新人教部编版小学语文三年级下册三年级下册第十课《纸的发明》教案

(三)年级语文学科备课活页

第 3单元第 10 课共 2 课时课题10.纸的发明设计者

课程标准

1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。

2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。

3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形

成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

4.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位

5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

教材分析

首先谈一谈对教材的理解。《纸的发明》是人教版小学语文三年级

下册第三单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来

字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。

西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布

等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成

了轻便好用的纸张。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易

满足人们的需要。同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进

步和文化的发展，影响了全世界。造纸术是中国古达四大发明之一，

我们要热爱自己祖国的文化。

学情分析

合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。

教学目标第一课时：1. 会认本课14个生字，会写12个生字，认识5个多音字，理解生字组成的词语。

2. 默读课文，想想每个自然段的意思，能按照时间先后顺序理清纸的

发明过程。

3. 初步感知文意，了解课文内容。

第二课时：1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.能结合课文中的相关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。

3.朗读课文，体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。

重点第一课时：默读课文，想想每个自然段的意思，能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。

第二课时：能结合课文中的相关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。

难点第一课时：初步感知文意，了解课文内容。

第二课时：朗读课文，体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。

教法讲授法启发教学法

学法365小组合作探究法

教具准备多媒体课件音乐

课时安排1-2课时

教学流程二次备课第一课时

一、课前准备：

同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和

坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我

最棒！

二、教学目标

1. 会认本课14个生字，会写12个生字，认识5个多音字，

理解生字组成的词语。

2. 默读课文，想想每个自然段的意思，能按照时间先后顺序

理清纸的发明过程。(重点)

3. 初步感知文意，了解课文内容。 (难点)

三、导入

课件展示：我国四大发明

师：蔡伦的造纸术被列为我国古代四大发明之一，今天就让我们深入课文去了解一下。

四、乐学乐享

1.蔡伦人物介绍

2.分享会认的字

创、携、存、制、麻、蔡、伦、累、切、便、鲜、欧、洲、社

3.分享多音字

累（lei二声果实累累）

（lei四声劳累）

切（qie一声切断）

（qie四声真切）

便（bian四声便利）

（pian四声便宜）

鲜（xian一声新鲜）

（xian三声鲜少）

重（zhong四声重量）

（chong二声重复）

4.分享词语

贡献：对国家或公众所做的有益的事。

伟大：品格崇高；教训卓越；气象雄伟；规模宏大；走出寻常；令人景仰钦佩的。

记录：有四个意思①把听到的话或发生的事写下来；②记录下来

的材料；③在一定时期和范围内记载下来的最好成绩；④记录的人。

创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。

携带：随身带着。

保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生

变化。

经验：由实践得来的知识或技能。

传承：传授和继承。

学富五车：形容读书多，学问大。

5.分享会写的字

术、伟、录、册、保、存、约、验、阿、欧、洲、社

五、初读全文，了解课文大意。

1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。）

A、小组读。

B、开火车读。

C、生齐读。

2.你能说说课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？指名

根据提示说一说。

（1）课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每

个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发明及传播，对人类社

会进步的促进与影响。

（2）读完这篇课文，让我们真切地感受到我国造纸术发明对

人类社会进步与发展的影响。

六、当堂检测

第二课时

一、课前准备:

同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我

最棒！

二、教学目标

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.能结合课文中的相关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。(重点)

3.朗读课文，体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。(难点)

三、乐学乐享

深读课文，思考核心问题我国的造纸术对世界产生了怎样的影响？

我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉

伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响

了全世界。

(一)知道发明经历了哪些过程(串珠问题1)

造纸方法发明之前—西汉时代—东汉时代—后来

先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在

“帛”—懂得用麻造纸

—蔡伦改进造纸术—造纸术传到了全世界，极大地促进了

文化发展。

（二）蔡伦改进造纸术之前，那些可以写字的事物有什么特点？(串珠问题2)

龟甲、兽骨、青铜器、竹片和木片很笨重，阅读、携带、保

存都很不方便；帛比竹片、木片轻便，但价钱太贵，只有少

数人能用，不能普及；篾席上的薄片产量太小；麻纸粗糙不

便书写。

想一想：读课文第二自然段，想想课文写这段有什么作用？

这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不

便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断，也使得纸

的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发

明水到渠成。也与后文“……吸收了人们长期积累的经

验……”呼应，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。

（三）画出文中描写蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子。说

说你从中体会到了什么。(串珠问题3)

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

我体会到：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价

格又便宜，能满足多数人的需要，搬运和保存也方便，蔡伦真聪明……

（四）为什么蔡伦的造纸方法得以传承下来？(串珠问题4)

蔡伦造纸术流传下来的原因：原料容易得到，可以大量制造，价格

又便宜，能满足多数人的需要（原文）

因为用这种方法造的纸原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承了下来。

（五）课文主旨：本课记叙了中国造纸术的发明过程、传播及影响，通过不同时期文字承载物的变化以及造纸术从诞生到改进的过程，

叙述了造纸术的优势，赞颂了蔡伦等古代人民的聪明才智，阐明了

造纸术对世界文明的伟大贡献，体现了民族自豪感。

四、一课一得

用表示先后顺序的词语写句子

写一件事情要有条理，往往用表示先后顺序的词语来串联句子。这

样的词语一般成组出现，串联的句子先后顺序是不能随意变动的，

有“首先……然后……再……最后……”“……再……”“首先……后来……”等，如：

“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂

成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”

孔子学琴，他首先学会了曲谱，然后掌握了弹奏技巧，再领会曲子的思想内容，最后琴艺终于达到了炉火纯青的地步。

句子中“首先……然后……再……最后……”就是表示先后顺序的词语。这样写就将孔子学琴的四个步骤表达清楚了。

五、课堂小结

课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明经过，明白了蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。赞颂了我们祖先的创造业绩。在体会课文思想感情的同时，我学习了能按时间先后顺序理出课文的条理。

六、当堂检测

作业《》第十课

板书造纸方法发明之前—西汉时代—东汉时代—后来

先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在“帛”—懂得用麻造纸—蔡伦改进造纸术—造纸术传到了全世界，极大地促进了文化发展。

教

学

反思