体育课模拟(无生)上课要点
无生上课十大要点及注意事项
无生上课十大要点及注意事项（1）把握好时间：一般准备1小时，无生上课时间在15～25分钟。
（2）按照一堂好课的基本标准进行试课，重在展示基本功。
设计好开头，讲清教学结构，分析思路，方法渗透。
没有反馈，要事先假设反馈。
在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误，然后讲解并纠正。
不要在过程中卡壳，注意一切细节。
（3）上课者要充满自信，语言亲切自然，紧凑、连贯、精练、准确。
注意发挥特长，体现特色。
（4）切忌重复过程；面面俱到，重点不突出；思路不清晰。
（5）选拔评比型“无生上课”参加者的注意事项。
现在也在选招教师、选拔教师参加教学大赛中使用“无生上课”。
选手要注意展示自己靓丽的一面，如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，赢得评委对选手的注意。
虽然下面没有学生．选手也仍然应该当作下面有学生来认真讲课。
选手要精心设计导语，引起评委的兴趣，将所讲的内容讲清楚。
此外，由于面对的专家与评委都是成人．在模拟、表演上课的过程中，应适当关注成人受体与儿童的差别。
同时，在口头语言和体态语方面应对专家有必要的尊重，如致简单地一两句话的致谢词，或鞠躬致谢等。
建议应聘者反复观看教学录像，体会优秀教师教的过程；多次模拟无生上课，达到精确、生动、“此处无生胜有生”的效果。
无生上课十大要点1.备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。
这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!2.无生上课时，考生应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
校本教研_体育无生上课(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，校本教研成为提高教育教学质量的重要途径。
体育课程作为学校教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接影响到学生的身心健康发展。
无生上课作为一种有效的教研方式，为体育教师的成长提供了新的平台。
本文将从体育无生上课的背景、实践过程、效果分析及反思等方面进行探讨。
一、背景1. 新课程改革的需要新课程改革强调以学生为本，注重培养学生的综合素质。
体育课程作为培养学生身体素质、心理素质、道德素质的重要途径，需要体育教师不断更新教育教学观念，提高教育教学水平。
2. 教师专业发展的需求无生上课作为一种模拟真实教学场景的教研活动，有助于体育教师提高教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等，从而促进教师的专业发展。
3. 校本教研的实践要求校本教研要求教师积极参与，通过集体备课、听课评课、教学反思等形式，共同提高教育教学质量。
无生上课作为一种有效的教研方式，有助于实现这一目标。
二、实践过程1. 确定教研主题体育教师根据学校教学计划、自身教学实际，结合新课程改革的要求，确定无生上课的教研主题。
2. 设计教学方案体育教师根据教研主题，设计教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
3. 模拟上课体育教师按照教学方案，进行无生上课。
在模拟上课过程中，教师应注重以下几点：（1）注重教学环节的完整性，确保教学目标的实现；（2）注重教学方法的多样性，提高课堂教学效果；（3）注重课堂组织，营造良好的教学氛围；（4）注重教学评价，及时调整教学策略。
4. 教研活动教研组组织听课教师进行评课，对教学方案、教学过程、教学方法等方面进行评价，并提出改进意见。
5. 教学反思体育教师根据评课意见，进行教学反思，总结经验教训，改进教学方法。
三、效果分析1. 提高教师教学设计能力无生上课使教师更加注重教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的运用，从而提高教学设计能力。
2. 提升教师课堂组织能力通过模拟上课，教师能够更好地掌握课堂节奏，调动学生积极性，提高课堂组织能力。
无生模拟体育课流程和注意事项
凉山卫校体育教师面试题目无生模拟体育课无生模拟体育课——就是在短时间（10-15分钟）内和没有学生的情况下，以评价教师说课、上课能力为目的的体育课。
无生模拟体育课的上课流程开始部分：（1）对评委——a.招呼，如：“各位评委，你们好！”b.说内容、目标，如：“我上课的教学内容是…，依据内容，要达成如下教学目标……”（2）对学生——师生问好、口令及左、右、后转法、安排见习生、对学生要求等，教师都要边说边做。
准备部分：设计队形和教师领做热身操、徒手操等。
基本部分：是一节课的设计中心，虽然没有学生上课，但是教师眼中一定要有学生，自定本次课的内容（1）教师怎样导入课？（2）教学内容分几步走？（3）教师激励语言运用和手势动作运用。
（4）教师说出并做出示范动作，指明重、难点。
（5）怎样安排小组自主、探究、合作学习与锻炼。
（6）学生学习成绩，怎样实现自评、互评和师评？……结束部分：（1）教师与学生一起放松身心，教师做出放松操等。
（2）引导学生说出上课感受和体会。
（3）教师课后小结。
（4）师生再见和送交器材等。
模拟体育课面试注意事项无生模拟体育课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是串插在课堂中。
主要是考察面试教师的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能，说清教学思路，符合学生的认知特点，既要说教的思路，又要说学的方式和可能的结果，使评委对无生课堂的过程有一个完整的认识。
关键要注意：一、首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
二、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，课堂上要充分发挥各方面技能如：口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。
三、教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破。
四、教学中当然要体现新课程理念。
和平时课堂上课一样，通过小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
体育立定跳远无生上课稿
体育无生上课稿各位评委上午好！我是X号选手。
我上课的内容是立定跳远，第一课时。
一、准备部分1、（吹哨，做集合手势）集合！立正！向右看齐！向前看！同学们好！稍息！今天请同学们跟老师一起来学习立定跳远，今天是我们第一次学习，老师知道同学们特别喜欢玩游戏，所以老师为你们准备了一个游戏叫做救灾大行动。
老师相信同学们在本节课的学习中，一定能做到积极的参与，团结协作。
我们共同来完成好本次课的学习任务。
同学们有没有信心？！非常好，同学们都很有信心。
2、同学们，下面跟老师一起做一个小游戏，这个游戏的叫做“听数集合”，同学们请看场地，老师在操场上画了一个大圆圈，大圆圈的外侧画了很多小圆圈，大家绕大圆圈慢跑的同时，集中注意力，听老师喊数，如果老师喊3，就3个人迅速站到到最近的小圆圈内，如果老师喊4呢？对就4个人迅速站到小圆圈里。
好！老师提醒大家注意，在跑到小圆圈的时候要注意安全，不要撞到一起。
大家都明白了吗？向右转！第一路跟着老师后面，2、3、4路依次跟上，成一路纵队，跑步走！一二一，跑起来，后面同学跟上，注意前后间距。
老师要喊数啦～三！哦。
还有同学没有找到圆圈，下次反应要再快点。
好，我们继续跑，一二一，跑起来，我们要步调一致，老师又要喊啦～四！这次同学们反应都很快，都做对了，非常好。
3、同学们向老师前面靠拢，我们刚才做了慢跑的小游戏，下面跟着老师一起跳一段健身操吧。
以前排中间这位同学为基准，成体操队形散开，前后的距离稍微大一点。
（跳健身操）向中看齐，向前看，稍息。
同学们刚才跳的真是太好了。
二、基本部分1、下面老师把立定跳远的动作简单讲解一下，一二两排，蹲下！同学们请看挂图。
两脚自然分开，与肩同宽，两腿屈膝半蹲，两臂后摆，双脚用力蹬地、摆臂，向前上方跳起，双脚同时落地，落地时要屈膝缓冲。
同学们明白了吧。
想看老师做个示范吗？好，老师来了，看好了。
一，二，三！（示范）。
同学们觉得老师跳的好不好？都说老师跳得好，老师相信你们好好学，一定会比老师跳的还要好！起立！2、下面，同学们先跟随老做一下原地的蹬摆练习，我们先学习向上跳起来，以前排第五名同学为基准，成体操队形散开。
中职体育无生试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握（动作名称）的基本技术要领，提高学生的（运动能力、协调能力等）。
2. 过程与方法目标：通过（动作名称）的学习，培养学生的观察力、模仿力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生积极向上、勇敢拼搏的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握（动作名称）的基本技术要领，提高学生的（运动能力、协调能力等）。
2. 教学难点：动作的连贯性和稳定性，以及学生在练习过程中的安全意识。
三、教学过程1. 导入（1）简要介绍（动作名称）的起源、发展及其在我国的应用情况。
（2）提出本节课的学习目标和要求。
2. 预备活动（1）慢跑：让学生慢跑2-3圈，活动全身关节。
（2）徒手操：进行肩、腰、腿部的徒手操练习，提高学生的柔韧性和协调性。
3. 技术教学（1）讲解示范：教师详细讲解（动作名称）的技术要领，并进行示范。
（2）分解教学：将（动作名称）分解成几个步骤，逐一进行教学。
（3）集体练习：组织学生集体练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
4. 综合练习（1）分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，提高学生的团队协作能力。
（2）个人练习：鼓励学生独立完成（动作名称），培养学生的自主学习能力。
5. 教学评价（1）观察学生的动作是否规范、连贯。
（2）检查学生的练习效果，对表现优秀的学生给予表扬，对动作不规范的学生进行个别指导。
6. 总结与反思（1）总结本节课的学习内容，强调（动作名称）的技术要领。
（2）鼓励学生在课后加强练习，提高自己的运动水平。
四、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生在练习过程中是否掌握了动作要领，提高了运动能力。
3. 教学过程中是否存在安全隐患，如何改进。
五、教学器材1. 教学场地：操场、体育馆等。
2. 教学器材：篮球、足球、跳绳等。
六、教学时间1. 预备活动：10分钟2. 技术教学：20分钟3. 综合练习：20分钟4. 教学评价与总结：5分钟七、教学注意事项1. 教师应注重安全，确保学生在练习过程中的安全。
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课程概述
本课时旨在让小学生们了解并练基本的球类运动技能，重点培养他们的协调能力和团队合作精神。
教学目标
1. 了解几种常见的球类运动，如足球、篮球和乒乓球。
2. 研究正确地控制和传递球以及基本的运球技巧。
3. 发展协调能力、反应速度以及团队合作精神。
教学准备
1. 足球
2. 篮球
3. 乒乓球
4. 运动场地
教学步骤
引入
1. 向学生们介绍本节课的主题：球类运动。
2. 与学生们一起讨论他们对不同球类运动的了解和经验。
正文
1. 让学生们分组，并分发足球、篮球和乒乓球。
2. 指导学生们正确地控制和传递不同球类，鼓励他们练并互相交流经验。
3. 强调正确的站位和姿势，并指导学生们进行基本的运球练。
4. 鼓励学生们在练中展现团队合作和相互支持的精神。
结束
1. 对学生们的表现给予肯定和鼓励。
2. 提醒学生们，运动是一种健康的生活方式，鼓励他们继续参与体育活动。
扩展活动
1. 组织足球、篮球和乒乓球比赛，让学生们运用所学技巧展示自己。
2. 鼓励学生们在课后继续练和参与球类运动，培养他们对体育的兴趣和热爱。
注意事项
1. 在活动中确保学生们的安全，避免受伤风险。
2. 对于技巧较低的学生，提供额外的帮助和指导。
参考资料。
体育无生试讲的技巧和需要注意的地方
体育无生试讲的技巧和需要注意的地方体育无生试讲啊，这可是个挺有意思的事儿呢。
咱先说这试讲的技巧吧。
你得把自己想象成一个超级体育明星在传授独家秘籍。
就像那些武侠小说里的大侠，把自己的绝世武功传给小徒弟一样。
那你得有那种气场，一开场就得把场子镇住。
比如说你讲篮球投篮技巧，你不能蔫蔫地开始，得像一颗炮弹发射一样，充满活力地开始你的试讲。
你讲的内容得有条理，就像盖房子一样，先得有个稳固的地基。
这个地基呢，就是你对这个体育项目基础知识的讲解。
你要是讲足球，那你得先告诉大家足球的规则，场地的大小之类的。
这就好比你给别人介绍一道菜，你得先说说这菜是用啥食材做的吧。
然后呢，你再一层一层往上盖，开始讲一些进阶的东西，像足球的战术啊。
还有啊，动作示范一定要标准。
你要是示范的动作软绵绵的，就像机器人没了电一样，那可不行。
这就好比你是个厨师，你做菜的时候自己都手忙脚乱，做出的菜能好吃吗？你得像个专业的舞蹈演员一样，每个动作都干净利落，让下面的“观众”（虽然是无生试讲，但你得想象有一群渴望知识的学生在看着你）一眼就能看明白。
比如说你示范跳远，助跑的时候要像一阵风，起跳的时候要像火箭发射，落地的时候要像一片羽毛轻轻飘落。
在试讲的时候，互动也很重要。
虽然没有真正的学生，但是你得假装他们就在那儿。
你可以问一些问题，然后停顿一下，就像真的在等学生回答一样。
这就好比你在跟朋友聊天，你问了个问题，肯定得给人家点时间思考回答呀。
比如说你问“大家觉得跑步的时候手臂怎么摆动更科学呢？”然后稍微等个几秒，再接着说你的答案。
那需要注意的地方呢？可不少呢。
千万别紧张，一紧张就容易出错。
就像你走在独木桥上，一紧张就容易掉下去。
你要是紧张得话都说不利索，那这试讲可就砸了。
所以上台之前，你得给自己鼓鼓劲，就像给自己打一针强心剂一样。
还有啊，时间的把控一定要精准。
不能前面讲得慢吞吞的，后面发现时间不够了，就像开火车一样，一路狂飙，啥都讲不清楚了。
你得像个经验丰富的老司机，稳稳地按照自己的节奏来，每个环节安排好合适的时间。
体育教师无生试讲教案模板
课时：1课时年级：八年级教材：《体育与健康》教学目标：1. 知识目标：让学生掌握篮球的基本技巧，包括运球、投篮、传球等。
2. 技能目标：通过训练，提高学生的篮球运动技能，增强体质。
3. 情感目标：培养学生团结协作、勇于挑战的精神，提高学生热爱体育运动的兴趣。
教学重点：1. 篮球基本技巧的掌握。
2. 运球、投篮、传球等动作的规范。
教学难点：1. 篮球技巧的熟练运用。
2. 动作要领的准确把握。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 教师简要介绍篮球运动的基本知识和重要性。
2. 学生集合，做简单的热身运动，如慢跑、关节活动等。
二、基本部分（35分钟）1. 运球技巧训练a. 教师讲解运球的基本动作要领，示范动作。
b. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
c. 进行运球比赛，提高学生的兴趣和积极性。
2. 投篮技巧训练a. 教师讲解投篮的基本动作要领，示范动作。
b. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
c. 进行投篮比赛，提高学生的投篮准确性。
3. 传球技巧训练a. 教师讲解传球的基本动作要领，示范动作。
b. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
c. 进行传球比赛，提高学生的传球技巧。
三、结束部分（10分钟）1. 学生集合，进行放松运动，如拉伸、深呼吸等。
2. 教师对本次课程进行总结，表扬表现优秀的学生，提出改进意见。
3. 学生离开教室，教师整理场地。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对篮球技巧的掌握情况。
2. 通过比赛，评价学生的篮球技能水平。
3. 收集学生反馈意见，改进教学方法。
教学反思：1. 教师在教学过程中，要注意引导学生，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重教学方法的创新，提高学生的兴趣和积极性。
3. 加强与学生的互动，关注学生的身心健康，培养学生的团队协作精神。
体育无生试讲教案模板范文
一、课题：《足球基本技术——脚内侧传球》二、教学目标：1. 认知目标：使学生了解足球脚内侧传球的基本动作要领，理解传球的意义。
2. 技能目标：通过练习，使学生掌握脚内侧传球的基本技术，提高传球准确性和稳定性。
3. 情感目标：培养学生团结协作的精神，增强团队意识，提高对足球运动的热爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：脚内侧传球的基本动作要领。
2. 教学难点：脚内侧传球时的触球部位和力量控制。
四、教学过程：（一）课堂导入1. 教师简要介绍足球运动的发展历程，激发学生学习足球的兴趣。
2. 学生分享自己了解的足球知识，提高课堂氛围。
（二）基本技术讲解与示范1. 教师讲解脚内侧传球的基本动作要领，包括站位、脚法、力量控制等。
2. 教师进行示范，让学生直观了解脚内侧传球的动作。
（三）分组练习1. 学生分成若干小组，进行脚内侧传球练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生在练习中出现的问题。
（四）行进间传球接力赛1. 将学生分成若干队伍，进行行进间传球接力赛。
2. 学生在比赛中运用所学脚内侧传球技术，提高传球技能。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调脚内侧传球的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习态度。
2. 观察学生在练习中的动作规范程度，评价学生的技能掌握情况。
3. 观察学生在比赛中的团队合作精神，评价学生的团队意识。
六、教学反思：1. 教师反思教学过程中存在的问题，如讲解不够清晰、示范不够标准等。
2. 教师反思如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 教师反思如何激发学生的学习兴趣，培养学生的足球运动素养。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
体育无生上课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握某种体育技能的基本动作要领，了解相关理论知识。
2. 技能目标：培养学生对体育运动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，使学生能够独立完成所学动作。
3. 情感目标：激发学生对体育运动的热爱，培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心和意志力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握某种体育技能的基本动作要领，提高学生的身体素质。
2. 教学难点：动作的连贯性和协调性，提高学生的动作质量。
三、教学准备1. 教学器材：篮球、排球、跳绳、哑铃等。
2. 教学场地：篮球场、排球场、田径场等。
四、教学过程（一）导入1. 组织学生进行热身活动，提高学生的兴奋度。
2. 通过简短的提问，引导学生回忆已学过的体育技能，激发学生的学习兴趣。
（二）基本部分1. 讲解与示范（1）讲解某种体育技能的基本动作要领，让学生了解动作的结构和要领。
（2）示范动作，让学生直观地了解动作的规范性和美观性。
2. 学生练习（1）分组练习，让学生在教师指导下进行动作练习。
（2）巡回指导，纠正学生的错误动作，提高动作质量。
3. 小组合作（1）组织学生进行小组合作，共同完成某个动作或比赛。
（2）鼓励学生互相学习，提高学生的团队协作能力。
（三）总结与反思1. 总结本次课的学习内容，让学生回顾所学动作要领。
2. 鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。
3. 对学生的表现进行评价，提出改进意见。
五、教学评价1. 观察学生的动作完成情况，评价学生的动作质量。
2. 了解学生在课堂上的表现，评价学生的参与度和团队协作能力。
3. 收集学生反馈意见，改进教学方法。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课后进行自主练习，提高动作质量。
2. 组织学生参加相关体育比赛，提高学生的竞技水平。
3. 结合学生兴趣，开展多种形式的体育活动，丰富学生的课余生活。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
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模拟（无生）上课，体育教师需要把握十三个要点模拟上课是在没有学生的情况下，通过教师的讲述将预设的课堂教学再现或虚拟展现出来的一种展演课的形式。
模拟课堂上课与现场上课不一样，与说课和课堂实录也不一样。
说它与现场上课不一样之处是它没有真实的学生在现场，但还要模拟得仿佛学生就存在一样。
说它与说课不一样之处是它既要述说课的全过程又要创建出课堂的虚拟情景。
说它与课堂实录不一样之处是它把未发生的教学，通过教师一人说、讲、演表现出来，而教学实录是把发生的课堂如实的记录下来。
模拟上课需要把握以下要点
一、告知教学目标
模拟上课要求教师把所要授课的具体教材内容、教学目标交代清楚，交待出所授课教材是哪个学段的教材，交待出教材在学年、学期计划或单元中的位置。
交待出学生了解知道什么？学会掌握什么？体会感知什么？运用提高什么？交代的时机一种是的模拟课的开始，另一种是在讲授课的过程中把它体现出来。
二、说出组织过程
课的组织过程应该是完备的一个教与学的过程，即有教师的教又有学生的学。
它包括开场白，怎么开始导入的？怎么进行了准备与铺垫的？怎么进行主教材示范、讲解的？怎么进行要领、要点的传授的？怎么进行重点内容的学练的？怎样进行难点环节突破的？怎样把本节课推向一个高潮的？这些都需要教师一一道来。
三、再现课堂情境
教师首先要融入课堂情境之中，通过教师的述说、讲解、示范、介绍、描述等等手段，把活灵活现的体育课堂再现在众人面前，使听者有近在眼前的感觉。
还要再现出课堂中师生的表现情形和教学环境，这些都需要教者的演说，或肢体语言来呈现。
四、语言抑扬顿挫
教师的语言要具有逻辑性，在语言规范、术语正确的前提下，还要在语音语调方面有点变化。
教师的语言切记一个声调讲下来，这样的课堂不宜调动学生学习的积极性，也会使听模拟上课的人感到乏味。
该重点强调的地方或组织课堂纪律时教师的语调要高些，放松性活动或体现静力性练习时要把声调降低些。
总之，教者要把语言进行艺化处理，方能收到好的效果。
五、渲染课堂气氛
课堂氛围需要模拟上课教师一个人营造出来，不然的话课堂将是死气沉沉的说课。
在教学中学生通过努力获得成功或游戏环节的教师鼓励加油时，教师可加上有感情色彩的语言，以烘托课堂氛围。
像“同学们我们为全班同学成功跑完800米而鼓掌！呐喊欢呼吧！”“我们为游戏比赛落后的队加油鼓劲！”“我们为获胜凯旋的队而鼓掌欢迎!”“老师！我们还要比一次呀！！”等等。
六、出现命令口令
体育课就要有组织教学、有队列队形练习、有必要的队形调动，这时教师就要有指示性的语言与命令性的口令，模拟上课者要把这些过程展现出来，才能体现出教师的主导，拟真实的面对学生这一教学主体。
命令和口令是体育教师驾驭课堂不可或缺的，是指导、指示用语最多见的。
七、讲解技术要领
教师要把关键性的知识或需要学生掌握的技术动作要领、要点讲解明白，要做到简洁明了，通俗易懂，切入要害。
留出更多的时间让学生进行技术动作的练习，留出时间让学生去体验与巩固提高，真正做到是一个精讲多练的虚拟课堂。
八、突出重点难点
教师要把握教材的重点，本节课重点学练什么？学练到什么程度？通过什么手段对重点内容与环节进行强化练习、反复练习和循环练习的学练。
学生在学习过程中遇到的难题是什么？怎样加以解决突破？找到相应的解决途径。
九、描述经典细节
在整个教学环节中教师要描述一至两处比较有代表性的教学细节，不能把每个环节都略说，要详略得当。
让人们知道课的细微过程是如何发生、发展过来的，使课堂脉络清楚既有骨架又有血有肉，使听者产生信服之感，能为之眼前豁然开朗。
十、伴有师生对话
在描述教学细节场景时，肯定会有教师与学生交流的对话过程，教者要通过对话的形式体现师生的互动，描述出师生行动。
这样的课堂才是活灵活现的课堂，绝不是一言堂，或只说不练的花架子课堂。
十一、体现学练指导
在教学环节中要有体现学生怎么学，或学生怎么练的地方，还要有体现教师的如何指导、评价、辅导、纠正、保护与帮助的地方。
这些都是构成体育教学过程中不可缺少的环节，教师在模拟课的过程中要把这些东西体现出来。
教学中学生遇到学习或练习的困难，教师采取什么样的方式进行指导，不然的话教学将是有缺痕的教学。
十二、展示互动形式处
体育课堂教学是动态的过程，怎样把课堂中的师生互动过程展现在听者的面前，这要通过教师的一张嘴，把两个方面或多个方面的话有条理的说出来。
因为是模拟课堂，所以要求教者把课中师生的互动展现在眼前，要展现出活跃的课堂，绝不能把课堂说的像一潭死水。
十三、表演课中亮点
体育课中一定会有教学亮点，这要通过教师的一个人的演说体现出来，这就要求体育教师用精美的语言展现出一个鲜活的精彩的画面，也就要求教师具备表演课的技能，让人一听就有被虚拟的真是感染之感。
教师的角色也会发生相应的变化，站在哪个角度就要说哪方面的话。
像面对的授课主体是小学生，不妨用一些儿话音的语言。