大班科学活动：《变化的温度》
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》一、活动背景和目标：在幼儿园大班，通过科学活动的方式引导幼儿了解温度的变化，并学会使用温度计测量温度。
通过实践操作，培养幼儿观察、探究、合作和思维的能力。
二、活动准备：1. 温度计等实验器材。
2. 不同温度的物品：热水、温水、冷水、冰块等。
3. 大班教室内的温度计。
三、活动过程：1. 活动导入（10分钟）：提问：你们知道什么是温度吗？温度有什么作用？通过与幼儿互动交流，导入本次活动的主题，并引发幼儿的思考。
2. 温度的感受（10分钟）：活动目标：通过触摸物品，让幼儿感受到不同温度的差异。
指导幼儿用手触摸瓶中的热水、温水、冷水和冰块，让幼儿讨论并描述感觉的差异。
引导幼儿了解物体的温度不同，触摸的感觉也不同。
3. 温度计的简单介绍（5分钟）：活动目标：引导幼儿认识温度计并了解它的使用。
展示一个温度计，并围绕以下问题进行讨论：- 温度计是什么？它是用来干什么的？- 温度计上有哪些刻度？刻度是用来表示什么的？- 如何使用温度计测量温度？4. 测量温度（15分钟）：活动目标：让幼儿学会使用温度计测量温度，并培养观察的能力。
让幼儿分成小组，给每个小组分发一个温度计和一杯水，并放置在不同的环境中，如窗户旁边、教室里等。
然后请幼儿观察温度计上的刻度显示，并记录下来。
引导幼儿理解温度的变化与环境的关系。
5. 温度变化的实验（15分钟）：活动目标：通过实验，让幼儿亲身体验温度的变化。
a. 实验一：用温水热碰热：将温水倒入两个容器中，让幼儿将手放入其中一个容器中，然后分别触摸两个容器，让幼儿观察并描述它们的温度差异。
b. 实验二：冰块变热水：将冰块放置在一个容器中，让幼儿观察冰块慢慢融化为水的过程，并用温度计测量水的温度，记录下来。
6. 活动总结（5分钟）：活动目标：总结本次活动的内容，巩固幼儿对温度变化的理解。
通过与幼儿的互动交流，帮助他们总结本次活动的重点内容，包括温度的感受、温度计的使用以及温度变化的实验结果等。
幼儿园大班科学活动《变化的温度》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动《变化的温度》教学设计一、活动目标本次科学活动旨在让幼儿了解温度的变化规律，掌握简单的测量温度的方法，并培养幼儿的观察力和实验探究能力。
二、准备工作1. 材料准备•温度计•水杯•热水壶和开水•冰块•粘土•实验报告（学生本子）2. 知识准备教师需要提前了解以下知识：•温度是表示物体热度高低的量，单位是摄氏度；•温度变化和物体的热量变化有关，当物体的热量增加，则温度升高；当物体的热量减少，则温度下降。
三、活动过程1. 热水和冰块的温度变化1.教师向幼儿们提问：“大家知道温度是什么吗？可以用什么工具测量温度呢？”并向幼儿们展示温度计。
2.取出热水壶和水杯，让幼儿观察水杯里的水是冷的还是热的，再用温度计测量水的温度并在实验报告上记录下来。
3.在幼儿面前放置冰块，让他们摸摸冰块，用温度计测量冰块的温度并在实验报告上记录下来。
4.将热水倒入另一个水杯中，让幼儿再次测量水的温度并记录下来。
5.将热水杯和冰块放在一起，让幼儿们观察冰块的变化并测量冰块的温度，记录在实验报告上。
2. 粘土的冷却变化1.为了让幼儿们更好地理解温度变化和物体的热量变化之间的关系，教师用手揉几个粘土球，让幼儿感受一下粘土的热度。
2.教师将一个揉好的粘土球放在桌子上，让幼儿们摸摸粘土的温度，并在实验报告上记录下来。
3.教师再取出一个已经揉好放置一段时间的粘土球，让幼儿们摸摸粘土的温度，并在实验报告上记录下来。
4.将刚揉好的粘土球和已经放置一段时间的粘土球一起放在桌子上，观察两个粘土球的变化并测量它们的温度，记录在实验报告上。
四、教学反思1. 教学目标达成情况通过本次科学活动，幼儿们初步了解了温度的概念，学会了用温度计测量温度，并观察了热水和冰块以及粘土在不同的温度下的变化。
通过实验的方式，让幼儿们在探究过程中培养了观察力和实验探究能力。
2. 不足之处本次科学活动中，由于幼儿的年龄较小，对概念的理解和记忆能力受到一定的限制，有些幼儿对于温度变化的原理还没有完全理解。
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《季节的变化》，详细内容为第一课时《变化的温度》。
通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握气温的变化规律，知道温度对生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确感知和描述气温的变化，了解气温与季节的关系。
2. 培养幼儿观察、记录和分析生活中气温变化的能力。
3. 增强幼儿对环境保护的意识，懂得节能减排的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握气温变化的规律，了解温度对生活的影响。
难点：培养幼儿观察、记录和分析气温变化的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、季节变化图、气温记录表、环保手册。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论生活中遇到的气温变化，引导幼儿关注气温与季节的关系。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示季节变化图，讲解气温在不同季节的变化规律，让幼儿了解温度对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）发放气温记录表，让幼儿记录近一周的气温变化，并进行分析。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论气温变化对生活的影响，引导幼儿提出节能减排的措施。
六、板书设计1. 《变化的温度》2. 内容：气温变化规律气温与季节的关系节能减排措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察并记录一周内的气温变化，与家长一起分析气温对生活的影响，并提出相应的节能减排措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的气温变化，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点重点：让幼儿掌握气温变化的规律，了解温度对生活的影响。
1. 利用生动的季节变化图，展示气温在一年四季的变化，让幼儿形象地了解气温的波动。
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》教案名称：变化的温度适用对象：幼儿园大班活动目标：1. 培养幼儿观察、实验、思考和解决问题的能力。
2. 让幼儿了解温度的概念，认识温度对物质的影响。
3. 引导幼儿探索物质温度变化的原因和方法。
活动准备：1. 温度计、热水、冷水、冰块、盆子、杯子等材料。
2. 设计好的实验台。
活动过程：引入：1. 导入：“大家知道温度吗？温度是什么意思呢？”2. 温度是什么？取出温度计，展示给幼儿，让幼儿观察它的部分构造。
简单介绍温度计的作用和测量温度的方法。
探究：1. 实验1：温度的体验（1）教师倒出一杯冷水放在实验台上，让幼儿用手摸一摸，询问：“冷水有没有温度？”记录幼儿的反应。
（2）教师再倒一杯热水，让幼儿用手摸一摸，询问：“热水有没有温度？”记录幼儿的反应。
（3）引导幼儿总结：“大家觉得冷水和热水有什么不同？”引导幼儿发现冷水和热水的温度不同。
（4）教师解释：“温度就是物质的冷热程度，可以用温度计来测量。
”再次展示温度计。
2. 实验2：水的变化（1）教师先将一块冰块放入盆子里，让幼儿观察冰块的形状、颜色和状态。
（2）教师将热水倒入杯子中，并用温度计测量温度，记录下来。
（3）教师慢慢将热水倒入盆子中，让幼儿观察并记录下冰块的变化。
（4）引导幼儿思考：“为什么冰块会变化呢？”稍作解释：冰块受热之后，温度升高，就会变成水。
3. 实验3：剧烈变化（1）教师示范：倒一杯温水，然后向杯中倒入某种物质（如小苏打粉），观察并记录下物质的变化。
（2）让幼儿依次观察并记录下不同物质在温水中的变化，引导幼儿思考：“为什么物质在水中会发生变化呢？”总结和延伸：1. 引导幼儿总结：“我们做了三个实验，发现了不同物质在不同温度下的变化。
”2. 与幼儿共同整理实验过程和结果，进行简单的文字记录。
3. 鼓励幼儿提出更多的问题，并引导他们进行思考和探索，培养他们的科学思维能力。
4. 延伸活动：邀请家长与孩子一起观察家庭中的温度变化，如冰冻食物的解冻、冷藏食物保鲜等。
大班科学教案《变化的温度》含反思
大班科学教案《变化的温度》含反思盖一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四单元“有趣的物理”，具体内容为第三章“温度的变化”。
本章详细介绍了温度的概念，以及如何感知和测量温度的变化，通过实践了解温度变化对物体产生的影响。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解温度的概念，能够描述物体是冷的、温的或热的，并掌握基本温度词汇。
2. 技能目标：通过实践活动，使幼儿能够使用温度计进行简单的温度测量，并观察记录温度变化。
3. 情感目标：培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们观察生活、探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：温度概念的理解以及温度测量方法的掌握。
教学重点：通过实践活动让幼儿感受温度变化，理解温度与物体状态变化的关系。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验用试管、热风机、小石子、尺子。
学具：记录卡片、彩笔、触感温度计（自制，用于非精确感受温度）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备冰块和热水，让幼儿触摸，引导他们用语言描述自己的感受。
简短讨论，引出温度的概念。
2. 例题讲解（10分钟）使用温度计演示如何测量温度，讲解温度计的读数方法。
讲解温度与物体状态变化的关系，如冰融化成水，水加热成蒸汽。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行温度测量活动，测量不同物体的温度，记录结果。
引导幼儿观察并描述物体的温度变化。
邀请各小组分享自己的测量结果，讨论温度变化对物体的影响。
六、板书设计板书中心画一个温度计，旁边标注冷、温、热三个词汇。
画出三个不同温度状态下的物体，如冰块、水、蒸汽。
简要列出温度变化的原因。
七、作业设计1. 作业题目请幼儿在家长的协助下，记录一天中不同时段的室温，并描述自己的感受。
观察常温下的水在不同温度下的变化，如放入冰箱冷藏后的状态。
2. 答案室温记录可包括早晨、中午和晚上三个时段，幼儿需描述如“早晨感觉凉爽，中午觉得温暖，晚上又觉得凉爽”。
水在不同温度下的变化，如冷藏后变冷，有可能会出现结冰现象。
大班科学教案《变化的温度》含反思
大班科学教案《变化的温度》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为第三节的《变化的温度》。
通过本节课的学习，学生将了解温度的含义，认识温度计，学会观察和记录温度变化。
二、教学目标1. 让学生理解温度的概念，知道温度对生活和环境的影响。
2. 培养学生使用温度计观察和记录温度变化的能力。
3. 培养学生合作交流，积极探索的科学素养。
三、教学难点与重点重点：温度的概念和温度计的使用。
难点：观察和记录温度变化，以及分析温度变化的原因。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等。
学具：记录本、笔、温度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示热水、冷水、冰块，让学生触摸并描述感受。
提问：为什么会有这样的感受？引导学生思考温度的存在。
2. 温度的概念（10分钟）教师介绍温度的含义，以及温度对生活和环境的影响。
学生通过讨论，举例说明生活中的温度现象。
3. 温度计的使用（10分钟）教师演示温度计的正确使用方法，并引导学生观察温度计的刻度和变化。
学生分组进行实验，用温度计测量热水、冷水、冰块的温度，并记录数据。
4. 观察和分析温度变化（10分钟）教师提出问题：为什么热水、冷水、冰块的温度不同？学生通过讨论，分析温度变化的原因。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
学生独立完成例题，教师进行讲解和指导。
6. 随堂练习（10分钟）教师出示随堂练习题，学生独立完成。
教师对学生的作业进行批改和反馈。
7. 板书设计板书变化的温度内容：温度的概念、温度计的使用方法、温度变化的原因、例题及解答步骤。
六、作业设计1. 作业题目：观察记录身边物体的温度，并分析变化原因。
答案：学生需记录至少三种物体的温度，并分析温度变化的原因。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了温度的概念和温度计的使用方法，但部分学生对温度变化的原因理解不够深入。
大班科学教案《变化的温度》含反思
大班科学教案《变化的温度》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为“变化的温度”。
通过该章节的学习，让幼儿了解温度的变化，认识温度计，学习测量温度，观察温度对周围环境的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度的概念，知道温度会随着季节、时间、地点的不同而发生变化。
2. 培养幼儿观察、记录温度变化的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：温度的测量和记录。
教学重点：温度的概念，温度对周围环境的影响。
四、教具与学具准备教具：温度计、季节变化的图片、天气预报视频。
学具：画纸、画笔、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示季节变化的图片，引导幼儿观察并讨论：为什么四季的温度会有所不同？通过讨论，让幼儿对温度的变化产生好奇心。
2. 温度的概念（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解温度的概念，知道温度会随着季节、时间、地点的不同而发生变化。
3. 温度计的认识与使用（5分钟）教师展示温度计，讲解温度计的原理和使用方法。
然后带领幼儿进行实际操作，学会测量温度。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示天气预报视频，引导幼儿观察并记录不同时间、地点的温度变化。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿以小组为单位，绘制一幅关于温度变化的画。
6. 温度对周围环境的影响（5分钟）教师引导幼儿观察并讨论温度对周围环境的影响，如植物的生长、动物的活动等。
六、板书设计1. 板书变化的温度2. 内容：（1）温度的概念（2）温度计的认识与使用（3）温度的变化及对周围环境的影响七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的气温变化。
2. 答案：（1）日期：2022年9月1日（2）最高气温：30℃（3）最低气温：22℃（4）天气状况：晴（5）地点：幼儿园八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了温度的变化，学会了使用温度计测量温度。
大班科学活动探索自然界的温度变化
大班科学活动探索自然界的温度变化大班科学活动：探索自然界的温度变化在自然界中，温度是一种非常重要的物理量，它直接影响着我们的生活和周围的环境。
为了帮助大班的孩子们更好地了解温度的变化和它对我们的影响，我们进行了一系列有趣的科学活动。
1. 感受温度变化：观察和测量身体部位的温度我们首先让孩子们通过触摸感受温度的变化。
我们准备了不同温度的物体，例如冰块、热水瓶和常温水，并请孩子们使用手指轻轻触摸这些物体。
通过触摸，他们可以感受到物体的冷热程度。
然后，我们让孩子们用温度计来测量自己的体温，例如测量手心和额头的温度差异。
通过这个活动，孩子们能够直观地感受到温度对物体和人体的影响。
2. 探索太阳的热量：测量阳光照射下的物体温度为了让孩子们了解太阳的热量对物体的影响，我们进行了太阳实验。
我们选择了一个阳光充足的室外区域，让孩子们放置一些物体（如玩具车、塑料球等）在阳光下暴晒一段时间。
然后，我们用温度计测量这些物体的温度变化。
孩子们发现，太阳照射后的物体温度往往比没有被照射的物体温度高，这是因为太阳的辐射能使物体吸收热量。
通过这个活动，孩子们明白了太阳光对温度的影响。
3. 观察水在不同温度下的变化：研究水的物态变化接下来，我们进行了有关水的实验。
我们为孩子提供了冷水、温水和热水，并请他们观察每种水在不同温度下的表现。
孩子们注意到冷水会使手感到冰冷，而热水则让手感到烫；而温水则处于这两种极端之间。
然后，我们把温水加热，观察水的变化。
孩子们发现，温水加热后开始冒泡，并逐渐转变为蒸汽。
这个实验让孩子们理解了温度对水的物态变化产生的影响。
4. 探索物体的温度传导：观察不同材料的传热速度最后，我们进行了有关温度传导的实验。
我们准备了几种不同的材料，如金属、塑料和木头，并将它们放置在冷水中一段时间后观察温度变化。
孩子们发现，金属最容易传导热量，因此在冷水中迅速变冷；而塑料和木头则传导热量较慢，依然保持温暖。
通过这个实验，孩子们了解到了不同材料的温度传导特性。
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大班科学活动：《变化的温度》教学目标
1.学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。
2.激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。
教学准备
1.每人温度计1支。
2.每桌凉水、热水各1盆。
3.《科学》教科书
教学过程
一、提出问题，引发思考。
1.教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。
2.讨论：怎样能知道每天的气温？
3.教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。
二、探究温度计的使用方法。
1.出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。
2.小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。
3.实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。
三、测量温度。
1.请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。
2.请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。
3.请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。
4.让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并注意增减衣服。
四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。
1.观看画册《变化的温度》。
2.教师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。