人教部编版五年级语文专项训练卷11修辞手法及答案

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部编版语文五年级下册句子(修辞、仿写)专项测试卷(含答案)

五年级下册语文期末复习·句子（修辞、仿写）题型专练卷时间:90分钟满分:100分一、选择题。

1.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是( )A.孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?(反问)B.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

(拟人)C.他有电话手表吗?没有。

(设问)D.花儿开了，就像睡醒了似的。

(比喻)2.下列句子使用拟人手法的一项是( )A.你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神。

B.长毛山羊们安闲地欣赏着属于它们自己的王国。

C.众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

D.如果只有孤零零的一个月亮，未免显得有点儿孤单。

3.下列句中运用了夸张修辞手法的一项是( )A.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

B.飞流直下三千尺。

C.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

D.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

3．“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（）A．有如千万朵盛开的白莲。

B．像从什么仙境飘来的片片白色的羽毛。

C．像千万条闪耀的银链。

D．仿佛落入人间的朵朵银棉。

4．下列句子运用的修辞手法与其他三项不相同的一项是( )A．那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。

B．头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。

C．哈，多么好玩！多么开心！D．只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。

5.下列各项中，与例句修辞手法相同的一项是（）例：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。

A．月亮一露面，满天的星星惊散了。

B．我的心激动得好像要跳出了胸膛。

C．春天像小姑娘，一切都是那么美好。

D．他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

6．下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）A.我怎么敢跟都督开玩笑？（反问）B.与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。

部编版小学语文五年级下学期期末专项练习：句子(修辞、病句、转换、缩写)附解析教师版

部编版小学语文五年级下学期期末专项练习：句子（修辞、病句、转换、缩写）附解析教师版一、单选题(共1题；共2分)1．（2分）下列句子运用的修辞手法和其他三句不一样的是（）A．这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向远方。

B．春风像个慈祥的母亲，拂过你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

C．海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

D．岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面上。

【答案】C【解析】【分析】A项中“像一条长长的飘带一直伸向远方”这是比喻的手法；B项中“春风像个慈祥的母亲”这是比喻的手法；C项中“海棠果摇动着它那圆圆的小脸”、“冲着你点头微笑”，这是拟人的修辞手法。

D项中“宛如颗颗宝石缀在湖面上”这也是比喻的手法；故答案为：C。

【点评】题目要查对不同修辞手法的辨析和使用。

作答时要结合题目要求，根据平时学习对各种修辞手法的掌握和理解，对句子进行分析判断，做出正确选择。

二、判断题(共3题；共32分)2．（10分）判断下列说法，对的打错。

（1）（2分）“金玉良缘”的典故出自中国经典四大名著《红楼梦》。

（2）（2分）《水浒传》的故事背景发生在清朝末年。

（3）（2分）“他不但向对方道歉，而且还承认了自己的错误。

”这句话是病句。

（4）（2分）“漠北之战”的战争细节在《三国演义》中有具体描写。

（5）（2分）《祖父的园子》的作者是俄国著名作家托尔斯泰。

【答案】（1）正（2）错误（3）正（4）错误（5）错误【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断正误。

（1）正确。

（2）错误，改：《水浒传》的故事背景发生在北宋末年。

（3）正确。

（4）错误，“漠北之战”的战争细节在《史记》中有具体描写。

（5）错误，《祖父的园子》的作者是我国著名作家萧红。

故答案为：（1）正确；（2）错误；（3）正确；（4）错误；（5）错误。

【点评】此题考查学生对文化常识的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。

部编版五年级语文上册期末《修辞、病句、标点》专项训练附答案

部编版五年级语文上册修辞、病句、标点A组真题演练一、修辞。

1. [西城区·仿练]下列句子运用的修辞手法与其他三句不相同的一项是( )A. 好的书籍是最贵重的珍宝。

B. 你善待书，书也会善待你。

C. 理想的书籍，是智慧的钥匙。

D. 书，被人们称为人类文明的“长生果”。

2. [西城区]下列对句子使用的修辞手法分析有误的一项是( )A. 她还没有端杯，就醉了。

(夸张)B. 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

(比喻)C. 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

(比喻)D. “妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢……”(设问)3. [西城区]下列句子中没有运用修辞手法的一项是( )A. 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了……B. 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

C. 我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。

D. 长着明亮的大眼睛，脸上带着天真活泼的笑的她，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！二、病句。

4. [平谷区·仿练]下列句子没有语病的一项是( )A. 老师耐心地纠正并指出了我这次习作中存在的问题。

B. 能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。

C. 经过车辆尾号限行措施，使我市的交通状况大大改观。

D. 我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。

5. [通州区·仿练]下列句子有语病的一项是( )A. 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。

B. 爷爷经常给我讲他过去的事。

C. 我们从梁晓声的《慈母情深》中体现出母爱的深沉与伟大。

D. 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。

6. [朝阳区·仿练]对下面这段话的修改，有误的一项是( )生活宛如秋天里一串串晶莹的①紫葡萄，尝一尝又酸又甜：酸是播种时辛劳的汗水②？甜是丰收后喜悦的笑容。

部编语文五年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解专项练习及

部编语文五年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解题和答案第三讲、语修辞手法的作用小学五年级大部分课文都使用了修辞手法，这些修辞手法的使用，使句子更加生动、具体、形象，使文章更有文采，也使文章的内涵更丰富。

那小学有哪些常见的修辞手法？它们的作用是什么呢？比喻：是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修辞手法。

一般由本体、比喻词和喻体三部分构成。

比喻可使事物生动、形象、具体可感，引发读者的联想和想象，让人留下深刻的印象，使文章更有感染力。

如《窃读记》一文中的句子“我像一匹饿狼，贪婪地读着”。

这个句子把“我”比作“饿狼”，形象地表现了“我”对书的热爱，以及看书时的如痴如醉。

拟人：就是把物当作人来写，把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。

拟人手法的使用，可使句子更灵动，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又能直观地表达出作者的情感。

如《白杨》一课中的句子“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。

这个句子把白杨当作人来写，把人的精神品质“坚强”用在了白杨上，赞美了白杨坚强的品质。

排比：是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子，它的作用是使句子读起来富有节奏感，朗朗上口，而且能增强语势，提高文章的表达效果。

如《白杨》一课的开头“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟气这三个“没有“构成了一组排比，突出了戈壁的恶劣环境，反衬了白杨顽强的生命力。

夸张：就是为了达到某种表达效果的需要，有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或者缩小的修辞方式。

夸张的作用是能够形象具体地描述岀事物，能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。

有时还能增强文章的幽默感。

《桂花雨》一文中的句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。

这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香，像“浸”在里面一样，用词生动而形象。

设问：就是有针对性地提岀问题，然后把答案说出来，即自问自答。

部编版小学语文修辞手法专项练习及答案

要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁，我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟，不进则退。

（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

统编版小学语文五年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法(含答案+详细解析)

统编版小学语文五年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法（含答案+详细解析）期末复习专项训练10——修辞手法班级：_________ 姓名：_________1．在表达的特点上，与其他三个句子不同的是（）A．在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

B．后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。

C．拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物、他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

D．这里的桂花最香，也比不上家乡院子里的桂花。

2．下列句子所运用的描写方法与其他三项不同的一项是（）A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

B．遥望天空的月亮，虽然圆，虽然亮，但终觉得故乡的月儿更加皎沽。

C．那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满无边的遐想。

D．花生的果实埋在地里，不像苹果那样把果实高高地挂在枝上。

3．下列说法中错误的一项是（）A．“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

”这句话运用了拟人的修辞手法。

B．沃克医生的心理经历了从“冷漠”到“赞许、钦佩”的变化过程。

C．人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。

D．《跳水》的作者是美国的马克·吐温。

4．下列各组中修辞正确的一组是（）（1）人们都说“桂林山水甲天下。

”（2）他难道不像一个真正的守门员吗？（3）森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。

（4）大虫见他不着，吼一声，震得山岗也动了。

A．夸张反问拟人陈述B．比喻设问夸张拟人C．引用反问拟人夸张D．夸张反问拟人夸张5．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）A．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

（拟人）B．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

（夸张和对偶）C．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

小学语文《修辞手法》专项训练试卷【附答案】

小学语文《修辞手法》专项训练试卷时间：40分钟满分：100分班级______ 姓名______ 得分______一、下列句子运用了什么修辞手法？(24分)1．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？() 2．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

() 3．风，是大自然的音乐家。

他会在森林里演奏他的手风琴。

() 4．正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

() 5．地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。

() 6．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

() 二、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”；(20分) 1．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

() 2．窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

()3．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

() 4．它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。

() 5．从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

() 三、写句子，注意与例句使用相同的修辞手法；(10分)1．例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

____________________________________________________ 2．例：吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。

____________________________________________________ 四、从诗句中的“红”来看，给使用了拟人修辞手法的诗句打“√”(12分) 1．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

() 2．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

() 3．落红不是无情物，化作春泥更护花。

() 4．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

() 五、按要求完成练习；(12分)1．运用拟人的修辞手法写花儿。

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11修辞手法
班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、选择题。

(12分)
1．下面的句子哪个不是比喻句？()
A．白鹭是一首精巧的诗。

B．她长得很像她妈妈。

C．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

2．下面三个句子中“像”字的作用与其他不同的一项是() A．清澈的小河像一条银色的丝带。

B．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

C．往事历历在目，就像发生在昨天。

3．下列句子中，是比喻句的一项是()
A．我仰望着空中的燕子，仿佛我的心也一起飞上了蓝天。

B．一阵微风吹来，小树好像在向我招手。

C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。

二、将下列句子改为拟人句。

(16分)
1．珍珠鸟站在书架上。

________________________________________________________ 2．红烛熔化了，流下了烛油。

________________________________________________________ 3．老牛咧开嘴看着牛郎。

________________________________________________________ 4．秋天，树叶落了。

________________________________________________________ 三、选出下列句子运用的修辞手法。

(12分)
A．夸张B．对偶C．排比
D．反问E．比喻F．拟人
1．花开时那才是香飘十里。

()
2．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

()
3．白日依山尽，黄河入海流。

()
4．这么远，箭哪能射得到呢？()
5．松鼠的尾巴像降落伞。

()
6．画眉鸟在枝头兴奋地唱着动听的歌曲。

()
四、按要求写句子。

(24分)
1．日子很快就过去了。

(改为夸张句)
________________________________________________________ 2．松鼠有一条美丽的尾巴。

(改为比喻句)
________________________________________________________ 3．以“日出”为内容，分别写句子。

比喻句：________________________________________________ 拟人句：________________________________________________ 4．我的课余生活很丰富……(续写排比句)
________________________________________________________ ________________________________________________________
5．结合事物的特点，运用比喻或拟人等修辞手法把下面的句子写得生动有趣一些。

夏夜是迷人的，萤火虫飞来飞去，青蛙呱呱地叫着，风吹着树，树叶摇晃着。

夏夜是迷人的，萤火虫________________________，青蛙____________________，风____________________，树叶______________________________________________。

五、对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析，正确的打
“√”，错误的打“×”。

(16分)
1．“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
运用了拟人，突出了春花的鲜艳美丽。

()
2．“我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的诬蔑！”这句话运用了夸张，强调了“我”遭到诬蔑后气愤的程度。

() 3．“你别说，你长得还真像你的妈妈。

”这句话运用了比喻，生动形象地表现出“你”长相上的特点。

()
4．“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？”这句话运用了反问，更加肯定了“敢于这样做的人，不是一个英雄”。

()
六、阅读练习。

(20分)
____________________
在花港观鱼，看到了又一种绿。

①那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。

②我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似
乎蹬着脚告诉你，春天来了。

③而眼前的荷叶，那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，和杨柳是一样的。

④你瞧，那叶面上的水珠滴溜溜地滚动着，满池的荷叶好像在翩翩起舞。

(有改动)
1．给这段话拟一个恰当的小标题，写在横线上。

(3分)
2．画波浪线的句子运用的修辞手法是()(3分)
A．比喻B．拟人C．夸张D．排比
3．“绿色，本来是生命的颜色。

”这句话是从这段文字中抽出来的，应放在()。

(4分)
A．①处B．②处C．③处D．④处
4．哪一句话概括地写出了花港观鱼绿的特点？用“____”
画出来。

(5分)
5．下列对本段分析不正确的一项是()(5分)
A．文中表现了花港观鱼荷池的无限生机。

B．文中运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，并运用叠词作修饰。

C．描写花港观鱼的“绿”，重在强调它的生命力。

11修辞手法
一、1.B 2.C 3.C
二、示例：1.珍珠鸟神气十足地站在书架上。

2．红烛熔化了，流下了红色的泪水。

3．老牛咧开嘴，笑嘻嘻地看着牛郎。

4．秋天，树叶在空中翩翩起舞。

三、1.A 2.C 3.B 4.D 5.E 6.F
四、1.示例：日子一眨眼就过去了。

2．示例：松鼠有一条帽缨似的尾巴，非常美丽。

3．比喻句：初升的太阳像一个大大的圆盘挂在了天边。

拟人句：太阳顽皮地跳出了海面。

4．示例：我的课余生活很丰富，有时我会打羽毛球，有时我会跑步，有时我会看课外书。

5．提着灯笼自由地飞来飞去欢快地唱着歌
和树一起跳起了舞舒展着自己的腰身
五、1.√ 2.√ 3.× 4.×
六、1.绿 2.B 3.B
4．那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。

5.B。