真正的魔法师教学设计
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》教案详案教学内容•主题：《真正的魔法师》•年级：大班（幼儿园）•学科：数学•教学目标：1.能够区分不同形状的物体；2.能够通过观察和比较，发现物体的相似之处；3.能够通过对物体的拼插和组合，创造自己的形状。
教学准备•教具：各种形状的图纸、彩色纸、剪刀、宝贝连接圈等。
•课前准备：1.制作不同形状的图纸和卡片。
2.准备一段与主题相关的故事或视频素材。
教学过程1.热身活动：–在大班教室的黑板上画出一个大大的“魔法师”形状，并且在周围画上其他形状，如正方形、三角形、圆形等。
让孩子们看见后，与他们一起讨论这些形状，并询问他们是否知道这些形状的名字。
–引导孩子们观察周围的环境，发现其中存在的各种形状。
2.导入主题：–通过观看与主题相关的故事或视频素材来引入主题《真正的魔法师》。
在故事中，魔法师创造了世界上各种各样的形状，并展示了形状的魔法力量。
3.探究不同形状：–给每个孩子发放一张图纸和一支彩色笔，并让他们在图纸上画出各种不同形状的物体，如房子、花朵等。
–让孩子们观察彼此的作品，并鼓励他们用简单的语言描述不同形状。
4.发现物体的相似之处：–带领孩子们走出教室，在学校附近的公园、花坛或者自然环境中找寻不同形状的物体。
–让孩子们分组，并且让每个小组找到相同形状的物体，并一起回到教室展示。
5.创造自己的形状：–给每个孩子发放彩色纸、剪刀和宝贝连接圈，引导他们用彩纸剪刀制作自己心目中的形状。
–帮助孩子们用宝贝连接圈将彩纸上的形状连接起来，创造出新的形状。
6.教学总结：–回到教室，与孩子们一起总结当天所学的内容，重点强调不同形状的认知以及形状的创造力。
–鼓励孩子们将所学的知识应用到日常生活中，例如在绘画、玩具拼插等活动中。
教学反思本次数学教学活动以《真正的魔法师》为主题，通过让幼儿在观察、比较和创造中认识不同形状的物体。
教学过程中，学生们积极参与，对不同形状的认知能力得到增强。
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》课程名称：《真正的魔法师》大班数学详案及教案教学目标：1. 学生能够理解并运用魔法师的概念和数学概念。
2. 学生能够观察、分析和解决魔法师问题。
3. 学生能够合作进行探究和解决问题。
4. 学生能够运用逻辑思维进行推理和解决问题。
5. 学生能够提高数学计算和分析的能力。
教学准备：1. PowerPoint或者白板/黑板。
2. 数学教具，如计数器、几何图形、拼图等。
3. 魔法师相关的故事、图片和视频资源。
教学过程：引入：1. 通过展示魔法师相关的图片和故事，激发学生对魔法的兴趣，并引导他们思考魔法和数学概念之间的关系。
探究：2. 向学生提出魔法师的问题，如：魔法师有几个帽子？魔法师有几只手？魔法师能变出几个兔子？3. 鼓励学生观察、分析和解决问题，可以通过数学教具来帮助学生进行实际操作和实验。
4. 提供一些问题的情境，让学生合作进行探究和讨论，例如：如果有两只兔子，在魔法师的手里变了几只兔子？5. 引导学生运用逻辑思维进行推理和解决问题，展示他们的解决过程和答案。
总结：6. 总结本节课的学习内容和重点，并与学生分享他们的发现和思考过程，鼓励他们提出问题和意见。
7. 提出一些延伸问题，激发学生进一步思考和探究。
教学反思：本节课的教学活动，结合了魔法师的概念和数学概念，通过探究和解决问题，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。
学生通过实际操作和合作学习，提高了他们的逻辑思维和数学计算能力。
教学过程中，鼓励学生提出问题和意见，并引导他们进行思考和探究，激发了他们的学习兴趣和主动性。
然而，教师在教学过程中需要注重引导和促进学生的思考和讨论，适当调整问题和活动的难度，确保学生能够有效地参与到学习中来。
此外，教师还需要及时反馈学生的学习成果，鼓励他们不断进步和探索。
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思一、背景本次教案是为幼儿园中班设计的一节数学活动课。
教师在备课中考虑到学生的年龄和学习特点，结合教学实际，设计了《真正的魔法师》这个主题，通过游戏的方式引导学生认识数字和加法运算。
二、教学目标1.让学生了解数字，掌握1~10的数字顺序和颜色；2.学生能够把数字1~10对应的数量用感官图片表示出来；3.学生通过游戏的方式巩固和加深对数字的认识，学会简单的加法运算；4.学生在游戏中感受到数学的趣味性和实用性。
三、教学过程1. 游戏前期准备1.教师准备10个魔法师卡片，每个魔法师卡片上有不同颜色的魔法球；2.教师准备10个魔法棒，每个魔法棒上有不同数量的魔法球，数量分别为1~10；3.教师在教室内给每个学生准备一份包含“魔法师卡片”和“魔法棒”的材料包。
2. 游戏流程第一步：幻术表演教师邀请一个学生来到讲台，并给他一根魔法棒，要求该学生摆出一个魔法师，然后用魔法棒上的魔法球来计算出魔法师身上魔法球的数量。
以此类推，每个学生都可以上台表演，让其他学生猜测每个魔法师身上魔法球的数量。
通过这种形式，介绍数量和加法的相关概念。
第二步：数字认知每个学生都拥有一份材料包，包内有一个魔法师卡片和魔法棒。
教师依次点名每个学生出示自己手中的魔法师卡片，要求学生依次说出魔法师身上的魔法球颜色及数量，并在魔法棒上用魔法球模拟相应的数量。
在这个环节里，让孩子们熟悉数字顺序和颜色。
第三步：魔法比赛每个学生将自己手中的魔法师放在讲台的中央，教师将魔法师从小到大依次编号，每相邻两个编号的魔法师，教师都将相应数量的魔法球放在白板上，让学生观察相应数量的魔法球，并找出他们所代表的数字之和。
然后，教师提问每组学生所看到的数字之和，并让他们在白板上用魔法棒表示出来。
最后，教师根据学生的反应程度和表现，决定是否需要进行增加难度的游戏环节。
3. 游戏增加难度当学生已经熟练掌握了数字的顺序和数量，可以考虑增加一些难度，让学生进行简单的加法运算。
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》及教学反思
（封面）
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
1.白板课件。
2.蜡笔、操作单。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
(二)比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。
(三)魔法考试。
1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
)。
数学绘本《真正的魔法师》教案及反思
数学绘本《真正的魔法师》教案及反思活动目标：1.细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。
2.通过观察、对比、想象、猜测、验证，大胆表述自己的想法。
3.知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。
活动准备：制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。
活动过程：一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。
1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。
2.扉页，这就是故事的主人翁——小木偶。
（小木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。
）小结：扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张，有的惊讶，有的害怕，只有坐在第五个的小木偶与众不同，他似乎在笑呢。
小木偶是书的主人翁，他坐在第五个也是最后一个，这本书的名字就叫《第五个》。
3.故事的第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。
师：这个房间给人感觉怎么样？（一张泛着白光的小吊灯的房间，给人阴森森的感觉，很害怕很恐惧。
）这五个小玩偶都在看着哪里？二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。
师：刚刚小朋友看了书，你看懂故事中讲了什么？发生了什么事情？通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢？二、师幼共同分析故事，观看ppt.1.门开了，出来一个2.进去一个（观察小木偶的表情猜测心理）3.还剩四个（重点猜测小木偶的心理）4.出来一个（观察小企鹅出来的样子，并学学样子）5.进去一个（观察小鸭进去的样子，并用自己的话描述出来）6.还剩三个（幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待的恐惧）7.出来一个（观察小鸭出来的样子，并大胆地讲述）进去一个（通过观察小熊进去时小青蛙的表情，体验气氛开始变得越来越紧张）9.还剩两个（猜测小木偶的心理）10.出来一个，进去一个（学习小熊出来时的样子）11.还剩一个（气氛达到了最紧张的时刻，让孩子表达自己的感受）12.门开了，出来一个。
四、幼儿大胆猜测故事接下来会发生什么事情，并再次自主阅读图书。
五、情感迁移，通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经历和体验，让幼儿知道对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事，但不必要太过紧张，一切总会好起来的。
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》一、教学目标1.认识数字0-10，并能用手指、计数棒等工具表示出来。
2.了解简单的加减法概念，并能用简单的语言描述。
3.增强孩子们对数学的兴趣，培养他们对数学的认知和学习能力。
二、教学准备1.教学课件。
2.数字图案卡片、计数棒、彩色小球、数字模型等教具。
3.班级宽敞的教室环境和充足的光线。
4.具有表达能力和适应能力的教师。
三、教学过程1. 导入环节1.教师与孩子们互动问好，营造轻松愉快的氛围。
2.通过数字唱歌或数学小游戏引起孩子们的数学兴趣，融入课堂气氛。
2. 学习主题：《真正的魔法师》1.教师引导孩子们观察数字图案卡片，了解数字1-10的基本概念。
2.教师在课件上展示数字模型，通过让孩子们摆弄数字模型，了解数字之间的大小关系。
3.引导孩子们读《真正的魔法师》的故事，学习一些简单的加减法概念。
3. 认识数字0-101.教师通过数字模型向孩子们展示数字0-10，并用手指、计数棒等工具让孩子们逐个认识数字。
2.然后让孩子们在计数棒的帮助下用手指逐个数出数字0-10。
4. 用手指、计数棒等工具表示数字1.教师让孩子们在计数棒的帮助下，将数字0-10用手指和计数棒表示出来。
2.鼓励孩子们自由发挥，用其他形式的工具来表示数字。
5. 简单的加减法概念1.教师带领孩子们玩加减法游戏，通过实际操作感受加减法的意义。
2.在游戏中，让孩子们在数字图案卡片上摆子，体验加减法的基本概念。
6. 学习总结1.让孩子们总结今天上课所学的内容。
2.引导他们反思，在学习数学过程中感到高兴的原因是什么？有哪些需要加强或改善的地方？四、教学反思这节数学课以《真正的魔法师》为主题，以故事和游戏为主要教学方式，让幼儿园大班孩子们更好地认识数字0-10和简单的加减法概念。
通过这种形式的学习，不仅让孩子们更好地理解数学，也增强了他们的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我们重视孩子们的表达和参与，让教学从具体到抽象，让孩子们在实际操作中感受数学的魅力。
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》一、教学背景1.1 教学对象本课程针对一年级大班学生，主要涵盖数字1-10的认识、大小比较、简单的加法与减法等内容。
1.2 教学时间本次课程为一次节课，共计45分钟。
1.3 教学目标•认识数字1-10的形状和大小；•通过比较大小了解数字的大小关系；•掌握数字1-10的简单加减法运算。
二、教学流程2.1 导入环节通过介绍魔法世界的故事，激发学生的兴趣。
欢迎来到魔法世界！这里住着许多魔法师，他们能够使用魔法，变出各种各样的东西。
今天，我们要一起学习成为一个真正的魔法师，你准备好了吗？2.2 认识数字通过显示数字卡片，让学生识别数字并说出其形状和大小。
接下来，请大家看一看这些数字卡片，试着说出它们的形状和大小。
我会给你们一些提示，看看你们是否已经成为了真正的魔法师。
2.3 数字大小比较通过展示一些物品，让学生比较它们的大小，并明白大小关系。
现在，我会给你们看一些物品，请你们试着将它们按大小从小到大排列。
要小心啦，因为你们是魔法师，你们要用魔力看出大小关系哦！2.4 简单加减法通过数学游戏，让学生理解简单的加减法运算。
很好，现在你们已经很棒了！但成为真正的魔法师需要更多的魔力哦。
让我们一起来玩一个数学游戏，看看你们能否用魔法解决加减法问题。
2.5 结语通过回顾本堂课程学习内容，让学生总结所学知识，并鼓励他们继续发挥魔法师的魔力。
今天，我们一起完成了一次成为真正的魔法师的旅程。
你们已经掌握了数字1-10的形状和大小、大小比较以及简单的加减法运算。
继续努力，成为更厉害的魔法师！三、教学反思作为一名数学教师，我深知数学教育对于学生的成长和未来的重要性。
在本次大班数学课程教学中，我尝试运用幽默有趣的教学方式，结合“魔法世界”的故事情境，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
在教学流程设计上，我注重依据学生的认知规律，先从熟悉的数字认知开始，再逐渐深入到大小比较和简单加减法。
幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思导入：大家好，今天我们要探索一个神奇的领域——数学！你知道吗？数学是一门魔法般的学科，它隐藏着无穷的奥秘。
你们会对数学感兴趣吗？接下来，我们将成为真正的魔法师，掌握数学的力量！一、目标通过本次数学课，我们的目标是让宝贝们认识数字1-10和相应数量，掌握简单的数数和比较大小的技巧。
二、教学内容1. 数字认知：认识数字1-102. 数量感知：通过游戏和趣味活动认识不同数量3. 数字比较：学习用算术符号“大于”、“小于”、”等于“来比较不同数字的大小关系三、教学流程1. 热身活动 - 数字召唤师为了成为真正的魔法师，我们要先成为数字召唤师！请宝贝们依次喊出数字1-10，将数字召唤到我们的魔法帽子中。
2. 数字认知游戏 - 数字捉迷藏让我们和数字们玩一场捉迷藏的游戏吧！教师将0-10的数字卡片分别隐藏在教室的不同角落，宝贝们要跟着老师的指示找到对应的数字。
每个宝贝找到一个数字后，返回教室中央，并对数字进行比较。
3. 数量感知活动 - 可爱的小动物让我们观察一下这些可爱的小动物，它们在幼儿园里迷路了！我们要根据每个小动物的数量，将它们带回它们应该待的地方。
宝贝们可以动手数一数，看看每个小动物是不是都找到了自己的家。
4. 数字比较游戏 - 大小宝宝我们来玩一下大小宝宝游戏吧！教师出示两个数字卡片，宝贝们要用手比划出谁是大宝宝，谁是小宝宝。
然后，宝贝们可以自由组合数字，比较和排序不同数字的大小。
5. 总结通过今天的数学魔法之旅，宝贝们已经掌握了数字1-10的认知和数量感知，还学会了比较数字的大小。
你们是真正的魔法师！未来的数学学习中，我们还会进行更多有趣的探索和挑战。
让我们一起期待吧！四、教学反思本节课的亮点在于活动的设计和互动性，通过游戏和趣味活动，让宝贝们充分参与，增加了学习的主动性和积极性。
同时，数字捉迷藏、可爱的小动物等活动也将数字和实际生活情境联系起来，帮助宝贝们更好地理解和应用数字概念。
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教学设计《真正的魔法师》
(2015-11-28 19:57:32)
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分类：案例设计
活动意图：
这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。
讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。
通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。
在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：
1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。
2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
活动准备：
1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2．排序操作卡、十个魔法师的图片。
3．、操作卡人手一份。
活动重点：
认识序数1——10。
活动难点：
区别数与序数的概念。
活动过程：
（一）引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。
（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。
熟悉表示顺序的序数。
2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。
3．出示画面2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？
8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？
9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。
（三）学生操作
教师为每一位学生准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。
活动反思：
这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。
本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。
在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。
如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。
还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。
像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。
让学生感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。