依法治校与依法执教
依法治国之依法治校、依法治教
依法治国之依法治校、依法治教依法治国之依法治校、依法治教继往开来，与时俱进。
金秋十月，中国的依法治国进程迎来了重要时刻。
党的十八届四中全会研究全面推进依法治国重大问题，为加快社会主义法治国家建设进行顶层设计和战略部署。
依法治国事关党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家长治久安。
依法治国唤起的制度力量，必将有力提升国家治理体系和治理能力现代化，为建设中国特色社会主义法治国家，实现中华民族伟大复兴中国梦提供有力保障。
全面实施依法治国、大力建设法治中国，是当代中国共产党人必须担当的时代使命。
党中央提出，全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。
推进国家治理体系和治理能力现代化，就是要适应时代变化，既改革不适应实践发展要求的体制机制、法律法规，又不断构建新的体制机制、法律法规，使各方面制度更加科学、更加完善，实现党、国家、社会各项事务治理制度化、规范化、程序化。
加强教育法制建设，大力推进依法治教是当前我国教育工作的重点之一。
依法治教是依法治国方略在教育领域的具体体现，而依法治校是依法治教的重要基础，学校作为最基本的教育单位，是实施教育教学活动的社会组织和机构，是实施教育的主阵地，担负着教书育人的重任。
党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，为职业教育加强制度标准体系建设，推动依法治教、依法治校，加快发展现代职业教育，进一步明确了前进方向，提出了新的更高要求。
一、为职业教育制度标准体系建设提供了重大机遇。
四中全会为职业教育制度标准体系建设指明了新的方向。
十八届四中全会指出，全面推进依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命，要坚持从中国实际出发，努力实现国家各项工作法制化。
这就要求职业教育要把推动各项工作制度化、规范化、程序化作为重要目标，深化体制机制改革，完善制度标准体系并强化实施、严格执行，发挥制度标准对事业发展的引领、推动、规范和保障作用，实现科学发展常态化，打造服务升级版。
B-5-1学校依法治校、依法执教计划、总结研究课题
＿＿＿＿＿＿小学依法治校、依法执教计划、总结＿＿＿小学 2013年3月多年来，学校始终坚持“以人为本，依法治校，以德育人”的办学理念，确立“稳定、安全、提高”的工作目标，围绕党和国家的教育方针和学校的工作大局，在上级政府和主管部门的领导下，深入开展法制宣传教育，密切结合学校实际，广泛开展普法、依法治理工作，积极而又稳妥地推进依法治教的进程，把教育改革和发展的各项工作纳入法制轨道，学生思想品德合格率大达100%，法制安全教育率为1 00%，学校重大事故和违法犯罪率为零。
促进了学校教育事业健康、协调的发展，创设了良好的法制校园环境。
我们的具体做法是：一、健全机构，明确职责为了认真贯彻、执行《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《义务教育法》等法律、法规，积极维护师生的合法利益，维护学校的稳定和师生的安全，我校建立了“预防为主、标本兼治、突出重点、综合治理”的工作思路，始终把依法治校，依法执教，依法育人工作作为头等大事，列入学校的重要工作日程，纳入学校整体规划之中，定期研究、总体部署，努力做到抓严、抓实、抓好。
通过专题学习、宣传、讨论等活动，帮助领导、教师进一步统一思想、明确职责，按照“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，任课教师课堂抓”的工作思路，成立了以校长为组长，法制副校长为副组长，其他班子及班主任为成员的普法、执法领导组，以教导处为主体，以班主任为骨干，以工、团、队组织为依托的学法、普法工作队伍，健全了组织机构，明确了各自职责，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置。
实行法制安全工作“一票否决”制度，建立了较为完善的学校法制安全工作组织网络，形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。
二、建章立制，完善管理学校一直注重依法建制，逐步建立、完善了学校各种规章制度。
为适应课改考核需要，这些制度的建立和不断完善适应了学校在新形势下管理的需要，有力地推进法制建设工作，形成了学校优良的校风、教风和学风。
依法治校与依法执教
学校可能承担的法律责任
㈠ 民事法律责任。民事法律责任是指 违反了民事法律规范而应当依法承担的 民事法律后果。
㈡行政法律责任。行政法律责任是指违 反了行政法律规范而应当依法承担的行 政法律后果。
㈢刑事法律责任。刑事法律责任是指违 反了刑事法律规范而应当依法承担的刑 事法律后果。
二、依法治校的目标及作用
（三）凸显了义务教育的公益性。如免 收学费、杂费。提出教育的均衡发展， 保证教育的公平性，对教科书的审定制 定的规定，实施义务教育的学校不得以 营利为目的，无论是公办的还是民办的， 都应当保证义务教育的公益性。
3、《未成年人保护法》
（一）明确界定未成年人的权利和保 护原则
（二）明确界定政府及其有关部门、 学校、家庭和社会的责任
2、《义务教育法》
（一）凸显了以人为本。以学生为本， 以学生权利为本，新法的第一条就 规定了“保障受教育权”。而且新 法第二章就是对学生的规定，把学 生放在了学校和教师的前面，体现 了对学生的重视。
（二）凸显了政府的责任。新法中直接 提到政府的约有七十处。强调了问责制， 提出了“引咎辞职”的措施；特别强调 政府对义务教育的保障职责。
作用： 1 、 有利于规范办学行为；
2 、有利于维护学校、教师及学生的合法权益； 3 、有利于提高学校工作的效率； 4 、有利于培育良好的校风； 5 、有利于学校改革的推进。
三、依法治校的要求
加强制度建设，制定完善学校规章、教育教学、 学籍管理等各项制度。校规必须透明公开。 校规内容要合法，应适时修改、废止、清理。 严格保护学生的受教育权和其它各项权利。 完善民主监督机构，校务公开，推进教师代 表大会、家长委员会对校务的民主参与。严 格教师管理，维护教师权益。
《中华人民共和国民法通则》第一百 三十三条规定，限制民事行为能力人 造成他人损害的，由监护人承担民事 责任。
结合工作职责,谈谈对依法治校、依法治教、依法执教的理解
结合工作职责，谈谈对依法治校、依法治教、依法执教的理解1. 引言1.1 概述依法治校、依法治教、依法执教是推动教育事业健康发展的关键要素，也是保障学校、教师及学生合法权益的重要保障措施。
通过依法治校，学校能够建立良好的管理体制，确保学校运行秩序和质量；通过依法治教，教师能够提升自身的法律意识与素养，有效指导和引导学生的学习行为；通过依法执教，教师能够运用合理的法律手段提升教学效果和培养学生的素质。
本文将结合工作职责，分别对这三个方面进行深入探讨。
1.2 文章结构本文首先会介绍依法治校的理解，包括其定义与背景以及与工作职责之间的关系。
其次，会阐述实施依法治校的重要性与意义。
接下来，将详细讨论依法治教的理解，包括教师的法律意识与素养培养、法律教育在学校中的作用以及组织实施依法治教的方法和策略。
最后，在依法执教的理解部分，将就教师职业道德与法律规范之间的关系、合理运用法律手段提升教学效果和学生素质培养以及推动教师合规行为发展的措施和支持机制建设进行讨论。
文章最后将总结对于工作职责下依法治校、依法治教、依法执教的理解，并强调落实这些理念的重要性。
同时，也会提出发展依法治校、依法治教、依法执教的具体建议。
1.3 目的本文旨在深入探讨结合工作职责下对于依法治校、依法治教、依法执教的理解，通过分析这些概念与工作职责之间的关系，以及它们对于学校管理和教育事业健康发展所带来的重要意义，从而提出促进学校改革与发展的具体建议。
只有通过深入研究并将其付诸实践，我们才能确保学校内部秩序井然、师生权益得到充分保障、教育质量不断提升。
2. 依法治校的理解：2.1 定义与背景：依法治校是指在学校管理中遵循法律、尊重法律、推动发展的原则。
它强调学校行使权力及其工作职责时必须以法律为准绳，全面贯彻落实宪法和相关法律法规，不断提高学校管理的科学化、民主化和规范化水平。
依法治校的理念来源于中国国家对教育的改革和发展，也是社会对学校管理要求提升的必然结果。
依法治校依法治教发言稿
依法治校依法治教发言稿尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够在这里发表关于依法治校和依法治教的演讲。
作为一名教育工作者和法治人士，我深信，依法治校和依法治教对于培养良好的公民素质和塑造良好的社会环境至关重要。
现在我将从什么是依法治校和依法治教、优势和挑战等方面与大家分享我的观点。
一、依法治校和依法治教的内涵1. 依法治校的概念所谓依法治校即是指在学校内实行法治的原则，以法律为准绳，通过法规、法律和法律制度的约束和规范，维护学校的正常秩序，促进学生全面发展的一种校园管理方式。
2. 依法治教的概念依法治教是指在教育教学过程中，借助法治思维和法律手段，推动教育教学的顺利进行，保障教师的教育权益，提高教育教学的质量。
二、依法治校和依法治教的优势1. 促进法制观念的灌输依法治校和依法治教可以让学生和教师从小就接受法制观念的教育，形成正确的法律意识，增强法律素养，进而主动遵守法律。
2. 提高管理效率和公平性依法治校和依法治教能够借助法治的力量，明确学校管理和教学的规则和标准，提高管理效率，保证公平公正，减少人为的主观判断和偏见。
3. 培养学生的法治精神依法治校和依法治教可以让学生在法治环境中成长，培养学生的法治精神，使其学会规章制度的遵守，培养学生的责任意识和法律意识。
4. 增加教育教学的实效性依法治校和依法治教可以使教育教学工作得到法律保障，提高教育教学的效果和质量，使学生真正受益。
三、依法治校和依法治教的挑战1. 缺乏法治意识和法律知识依法治校和依法治教的实施需要广大教师和学生具备一定的法治意识和法律知识，但是实践中我们发现很多教师和学生对于法律的了解并不深刻，缺乏法律素养。
2. 法律规范的缺失和不完善依法治校和依法治教的实施需要有相关的法律规范和制度作为支撑，但是目前一些学校的法律规范和制度还不完善，存在盲区和漏洞。
3.不同学校的现实情况和差异学校的发展水平、规模、地域、经济条件等各方面存在差异，因此依法治校和依法治教的具体实践会受到一定的制约和影响。
依法治校依法执教
依法治校依法执教构建和谐校园今天上午听取了北京教育学院谢志东教授所讲的《依法治校与学校管理的法制化》，听到了很多鲜活而又意外的案例，感觉很“意外”。
经过教授的解析，才“恍然大悟”，原来学校管理中有很多出乎意料的事情。
由此想到学校的法制教育。
反思我校的工作实际，结合自己的心得，将学校的依法治校情况进行梳理。
一、健全章程，按章办学有保障制度建设是落实依法治校的根本保证。
学校应依照宪法、法律、法规，结合学校实际情况制定规章制度，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作。
1、制订学校章程，教育教学活动严格遵照章程实施。
2、健全各项管理制度。
学校管理是一个系统工程，需要一套行之有效的规章制度，做到有章可循，有规可依，使管理工作在常规化、制度化、规范化下进行。
规章制度要经过全体教师反复多次的讨论修订，并提交教代会通过后进行实施。
这些规章制度的建立和不断完善，为学校法治管理制度科学化、制度化、规范化奠定基石，使学校各项工作有章可循，有规可依，工作头绪井然有序，学校事业蒸蒸日上。
二、完善管理体制，加强组织领导1、合理设置组织机构。
根据学校发展与工作需要，设置校长室、教导处、总务处、财务室等常设处室；成立校务委员会、家长委员会等；设有依法治校、校务公开、师德行风建设、德育工作、安全工作等多个领导小组，所有处室和领导小组的权利与责任对等，协调一致。
2、意识鲜明，目标明确。
学校自上而下要确立了“依法治校、依法执教”的法制理念，坚持每周召开行政例会，参加人员为学校党、政、工、团、少、妇等组织代表。
班子成员合理分工，职责明确，做到以身作则，敢于负责，同时不断加强群体思想建设、组织建设、作风建设和廉政建设。
三、依法治校抓落实，各项活动抓规范1、严格执行全员聘任制、绩效工资制。
根据岗位职责要求分别对行政人员、教师进行考核。
每月考核结果向全体教职员工公示，并及时反馈，做到公开、公正和公平。
2、严格执行课程计划和作息制度。
开齐开足课程，保证学生每天一小时体育锻炼时间。
结合工作职责,谈谈对依法治校、依法治教、依法执教的理解 -回复
结合工作职责，谈谈对依法治校、依法治教、依法执教的理解-回复在现代社会，教育是国家和社会发展的基石，教育工作者是社会建设的中坚力量。
作为一名教职工，担当着培养未来人才的重要使命和责任。
因此，在教育工作中，依法治校、依法治教、依法执教是我们必须高度重视和坚决落实的原则。
下面，我将结合我的工作职责，谈谈对这三个原则的理解。
首先，依法治校。
所谓依法治校，就是要依法管理和运行学校，确保学校的一切工作都符合法律法规的规定。
具体来说，作为一名教师，我应该遵守教育法、学校章程等法律规定，切实履行职责，尊重学生的人格尊严，倡导学校民主管理，在教育教学过程中注重培养学生的法治意识和法律素养，同时也要自觉遵守学校的各项规章制度，积极参与学校的各项制度建设和完善，为学校的发展和教育事业的繁荣做出应有的贡献。
其次，依法治教。
教师作为教育工作者，应该按照教育法规定的要求，履行教育教学的职责和义务。
在教学过程中，我应该严格按照国家规定的课程标准和教学大纲进行教学，尊重学生的个性和差异，促进他们全面而健康的发展。
同时，我还要经常进行教学评价和反思，及时调整自己的教学方法和内容，提高教学质量和效果。
此外，我还应积极参加教育培训和学术研究，不断提升自己的教育教学水平和综合素质，为学生提供更优质的教育资源和服务。
最后，依法执教。
依法执教是指在教育工作中，教师们要根据法律规定履行自己的职责，合法合规地进行教育活动。
在具体的工作中，我应该坚持以学生为中心的原则，尊重学生的自主权利和利益，积极引导他们依法行事，培养他们的法治意识和尊法守法精神。
同时，我还应当时刻关注教育改革的最新动态和要求，积极配合学校和教育主管部门的工作，认真处理教育工作中的相关事务。
在办学中，我还要加强与同事的沟通合作，建设和谐的师生关系，共同为学校的发展和教育事业的繁荣做出努力。
总之，作为一名教职工，只有高度重视和严格落实依法治校、依法治教、依法执教的原则，才能真正做到守法教育、守法育人，推进学校的科学发展和教育事业的繁荣。
依法治校依法执教总结
依法治校依法执教总结"依法治校依法执教"是指在学校管理和教学过程中，遵循法律法规，并使之成为管理和教学的基本准则。
在这个过程中，学校管理者和教师必须依法行事，重视法律、法规和政策的约束，通过法治思维和法治能力，确保学校管理和教学的公正、公平、公开和有序。
首先，依法治校是保障教育公平的基础。
法律是公平的体现，依法治校确保学校管理者和教师遵守法律，不偏袒、不歧视任何学生。
学校应建立健全的管理制度，确保学生享有平等的受教育权利。
在招生、选拔、评价和升学等方面，必须依法进行，不得违法操作。
同时，学校应积极落实公共法律服务，提供法律援助，保护弱势群体的合法权益。
其次，依法治校是维护师生成长和学校长期发展的保障。
依法执教要求教师遵守职业道德和法律规范，做到课前备案、课后总结、考核评价等各个环节依法进行。
教师不得利用职权为私或敛财，不得利用职务之便侵犯学生权益。
对于学生的教育教学过程中的侵权行为，学校管理者应依法制定惩戒措施，并及时处罚，保证学校的正常秩序。
同时，学校要注重发展现代教育科学技术，构建合理的教育教学模式，提升教师的法律水平和教育教学水平，促进学校长期发展。
第三，依法治校是培养学生法治意识和法律素养的重要途径。
学校是培养合法公民的基础，依法治校可以提高学生的法治意识和法律素养。
学校应结合实际，开展各种形式的法制教育，让学生从小树立法治观念，学会用法律思维和法律方法处理问题，增强自我保护意识和法律意识。
学校要加强学生的法律教育，普及法律知识，教育学生遵纪守法，了解法律法规，学会维护自己的权益并履行自己的义务。
第四，依法治校是促进教育质量提升和学生全面发展的重要保障。
依法执教要求学校和教师依法开展教学活动，确保教学的规范性和有效性。
学校管理者要严格按照国家法律法规制定学校内部管理制度，加强对教师的考核评价，确保教师的教学能力与业务水平。
教师要依法备课，教学内容和方法不能违反法律规定。
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学校可能承担的法律责任
㈠ 民事法律责任。民事法律责任是指 违反了民事法律规范而应当依法承担的 民事法律后果。
㈡行政法律责任。行政法律责任是指违 反了行政法律规范而应当依法承担的行 政法律后果。
㈢刑事法律责任。刑事法律责任是指违 反了刑事法律规范而应当依法承担的刑 事法律后果。
二、依法治校的目标及作用
依法治校与依法执教
关于依法治校的一些基本 法律问题来自一、依法治校涉及的基本法律
1、《中华人民共和国民法通则》 2、《中华人民共和国义务教育法》 3、《中华人民共和国未成年人保护法》 4、《中华人民共和国教师法》 5、《中小学幼儿园安全管理办法》 6、《学生伤害事故处理办法》
1、《民法通则》
民法通则制定于1986年（1986年4月12日第 六届全国人民代表大会第四次会议通过）， 1987年1月1日起施行。共分9章156条。这是 一部在我国政治和经济体制改革大潮中诞生 的、具有浓厚中国特色的基本民事法律。它 的出台，不但适应了我国的改革开放大局， 而且引领了我国市场经济的建立和发展。民 事权利是基本人权，尊重和保护民事权利是 人民共和国和社会主义制度根本宗旨的要求。
第二、注重制度建设。规定了有关部门关 于学校安全管理的联席会议制度，作为负有 学校安全管理职责的有关部门加强工作沟通 与协作的重要方式，力求推进建立规范的工 作机制。设专章规定了校内安全管理制度， 包括校长负责制、门卫制度、校外人员的登 记或者验证制度、危房报告制度、安全隐患 排查制度、消防安全制度、实验室安全管理 制度、安全信息通报制度、宿舍安全管理制 度、校车管理制度等。
2、《义务教育法》
（一）凸显了以人为本。以学生为本， 以学生权利为本，新法的第一条就 规定了“保障受教育权”。而且新 法第二章就是对学生的规定，把学 生放在了学校和教师的前面，体现 了对学生的重视。
（二）凸显了政府的责任。新法中直接 提到政府的约有七十处。强调了问责制， 提出了“引咎辞职”的措施；特别强调 政府对义务教育的保障职责。
《办法》共分为总则、事故与责任、 事故处理程序、事故损害的赔偿、事故 责任者的处理以及附则等６章４０条。 其适用范围是：在学校实施的教育教学 活动或学校组织的校外活动中以及在学 校负有管理责任的校舍、场地、其他教 育教学设施、生活设施内发生的，造成 在校学生人身损害后果的事故的处理。 其实也是对学校事故的一个界定。
作用： 1 、 有利于规范办学行为；
2 、有利于维护学校、教师及学生的合法权益； 3 、有利于提高学校工作的效率； 4 、有利于培育良好的校风； 5 、有利于学校改革的推进。
5、《中小学幼儿园安全管理 办法》
我国第一个专门关于中小学安全管理的法规 性文件；是第一个以十部委部长令的形式发 布的有关中小学安全管理工作的文件；是第 一个与新修订的《义务教育法》配套的法规 性文件。基本特征有 ：第一、内容全面。既 规定了校内安全管理制度与管理要求，也规 定了校园周边安全管理职责与管理要求；既 规定了教育部门与学校的安全管理职责，也 规定了其他部门的安全管理责任，内容比较 全面，涵盖了中小学安全工作的各个方面。
第三、针对性很强。《办法》认真总结近 年来新出现的学生安全事故的原因和特点， 力求进行有针对性的规范。比如，针对一些
地方频发学生溺水死亡情况，要求学校应当 根据当地实际情况，有针对性地开展戏水、 游泳的安全卫生教育；针对学生校外体育运 动易发生危险的情况，规定应当避开主要街 道和交通要道；针对当前校车良莠不齐、管 理混乱状况，特别对校车安全管理做出统一 规定；规定加强宿舍安全管理的同时，特别 提出应当针对女生宿舍安全工作的特点加强 管理等等。
第四、规定非常具体，可操作性很强。 《办法》对学校的安全管理措施做了具体的 规定，比如，针对集中上下楼梯时易造成学 生踩踏事故，《办法》提出“学校应当合理 安排学生疏散时间和楼道上下顺序，并安排 人员巡查”的规定，有很强的操作性。
6、《学生伤害事故处理办法》
２００２年８月２１日，教育部颁布 了《学生伤害事故处理办法》（已于同 年９月１日施行，以下简称《办法》）， 对学生在校期间所发生的人身伤害事故 的预防与处理作出了具体规范。《办法》 在明确规定了学校对未成年学生不承担 监护职责的同时，又规定了学生伤害事 故发生后学校承担或不承担责任的具体 情况。
目标：教育行政部门法治意识增强，形成依法行政的工作格 局。学校建立依法决策，民主参与，自我管理，自主办学 的工作机制和现代学校管理制度。各级各类学校校长、教 师和受教育者的法律素质有明显提高。建立完善的权益救 济渠道，教师和受教育者的合法权益依法得到保障，形成 良好的学校育人环境。保证国家教育方针的贯彻落实，实 现教育的公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与 发展创建良好的法制环境。
（三）明确界定司法保护和法律责任
《未成年人保护法》对学校应 履行义务的相关规定
学校有保护未成年人身心健康和安全的 义务。
学校有保护未成年人受教育权的义务。 学校有保护未成年人人格尊严的义务。 学校有保护特殊群体未成年人的义务。 学校有防范未成年人沉迷网络的义务。
4、《教师法》
《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第 一部关于教师的法律。从1986年开始起草， 后经过八年酝酿、修改，于1993年 10月31日 经第八届全国人民代表大会常务委员会第四 次会议通过，1994年1月1日起施行。教师法 的制定和颁布，对于提高教师的地位，保障 教师的合法权益，造就一支具有良好的思想 品德和业务素质的教师队伍，促进我国社会 主义教育事业的发展，有着重要的意义。
（三）凸显了义务教育的公益性。如免 收学费、杂费。提出教育的均衡发展， 保证教育的公平性，对教科书的审定制 定的规定，实施义务教育的学校不得以 营利为目的，无论是公办的还是民办的， 都应当保证义务教育的公益性。
3、《未成年人保护法》
（一）明确界定未成年人的权利和保 护原则
（二）明确界定政府及其有关部门、 学校、家庭和社会的责任