温度的变化

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一年中气温变化趋势的变化

一年中气温变化趋势的变化

一年中气温变化趋势的变化
一年中气温变化趋势的变化取决于地理位置、季节和气候变化。

以下是一些可能的变化趋势:
1. 春季:气温逐渐升高,从比较冷的冬季温度增加到较为温暖的夏季温度。

在一些地方,春季可能会出现温度波动较大的情况,尤其是在季节交替时期。

2. 夏季:夏季气温较高,通常是一年中最热的时候。

一些地区可能会出现持续的高温天气,而另一些地区则可能出现高温和短暂的降雨交替的情况。

3. 秋季:气温逐渐降低,从夏季的高温过渡到较为凉爽的秋季气温。

一些地区可能会出现秋季降雨增加的情况。

4. 冬季:冬季气温最低,常常伴随着寒冷和降雪。

一些地区可能会出现严寒的天气,而另一些地区则可能出现较为温暖的冬季。

需要注意的是,这些变化趋势可能会因地理位置和气候类型而有所不同。

各个地区的经纬度、海洋气流、海洋温度以及地形等因素都会影响一年中气温变化趋势的具体情况。

夏日一天温度变化结论

夏日一天温度变化结论

夏日一天温度变化结论
根据气象数据和观测结果,夏日一天的温度变化通常呈现两个主要趋势:白天温度上升,晚上温度下降。

白天温度上升的原因是太阳辐射的热量,太阳升至中午时分时,太阳的辐射能量最强,地表受到热量的直接照射,导致温度快速升高。

晚上温度下降的原因是太阳逐渐落下,辐射能量减弱,地表的热量散出到空气中,导致温度逐渐降低。

需要注意的是,实际温度变化还受到地理位置、气候条件、季节等因素的影响,可能会有一定的波动和差异。

这些结论对于大多数情况适用,但不排除特殊情况下的不同现象。

人体温度变化规律

人体温度变化规律

人体温度变化规律
人体温度并不是恒定不变的,它会受到多种因素的影响,但在大脑体温中枢调解下保持相对恒定的状态。

一般情况下,人体温度的变化规律为:
- 凌晨(2-4点):身体处于睡眠状态,新陈代谢明显减慢,体温开始下降,并处于最低值。

- 早晨(6-8点):刚起床活动量有所增加,再加上刚进食,体温逐渐升高。

- 午餐后(12点左右):随着室内温度的逐渐升高,体温随着基础代谢和环境温度逐渐升高。

- 午后(16-17点):下午三点以后外界的温度虽然略有降低,但人体处于高代谢状态,体温也处于最高峰。

- 夜晚(19点以后):太阳落山,环境中的温度也会逐渐下降,人的运动和代谢也会逐渐减少,使得体温开始逐渐降低。

此外,每个人的身体体温变化都有一定的规律,掌握这些规律可以帮助人们更好地了解自己的身体状况。

如果出现异常情况,建议及时就医。

《温度的变化》参考教案

《温度的变化》参考教案

6.3 温度的变化●教学目标(一)教学知识点1.经历从图象中分析变量之间的关系的过程,进一步体会变量之间的关系.2.结合具体情境理解图象上的点所表示的意义.3.能从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述.(二)能力训练要求1.培养学生从图象中获取信息的广泛性和准确性.2.在具体情境中锻炼学生对变量之间关系的敏感和语言描述的合理.(三)情感与价值观要求从解决大量实际问题和学生感兴趣的问题中提高学生用数学的意识,体验数学所蕴含的数学美.●教学重点1.用图象表示两个变量之间的关系.2.从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言合理地表示,并能结合具体情境理解图象上的点所表示的数学意义.●教学难点根据图象得出事物变化的规律.●教学方法自主探索法本节课的重点是使学生获得对图象反映变量之间关系的体验,学生可借助于以前读统计图的经验发现两个变量的关系,并尽可能多地从图象中获取信息.●教具准备投影片四张第一张:人的体温的变化(记作投影片§6.3 A)第二张:某天温度变化情况(记作投影片§6.3 B)第三张:骆驼体温变化(记作投影片§6.3 C)第四张:某港口0~12时水深情况(记作投影片§6.3 D)●教学过程Ⅰ.创设情景,引入新课[师]我们都知道,人的正常体温是36.5 ℃左右,这是一个很粗略的说法.你知道人的体温是随时间变化的吗?一天之中,在凌晨2时到6时之间,人的体温最低;在下午5时到8时之间,人的体温最高.在正常情况下,人体温度变化的幅度大约是0.6 ℃.如果变化幅度超过1 ℃,特别是在“非典”时期,那就要被“隔离”观察.在了解人体体温随时间变化的情况之前,我们不妨先来看一下一天天气温度变化的情况.(板书§6.3 温度的变化)Ⅱ.讲授新课——由学生根据读统计图的经验来自主探索图象中变量之间的关系1.气温变化的情况出示投影片(§6.3 A)请你根据图象,与同伴讨论某地某天温度变化情况.(1)上午9时的温度是多少?12时呢?(2)这一天的最高温度是多少?是几时到达的?最低温度呢?(3)这一天的温差是多少?从最低温度到最高温度经过了多长时间?(4)在什么时间范围内温度在上升?在什么时间范围内温度在下降?(5)图中的A点表示的是什么?B点呢?(6)你能预测次日凌晨1时的温度吗?说说你的理由.图6-7[师]上述问题反映的是哪两个变量的关系?[生]是时间和温度这两个变量的关系,其中时间是自变量,温度是因变量.[师]根据图6-7,同学们可先自己获取上述六个问题的答,并与同伴交流.[生](1)上午9时的温度是27 ℃,12时是31 ℃.[师]你是如何从图中读出的?[生]在水平的数轴上找到9,它是表示时间的,过9的一条竖直的线与曲线交于一点,过这一点又有一条水平的线与竖直方向的数轴交于一点,此点表示的正是27 ℃.[师]很好.[生](2)这一天最高的温度是37 ℃,是在15时达到的.因为最高温度应在曲线的最高点处达到,即C点是最高点,过这个点的水平方向就找到最高温度是37 ℃,竖直方向就找到了达到这温度的时间.同样,最低点D,就表示在3时,这天的气温达到最低温度23 ℃.[生](3)这天的温差应为最高温度-最低温度=37 ℃-23 ℃=14 ℃.而经过的时间应为3时至15时.(4)温度上升,从图中反映的是曲线上升,观察可得3时到15时温度在上升;温度下降,从图中反映的是曲线下降,观察同样可以得出0时到3时、15时到24时温度在下降.[生](5)图中A点表示的是21时的温度为31 ℃,B点表示的是0时的温度是26 ℃.(6)次日凌晨的温度应和前一日凌晨的温度相差不多,所以根据今天的凌晨1时的温度便可预测明日凌晨1时的温度约为24 ℃.[师]同学们观察图6-7,可知曲线上的点所表示的意义,谁能用自己的语言描述一下呢?[生]曲线上的点表示的是某一时刻这天的温度.[师]而这样的点我们用一条光滑的曲线按时间顺序把它们连起来,就表示了温度随时间变化而变化的情况,它就是温度与时间关系的图象.因此我们又得到了表示变量之间关系的又一种方法——图象法.用这种方法表示变量之间的关系,有何优点.同学们不妨交流一下.[师生共析]用这种方法表示,很直观,一眼就可看出什么时间,一天温度达到最高;什么时间,一天温度达到最低.同时,还能观察出在什么时段内温度在上升,什么时段温度在下降.直观、形象、生动.2.骆驼的体温[师]骆驼被称为“沙漠之舟”,它的体温随时间变化而发生较大的变化,下面是骆驼的体温随时间变化的图象,我们根据它来分析变量之间的关系.(出示投影片§6.3 B)(图中25时表示次日凌晨1时)图6-8(1)一天中,骆驼体温变化范围是什么?它的体温从最低上升到最高需要多少时间?(2)从16时到24时,骆驼的体温下降了多少?(3)在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?(4)你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗?其他时刻呢?(5)A点表示的是什么?还有几时的温度与A点所表示的温度相同?(6)你还知道哪些关于骆驼的趣事?与同伴交流.[师]在回答上述六个问题之前,我们先来看一下在这个问题中,哪是自变量,哪是因变量?[生]时间是自变量,骆驼的体温是因变量.[师]联系某天气温变化的图象,我们可以注意在用图象表示变量之间关系时,一般用水平方向上的数轴(即横轴)上的点表示________,用竖直方向的数轴(即纵轴)上的点表示________.[生]用横轴上的点表示自变量,用纵轴上的点表示因变量.[师]下面我就根据图象分析骆驼体温的变化.[生](1)一天中骆驼体温变化的范围是35 ℃到40 ℃.它的体温从最低上升到最高需要16时-4时.即需要12个小时(或40-28=12时).(2)16时的温度最高是40 ℃,24时骆驼的体温下降到了37 ℃,共下降了3 ℃.(3)每天4时到16时体温在上升,0时到4时、16时到24时,体温在下降.(4)从图象中可以看出第二天8时的体温与第一天8时的体温是相同的,其他时刻也是如此.也就是说骆驼在每天的体温变化规律是相同的.因为图象从24时开始复制了0时到24时的图象.(5)A点表示的是12时的温度,与A点表示的温度相同的时刻还有20时的温度及次日12时和20时的温度.(6)一提起骆驼,就想到了沙漠.骆驼之所以称为“沙漠之舟”,是由于骆驼耐饥、耐渴、耐劳又耐风沙,这些特殊的能力而使它成为人类的好朋友.[生]骆驼最明显的特征是长有两个驼峰,一次进食后可以维持较长时间,它的脚掌很大,适宜沙漠行走.骆驼在沙漠上行走总是不紧不慢,踏着很稳健的步伐,但从不停留,靠着一种坚强的意志,到达目的地,我们应学习骆驼这种吃苦耐劳,锲而不舍的精神.……[师]同学们讲了很多关于骆驼的趣事,我们也都知道骆驼是人类的好朋友,人类应该和它们友好相处.在我国的珍稀野生动物中,生命力最强的就是在大漠戈壁深处独来独往,靠喝盐水生存的野骆驼.有关骆驼方面的有关资料同学们可到网上查找.我们研究了体温随时间变化的情况,还记得刚上课时,老师提到的,人的体温也是随时间变化的.同学们可打开课本阅读P174的读一读,你会更好地了解人体正常体温的变化情况.阅读后,和同伴交流你从中获取的信息.Ⅲ.随堂练习出示投影片(§6.3 C)1.海水受日月的引力而产生潮汐现象,早晨海水上涨叫做潮,黄昏海水上涨叫做汐,合称潮汐.潮汐与人类的生活有着密切的联系.下面是某港口从0时到12时的水深情况.图6-9(1)大约什么时刻港口的水最深?深度约是多少?(2)大约什么时刻港口的水最浅?深度约是多少?(3)在什么时间范围内,港口水深在增加?(4)在什么时间范围内,港口水深在减少?(5)A,B两点分别表示什么?还有几时水的深度与A点所表示的深度相同?(6)说一说这个港口从0时到12时的水深是怎样变化的.解:(1)在凌晨3时港口水最深,深度约为7.5米;(2)上午9时港口水最低,深度约为2.4米;(3)在凌晨0时到3时,上午9时到12时,港口的水深在增加;(4)凌晨3时到上午9时,港口的水深在减少.(5)A点表示上午6时港口的水深为5米,B点表示中午12时港口的水深为4.3米,0时水的深度与A点所表示的深度相同.(6)(只要描述的是变化过程合理即可)凌晨0时到3时水深在增加;凌晨3时到上午9时水深在降低;上午9时到12时水深又开始增加.2.如图6-10,向高为H的圆柱形空水杯中注水,表示注水量y与水深x的关系的图象是下面的哪一个?图6-10解:根据题意可知,x是自变量,y是因变量,当水深x为0时,注水量y 也为0;同时,y随x的增大而增大,因此,应选A.Ⅳ.课时小结这节课从图象中分析了两个变量之间的关系,结合温度的变化直观而形象地从图象中获得了变量之间的有关信息.用图象来直观地反映变量之间的关系是表格法、关系式法所无法代替的.Ⅴ.课后作业1.课本习题6.3 第1题;2.观察章头图《青春期男女孩身高曲线》并回答相应的问题;3.收集生活中用图象法表示的两个变量之间的关系,并从中获取更多的信息.Ⅵ.活动与探究某气象研究中心观测一场沙尘暴从发生到结束的全过程.开始时风速平均每小时增加2千米,4小时后,沙尘暴开始经过开阔荒漠地,风速变为平均每小时增加4千米,一段时间,风速保持不变.当沙尘暴经过绿色植被区时,其风速每小时平均减少1千米,最终停止.结合风速和时间的图象,回答下列问题:图6-11(1)在纵轴()内填入相应的数值;(2)沙尘暴从发生到结束,共经过了多少小时?(3)写出当x≥25时,风速y(千米/时)与时间x(小时)之间的关系式.[过程]此题是一个关于环境恶化的一个问题.从题中可以增强同学们的“环保意识”.要回答上述几个问题,首先要读懂题,第二要读懂图.[结果](1)开始时风速平均每小时增加2千米,由图象可知,0时的速度为0千米/时,4小时后,速度y=2×4=8千米/时,所以在y轴的第一个空应填8.接着4时到10时经过荒漠地,每小时平均增加4千米,所以10时,风速已变为8+4×(10-4)=32(千米/时).第二空应填32.(2)由图象可知,当风速为32千米/时时,遇到绿色植被区时,其风速每小时平均减少1千米,最后停止,即风速变为0千米/时,需32小时.所以沙尘暴从发生到结束需25+32=57(小时)(3)当x≥25时,y=57-x.●板书设计§6.3 温度的变化一、图象是表示变量之间关系的又一种方法.1.直观、形象.2.通常用水平方向的数轴上的点表示自变量,用竖直方向的数轴上的点表示因变量.二、随堂练习(由学生板演)。

温度的计量与温度的变化

温度的计量与温度的变化

温度的计量与温度的变化温度是一个重要的物理量,用来描述热量传递的性质和物质内部分子热运动的强弱程度。

在科学研究和日常生活中,我们经常需要对温度进行测量和计量,并关注温度的变化。

温度的计量和测量方法有很多种,包括摄氏温标、华氏温标、开尔文温标等。

本文将探讨温度的计量方法以及温度的变化对物质性质的影响。

一、温度的计量方法1. 摄氏温标:摄氏温标是目前世界上使用最广泛的温度计量单位,它以水的冰点和沸点作为固定温度标准。

以℃符号表示,其中0℃表示水的冰点,100℃表示水的沸点。

摄氏温标可以通过水银温度计、电子温度计等设备测量。

2. 华氏温标:华氏温标是由德国物理学家华氏发明的,以酒精的沸点和人体温度作为基准。

以℉符号表示,其中32℉表示水的冰点,212℉表示水的沸点。

在美国和一些英联邦国家,华氏温标仍然被广泛使用。

3. 开尔文温标:开尔文温标是热力学温标,以绝对零度(-273.15℃)作为零点,用K(开尔文)符号表示。

开尔文温标在科学研究和工程领域广泛使用,尤其适合于高温、低温等特殊环境下的温度测量。

二、温度的变化对物质性质的影响温度的变化对物质的性质有着重要的影响,具体表现在以下几个方面:1. 物质结构的改变:温度的升高会使物质的分子热运动加剧,分子之间的相互作用降低。

当温度足够高时,物质的结构会发生改变,如固态物质会熔化成液态,液态物质会汽化成气态。

这些相变过程对于物质的性质和用途具有重要影响,比如金属的熔化温度决定了其可塑性和加工性能。

2. 物质性质的变化:温度的变化还会导致物质性质的改变,如导电性、磁性、热导率等。

许多材料在低温下表现出超导和磁性,而在高温下失去这些性质。

另外,温度的升高还会加速化学反应速率,使化学物质的活性增强。

3. 对生物的影响:温度的变化对生物体也有着显著的影响。

高温会导致生物体脱水、蛋白质变性等损伤,而低温则会引起生物体的冻结和组织损伤。

对于人类和许多冷血动物来说,温度的变化会直接影响其生存和生理功能。

温度的地理和时间变化

温度的地理和时间变化

2.冻害:温度降到冰点以下,植物组织发生冰冻而引起的伤害。
`
?原因:
冰点以下,细胞间隙形成冰晶,导致细胞失水而死亡。
东北林业大学森林资源与环境学院 *2024年3月14日
三、温度对植物的影响
温度与伤害
❖ 低温危害
3.冻举:又称冻拔。土壤反复冻融,使树苗被完全拔出土壤。
是寒冷地区更新造林的危害之一。
林内雨量=滴落量+径流量+穿透雨量 林外雨量:在连续降雨的一段时间内,林冠上部或旷地雨量。 树冠截留雨量=林外雨量-林内雨量
影响林冠截留雨量的因素:
树种特性,森林层次结构,降雨强度
入渗土壤的水
初渗率:在水分渗入土壤中时,在初期入渗速率很大,即初渗率。
终渗率:初渗率在短时间内即急剧下降,最后趋于稳定,即终渗率。
森林 森林草原 荒漠
湿润度(P/E):年平均降水量(mm)与潜在蒸发量之比
干燥度(K):可能蒸发量与同期降水量之比。
我国采用大于10℃的活动积温乘以0.16倍作为可能蒸发量。
`
计算公式: K=0.16∑t/r (100页表6-4)
干燥度
水份状况
自然植被
≤0.99
湿润
森林
1-1.49
半湿润
森林草原
1.50-3.99
东北林业大学森林资源与环境学院 *2024年3月14日
Water in the air vapor, cloud and mist
◆ It is in common use that denote the vapor in the air via relative humidity :A/B * 100%
东北林业大学森林资源与环境学院 *2024年3月14日

温度的变化小班科学教案

温度的变化小班科学教案

温度的变化小班科学教案一、教学目标1. 知识目标:通过本节课的学习,学生能够了解温度的概念,并认识到温度是可以变化的。

2. 能力目标:培养学生观察、记录和分析的能力,提高学生的科学思维和实践能力。

3. 情感目标:培养学生主动探索、积极参与的探究精神,增强对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点1. 温度的概念及其变化。

2. 温度的测量方法。

三、教学难点1. 如何让小班学生理解温度的概念。

2. 如何培养小班学生的观察和记录能力。

四、教学准备1. 教师准备:温度计、冷水、热水、冰块、吹风机等实验材料。

2. 学生准备:笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)教师引导学生观察身边的物体,并提问:“你们有没有注意到物体会变热或变冷?有什么现象可以表现出物体的变化?”学生回答后,教师进一步引出温度的概念。

2. 温度的概念讲解(10分钟)教师向学生解释温度的概念,简单地说就是物体的热度或冷度。

然后,教师通过比喻的方式进一步阐述温度的变化,例如:夏天的时候,我们觉得热,并会出汗;冬天的时候,我们觉得冷,并会打喷嚏。

这些都是温度变化的表现。

3. 温度的测量(15分钟)教师拿出温度计,向学生介绍温度计的使用方法,并示范如何使用温度计进行测量。

接着,教师分发温度计给学生,让学生分组进行实际操作。

教师提供冷水、热水和冰块,学生们可以用温度计测量这些物体的温度,并记录下来。

4. 温度的变化实验(15分钟)教师让学生将温度计放在冷水中,观察温度计上的刻度,并记录下来。

接下来,教师使用吹风机对冷水进行加热,学生们观察温度计上的变化,并记录下来。

然后,教师将吹风机对热水进行吹风,学生们再次观察温度计上的变化,并记录下来。

最后,教师将冷水中的冰块放入热水中,学生们继续观察温度计上的变化,并记录下来。

5. 实验结果分析(10分钟)教师引导学生根据记录的数据分析实验结果,并让学生回答以下问题:- 冷水加热后温度升高了吗?为什么?- 热水被吹风后温度有变化吗?为什么?- 冷水中的冰块放入热水中,温度有变化吗?为什么?通过讨论与分析,学生会认识到温度是可以变化的,并理解变化的原因。

温度的变化作文

温度的变化作文

温度的变化作文在我的记忆中,温度的变化总是和生活中的点点滴滴紧密相连,它不仅仅是数字的升降,更是心情的晴雨表,是岁月流转的刻度。

记得小时候,住在乡下的奶奶家。

那是一个夏天,阳光毫不留情地炙烤着大地,连蝉都热得叫破了嗓子。

奶奶家没有空调,只有一台老旧的风扇在嘎吱嘎吱地转着,送出的风也是热乎乎的。

我和奶奶躺在堂屋的竹椅上,奶奶拿着一把大蒲扇,一下一下地给我扇着风。

那时候,我觉得热得要命,心里盼着太阳早点下山,温度能快点降下来。

白天的温度高得吓人,等到太阳终于西斜,热气似乎有了一丝收敛。

奶奶带着我去村头的小河边洗衣服。

河水清凉清凉的,用手一摸,那股凉意能一直传到心里头。

我忍不住把脚伸进水里,哇,真舒服!奶奶在一旁洗衣服,我就玩水,偶尔还能看到几条小鱼游过。

傍晚时分,温度渐渐变得温和起来。

村里的人们开始走出家门,聚在大树下乘凉。

大人们拿着蒲扇,一边扇风一边聊天,小孩子们则在一旁嬉笑打闹。

这时候的温度,不再让人烦躁,反而多了一份惬意和温馨。

等到夜幕完全降临,温度继续下降。

奶奶把竹床搬到院子里,我躺在上面,仰望着星空,感受着微风拂过脸庞的轻柔。

奶奶会给我讲一些古老的故事,我就在这微风和故事中慢慢进入梦乡。

那时候的夏夜,温度刚刚好,能让人做一个甜甜的梦。

后来,我长大了,离开了乡下,来到了城市。

城市里的夏天,温度的变化似乎没有那么明显。

无论白天还是夜晚,到处都有空调运作的声音,室内总是保持着一个恒定的温度。

有一年暑假,我回到了乡下的奶奶家。

还是那个熟悉的院子,还是那些熟悉的人。

只是这一次,我发现奶奶的动作变得迟缓了,那把大蒲扇也扇得没有以前那么有力了。

白天依旧很热,但是我不再像小时候那样觉得难以忍受,而是陪着奶奶坐在堂屋里,听她唠家常。

到了晚上,温度降下来的时候,我和奶奶还是像以前一样把竹床搬到院子里。

我看着奶奶脸上的皱纹,心里有种说不出的滋味。

我给奶奶扇着风,就像她当年给我扇风一样。

那一刻,我突然明白了,温度的变化不仅仅是季节的更替,更是岁月的变迁。

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温度的变化
1、用图像分析变量之间的关系
图像是刻画变量之间的关系的一重要方式,其特点是非常的直观。

用图像表示变量之间的关系时,通常用水平方向的数轴(称为横轴)上的点表示自变量;用竖直方向的数轴(称为纵轴)上的点表示因变量。

2、变量之间关系的表达方式与特点
表达方式特点
表格多个变量可以同时出现在一张表格中
关系式准确地反映因变量与自变量的数值关系
图像形象地给出了因变量随自变量的变化趋势
一般题型
1、如图是某地一天的气温随时间变化的图象,根据图象可知,在这一天中最高气温与达到最高气温的时刻分别是()
A.14℃,12时B.4℃,2时 C.12℃,14时D.2℃,4时
练习
1、下图是西安市99年某天的气温随时间变化的图象:那么这天()
A.最高气温10℃,最低气温2℃
B.最高气温10℃,最低气温-2℃
C.最高气温6℃,最低气温-2℃
D.最高气温6℃,最低气温2℃
2、下图是桂林冬季某一天的气温随时间变化的图象:请根据图象填空:
在时气温最低,最低气温为℃,当天最高气温为℃,这一天的温差为℃(所有结果都取整数).

经典题型
1、如图是某地一天的气温随时间变化的图象,根据这张图回答:
2、在这一天中,
(1)什么时间气温最高?什么时间气温最低?最高气温和最低气温各是多少度?
(2)20时的气温是多少?
(3)什么时候气温为6℃?
(4)哪段时间内气温不断下降?
(5)哪段时间内气温持续不变?
练习
1、如图是襄樊地区一天的气温随时间变化的图象,根据图象回答:在这一天中:
(1)气温T(℃)(填“是”或“不是”)时间t(时)的函数.
(2)时气温最高,时气温最低,最高汽温是℃,最低气温是℃.
(3)10时的气温是℃.
(4)时气温是4℃.
(5)时间内,气温不断上升.
(6)时间内,气温持续不变.
拓展题型
1.如图,在悬挂着的弹簧另一端系上一个小铁球,让它做上下来回振动,规定小球在平衡位置以下离开平衡位置的距离h记作一个负数,反之则记为正数,•通过记录有关数据,人们描绘出了h随时间t变化的曲线图,根据这张曲线图可以看出,•从记时开始.
(1)________s小球振动一个来回.
(2)从开始记时后2s内,小球_______次到达最高点,_______次到达最低点.
(3)小球来回振动的振幅等于________(振幅等于偏离平衡位置的最大距离).
(4)经过1.5s,小球的位置处于________.
(5)估计一下,小球来回振动10.75s时应处于_________.
2、.根据图回答下列问题.
(1)图中表示哪两个变量间的关系?
(2)A、B两点代表了什么?
(3)你能设计一个实际事例与图中表示的情况一致吗?
3、美国自1982~1987年已经减少了25 875 000英亩农田,农场平均面积增加33英亩,但却有200000多家农场关闭了,下面的图(一)、(二)分别刻画了农场平均面积增加情况和农场个数减少情况.
根据这两幅图提供的信息回答:
(1)1985年农场数是多少个?农场平均面积是多少英亩?全美国有农场多少英亩?
(2)在1982年,全美国共有农场多少英亩?到1987年呢?
(3)设计一张折线图,反映全美国1982~1987年间农场总面积变化情况.
测试题
一、选择题
1.某人骑车外出,一段时间后又加速行驶,休息一段时间后又以相同的时间返回,则路程s与时间t的关系正确的是()
2.某非典疑似病人夜里开始发烧,早晨烧得很厉害,医院及时抢救后体温开始下降,到中午时体温基本正常.但是下午他的体温又开始上升,直到夜里他才感觉到身上不那么发烫,下面能较好地刻画出这位非典疑似病人体温变化的图象是:()
二、填空题
1.一杯滚烫的水10分钟后凉却下来,在这个变化过程中,自变量是_________,因变量是_________.
2.某地地面气温为15℃,高度每升高1km,气温下降6℃.
(1)完成表格
(2)在这个变化中,自变量是_________,因变量是__________.
(3)若用h表示高度,t表示气温,那么t随h的变化而变化,其关系式为__________.
(4)高度为10km时,气温是________℃,气温为-15℃的高度是________km.
4.1992年至1996年,我国国内生产总值平均增长及商品零售价格年上涨幅度如图.
其中“……”表示国内国民生产总值增幅.
“__________”表示商品零售价格增幅.
(1)__________年国民生产总值增幅最大,__________年的国民生产总值最大
(2)__________年商品零售价格最低,_________年,商品零售价格增幅最小.
三、解答题
1、某生活小区一天24小时用电量变化情况如图:
1.上午6时的电量是______千瓦,12时的用电量是______千瓦.
2.一天中用电高峰是______时,用电量是______千瓦.
3.小区一天中用电量所在的范围是______千瓦.
4.用电量不断上升的时间范围是______,不断下降的时间范围是______.
5.图中A点表示______,B点表示______.
6.用电量是180瓦的大概是______时.
2、声音在空气中传播的速度y(m/s)(简称音速)与气温x(℃)的关系如下表:•
气温x(℃) 0 5 10 15 20
音速y(m/s) 331 334 337 340 343
(1)这一变化过程中,自变量和因变量各是什么?
(2)音速y(m/s)与气温x(℃)之间的关系式.
(3)气温x=22℃时,某人看到烟花烯放5s后才听到声音,•那么此人与燃烟花的所在地约相距多远?
测试题:
一、选择题
1.某非典疑似病人夜里开始发烧,早晨烧得很厉害,医院及时抢救后体温开始下降,到中午时体温基本正常.但是下午他的体温又开始上升,直到夜里他才感觉到身上不那么发烫,下面能较好地刻画出这位非典疑似病人体温变化的图象是:()
二、填空题
1.一杯滚烫的水10分钟后凉却下来,在这个变化过程中,自变量是_________,因变量是_________.
2.某地地面气温为15℃,高度每升高1km,气温下降6℃.
(1)完成表格
(2)在这个变化中,自变量是_________,因变量是__________.
(3)若用h表示高度,t表示气温,那么t随h的变化而变化,其关系式为__________.(4)高度为10km时,气温是________℃,气温为-15℃的高度是________km.
升高高度/km 0 1 2 3 4 …
气温/℃15 …
三、解答题
1.某种动物的体温随时间的变化图如图示:
(1)一天之内,该动物体温的变化范围是多少?
(2)一天内,它的最低和最高体温分别是多少?是几时达到的.
(3)一天内,它的体温在哪段时间内下降.
(4)依据图象,预计第二天8时它的体温是多少?
2.如图是某地区一天的气温随时间变化的图像,根据图像回答,
(1)t=时,气温最高,最高气温T=℃;
(2)t=时,气温最低,最低气温T=℃;
(3)在时间段中,气温保持不变;
(4)在时间段中,气温持续下降;
(5)t=时,气温达6℃;
(6)A点表示;
(7)如果某种作业必须在0℃以下才能进行操作,选择时间段比较合适。

3.某市一天的温度变化如图所示,看图回答下列问题:
(1)这一天中什么时间温度最高?是多少度?什么时间温度最低?
是多少度?
(2)在这一天中,从什么时间到什么时间温度开始上升?
在这一天中,从什么时间到什么时间温度开始下降?
4.正常人的体温一般在37℃左右,但一天中的不同时刻不尽相同图反映了一天24小时内小明体温的变化情况:
(1)什么时间体温最低?什么时间体温最高?最低和最高体温各是多少?
(2)一天中小明体温T(单位:℃)的范围是多少.
(3)哪段时间小明的体温在上升,哪段时间体温在下降.
(4)请你说一说小明一天中体温的变化情况.。

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