七年级下()温度的变化课件

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人教版七年级地理3.1多变的天气(共63张PPT)

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天气对人类的影响
天气与生活
义务教育新课程标准试验教科书—地理 七年级(上)
天气与我们息息相关
❖天气影响我们的生活。 ❖天气影响交通。 ❖天气影响商业。 ❖天气影响体育。 ❖天气影响农业。 ❖天气影响旅游。
多变的天气—天气与生活、生产
天气的影响(“漫谈天地人” )
材料A:天气与 交通的关系;
材料B:天气与 生活的关系;
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B接收数据
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多云


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冰雹
霜冻
s
沙尘暴
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常用的天气符号(“抢答”时间)
风尾
风杆指示风的去向 风尾指示风力
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西风4级
东风6级
南风8级
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白色表示云 区。不同地 区,云层厚 度是不同的。 云的颜色越 白,表示云 层越厚。云 层厚的地方 一般是阴雨 区。

4.2+气温的变化与分布+课件-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)

4.2+气温的变化与分布+课件-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)

B.人类活动
C.海陆分布
√D.地形地势
课堂练习
读“等温线图”,据此完成3~4小题。 3.图中①②③④四点气温比较,正确的是( )
√ A.①>② B.③<④ C.②<③ D.①<④
4.若阴影部分为海洋,非阴影部分为陆地,则下列 说法正确的是( )
√A.该图表示南半球冬季 B.该图表示北半球夏季 C.该图表示北半球冬季 D.该图表示南半球夏季
5、如何绘制气温曲线图?
月份
气温 (℃)
1 2345 6 10.2 10.7 13.4 18.2 22.1 25.5
月份
7 8 9 10 11 12
气温
(℃) 28.8 28.2 26.0 21.7 17.5 13.1
绘制气温曲线图的步骤: (1)绘出横坐标,把它平均分成12段,分别表示1-12月,标注月份; (2)绘出纵坐标,根据最高气温和最低气温的数值,确定纵坐标的 取值范围为10-30℃,以5℃为单位刻度平分纵坐标; (3)根据气温值逐月用点标注在坐标图的相应位置; (4)用平滑的曲线把各点连接起来
和简要归纳世界气温分布特点。
重 点 气温变化的计算;世界气温分布规律
一、气温的变化
1、气温的定义:
气温是指空气的温度,常用摄氏度(℃)表示。 气温的差异是造成自然景 观和我们的生活环境差异 的主要因素之一,与我们 的生活关系非常密切。
一、气温的变化
2、气温的观测
观测方法:
用放置在气象台百叶箱内的温度计来测定的。一般将 温度计放在离地面约1.5米的百叶窗中进行测量。如 果没有百叶窗,也可以将温度计放在离地面约1.5米 的阴影处进行测量。
课堂小结
气温的变化 与分布

4.2 气温的变化与分布 课件 人教版(2024)地理七年级上册

4.2 气温的变化与分布 课件 人教版(2024)地理七年级上册
②根据等温线的疏密程度,分析气温差异的大小。等温线稀疏,说明气温差异比较小; 等温线密集,说明气温差异比较大。
③根据等温线的闭合情况,判断高低温中心的分布。闭合曲线如果取的是较小数值,那 么闭合区域中气温应该更低,说明此处为低温中心;反之则是高温中心。
2. 如图是世界年平均气温的分布图(课本图4.13),思考问题: (1) 从赤道向两级,气温有什么变化规律?变化的原因是什么?
5. 完成课本第74 页的活动题,根据所给材料,绘制该地的气温年变 化曲线图。
教师提醒: 纵坐标的单位刻度要恰当(保证曲线在坐标图的位置合适); 定点要准确,连线过中心(从点的中部穿过);曲线要平滑,两 端不要出头(曲线止于1 月和12 月的两个端点);作图完成后要 标注图名(如某地气温年变化图)。
3 . 请看日平均气温计算示意图(课本图4 .7),回答:(1) 不同时 间段气温的最大差值是气温日较差,那不同时段气温的均值又是 什么?
日平均气温。
补充: 一天中不同时间气温值的平 均数,就是日平均气温。 (结合图中气温值进行演算)
(2)如何计算月平均气温和年平均气温?
月平均气温:将本月每日的 日均温相加,除以本月天数 即为本月的月平均气温。年 平均气温:将各月的月平均 气温相加,除以月数12即为 年平均气温。
赤道及其附近地区气 温最高,由赤道向两 级,气温逐渐降低, 主要原因是各纬度接 受太阳辐射的差异。
(2) 分别指出年平均气温高于20 ℃和低于-10 ℃的主要纬度范围。
年平均气温高于 20 ℃的地区主 要分布在南北回 归线之间,低于 -10 ℃的地区主 要分布在南北极 圈以内。
总结: 世界气温的分布规律:一般是低纬度气温高,高纬度气温低; 同纬度地带,夏季陆地气温高,海洋气温低,冬季相反。

4.2 气温的变化与分布说课稿+课件+2024~2025学年度人教版(2024)地理七年级上册

4.2 气温的变化与分布说课稿+课件+2024~2025学年度人教版(2024)地理七年级上册

五、说重点难点
重点: 学会阅读气温变化曲线图
及气温分布图。
难点: 理解气温变化规律及分布
规律。
六、说教法学法
一个好的教学方法会 对提升教学效果起到事半 功倍的作用。本课我将采 取读图分析法、小组合作 探究法。利用读图分析可 以锻炼学生的识图和提取 有效信息的能力。通过小 组合作探究可以培养学生 合作意识。
七、说教学过程
3.活动一:绘图、析图
设计意图: 通过活动设置,学生动手描图绘图,培
养学生的观察能力和动手能力,为接下来的 分析图示奠定良好基础。在分析图示过程中, 师生互动及生生互动增强了课堂交互性,使 问题化繁为简。利用公转运动带来的季节差 异进行过渡,增强新旧知识的衔接,两幅图 的对比分析,建立学生地理空间观念,明确 不同区域,既有特色又相互联系,落实区域 认知素养。
气温的变化与分布
01 说 课 标 02 说 教 材 03 说 学 情 04 说 教 学 目 标
目录
CONTENTS
05 说 重 点 难 点 06 说 教 法 学 法 07 说 教 学 过 程 08 说 板 书 设 计
一、说课标
地理课程结构
阅读世界平均气温和1月、 7月平均气温分布图,描述和 简要归纳世界气温分布特点。
七、说板书设计
设计意图: 建立系统完整的知识框架体系,对本节
的知识进行有效的资源整合,促成学生形成 整体观念,有利于学生复习。
感谢您的耐心观看
七、说教学过程
7.知识总结 素养立意
设计意图: 通过时事政策来思考全球目前
与未来的气温变化趋势,与导入相 呼应,培养学生用动态的眼光看问 题,增强对世界的理解,形成人类 命运共同体意识,指导生活实践, 增强地理实践力。

气温的变化与分布七年级地理上册课件(人教版)全

气温的变化与分布七年级地理上册课件(人教版)全
就是高温中心
世界年平均气温的分布(P56 图3.17)
1、低纬度地区气温 高 ,高纬度地区气温 低 。 (从赤道往两极气温越来越 低 )
2、在同纬度地带,等温线在陆地和海洋弯曲
程度不同,表明同纬度的陆地和海洋气温 不同。
想一想世界气温分布有什么特点?
3、受海陆分布的影响,北半部等温线比较
曲折 ,南半球等温线比较 平直 。
气温的变化和分布
人教7上 第三章第二节
目录
1.气温的变化 2.气温的分布
气温的变化
什么是气温
气温:指大气的温度。
单位:摄氏度(℃) 测量仪器:温度计
如何测量气温
日平均气温
一天中,不同时间(一般是
8时、14时、20时、2时)
气温值的平均数,称为日平
15℃
8℃
11℃ 6℃
10℃
均气温。
月平均气温=? 年平均气温=?
与最低气温的差。 一天中,最高气温出现在午后2时左 右,最低气温出现在日出前后
气温日较差
科普小知识:为什么最高气温出现在午后2时左右, 而不是中午12时?
午后2时才吸收完整
大气吸收



辐 射
面 逆 辐

比较两幅图气温日较差的大小
气温(℃)
40
30
A 20
10
2
12
气温(℃)
40
B 30 20
10
2.读出最低月平均气温的数值及月份。 最低月均温1℃,在1月。
3.计算该地气温年较差。 气温年较差20℃。
4.该地位于北半球,还是南半球? 该地位于北半球。
某城市气温年变化曲线


七年级数学第六章 第3-4节 温度变化及速度的变化北师大版知识精讲

七年级数学第六章 第3-4节 温度变化及速度的变化北师大版知识精讲

初一数学第六章第3-4节温度变化及速度的变化北师大版【本讲教育信息】一、教学内容温度的变化、速度的变化(第六章第三节-第四节)二、教学目标1.利用图象直观性强的特点了解因变量随自变量的变化而变化的情况。

2.通过速度随时间变化的实际情境,进一步经历从图象中分析变量关系的过程,加深对图象表示的理解,进一步发展从图象中获得信息的能力以及有条理地进行语言表达的能力。

三、知识要点分析知识点1:图象法(重点)图象是我们表示两个变量之间关系的又一种方法。

表格虽然比关系式强,但也不如图象反映的那么细致,因此科学仪器能迅速地展示某些人们很难绘制的图象,随着科学技术的不断发展和普及,图象的应用将越来越广泛,我们将从表示变量之间关系的图象上获得越来越多的信息。

知识点2:利用图象获取变量间的信息利用图象直观性的特点,了解因变量随自变量变化的情况。

知识点3:分段图象分段图象反映出因变量在随着自变量的变化而变化的过程中,不仅有突然的变化,而且有跳跃性的变化,以至于图象不是连续的一条线,而是断开的。

知识点4:从分段图象上了解因变量随自变量的变化而变化的情况(1)看清纵横坐标的数值及大小。

(2)我们应该看图象的开始点、结束点对应的自变量的值。

注意:在用图象表示两个变量之间的关系时,必须用水平方向的数轴(横轴)表示自变量,用竖直方向的数轴(纵轴)表示因变量.横轴与纵轴一定有共同的原点。

图象的分段是由于因变量的值出现了跳跃性的变化或者说是由于自变量间断性的变化的原因。

【典型例题】考点一:温度的变化例1某市一天的温度变化如图所示,看图回答下列问题:(1)这一天中什么时间温度最高?是多少度?什么时间温度最低?是多少度?(2)在这一天中,从什么时间到什么时间温度开始上升?在这一天中,从什么时间到什么时间温度开始下降?【题意分析】本题主要是要求根据图象解决温度随时间的变化情况.【思路分析】观察所给图象可知,这一天中的最高温度是24℃,此时所对的时间是15时;最低温度是4℃,此时所对应的时间是6时;在这一天中,从6时开始温度上升,一直上升到24℃,此时到达最高温度,然后开始下降,由此可以确定问题的答案.解:(1)15时温度最高24℃,6时温度最低4℃(2)6时到15时温度上升,15时到24时温度下降.反思:本题给的是温度随时间变化的图象,解决此类问题时,注意观察图象,根据图象提供的信息解决问题.例2. 如图是护士统计一位甲型H1N1流感疑似病人的体温变化图,这位病人在16时的体温约是()A. 37.8 ℃B. 38 ℃C. 38.7 ℃D. 39.1 ℃【题意分析】本题要求根据提供的体温变化图象来确定病人某一时刻的体温.【思路分析】先根据横轴确定16时所在的位置,然后观察所对应的体温解决问题.【答案】C考点二:速度的变化例3. 某天小明骑自行车去上学,途中因自行车发生故障,修车耽误了一段时间后继续骑行,按时赶到了学校。

地理课件七年级初一气温和降水

地理课件七年级初一气温和降水

探讨了不同地区和不同季节的气温和降水变化,以及这些变化对自然环
境和人类活动的影响。
学生自我评价学习成果
掌握了气温和降水的基本知识
能够准确描述气温和降水的概念、测量方法和地域差异。
理解了气温和降水对自然环境的影响
能够分析气温和降水变化对植被、土壤、水资源等方面的影响。
提升了地理实践能力和综合素养
通过课程中的实践活动,如观察气象数据、分析地理现象等,提高了自己的地理实践能力 和综合素养。
气温特点
年平均气温较高,冬季温和,夏季 炎热。
降水特点
年降水量丰富,主要集中在夏季, 多暴雨和台风带来的降水。
华北地区
气候类型
属于温带季风气候,四季分明,冬季寒冷干燥, 夏季炎热多雨。
气温特点
年平均气温适中,冬季寒冷,夏季炎热。
降水特点
年降水量相对较少,主要集中在夏季,春秋季节 较为干燥。
西南地区
冬季寒冷干燥,少雪
寒冷干燥
冬季太阳高度角小,地表接收到的太阳辐射弱,加上冷空气活动频繁,使得气温降低,天气寒冷。同时,空气湿 度小,感觉干冷。
少雪
虽然冬季是降雪的主要季节,但并非所有地区都会有大雪。降雪量与地区的气候条件、地形等因素有关。一些地 区冬季以降雨为主,而另一些地区则可能出现大雪甚至暴雪。
气候类型
属于亚热带湿润气候和高原山地气候,气候垂直变化明显。
气温特点
年平均气温较高,但高原地区气温较低,昼夜温差大。
降水特点
年降水量丰富,多集中在夏季和秋季,冬季较为干燥。
西北地区
气候类型
属于温带大陆性气候和干旱气候,气候干燥,降水稀少。
气温特点
年平均气温较低,冬季寒冷,夏季炎热。

数学:6.3《温度的变化》学案(北师大七年级下)

数学:6.3《温度的变化》学案(北师大七年级下)

§6.3温度的变化【目标导航】1. 结合体情境,理解图象上的点所表示的意义。

2. 能从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述。

【知识梳理】1. 课本第198页图6-4表示了温度随时间的变化而变化的情况,它是温度与之间关系的图象。

2.图象法是我们表示变量之间关系的又一种方法,它的特点是。

3.在用图象表示变量之间的关系时,通常用水平方向的数轴(称为横轴)上的点表示,用竖直方向的数轴(称为纵轴)上的点表示。

.【学法导航】本节重点是结合体情境,理解图象上的点所表示的意义;本节难点是能从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述。

从图象中分析变量之间关系的过程,我们可以进一步体会变量之间的关系。

【预习检查】1.某种动物的体温随时间的变化图如图示:(1)一天之内,该动物体温的变化范围是多少?(2)一天内,它的最低和最高体温分别是多少?是几时达到的.(3)一天内,它的体温在哪段时间内下降.(4)依据图象,预计第二天8时它的体温是多少?【课堂探究】一、课本探究1. 根据课本第198页图6-4讨论某地某天温度变化的情况,观察图并回答问题:(1)上午9时的温度是多少?12时呢?(2)这一天的最高温度是多少?是在几时达到的?(3)这一天的温差是多少?从最低温度到最高温度经过了多长时间?(4)在什么时间范围内温度在上升?在什么时间范围内温度在下降?(5)图中的 A点表示的是什么?B点呢?(6)你能预测次日凌晨1时的温度吗?2.从课本199页“议一议”是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图,据图回答下列问题:(1)、一天中,骆驼体温的变化范围是什么?它的体温从最低上升到最高需要多少时间?(2)、从16时到24时,骆驼的体温下降了多少?(3)、在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?(4)、你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗?其它时刻呢?(5)、A点表示的是什么?还有几时的温度与A点所表示的温度相同?二、典例展示知识点1:理解图象上的点所表示的意义【例1】如图是某地冬季一天的气温随时间变化的图象,根据图象回答:(1)8时,12时,20时温度各是多少?(2)这一天的最高气温是多少?几时达到的?最低气温呢?(3)这一天的温差是多少?从最低到最高气温经过多长时间?(4)在什么范围内气温上升?在什么时间范围内气温下降?(5)图中的A点表示什么?B点呢?(6)在哪一时刻温度约为0℃和10℃?(7)你能预测次日凌晨2时的温度吗?分析:图象中横轴表示时间,纵轴表示温度,交点即为某一时刻的温度情况.解:【变式1】.在图中,OA、BA分别表示甲、乙两人的运动图象,请根据图象回答下列问题:(1)求甲的运动速度;(2)甲和乙在出发前相距多远?(3)两人同时出发,相遇时甲比乙多走了多少米?分析:(1)从A点的位置可以看出甲5小时走20千米,所以(千米/时);乙5小时走了15千米,所以(千米/时).(2)甲和乙相距5千米.(3)相遇时甲走20千米,乙走15千米,故比乙多走了5千米.解:知识点2:从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述【例2】如图描述的是青春期男女孩身高曲线图象,请回答以下问题.(1)图中自变量是________,因变量是_________.(2)图中A点、B点表示什么含义.(3)估计一下18周岁时男、女孩的身高分别是多少?(4)大致描述一下男女生平均身高的变化情况.解:【变式1】城市为了节约用水,采用分段收费标准,若某户居民每月应交水费y(元)与用水量x(吨)之间关系的图象如图所示,根据图形回答:(1)该市自来水收费时,每户使用不足5吨时,每吨收费多少元?超过5吨时,每吨收费多少元?(2)若某户居民每月用水3.5吨,应交水费多少元?若某月交水费17元,该户居民用水多少吨?分析:(1)观察图象可以发现,当用水5吨时,刚好交水费10元,所以用水不足5吨时每吨交费(元);而当用水量达8吨时,交水费20.5元,所以超过5吨的部分交水费20.5-10=10.5(元),故超过5吨部分每吨交水费(元).(2)由(1)可知用3.5吨水应交3.5×2=7(元);交17元水费,应用水(吨).解:参考答案:【要点梳理】1. 时间2. 非常直观3. 自变量因变量【预习检查】1.(1)35℃~40℃(2)最低:35℃,4时最高:40℃,16时(3)0~4时,16~24时(4)36℃【课堂探究】一、课本探究1.(1)上午9时的温度是27℃,12时是31℃。

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温度/摄氏度
A
B
0
3
6
9
12
15
18
21
24
时间/时
前图表示了温度随时间的变化而变化的情况,它是温度 与时间之间关系的图象。图象是我们表示变量之间关系的 又一种方法,它的特点是非常直观。 在用图象表示变量之间的关系时,通常用水平方向的数 轴(称为横轴)上的点表示自变量, 用竖直方向的数轴(称为纵轴)上的点表示因变量。 纵轴
骆驼的睫毛很长,可以挡住 风沙。它的皮很厚,夜里可以保 暖,白天则隔热。生活在沙漠里 的人们将单峰驼用作坐骑。图片 显示的是双峰驼,比单峰驼强壮, 更适于运输货物。 几千年来,骆驼对于住在 亚非沙漠地带人们的生活至关重 要。它们不仅运送人和货物,而 且还被用作结婚的馈赠礼物,或 是杀伤人后的罚金。骆驼也被进 口到澳大利亚,其中一些逃到中 部沙漠地带,成为野生群落。
右图表示 某市2003年6月份某一 天的气温随时间变化的情况,请 观察此图回答下列问题: 1、这天的最高气温 2、这天共有 个小时的 气温在31度以上; 3、这天在 (时间) 范围内温度在上升; ;
温度/ C
38 34 30 26 22 18 14 10 6 2 0 3 6 9 12 时间/时 15 18 21 24
阿拉善双峰驼久负盛名,素有“驼乡”之美誉。其中白骆驼数量在80 年代初曾达7000余峰,以后由于连年干旱,尤其是连续几年的大旱,白骆 驼数量急剧下降,主要是自然死亡数量增多,至2003年6月末,全盟白骆驼 仅存千余峰,下降幅度高达85%以上,已濒临灭绝的危机。现在到阿拉善 草原上已很难见到白骆驼的影迹。 根据权威机构和专家定论,动物数量在8000头(只)以下视同为灭绝。 因此保护白骆驼品种资源,使其优良基因不致丢失,已是刻不容缓。 为保护白骆驼品种资源,阿拉善盟公署、牧业主管部门及有关技术依 托单位曾采取多种方法,制订和实施了一些政策措施和技术措施加强对白 骆驼的保护,但因白骆驼分布区域较为分散、草场围栏封育使骆驼活动空 间减少,投入资金有限等因素、造成技术措施实施困难,不能从根本上有 效地加以保护,收效不大。为了使这一古老而稀有的品种资源得以生息繁 衍,保持生物的多样性,我们呼吁社会各界力量献策献力,从物力、财力 上给予大力支持,建立白骆驼自然保护区,以达到从根本上保护白骆驼的 目的。
宣城六中:鲁海波
下图是我国某天的气温分布图,你能根据此图说一 说家乡的气温吗?你还能从图中看出什么?
请根据下图,与同学讨论某地某天的温度变化情况。
38 (1)上午9时的温度是多少?12时呢? 37 36 (2)这一天的最高温度是多少?是 35 在几时达到的?最低温度呢? 34 33 (3)这一天的温差是多少?从最低 32 31 温度到最高温度经过了多长时间? 30 (4)在什么时间范围内温度在上升? 29 28 在什么时间范围内温度在下降? 27 26 (5)图中A点表示的是什么?B点呢? 25 24 (6)你能预测次日凌晨1时的温度吗? 23 22 说说你的理由。
明白了吗?
横轴
骆驼被称为“沙漠之舟”,它的体温随时间的变化而发生较大 的变化。
42 40
Â È ã Ï È Î ¶ /É Ê ¶
A
38 36 34 32 30 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 ±ä ± Ê ¼ /Ê
(1)一天中,骆驼的体温 的变化范围是什么?它的 体温从最低上升到最高需 要多少时间?
4、请你预测一下,次日凌晨1点的 气温大约是多少度?
1、某市一周平均气温(°C)如图所示,下 列说法不正确的是( )
气温
12 10 8 6
4
2
o
1
2
3
4
5
6
7 星期
A、星期二的平均气温最高; B、星期四到星期日天气逐渐转暖; C、这一周最高气温与最低气温相差4 °C; D、星期四的平均气温最低
2、 在夏天一杯开水放在桌面上,其水温T 与放置时间 t 的关系大致图象为( )
(6)你还知道哪些关于 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 骆驼的趣事?与同伴进行 交流。 ±ä ± Ê ¼ /Ê
(图中25时表示次日凌晨1时)

驼 趣 事
骆驼非常适合,或者说适应在昼热夜寒、缺少水和绿色植物 地上生活,例如非洲的撒哈 拉大沙漠或中亚的戈壁滩。 骆驼吃各种植物,甚至包括其他动物碰都不碰的荆棘和含盐 的灌木,为寻找食物,它们会长途跋渺。骆驼具有惊人的能力,可 以在缺水的情况下行走很长的时间。 骆驼在它们的身体组织内贮存水,一只骆驼在不工作时可以 10个月不喝水。但到了那时,总会变得又瘦又憔悴,如果找到了水, 它可以在10分钟内喝下135升。那时,它的身体会膨胀起来,又恢 复到正常状态。 骆驼有两种:单峰骆驼(大部分分布在非洲和阿拉伯)只有 一个驼峰,而双峰骆驼(来自戈壁沙漠)有两个驼峰。驼峰里贮藏 着能量丰富的脂肪。在没有食物又必须行走的情况下,它们就利用 这些脂肪来提供能量。
白骆驼是阿拉善双峰驼毛色基因变异所形成的一个 特殊类群。在风调雨顺、草原植被长势良好的年景,双 峰直立、体格健壮、全身雪白的白骆驼,和蓝天、白云、 绿草交相辉映,或奔跑、或伫足站立,无不显现出一种 雍容华贵的气质,让人美不胜收,极具观赏价值。 从外观看,白骆驼和其它双峰驼无明显的区别,只 是眉毛略长一些,全身被毛纯白或略显微黄,经济价值 较高,所产驼毛市场价格高于其它双峰驼的50%—100%, 其数量约占双峰驼总数的3%左右。白骆驼生活力相对 较弱,抗逆性能较差,所以在大旱之年死亡率要高于其 它双峰驼。
A
B
(2)大约什么时刻港 口的水最浅?深度约是 多少? (3)在什么时间范围 内,港口水深在增加?
时间/时
(4)在什么时间范围 内,港口水深在减少?
水深/米
8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1还有几时 B 水的深度与A点所表 示的深度相同? (6)说一说这个港 口从0时到12时的水 深是怎样变化的。
(2)从16时到24时,骆驼 的体温下降了多少?
(3)在什么时间范围内骆 驼的体温在上升?在什么 时间范围内骆驼的体温在 下降?
(图中25时表示次日凌晨1时)
42 40
Â È ã Ï È Î ¶ /É Ê ¶
A
38 36 34 32 30
(4)你能看出第二天8时 骆驼的体温与第一天8时 有什么关系吗?其他时刻 呢? (5)A点表示的是什么? 还有几时的温度与A点所 表示的温度相同?
T T T T
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A
B
C
D
海水受日月的引力而产生潮汐现象,早晨海水上涨叫做潮, 黄昏海水上涨叫做汐,合称潮汐。潮汐与人类的生活有着密 切的联系。下面是某港口从0时到12时的水深情况。
水深/米
8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
(1)大约什么时刻港 口的水最深?深度约是 多少?
时间/时
本节课从图象中分析了两个变量之间的关系, 结合温度变化直观而形象地从图中获得了变量之间 的有关信息,用图象来直观地反映变量之间的关系 是表格法、关系式法所无法代替的。
《数学》书P175 习题6。3
1
P178 习题6。4
《数学》书P174
1
人的体温的变化
温度
分析右边反映变量之间
关系的图,想象一个适合
它的实际情境。
时间
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