过实践课程巩 固了学生编程能力也 培养 了学生 的创新能力 ，在学生遇到 困难的时候也会锻炼着 解决 问题 ，这些改革措施都符合 了工业技术人才 的培 养 目标 。 现代科技仍然在发展 ，社会还 是会进步 ， 目前的教学模式也 只适用于现在 ，通过教学方式不断的完善 ，逐渐 的将 电气 自 动化 的课程发展成一套成熟且行之有效的教学模式 。 参考文献 ［ １ ］ 武杰， 李秀 英． 对电 气自动化专业 Ｐ Ｌ Ｃ课程教 学改革 的探 索［ Ｊ ］ ． 包钢科技 ， ２ ０ ０ ７ ， ３ ３ （ ３ ） ： ９ ３ － ９ ５ ． ［ ２ ］ 欧 阳志红．（ （ Ｐ Ｌ Ｃ应用技术》课程教 学改革 与实践 ［ Ｊ ］ ． 科
３ ． １加强实践教学
Ｐ Ｌ Ｃ是一 门专业技术课 程，学生 需要通过不断 的实验来 提高实践能力和动手 能力 ，如何在有 限的课时 内开展高校 的 实验课程 成为了 Ｐ Ｌ Ｃ教学的主要 目标 。比如 ，Ｐ Ｌ Ｃ工作 原理 的课堂教学 ，让 学生 以组为单位做一个 电机 正反转 的实验 ， 再通过观察现象，比较传统的继电接触控制 电机正反转 电路 的实验 结果 ，通过学 生直观 的 比较 的现象 让学生加 深理解 Ｐ Ｌ Ｃ工作 的原理 ，并进行分析记 录区分两者之 间的区别 。在 课程设计的过程中，通过实践课程让 学生 自主 的运用不 同的 编程来实现一种设计，让学生在 设计 的过程 中逐渐 的找到成 就感， 同时无形中就培养 了学生 的创造性 。 ３ ． ２增加多媒体运用 由于 Ｐ Ｌ Ｃ的课程中有着大量 的控制原理 图、安装接线 图 以及设备结构图等等，在传统的教学方式中很难理解教 师的 讲述和课本上的 内容，毕竟 图片和文字的叙述 不能将抽 象的 东西呈现出来，所 以在 Ｐ Ｌ Ｃ课程 中加入多媒体 课件 显得 尤为 重要 。随着多媒体 的应用 ，在教师讲解 《 卧式车床 的电气控 制 电路》的时候，可 以通过 多媒体课件 ，可 以将提 前下载好 相关 的视频在课 堂上播 出，让课堂 教学变得更加生动 形象，
重要 构成 。现今为培养 Ｐ Ｌ Ｃ专业人才 ，高职 已经将其作为主 干课 程，同时也响应号 召了新课改教育要求 。 １教 学改革 的必要 性 为了全面 培养 高素质 的工程技术人才 ，机 械 自动化 、电 气 自动 化专业 的结构 及培养 目标都得 到 了教育部 的调整修 改 。电气 自动化专业 Ｐ Ｌ Ｃ课程 内容和知识更新太快，已经不 能保证高效 的教学质量， 强基础课 、更新 教学大纲、压缩专业课 、 增加实践教学 ，充分运用多媒体来全面提 高 Ｐ Ｌ Ｃ 课程 的教学
质量 。 ’
２ Ｐ Ｉ ， Ｃ 课程教学中存在的问题 近些年 ，工业 水平 的不 断发展 ，电气 自动化专业 Ｐ Ｌ Ｃ课
程教学一直在不断 的创新和完善，但一直都没有构建成一套 合适 的教学方式 ，针对 目前 Ｐ Ｌ Ｃ课程教学 中还存在着很多不 足之处 ，主要 问题为 以下三点：（ １ ）教学 内容的增加让 Ｐ Ｌ Ｃ 教学变得复杂 ，而且达不到预期 的教 学效果 ，精英教育方式 和科普教 育方式 的矛盾 日益突出 ，导致很多学生产生了厌学 的情绪 ；（ ２ ）教学大纲和教学 内容不能满足如今的实际生产 需要 ，电气 自动化设备的不断更 新，而教材 中设计到的原件 和 电器过于 陈旧，甚至有些 已经被淘汰 ，教材 内容落后于现 代技术 的发展 ，理论脱离实际的现象 日益严重 ，很多血生缺 乏实际操作 的经验 ；（ ３ ）传统 的教学方式严重 的影响 了教学 质量 ，导致学生缺乏学习的兴趣 ，教学实验设备不健全也不 利 于培养 学生 的动手能力和创新能力 。 ３课程改革 的方法
教学 管理
电气 自动化专业 Ｐ Ｌ Ｃ 课程 教学改革探 索
王 宾
四方 机车 车辆 高级 技工 学校 山东 青 岛 ２ ６ ６ ０ ０ ０
摘要 ：随着科技 的不断 发展 ，工业水平也逐渐 的提 高，以就业为导 向的电气 自动化专业的教学方 式也必须要进行改革，本文 以Ｐ Ｌ Ｃ课程 为例，探讨传统 Ｐ Ｌ Ｃ 教 学 中存在 的问题 ，以及课程 内容的选择 、授课方 式、综合实训、考核 方式等。 关键 词 ： 电 气 自动 化 ：Ｐ Ｌ Ｃ课 程 ：教 学 改革 中图分 类号 ：Ｔ Ｍ ５ ７ １ ． ６ １ － ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ １ － ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ — ０ ０ ７ ０ — ０ １ 电气 自动 化的教 学 内容和 实践 教学要 与当下生 产技 术 相 互 结 合 。可 编 程 控 制 器 简 称 Ｐ Ｌ Ｃ ，其 结 合 了通 信 技 术 、 自 动控制技术和计算技术等新型装置。同时 因其具有较多优点， 已经在工业控制领域有广泛 的应用， 如可靠性强 、 编程简单 、 体积 小、抗干扰能力强等优点 ，Ｐ Ｌ Ｃ已经成为工业 自动化 的
电气控制与PLC技术课程教学改革探索
电气控制与PLC技术"课程教学改革探索摘要:电气控制与PLC课程是实用性很强的一门课程,是电气工程及其自动化专业的主要课程。
在高等教育改革的大背景下,对电气控制与PLC课程进行教学改革,是非常有必要的。
因此,本文从以学生为中心建立课程质量框架、深化产学合作构建实践教学平台，以科技竞赛为引领提升创新实践能力等方面,对课程改革进行了深入的探讨。
关键词:电气控制；PLC课程；教学改革引言：创新教学法是将传统学科体系中的知识内容转化为各种教学要素，采取适用发展进行教学的一种教学方法。
这是一种学生直接参与整个项目过程的教学方法。
让学生在完成预期项目的过程中学习和应用现有知识，并培养在实践中解决问题的能力。
电气控制课程是电气类专业的主干课程和核心课程。
电气自动化作为重点建设专业,《电气控制与PLC应用》、《电气测量》等主要职业课程率先采用项目教学法实施教学改革，打破了理论课、实验课和实践训练课、理论教学、实践教学的界限，整合课程的生产和技术服务，实现专业课程的整合和模块化。
一、注重理论基础与实践技能的综合把握首先，我们必须加强理论教学的效果。
教学效果可以通过引导、启发、综合、延伸来保证。
根据教学内容的不同，课堂教学应分为定向教学环节、知识分析环节、学生自主思维环节和知识整合环节，使学生逐步掌握相应的知识体系。
此外，从知识聚合的角度来看，教师应善于提问，提高师生互动和学生参与课堂的能力，应善于总结知识形成，理解知识衍生的关系和逻辑，帮助学生充分掌握知识基础。
为了扩大知识面，教师应扩大教学内容，鼓励学生独立收集相关数据，丰富知识体系；其次，加强实践教学的影响。
实践教学对教材提出了更高的要求。
教师应努力满足学生对不同教材的需求，以确保基础教育的有效性。
此外，教师应做好演示工作，仔细调整演示节奏，使学生跟上教学节奏，逐步提高学生的操作技能。
二、以学生为中心建立课程质量框架为了使基础薄弱的学生学懂课程内容,掌握课程知识,教师应当将课程内容进行归纳和分类,按内容将其划分为若干单元,对每个单元的教学都要进行现场模拟,以突出课程的实用性特征,将其实用性融入到教学知识点中。
电气自动化技术专业教学改革工作的探索
随着社会的发展、 科技 的进步 ， 工业对专业 充分利用产学结合， 让学生参加生产及就业 化 、 形象化。另外， 每学期开展多次教师之间相互 人才的需求在不断发生变化。据资料显示和我们 环节， 完成第一岗位的职业技能和素质的培养 ， 实 听课、 评课活动， 每位教师听课节数大于 Ｉ 节／ Ｏ 学 对省内多家大中型企业人才需求的调查统计 ， 企 现从学生到职业人的过渡， 毕业后可直接上 岗， 缩 期 。 通过以上方式使专业教学的整体教学水平得 业对下列两类人才需求很大 ： 一是从事产品 设计 短了磨合期 。 到 全 面提 高 。 与开发的专业人才 ； 二是对应用型、 技能型、 技术 通过上述基地建设 ， 对学生综合应用能力 的 ２ ． ３积极推行过程性评价 ， 探讨教学考核方 推广型的专业人才。 从需求的层次来看， 对本科生 培养及教师工程实践水平的提高都有 明显的效 法的改革 有一定的 需求量， 而在专科生 的需求 中， 主要对具 果。 本专业根据课程的实际情况和特点 ， 积极推 有较强动手能力的应用技术人才需求量大。 从专 １ ＿ ３完善教学计划 行过程性评价方法。对专业核心课程实施项 目考 业需求来看 ， 自 对 动化技术专业人才需求量较大。 随着专业技术的发展不断调整教学内容以适 核方式 ，改革以往大部分以闭卷的笔试考试为主 我院的电气 自 动化技术专业 自 开办以 ， 来 始 应企业需求 ， 教学计划做到一年一修订。２０ 年 的形式， ０５ 增加实际动手操作内容。 目 部分课程 前， 终坚持高职教育的办学方向，坚持专业教学计划 以来不断对教学计划作出改革。逐渐加大实践教 已由项 目操作成绩（ 阶段性考核成绩 ） 、 笔试卷面 必须针对职业岗位 ， 从职业 岗位能力的需要出发， 学环节的学时 ， 特别注重实践教学环节 ： 专业课的 成绩 和平 时成绩三个方面来裁定学生的最终成 提出了构成电气自 动化技术专业人才的三个基本 实 习、 实训， 课程设计 ， 主要专业课的实际现场教 绩 ，评定人员也由原来教师一人评定改为教师和 的能力要素 ， 即电工电测基本能力 、 电子技术基本 学实习等。真正让学生学到有用的且较前沿的专 学生小组评定相结合。同时 ， 对专业《 电工实ｉ ） Ｊ、 ｔ １ 能力及电气控制基本能力 ， 中电气控制基本能 业技术和技能 ， 其 提高学生的专业综合素质和社会 《 电气控制综合实ｉ）《 Ｊ 、维修￣－￣级证》《 ｔ １ ｇｒｏ 、维修 力为电气自动化技术专业 的核心能力。形成了以 就业能力 ， 学而有用。 为了满足学生个性和兴趣 的 电工高级证》 等课程采用教考分离、 以证代考。 能力培养为中心的课程 目 标和以应用技术特别是 发展， 专业还适 当开设了选修课供学生修读 。 ２ ． ４精心制作教学课件，全面推行多媒体辅 高新技术的应用为重点的课程 内容 ， 在课程的组 ２教学方法与手段的改革 助教学 织上 ， 围绕专业核心能力 ， 实践” 以“ 为中心进行组 ２ ． １有效设计“ 学、 一体的情境教学方 教、 做” 学院近 ３年投人大量的经费，增设 了多个多 织。 法， 强化职业能力、 创新能力与就业能力的培养。 媒体教室和移动多媒体，为教师在教学过程中随 １教学内容改革 本专业的《 单片机原理及应用》（Ｌ 原理及 时使用多媒体提供 良好的条件。同时学院要求所 、ＰＣ １ ． １课程整合 应用》《 、自动检测技术 》《 、工厂供配电技术》《 有教师上课都要精心制作教学课件， 、电 充分利用网 专业针对高职教育的培养 目 ， 标 对专业素质 机与电气控制》 等专业课程， 均采用“ 教学做” 一体 络和多媒体资源， 全面推行信息化教学， 增强了教 课 ，以岗位需求为原则进行整合，基础理论以 适 的情境教学法实施课程 ，教学过程中注重职业能 学的信息量， 提高了教学效率 ， 全面激发了学生的 用、 够用为原则。 ： 如 《 ｃ语言》 单片机原理与接 力的培养 ， 与《 使枯燥的理论知识变得易于接受与理 学习积极性 ， 提高了教学质量。 口技术》 中都学习 ｃ 语言部分内容 ， 但一般单学 ｃ 解 ， 大大提高了学生的学习兴趣。 本专业大部分专 本专业教学改革 已经进行 了四年时间。在各 语言偏重于计算机编程 ， 与单片机所用的 Ｃ １ ５ 有 业课都安排在专业教室和实训室上课 。 学生评价 方面取得了积极的进展 。而且已经取得了一些阶 所不 同，造成 Ｃ语言课程中学过的很多东西在单 良好。 段性 的成果 ， 教学效果也得到了学生、 教师和用人 片机 Ｃ语言编程过程中用不上 ，而单片机编程过 ２２教学手段灵活多样 ，能充分利用现代信 单位 的认可。 ． 实训设备 、 场地的更新 、 ， 调整 课程标 程中所用到的 ｃ 言在 ｃ语言教学过程中又没 息技术 ， 语 重视优质教学资源和网络信息资源的利 准、课程考核方式的确立促进 了新的课程改革的 有。 造成该学的内容没有学到， 不该学的内容却学 用 推进 ， 了 提高 学生的实践操作能力。总体来说 ， 专 了很多。为了改变学生学习这两门课程中出现的 本专业积极推行教学手段改革，在教学方法 业教学改革是成功的， 取得的成绩是有目共睹的。 重复、 无用及过多问题 ， 电气自动化技术专业的经 上， 教师广泛采用“ 启发式 ”“ 、互动式” “ 目驱动 但随着社会的发展和科技的进步 ， 、项 对高等职业教 教研会讨论， 决定整合 ｃ 语言与单片机原理与接 式” 教学做一体化” 及“ 的教学方法。 专业课的教学 育的要求也越来越高 ， 我们也必须找出一条符合 口技术两门课程 。 方法如下： 内容上， “ 采用 案例式” “ 、模拟式”“ 目 、项 驱动式” 国情、 。 符合行业特色的人才培养之路 。 １． ． Ｉ去掉 Ｃ语言课程 的教学任务。 １ 在教学手段上 ， 将传统的黑板教学变为使用先进 作者 简 介 ： 保 英 （９１ ）女 南鹤 壁 人 ， 付 １８ ～ ， １． ．２改单片机原理与接 口技术课程由一学 的投影仪和视频展示台， １ 并配以白板相辅助， 使教 鹤 壁 职 业技 术 学院教 师 。 期 为两 学期 课程 。 学手段更加现代化 ，教学效果更加生动化、逼真 １． ．３单片机原理与接 口技术选教材时选择 １ Ｃ１ ５ 单片机类教材 。 上接 ９ 页） ３ 光驱、 启动盘等工具 ， 操作简 『１￣ ｆ ｍ． Ｒ ＩＯ在 纯 Ｄ Ｓ下使 用 Ｇ Ｏ Ｔ备 ３ ａ ａ 让 ＡＤ ｌ Ｏ ＨＳ 另外 ， 又将《 电机拖动》 机床电气控制》 （ 和《 整 合为《 电机与电气控制》《 ，工程制图》 计算机绘 单 ； ， 和《 第二 备份和恢复速度最快 ； ，ｈ ｓ文件 份和恢复的心得［ ＢＯ ］ ｔ： ｔ ｓｃｎ ｎ． ｒ 第三 Ｇ ｏ ｔ Ｅ ／ Ｌ ．ｔ／ ｂ ． ｏｌ ｅ ｏ ． ｈｐ ／ ｂ ￣ ｉ ｃ ｉ ｏ ｎ ｎｄｙ７ ６ ３ ７ｈｍ ．２ （ Ｏ 一 ｌ２ Ｏ ９ ０ ７ 图》 整合为《 电气 Ｃ Ｄ 等， Ａ ） 教学改革取得了非常好 存储在另外一台计算机硬盘上 ， ） 安全性更高。 缺点 ｃ ／ｉ／５ ８ ７ ．ｔ１ ０）一 ９ ｌ ，Ｏ１ ０ — ３ 的效 果 。 是只能整盘而不能单分区操作。因而建议服务器 【 黄玉平， ４ ］ 兰支富．ＡＤ 下做 系统 Ｇ ｏ 备份ｆ Ｒ Ｉ５ ｈｓ ｔ Ｊ １ ． 的系统安装在一块单独硬盘上和数据分区独立。 网管员世界 ，ｏ ９ ：７． ２ｏ（ ７ ￣） １ ． ２加强实践教学基地建设 参 考文 献 在实践性教学基地的建设中， 我们以培养实 ｒ１海 的 那边 ．Ｏ ５ Ｄ Ｓ下 ｏｔ Ｓ ｓ对 Ａｒ Ａ硬 盘 和 Ｒ Ｉ ＡＤ 践动 手能 力 、掌 握 最新 技术 的生产 一 线人 才 为 目 ｆ Ｙ 志昌． １－ ］． 计算机 Ｒ Ｄ存储技术解析 ｆ． ＡＩ Ｊ 中国科 的 支 持 问 题 ［ＢＯ ］ ｔ ／ ｗ ． ｆｅ ｏｒｂ／ 】 Ｅ ／Ｌ ．￣： ｗｄ ａ． ｒ￣ ｓ ｈ ／ ｗ ｅ ｃ ｔｏ ｄ ｓ ｂ ｓａ ｐ ｂ ａ ｄ ｄ ＝ ６ ｄ ＝１ ０ ， ２ ０ － －１ ／ ｉ ｂ ．ｓ ？ ｏ ｒ ｉ １ ＆ｉ ｐ ３１ ０ ８ ３ ３ 标， 近年来 ， 学院先后建成 了 Ｐ Ｃ实验室、 Ｌ 中级维 教创 新 导刊，０ｏ８： ２ １３ ２ １ｆ）６ —６ ． １ ０１ — ９ ０ ． 修电 工实验实训室 、 高级维修电工实验实训室、 『］ 自 ２赛门铁克公 司． ｏｔ ｈｓ １．（ Ｎ ｒ ｎＧ ｏｔ ４０诺顿克隆精 ２ ０ ０ — ３ ｏ 动化生产线实验实训室等实践 基地 。在同类学校 灵 １．） ４０ ： 系统恢复 一Ｐ Ｃ备份软件［ Ｂ（ ］ ｔ ： ［ 郭锋． Ｅ网络克隆技术在电子阅览室中的应 Ｅ ／ Ｌ． ｔ ６ Ｊ ｈｐ ］ Ｐ Ｘ ／ｃ ．ｏ ｎ ｃ ｎ ＇ｈ ｓ，０ ９ ０ － ７ ２ ０ ０ － ／ ｎｎ ，ｏ ．ｏ ￣ ｏ ｔ ０ — ３ ０ ／０１ － ９ ０３ ｇ ２ 中实训基地处于先进水平 。 用『 ｌ Ｊ农业图书情报学刊，０９１） ４ ６． １ ２０ （１： — ７ ６
“电气控制与PLC技术”课程教学改革探索
“电气控制与PLC技术”是电气工程与自动化专业及其相关专业的专业方向课。
该课程实践性强,与生产实际联系十分紧密,知识的覆盖面较广,综合了计算机技术、自动控制技术、通讯技术等多方面的知识,是强电与弱电的结合,机、电、液的结合[1]。
该课程主要介绍了主令电气、接触器、继电器等常用低压控制电器的工作原理、组成结构、主要参数与选用原则,绘制电气控制线路的规则、电气控制的基本环节等,还介绍了PLC的工作原理、基本指令及程序设计等内容。
1 “电气控制与PLC 技术”教学改革的背景“电气控制与PLC技术”是一门实践性非常强的专业核心课程,课程中所涉及到的知识从低压电气到电气控制线路的设计,从PLC的基本指令到可编程系统设计,十分系统化。
这不但可以加深学生对电气控制基本原理的理解,而且能够指导学生安装、调试以及维护电气控制设备。
因此,如何提高“电气控制与PLC技术”课程的教学质量直接影响学生电气控制能力的培养。
传统的“电气控制与PLC技术”课程教学将理论教学与实践教学分开独立进行。
理论教学大多采用“填鸭式”教学模式,学生为了应对考试被动接受知识;实践教学通常安排在其他时间进行,这导致理论与实践脱节,使学生学习主动性不强、理论知识理解困难、实际动手能力欠缺、理论与实践教学效果均较差[2]。
考核方式通常是以单一的期末考试成绩来评价学生,这一考核模式不仅不能客观地评价学生,而且打消了学生在学习过程中的积极性。
2 改革的基本举措教育理念的转变是课程建设的核心支撑,结合笔者学校以培养工程应用型人才为目的的办学理念,提高学生动手实践能力、创新能力十分重要。
提高实践教学质量,增强学生的兴趣,对于不同的实践环节采取不同的教学方法,将培养学生的工程实践能力和创新能力的理念贯穿于整个教学体系中。
对该门课程将做如下研究与改革,以便提高学生综合应用能力和创新能力。
2.1 整合教材内容传统教材一般分为两大部分,即电气控制技术部分和可编程控制器技术部分。
电气控制与PLC技术教学改革的探索
引 言 随 着 信 息 化 时代 的 来 临 和 科 学 技 术 的 迅 猛 发 展 ， 特 别 是 微 处 理 机 技 术 的 发 明 及 应用 及大规模集成 电路的产生 ，电气控制 技术在 生产过程的广泛应用，出现 了可编 程 序控制器 （ Ｌ ），操作 简单 ，使用 方 ＰＣ 便 。近几年 ，许多高职院校都开设了电气 控 制 与 Ｐ Ｃ 程 ， 并将 其 设 为 核 心 专 业 课 Ｌ课 程 。 但 是 电 气 控 制 与Ｐ Ｃ 术 课 程 的教 学 Ｌ技 目前存在 一些 问题 亟待 解决，认清 该课程 教 学 的性 质 和 面 临 的现 状 ， 进而 实行 电气 控制 与Ｐ Ｃ 术教学 改革的探索 是摆在我 Ｌ技 们 面 前 迫 切 需 要 解 决 的 问题 。 二 、课 程 性 质 和 意 义 电气 控 制 与 Ｐ Ｃ 程 是 高 职 院校 机 电 Ｌ课 类工科专业开设 的实践性 、应用性很 强的 门技术型课程 。 目前是高职 院校数控技 术 应 用 和 机 电一 体 化 专 业 的 一 门 核 心 课 程 ， 该 课 程 不 仅 为 电机 调 速 控 制 技 术 、数 控机床维修及调试 、机 电一体化技术应用 等后续课程及毕业设计打下扎实 的理论基 础 ，而且为相关专业考取资格证书等做好 了有力的准备 ，为社会输送人才奠定 了坚
一
要 求 更是 明确 、科 学 。 上 述 的课 表 中 ， 加 强 了实 验 课 的 教 学 ， 专 门 开设 了课 内实 践 项 目， 利 用 实 验 课 ，进 行 现 场 教 学 指 导 ，能 及 时 发 现 学 生 掌握 的程度和操作能力的水平。 由于 《 电 气 控制与Ｐ Ｃ 术》这 门课程 的应用性很 Ｌ技 强，课 内实践环节是学生对所学理论知识 的一 个 消 化 、吸 收 的过 程 ， 能 不 能将 所 学 理论应用于实践 ，关键还是看 课内实践 的 指 引和操作 。所 以教师一定认真备好课 ， 抓好实验课的教学 。精选实验题 目，有计 划 有组 织 的安排 实验 课程 ，而 不能 盲 目 发 挥 。实 验 课 的 作 业 的布 置也 是 至 关 重 要 的，学生课堂上大多数听懂 、明白，回家 不及时强化，很容易混淆一些操作细节 ， 因此在实验课中，教师要给学生布置 的作 业应与课堂讲授 知识密切相关 ，且应呈梯 度趋势，灵活多样。让学 生 自己编程序 ， 培 养 学 生 的操 作 能 力 和创 新 意 识 。 （ ）更 新 教 学 方 法及 手 段 二 教学 内容决定 了采用什么样的教学方 法和教学手 段 ，将 电气控 制与Ｐ Ｃ Ｌ 技术 教 学合 二为 一 ，必须 积极 建构 “ 、学 、 教 做”一体化 教学模式 。在实践过程中，教 室 、 实 验 室 、 实 训 室 形 成 一 体 化 教 学 场 所 ，达 到在 “ 中学 、学 中做 ”的 融会 贯 做 通 ，这就 要求 更新 教学方 法和 手段 ，传 统 的讲 授 式 教 学 法 已经 不 能 适 应对 人才 培 养 的需求 Ｊ 电气控 制与Ｐ Ｃ 。 Ｌ 技术课程 理 论相 对 抽 象 枯 燥 ，学 生 很 难 理 解 ，那 么借
电气控制与PLC课程教学改革的探索与实践
电 气 控 制 与Ｐ ＬＣ应 用 作 为 一 门 实 践 性 很强的课程， 尤 其 是 在 高 等 职 业 院校 电 工 、 工 业 自动 化 等 专业 教学 中有 着很 大 的 运 用 范畴 ， 其 中涉 及 到 的 知 识 面 相 当广 泛 ， 包括 有 电 气原 理 、 电 器 的 控 制 线 路 等 多 面 的 知 识学 习和运用 ， ＰＬＣ原 理 及 知 识 的 运 用 都 是 必 不 可 少的 教 学 重 点 ， 因此 ， 在 教学 中要 突 出 知 识 的应 用 为 主 体 、 强 调 学 生 的 主 体 功 能 发挥 ， 构 建 教 师 的 主导 效果 ， 形 成 良好 的教学模 式。
理 论 前 沿
０ ｈ ｉ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ …０…． ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ０ ｌ ｄ ￡
电气控 制 与 Ｐ Ｌ Ｃ 课 程 教学 改 革 市技 师学院 山东 日照 ２ ７ ６８ ２ ６ ）
１简述 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ课程教学过程 中 存 在 的 问 题
１ ． １课 程性 质与作 用 分析
电 气控 制与 ＰＬＣ课 程 是 当前 数 控 技 术 应用 以 及机 电一 体 化 专 业 教 学 中 的 核 心 课 程之 一 ， 既 有 数 控 机 床 维 修 调 试 以 及 机 电 设备控制技术 、 机 电 一 体 化 技 术 应 用 等 综 合知识 ， 课 程 主 要 是 围绕 学 生 的 个 性 实 践 能 力 与 动 手 操 作 能 力 为 目标 ， 包 括 有 基 本 电 气控 制 线 路 的分 析 和 设 计 能 力 ， 以 及 机 电 电气 控 制 电路 的 分 析 与 故 障 诊断 等 基 本 技能 分析 ， 形 成 自动 化 控 制 技 术 的 知 识 应 用， 为 学 生 参 与 机 电 设 备 运 行 能 力 的 维 护 以 及 职 业 能 力 的 提 升 奠 定 良 好 的 能 力 基 础， 并提高学生适 应岗位的综合能 力。 １ ． ２ 课程 教学 的现 状分 析 在 当前 电气控 制 与Ｐ Ｌ Ｃ 课 程教 学 中 ， 还 存在一 些问题需要 改革并深入 探索 ， 这 些 也 是 在 教 学 过 程 中需 要 突 破 的客 观 问 题 。 是 教学 模式 单 一 。 在 电气控制欲Ｐ ＬＣ 课 程设 置中 ， 对于整个课程 的内容 、 重点 、 实 践等 多方面的需求没 有做到更好的 细化 ， 教师在 教学过程 中过分强调理论 研究 ， 没 有注重现 代教学理念 中的操作教学 模式 ， 造 成 学生 对于 数 控 技 术 、 机 床 设备 、 信 息 化 处理 等 多 方面 的实 际 技 术 操 作层 面 的 内容 掌握甚少 ， 不利 于 教 学 活 动 的 整体 开 展 。 二 是综合 实践能力提升 有限 。 在 电气 控 制 与 Ｐ ＬＣ 课 程 教学 中 ， 电 气控 制 的 知 识 离 不 开 实 践 的 形 象化 指 导 ， 但 在 当 前 有 些 教 学 过 程中 ， 教 师 对 于 学 生 的 电 气 控 制 操 作 引 导 还不够 ， 学 生 的 积 极性 也还 不 强 ， 这 些 都 不 利于Ｐ Ｌ Ｃ课 程 的 综 合 改 革 ， 影 响 整 个 教 学 的 综 合 质量 。
《电气控制与PLC技术》系列课程教学改革的探索
索、 研究的重要课题 。为此 ， 笔者根据几年来对该课程教学的实 践与探索 ， 在逐～分析这些教学 问题 的基础上 ， 总结从教多年来 在《 电气控制与 Ｐ Ｃ技术 》 Ｌ 系列课程方面积累的经验 ， 以供大家
参考。
一
２ 用 现 成 的教 学 模 型 进 行 二次 开 发 ． 利 先 期 建 立 的 Ｐ Ｃ实 验 室 ， 置 了～ 些 先 进 的 教 学 模 型 ， Ｌ 购 如 机 械 手 控 制 模 型 、 体 仓 储 模 型 、 层 电 梯 模 型 、 层 变 频 调 立 四 八
９ ０ ６ ４ ４ ６ ８ ４
３ ２ ２ ３
年半 ， 两年 时间进行 公共课 、 专业课程和选修课 的学习 ， 半年时
间从 事社会调查 、 学研究 、 科 工厂实习 、 撰写论文和进行答辩 ， 具
体见表 ７ 。 ｗ１ ． — ４ ００ ０ ６ 北京
课
修 课 制造业 业来自术 ［设 备综合工程学
学分合计
２ ４
３ ２
２
２
１ ４
作者通联 ：中国航 空工业集 团北京航 空材料研究院
海 淀 西 大街 ３ ６号 昊 海楼 ５ １室 １
Ｅ—ｍａｌ ｙ ｎｇ ｉ： ａ ｗ
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１０ ８ ０００ ［ 辑 编 肖 佳］
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专 业 课
技术经济与价值分析
质 量 控 制 与 管 理 动 力 工 程 和 安 全 技 术 全 员 生 产 维 修 状 态 监 测 诊 断 技 术
３ ６
３ ６ ４ ８ ３ ６ ６ ３
２
２ ２ ２ ２
电气控制与PLC课程教学改革探索与实践
元设 计 ， 以能力 本位 、 目引领 、 项 任务 驱动 、 学生主 体 、
教师 主 导、 德育 渗透 为原则 ， 把握 好 能力 目标 确定 、 学
生情 况分 析、 新课 导入 、 教学 内容 划分 、 目和活动设 项
课程 的教 学质 量显 得尤其 重要 。 １教 学 改 革 的 思 路
业 的技 术专家 和 能工巧 匠作 为兼职 教师 ， 以此建立 并 兼 职师 资库 。 （ ） ５ 建立专 任教 师与兼 职 教师之 间的结 对 指 导 制 度 和 兼 职教 师 上 岗培 训 制 度 ， 过 结 对 指 通 导 ， 提 高兼 职教 师 的教 学 能力 ， 既 又提 高 专任 教师 的 实 践 动手 能力 ， 过兼 职 教师 的上 岗 培训 ， 高教 学 通 提
进 行教 学整 体设计 ， 将工 作 岗位流 程 、 作规程 、 操 企业
文 化等 引入课 程教 学 中 ， 实现 教学 过程 与工作过 程一
体 化 。依 据每 个项 目的 任务及 内容 ，进行课 程教学 单
教师 参加 专 题 培训 ， 高 职业 素 养和 课程 开 发 能力 。 提
（） ２ 充分 发 挥校 内外实 训基 地 的优 势 ， 安排 课 程 专任
电气 控 制与 Ｐ Ｉ Ｃ课程是 理工 类学 院 电气 自动 化
行专 任教 师必 须参加 实践 锻炼 制度 。 （ ） 求新专 任 ３要 教师 上课前 必须 有一 年 的实践见 习期 ， 专任 教师每三 年最少 有一 年 的企业 实践锻 炼时 间 ， 以提高专 任教师
的专业 技术 水平 和实 践能力 ， 实现 教师 角色从 传统 的 “ 知识传 授 者” 双师 型” 变 。（ ） 向“ 转 ４ 积极 吸 引行 业企
《电气与PLC控制》课程教学改革探索与实践
《电气与 PLC 控制》课程教学改革探索与实践摘要《电气与PLC控制》课程是机电一体化技术专业的一门核心课程，该课程在自动化生产控制中应用广泛，与生产实际结合紧密。
随着控制技术的不断发展，社会对工程技术人员的工程素质和专业水平要求越来越高，传统的教学模式已经不能满足社会发展的需要。
为满足社会发展需要，提高学生市场竞争力，对《电气与PLC控制》课程进行改革是非常必要的。
关键词：电气 PLC控制活页式教材课程思政混合式教学一教学内容改革1 传统教学内容存在的弊端1.传统教学按照知识体系构建教学内容，电气控制部分分为低压电器元件、基本控制电路、机床电气控制三部分内容，学生学习了低压电器元件的基础知识后，不知道学为何用，印象不深，具体应用于机床电气控制线路安装与调试时需要重新复习所涉及的基础知识，学习效率低，效果差，不符合“认识—实践—再认识—再实践”的认知规律。
2.教材知识陈旧。
随着电气自动化技术的飞速发展，教材的更新跟不上控制技术的发展。
教材中所涉及的电器元件逐渐被淘汰，新的电器元件和控制技术、控制方法在教材中涉及很少，教学内容与实际工程应用严重脱节，不利于学生从学校到企业工作岗位的无缝对接。
3.传统的教学内容以讲授知识为主，不能充分发挥学生的能动性，不利于学生形成良好的职业能力和职业素养。
2 基于项目化的教学内容设计与实施1.根据机电一体化技术专业岗位能力需求，将知识碎片化、实际案例任务化、教学任务情景化、任务内容单元化，重新构造、序化课程内容，进行基于工作过程的课程设计。
以学生为主体，将知识与技能有机溶入学习情境中，以寻求“解决办法”来引发和维持学生学习兴趣和动机，在执行任务的过程中探索吸收知识，掌握技能，加速学生将知识内化为能力的过程。
2.按照学习情境设置教学内容，每个学习情境下分若干个学习任务。
任务的设置遵循“从未知到已知，从基础到精深”的认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进。
在学习过程中以学生为主体，充分发挥学生的能动性。
电气控制与PLC课程教学改革的探索和实践
传动 结构 的连锁 、触点的动作等 问题 ，学生理解起来
一
将课程知识 目标 、能力 目标分解到每一模块 ，做到每
一
直有相 当的难度 ，但利用多媒体的动 画技术将热继
模块教学 目标 明确 、有 的放矢 。同时教学内容 的模
电器 过载保护 的动作过程动态地展现 出来后 ，学生很 容易地就接 受了。因此多媒体教学，图文并茂 ，声形 相映，活泼有趣 ，而且交互性功能给 人以身 临其境 的
块化使教学具有较 强的直观性和灵活性 ，对行 业中出
现 的 新技 术 、新 设 备 、新 工 艺 可 以随 时 建 立 新 的模 块
感 觉，使教学过程变得简单而有趣 ，更具有吸 引力和
收稿 日期 ：２ １— ９ ２ ０００—０
趣 味性，进而提高学生的学习积极性，激发 学生 自主 学习的欲望 ，变被动学 习为主动学习，进而提 高教学
２ ３ 教学 模式 改革 ．
［３ ３ 周艳． Ｌ 程序模块化 设计教学方法研究 ［ ］ 电脑知识 与 ＰＣ Ｊ． 技术，２ ０ ，１ ：ｌ ９ １１ ０ ７ ０ ４ ～ ５ ［］ ４ 冯志刚． 目教学法在专业 教学中的应用 ［］ 江苏技术师 项 Ｊ．
范 学 院 学报 （ 教 通讯 ） ２ ０ ， ２ 职 ， ０８
气 自动 控 制 要 求 的 能 力 ， 为 形成 机 电设 备 运 行 维 护 的
图１课程 内容模 块化 示 意 图
２２ 改 进教 学手 段 和方 法 ．
２２ １ 利用多媒体教学，优化教学手段 ，丰富教 ．． 学过程，提高学生理解 力、学 习的积极性及 自主学 习
的欲 望
职业能力奠定基础 。因此本 课程在专业人才 岗位能力 培养中起重要支撑作用 。
谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索
谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索电气工程及其自动化专业作为我校工学类专业的重点之一，在国内具有很高的知名度和影响力。
然而，在新时代背景下，学科取得了巨大的进步，但是仍然存在一些问题亟待解决，比如教学内容和教学方式的更新、教师队伍的素质提升、实验课程的深化等。
为促进我校电气工程及其自动化专业的发展，本文将从以下三个方面对其进行探索。
一、教学内容和教学方式的更新随着信息技术的飞速发展，电气工程及其自动化专业的教学内容不断更新，但是我校的教学内容和教学方式还没有跟上步伐。
在这种情况下，我们需要尽快推进教学改革，在课程设置方面要注重创新，加强与行业的紧密联系，增强学生的实践能力。
在教学方式方面，可以通过课堂讨论、小组活动、课外调研等形式，让学生更加深入地理解和应用新的教学内容，挖掘他们的创新能力和实践能力，使他们成为行业中的有价值的人才。
二、教师队伍的素质提升教师队伍的素质对专业的发展起着至关重要的作用，因此我们需要不断提升教师队伍的素质。
具体而言，教师在教学中需要重视与学生的互动，与学生建立密切的联系，提高学生的参与度和学习热情；同时，教师还需要不断更新教学方法，探究适合学生学习的新模式，借助多种手段，为学生创造良好的学习环境和条件，提高学生的自主学习意识和能力。
三、实验课程的深化实验课程是电气工程及其自动化专业的一个重要组成部分。
通过实验可以提高学生的实践能力和创新能力，增强他们的学习兴趣和动力，为将来的工作和实践打下坚实的基础。
在实验教学中，可以尝试采用开放式实验、项目式实验、工程化实验等多种方式，让学生更好地理解课程知识，深入了解专业领域的前沿成果，帮助他们准确把握专业方向，更好地适应社会现实。
综上所述，电气工程及其自动化专业教学改革是一项长期而持续性的工作，在不断推进中，在不断探索中，我们将不断提高教学水平，为培养优秀的高素质人才做出积极贡献。