黄色和蓝色的画美术PPT作品
美术鉴赏-梵高(艺术作品及其特点)PPT课件
• 梵高简介 • 梵高的艺术风格 • 梵高的代表作品赏析 • 梵高作品的艺术价值 • 梵高作品对后世的影响
01
梵高简介
梵高的生平
出生背景
梵高出生于荷兰的一个牧师家庭， 年轻时从事过画商、教师等多种 职业，后决定投身艺术。
创作历程
梵高在巴黎时期受到印象派影响， 后赴法国南部寻找创作灵感，最终 在阿尔勒度过了生命最后的时光。
历史地位的价值
梵高的作品在艺术史上具有重要的历史地位，他是表现主义画派的奠基人之一，对20世纪的艺术产生了深远的影响。例如， 《加歇医生像》这幅作品，梵高通过精细的笔触和准确的描绘，表现出人物的性格和内心世界，这种写实主义的表现手法对 后来的表现主义和现实主义画派产生了重要的影响。
梵高的作品在历史地位上具有很高的价值，他的作品不仅代表了19世纪末的艺术风格和潮流，也影响了20世纪乃至当代的艺 术创作和审美观念。
05
梵高作品对后世的影响
对现代艺术的影响
表现主义
梵高的作品对表现主义运动产生了深远影响，他的画风强调情感和个性的表达， 突破了传统绘画的限制。
抽象艺术
梵高的作品对后来的抽象艺术发展也有一定的影响，他的画风中表现出来的强 烈个人主义和情感表达方式为抽象艺术提供了灵感。
对绘画技巧的影响
色彩运用
梵高对色彩的运用具有开创性，他运用鲜艳、浓烈的色彩和 对比色，打破了传统绘画中色彩运用的规则，对后来的画家 在色彩运用上产生了深远影响。
短促笔触
梵高的笔触短促有力，常 常以快速的节奏和激情的 方式挥洒，使得画面充满 活力和动感。
自由的线条
梵高的线条自由奔放，不 受拘束，常常呈现出狂野 和激动的特点，使得画面 充满了表现力和生命力。
美术三年级上册人美版 第7课 黄色和蓝色的画 教案
黄色和蓝色的画教学内容:人美版小学美术第五册7课《黄色和蓝色的画》。
教学目标：显性目标（知识与技能）：1、认识黄色和蓝色的不同感受。
2、了解黄色和蓝色的色彩感情，欣赏以黄色和蓝色为主的绘画作品，使学生感受到色彩带来的各种美感。
3、引导学生以黄色和蓝色为主创作一幅画。
隐性目标（能力.情感.价值观目标）:通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。
教学重点:感知黄色和蓝色带给人的不同美感及其在画面上的运用，提高学生对色彩的感知能力。
教学难点:引导学生以黄色和蓝色为主色，根据主色进行深浅对比突出主体，丰富画面，充分表现内心感受。
教具准备：颜料、纸张、画笔、课件。
教学过程：一、导入新课1、感受黄色和蓝色的不同。
2、联想黄色和蓝色相关的景色二、学习新课（一）感受黄色和蓝色1、感受景色的黄色和蓝色之美。
2、感受家居的黄色和蓝色之美。
3、感受动画内容与色彩的联系。
4、拓展：指导学生用词语表达对色彩的感觉。
（三）作品解析与欣赏1、分析名作《向日葵》和《山湖远望》的颜色关系。
（1）提出问题：①作品主要用了哪种颜色？②作品是全部用黄色画的吗？（2）小结：凡高的《向日葵》以黄色为主，表达了作者对光明的向往，对生命的热爱。
《山湖远望》以蓝色为主表现画面，这幅作品的色彩与《向日葵》遥相呼应，形成鲜明的对比。
2、分析《海底世界》的情感表现引导学生学会发挥想象运用各种不同色彩来表现画面，抒发情感。
（四）教授学生以黄色和蓝色为主表现画面1、提出问题：如果让你用黄色和蓝色为主画一幅画，你想画什么？2、现场示范。
3、再次强调作画要求。
4、巡视指导学生作画，发现问题，解决问题。
三、作品展示与讲评（1）学生作品展示。
（2）生自评、互评，教师点评。
四、课堂小结。
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3．Lab色彩模式
由照度（L）和两个色度分量a、b组成。L表示照度（Luminosity），相当于亮度， a表示从绿色至红色的范围，b表示从蓝色至黄色的范围。L的值域由0到100
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1.2.4视觉色彩补偿
人的视觉对色彩永远需求一种生理的平衡，即人眼看 到任何一种颜色时，总要求它的相对补色，如果客观 上这种补色没有出现，眼睛就会自动调节，在视觉中 制造这种颜色补偿。颜色视觉的生理结构特征，引起 了一些特殊的色彩视觉现象。
光源发出的色光直接进入视觉，像霓虹灯、饰灯、烛灯等的光线都可以直
接进入视觉。
透射光 光源光穿过透明或半透明物体后再进入视觉的光线，称为透射光，透射
光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后所达到的光透射率及
波长特征。
反射光 反射光是光进入眼睛的最普遍的形式，在有光线照射的情况下，眼睛
能看到的任何物体都是该物体的反射光进入视觉所致。
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1.2知识点
1.2.1色彩的产生
物体表面色彩的形成取决于三个方面：光源的照射、物体本身反 射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。
物体色彩的显示方式是多种多样的。一类物体的色彩是由其本身 辐射的光波形成的，我们把这类物体称为发光体，如太阳、火焰、 电灯等，发光体的颜色决定于所发色光的光谱成分。另一类本身 不辐射光能量，但能不同程度地吸收、反射和透射光能量而呈现 颜色的，我们把这类物体称为非发光体。对色彩成因起主要作用 的是物体的透射、吸收和反射光的功能。
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1.2.2物体色彩的辨识
物体对色光的吸收、反射或透射能力，受物体表面肌理状态的影响，表 面光滑、平整、细腻的物体，对色光的反射较强，如镜子、磨光石面、 丝绸织物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物体，易使光线产生漫射现象， 故对色光的反射较弱，如毛玻璃、呢绒、海绵等。
《黄色和蓝色的画》(教案)
在今天的课堂中，我发现学生们对黄色和蓝色的认知已经有了初步的基础，他们对混色实验特别感兴趣，看到黄色和蓝色混合后产生绿色时，都表现得非常兴奋。这让我意识到，通过实践操作来教授色彩知识是非常有效的。
课堂上，我尝试通过提问的方式引导学生思考黄色和蓝色在日常生活中的应用，他们的回答丰富多彩，这说明学生们对周围环境的观察是相当细腻的。在理论讲授环节，我发现有些学生对色彩搭配原则的理解还不够深入，可能需要我在接下来的课程中多举一些实例，帮助他们更好地掌握这些原则。
4.通过合作学习，培养学生团队协作和沟通能力，提升人际交往素养。
5.激发学生对美术学习的兴趣，培养终身学习的素养，提高文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握黄色、蓝色及其混合产生的绿色，并运用这些颜色进行创作。
-重点一：黄色、蓝色基本颜色的认知，包括色相、明度、纯度等属性的理解。
-难点三：如何激发学生的创造力，使其在掌握基本知识的基础上，进行个性化创作。
-教师采取以下有效教学方法帮助学生突破难点：
-通过分组讨论、实践操作等方式，让学生在实践中探索和掌握色彩混合原理。
-提供多种色彩搭配案例，引导学生观察、分析和总结，使其能够更好地将理论应用于实践。
-创设宽松的创作氛围，鼓励学生大胆尝试，发挥个性，培养他们的创新意识。
小组讨论的环节，学生们积极参与，互相交流想法，这种互动式学习氛围让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生在表达自己的观点时显得有些害羞，我会在以后的教学中多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。
在实践活动方面，我发现学生在进行混色实验时，对颜色的比例掌握得不是很好，导致有些作品的颜色不够和谐。这个问题提醒我，在接下来的课程中，应该加强对学生色彩比例和搭配技巧的指导。
三年级上册美术教案-第7课黄色和蓝色的画-人美版(2014秋)
《黄色和蓝色的画》教学设计《黄色和蓝色的画》是人民美术出版社义务教育课程标准试验教科书第五册第7课内容，本课与上一课《红色的画》是学生系统学习色彩知识的开始,同属于“造型-表现”的学习领域。
目的是引导学生认识三原色中的黄色和蓝色，感受原色带给人纯正与鲜艳的感觉，使学生逐步丰富对色彩的感受，从而培养孩子健康的审美情趣。
学情分析三年级学生的造型能力、涂色方法和线条组合已基本掌握，大部分学生可以有意识的使用渐变色，但有少数学生还处于无意识的涂抹颜色。
通过这两课的学习，认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。
教学目标1. 知识与技能目标：认识三原色中的黄色与蓝色，感受黄色和蓝色的不同美感，学会运用色彩深浅表现画面的丰富。
2. 过程与方法目标：通过教师引导，开展探究式合作学习活动，引导学生感受色彩丰富变化，运用色彩深浅对比表达自己的情感。
3. 情感、态度和价值观目标：体验色彩学习的乐趣，培养学生关注生活，热爱生活的情感。
教学重难点重点：感知黄色和蓝色特有的美感及其在画面上的运用。
难点：运用不同深浅色表现画面的丰富性。
教学方法：教法：引导启发、示范讲解学法：欣赏、自主探究、讨论合作教具：黄色和蓝色的摄影图片、多媒体课件、教师范画学具：水粉颜料、画纸、毛笔、排笔教学过程：一、组织教学师：课前组织学生流动参观教室内的黄色和蓝色图片。
生：欣赏照片，回忆对身边自然生活的生活经验，感受黄色和蓝色的美感。
设计意图：创设蓝色和黄色的氛围，调动学生情绪，为后面的创作提供素材。
二、导入活动1、师：今天我们的教室有什么不同？生：有很多蓝色和黄色的图片2、导入课题—《黄色和蓝色的画》今天，我们来把黄色和蓝色的摄影展变成画展好吗？我们一起来感受三原色中的其他两个颜色，来学习《黄色和蓝色的画》设计意图：揭示主题，引出课题，启发学生注意观察生活。
三、讲述新课1、感受黄色和蓝色（1）、师：课前欣赏的哪幅图让你印象深刻？给你什么样的感觉？生：那张蓝色的冰块，感觉很凉快；向日葵，温暖、漂亮；蓝色的花，很神秘······（2）、师：现在请六人小组讨论，将黄色的感受写在向日葵上，将蓝色的感受写在云朵中。
《黄色和蓝色的画》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
《黄色和蓝色的画》（教案）教学内容：本节课为2023-2024学年美术三年级上册的教学内容，主题为《黄色和蓝色的画》。
本节课旨在引导学生了解和掌握黄色和蓝色在绘画中的应用，学会运用黄色和蓝色进行创作，培养学生的色彩感知能力和绘画技能。
教学目标：1. 让学生了解黄色和蓝色的基本特点，掌握黄色和蓝色在绘画中的应用。
2. 培养学生运用黄色和蓝色进行创作的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生欣赏和感知色彩的能力，提高学生的审美素养。
教学难点：1. 黄色和蓝色在绘画中的搭配与应用。
2. 学生对色彩感知能力的培养。
教具学具准备：1. 教师准备黄色和蓝色的颜料、画纸、画笔等绘画材料。
2. 学生自备黄色和蓝色的画笔、画纸等绘画工具。
教学过程：1. 导入：教师引导学生回顾已学的绘画知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解黄色和蓝色的基本特点，引导学生了解黄色和蓝色在绘画中的应用。
3. 示范讲解：教师示范运用黄色和蓝色进行绘画，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，运用黄色和蓝色进行绘画练习。
5. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，教师进行点评和指导。
6. 总结：教师对本节课进行总结，强调黄色和蓝色在绘画中的应用。
板书设计：《黄色和蓝色的画》一、黄色和蓝色的基本特点二、黄色和蓝色在绘画中的应用三、绘画技巧四、学生练习作业设计：1. 学生运用黄色和蓝色进行绘画创作，主题自选。
2. 学生将自己的作品进行展示，相互学习和交流。
课后反思：本节课通过讲解黄色和蓝色的基本特点，引导学生了解黄色和蓝色在绘画中的应用，培养学生的色彩感知能力和绘画技能。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励学生大胆运用黄色和蓝色进行创作，提高学生的绘画技能。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，使他们在绘画创作中不断提高自己。
重点关注的细节：黄色和蓝色在绘画中的应用详细补充和说明：黄色和蓝色在绘画中的应用是本节课的重点，也是学生需要掌握的关键内容。
黄色蓝色插画风底层逻辑PPT
• 最后，这本书还让我们认识到社会协作的重要性。在现代社会中，人与人 之间的相互依存越来越高，只有通过良好的协作和沟通，才能更好地实现 共同的目标。
04
底层逻辑 对比参照物
看清事物本质，掌握发展规律，任何环境里都能如鱼得水
这本书将成为读者理解底层逻辑和培养逻辑思维的宝贵资料。
The Underlying Logic
底层逻辑
“事物间的共同点，就是底层逻辑。只有不同之中的相同之处、变化之 后不变的东西，才是底层逻辑。”
汇报人：XXX
时间：202X.X
Signature Date
Байду номын сангаас
润米咨询创始人，线上音频课《刘润·5分钟 商学院》等多家企业的战略顾问，互联网转型专 家。
每年10月举办主题为“进化的力量”的年度演 讲，为创业者、企业家和管理者制定战略规划 提供参考。
02
什么是 底层逻辑
看清事物本质，掌握发展规律，任何环境里都能如鱼得水
科学 性强
最后，这本书的逻辑性和科学性非常强，无效信息很少，每 一章节的总结都能触发一些职场上的共鸣，发人深省。 书中的内容和思想都是基于科学的理论和观点，使得读者可 以更加客观地了解底层逻辑的相关知识。
《底层逻辑》读书分享
为什么推荐你读这本书
《底层逻辑》读书分享
总之，《底层逻辑》是一本非常值得一读的书籍，它系统地阐述了底层逻辑的概念和应用，对于 从事技术研发、决策分析或对逻辑思维感兴趣的读者来说，都具有很高的参考价值。
Signature Date
《底层逻辑》对比参照物
《底层逻辑》读书分享
初中美术---蓝白之美(共20张PPT)
课后拓展
我们可以设计更 多的蓝印花布作品送 给亲戚、朋友，使更 多人了解这一传统的 工艺，体会蓝白之美。
距国浆 蓝
今家防 印
已级染 花
被有非印 布
誉一物花 ，
为千质， 是
“三文又 传
民百化称 统
艺年遗靛 的
之历产蓝 镂
光史名花 空
”。
录布 。，
版 白
蓝印花布又被称作“药斑布”
蓝草
板蓝根
制作过程
刻版
刮浆
防染剂
染浆
晾晒
染色
赏析传统蓝印花布
年角隅
连 续 纹
年纹样 有
样
余பைடு நூலகம்
中
包心纹 袱样
布
二 龙 戏 珠
围 涎 兜
百 福 图
刘 海 戏 金 蟾
门 帘
题材内容
神话传说、民间故事、吉祥花鸟、祥灵瑞兽、 吉祥文字等表达广大人民对美好生活的向往和追求。
动
植
文
人
物
物
字
物
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图 案 更 加 自 由 、 随 意
现代
仿制蓝印花布
铅笔直接绘稿 局部剪纸拷贝 蜡烛直接绘制
试一试
• 小组合作完成蓝印花布作品 • 1. 设计主题（纹样）植物、
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以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
德育目标：通过教学活动，训练学生色彩的感受能力和 表现能力，从而关注生活、热爱生活。
教学重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受 及其在画面中的运用。 教学难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及 同类色彩之间的深浅对比。 学习材料：课件、彩色卡纸、彩色水笔、水粉、油画棒、 实物教具等。 教学设计： 一、感受色彩 1、认识三原色中的黄色和蓝色 复习上节课学习的内容——什么是三原色？学生先回答 教师再总结。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
◆课件播放建筑、居室布置、园林、商品包装等。 （边播放边讲解）
结束语：艺术家们创造性地运用了黄色和蓝色，美化 了我们的生活，陶冶了人们的情操，净化了我们的心 灵，提高了人们的生活质量。同学们，如果你热爱生 活，就请用美丽的色彩去装扮它们吧！
课后反思：本课教材的意图是通过紧密联系生活实际， 认识、感受黄色特有的魅力，帮助学生学会感知色彩 现象，并从中体验到黄色的画的美感，激发学生学习 色彩的兴趣，调动全体学生参与的积极性。因此我在 课前准备了大量的黄色事物的图片以及以黄色为主色 的范画；在教学过起到了很好的启发效果，但是孩子 们的水彩颜色有限，所表现出来的画面效果不够完美， 同类色的运用掌握的不够好；在今后的课堂中强调学 习材料的重要性彩可以更好的达到教学目标；
二、说学情：本班34人，在美术方面表现极为感兴趣， 平时学习积极，准备学具也很认真，本节课给孩子们灌 输更加专业的知识从而学习到更多的美术知识对这个班 的孩子来说并不难；
更具单元组的要求，制定了本节课的教学目标及教学重 难点：
教学目标： 知识目标：通过联系实际，以及以黄色、蓝色为主的美 术作品的展示，使学生感知和认识这两种颜色，增强对 色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到他们使画 面构成艺术效果。
2、体验创新 作业设计：现在你的心情怎么样？请选择黄色、蓝 色或者白色的卡纸，创作一幅黄色为主或者蓝色为 主的画，来表达你此刻的情感。（课件播放萨克斯 《望春风》）。
◇ 教师辅导。发现比较普遍的问题，就停下来总体 指导，发现个别问题就个别辅导。 三、作品交流与评价 学生自评、互评、教师点评； 四、拓展色彩 师：我们再来观赏艺术家们是如何运用黄色和蓝色 美化人们生活的。
同学们来回顾一下上节课我们学习 的三原色是哪三个颜色？
奇妙的三原色：之所以说它们奇妙是因为它们 是无法 用其他颜色调和出来，而它们之间相互调 和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们 把这三种颜色称作原色。
出示课题《黄色和蓝色的画》 让学生拿出课前准备好的各种颜色的卡纸，从中找出所有 的黄色和所有的蓝色。 师：黄色有好几种，色相和明度各不同，但在三原色中黄 色却只有一种那就是淡黄；蓝色也只有一种那就是湖蓝。 这节课我们一起来研究如何画出以黄色和蓝色为主的画， 也就是黄色调和蓝色调的画。 ★刚才你是用什么办法辨别颜色的？生先说，师总结：用 眼睛观察和感受的，所以我们在平时的生活中要多观察， 多训练我们眼睛的敏感度。 2、感受大自然中的黄色和蓝色 师：在大自然中有很多黄色和蓝色的物体，甚至形成壮美 的景观。下面我们一起来观赏一组图片，请同学们边看边 用心感受。 ◆ 课件欣赏自然风光（点击黄色图片）。
师：现在我的心情很愉快，我想表现一下。我这 儿有一张黄色的纸，我想用蓝色描绘晴朗的天空， 同学们猜我用桔黄色想表现什么呢？太阳。我用 赭石要画什么呢？树。树上有什么？鸟巢和小鸟。 觅食归来的鸟妈妈代表了亲情和博爱，桔黄的太 阳表示鸟巢的温暖，这幅画是以什么颜色为主的？ （生答：黄色。）我想通过这幅黄色的画来表现 大自然的和谐。
梵高的作品：向日葵
梵高 ： 星空
看完这些作品，你
来说说什么是黄色
的画，什么又是蓝 色的画？
师：请看课本第17页中间那幅海底世界，用了哪 些不同的蓝？几种蓝色的表现手法有何不同？ （有涂块的，有画线的）。（欣赏另一幅）师问： 这幅画表达了小画家怎样的心理和情感？ 二、运用色彩（构建美术作品表现自我） 1、教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思 路）
《
黄色和蓝色的画》说课稿
三年级 主讲画》是义务教育课程标准实验教科书 三年级第五册第七课内容
了解学习色彩是人们生活的需要，认识三原色中的黄 色和蓝色，体验色彩在生活中的重要作用，提高学生 对生活中色彩的感知能力是本课的编辑思想。教材意 图是认识和感知黄色、蓝色画面的不同美感，激发学 生学习色彩的兴趣，调动全体学生参与的积极性。本 节课的课型属于造型.表现，课时两课时。 教学理念：艺术源于生活，学生在观察生活的过程中， 强调学生对三原色认知，体验黄色和蓝色带给人们的 感受并在此基础上进行色彩的审美训练。因此，我的 教学理念是：在生活中感悟艺术的美。
黄色给人明亮、欢快、温暖、成熟、高贵的感觉，皇
帝穿的龙袍是黄色的，因为黄色给人温暖的感觉所
以被称为暖色。暖色是前进色，我们再看看蓝色的 图片
蓝色在居室里的 运用
蓝色给人的感觉是冷静、稳重、深沉、优雅、诚实，
忧郁，甚至恐惧和消沉，因为蓝色给人凉爽的感觉， 所以又称为冷色