空中霸王的克星教案

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《空中霸王的克星》教学设计

课题9、空中霸王的克星课时二课时授课对象四年级教学目标1.学会本课生字，并能正确书写。

利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

4.激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

教学重点了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

教学准备教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。

学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。

教学过程备注教学过程第一课时一、观图引入，揭示课题请学生欣赏蜂鸟和鹰的图片或资料。

蜂鸟和鹰将为我们上演一场精彩的空中大战，让我们一同走进《“空中霸王”的克星》，去目睹那惊心动魄的场面吧！板书课题，生齐读。

二、初读课文，自主识字1、借助拼音，读通课文，学习生字新词。

2、交流汇报检查生字新词的学习情况，提示“逮”、“歼”的读音。

三、初读课文，理解体会1、小组合作，探究学习。

学生用喜欢的方式再读课文。

组内讨论读懂了什么，把不明白的地方在书上相应的词句上打“？”。

2、梳理问题，交流解疑。

（1）理解“飘然翱翔”、“兀立自若”、“娇小玲珑”等词语的意思，鼓励学生通过查工具书和联系上下文解决。

（2）鹰为什么被称作“空中霸王”？八、作业1、抄写生字、词语。

2、自主积累词九、板书设计：9.空中霸王的克星娇小玲珑凶悍好动老鹰克嘴很锋利蜂鸟肌肉结实人类在漫长的岁月里，创造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。

我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传说中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已发展到很高的水平。

我们华人音乐有着悠久的历史，有着独特的风格，在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的京剧，被称为【世界三大古老戏剧】，而京剧则是国之瑰宝，是我们华人的骄傲，亦是世界上最璀璨的一颗明珠。

四年级语文上册《“空中霸王”的克星》教学设计

四年级语文上册《“空中霸王”的克星》教学设计教学目标1、利用工具书或联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、知道蜂鸟的特点，以及它为什么能够“克”鹰。

5、激发学生主动探索自然的兴趣。

教学重点1、利用工具书理解词语的意思。

2、了解蜂鸟的特点，知道它为什么能够“克”鹰。

教学难点理解蜂鸟它为什么能够“克”鹰。

教学准备生字卡片蜂鸟、鹰、歼击机的图片教学过程一、激趣引入1、今天我给大家带来一个动物朋友，它在动物界里可是有身份、有地位（出示图片），它给你留下什么印象？今天我们就来学习《“空中霸王”的克星》，齐读课题。

2、请同学们给“克星”换一个词语，意思不变（敌人、对手），释义。

蜂鸟和鹰将为我们表演一场精彩的空中大战，让我们一起去目睹一下那惊心动魄的场面吧。

二、激发质疑1、在预习中，同学们对课文内容都有了自己的简介或疑问，接下来咱们一起分享并解决。

2、学生提出问题和想法，教师梳理。

预设：（1）理解“飘然翱翔”、“兀立自若”等词语的意思。

（2）鹰为什么被称为“空中霸王”？（3）蜂鸟有什么特点？（身材细小、羽毛艳丽、凶悍好斗、嘴巴锋利、肌肉结实、双翼振速快）（4）蜂鸟为什么能克鹰？（它的哪些特点与“克鹰”有关系？）评价语：你不仅读书仔细，还有自己的想法，我们要向你学习。

三、学习课文第一自然段。

1、让我们齐声读第一自然段，看看哪些问题我们能够首先解决？谁能用你预习中的积累解决问题（1）飘然翱翔——轻捷而迅速地在空中回旋地飞行。

兀立自若——毫不拘束地直立。

2、学生汇报交流，解决问题（2）（出示句子）指导朗读说明鹰是“空中霸王”的句子。

3、从哪些词可以看出鹰的霸气？（图片加红）四、学习课文第二自然1、鹰有霸主之称，却遇到了一个头号克星，同学们知道是什么吗？2、蜂鸟能克鹰，那么蜂鸟又是什么样的呢？让我们从第二段的描写中认识一下蜂鸟：（1）请同学们不看课本来描述一下蜂鸟的样子。

四年级语文教案 9 “空中霸王”的克星(全国一等奖)

西师版四上9．空中霸王的克星（第二课时）石坝街小学廖晓敏教学目标：1. 认识空中霸王的克星——蜂鸟，了解它的特征，明白它成为“克星”的原因。

2. 学习说明文的常见表达方式：打比方、列数字3. 尝试运用说明文的表达方式仿写说明片段。

教学重点：了解蜂鸟的特征，明白它成为“克星”的原因；学习打比方的说明方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习引入：1. 今天这节课，我们继续学习“空中霸王”的克星。

通过上节课的学习你有哪些收获？（生：我知道了空中霸王是谁……我还知道了蜂鸟很小……）师：这还是一篇——（生答：说明文）（副板书）2. 词语积累：师：还记得鹰的样子吗？出示词语：飘然翱翔、兀立自若、十拿九稳、体格庞大（齐读词语）师：蜂鸟呢？出示词语：娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、快速敏捷（齐读词语）3. 练习说话：（我积累到了一词，我会用它说话）小结：积累是我们学习语文很重要的一种方法，希望大家在今后的学习中，多积累，并且做到有效积累。

二、新课回到今天的学习，让我们继续走进课文，认识空中霸王鹰的克星——蜂鸟。

（一）认识蜂鸟样子1．想知道蜂鸟长什么样子吗？自读课文第二自然段。

说一说，你读到了什么？（板书：娇小玲珑）PPT欣赏蜂鸟的图片，感受羽毛的美丽和小巧，带着喜欢的感情读课文。

2.（PPT图片对比）一个是体格庞大的鹰，一个是和大拇指差不多大的蜂鸟。

看到这里，你有什么疑问吗？（生答：为什么蜂鸟会是空中霸王的克星呢？）（二）了解蜂鸟特征3. 为什么呢？请看学习提示：自读课文第三段，想想蜂鸟有什么特点？用文中的一个词概括。

汇报交流（蜂鸟的性格凶悍好斗）（简单介绍本段的第一句话：这是一个过渡句，在文中起着承上启下的作用。

）4．你从文中的哪些具体，体会到蜂鸟凶悍好斗的特点？小组交流：（PPT出示学习提示）（1）找出描写蜂鸟性格凶悍好斗的句子，写上自己的体会，小组内交流。

（2）小组内练习朗读句子，读出你的体会。

5. 集体汇报交流：生交流自己的学习情况，师出示相应语句：例句一：“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物……主动发起闪电式的攻击”（1）你从哪个词体会到蜂鸟凶悍好斗？“主动”（2）蜂鸟主动攻击的武器是？“嘴”，因为他的嘴很——锋利（板书）（3）你能用文中的话说说蜂鸟是怎样利用嘴进行攻击的吗？（找出比喻句：蜂鸟奋不顾身地像猛攻，嘴巴是它们唯一的武器，像战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。

四年级上册语文教案9空中霸王的克星

第9课《“空中霸王”的克星》教学设计【教学目标】【课时目标】1.能记住10个生字的音、形、义，并能正确书写。

能利用工具书和联系上下文理解重点词语：飘然、翱翔、敏捷、锋利、兀立自若、十拿九稳、娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、遍体鳞伤等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点。

【教具准备】教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。

学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.谈话激趣：同学们，你在屏幕上领略过惊心动魄的空中大战吗？那呼啸着的飞机，时而盘旋，时而侧飞，时而俯冲，天空中交织着密集的光网。

（学生交流。

）2.导入课题：《“空中霸王”的克星》这篇说明文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。

3.板书课题，学生齐读课题，理解本文的“克”含有“能制服”、“能战胜”的意思。

4.鼓励质疑：读了课题，你有什么问题想问？（指导学生紧扣课题质疑）——空中霸王是谁？为什么称为空中霸王？——“克星”什么意思？谁是空中霸王的克星？为什么是空中霸王的克星？……5.鼓励学生带着问题，自由地朗读课文，去寻找答案。

二、诵读课文，初步探究。

（一）初读课文，自主识字1.学生借助拼音，读通课文，学习生字新词。

2.交流汇报检查生字新词的学习情况。

（1）多媒体出示文中词语，学生自由读。

霸王张开翅膀秃鹰逮住啄食庞大唯恐克星蜂鸟极其艳丽侵袭招架锋利厮杀敏捷还击盘旋双翼飘然翱翔兀立自若十拿九稳飞禽走兽躲之不及娇小玲珑凶悍好斗庞然大物突如其来奋不顾身大败而逃遍地鳞伤（2）指名读，指名领读，开火车读。

（3）交流：怎么记住生字的字形。

（4）指名分自然段合作读课文，师生评议。

3.理解词语意思。

（1）默读课文，将你认为不好理解的词语在文中勾出来。

（2）小组交流，理解词语。

（3）全班交流，引导学生理解。

飘然：轻捷或迅速的样子。

沙坡头区中心小学四年级语文上册第9课《空中霸王的克星》教案西师大版四年级语文上册第9课空中霸王

二、解题，理解本次习作重点
师:请大家注意看我们的主题是“生活万花筒"，大家能从题目中了了解到我们这次习作是写什么吗?
生:写事,印象深刻的事
师：没错，印象深刻的事，你们觉得应该是什么样的事情才叫印象深刻呢？
生：日常生活中发生的事，令人难忘的、感动的事
师：对，可是为什么一件平常的事却又令人难忘呢？那肯定是这件小事当中大有玄机,小故事当中含有大道理，我难忘，是因为从这件小事中我明白了_______道理。
五、课外延伸
小小的蜂鸟却能“克”老鹰,你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？
六、作业
摘抄自己喜欢的词语、句子.背诵喜欢的段落。
板书设计
9“空中霸王”的克星
体形细小
嘴巴锋利凶悍好斗____鹰
肌肉结实
双翼速拍
27
教学目标
1.会认“港、宴”等13个生字.
2。自由阅读课文，了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
敏捷（联系下文“它可以向前飞,也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋"理解.)
遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后,还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。）
③小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。
④下面我们来帮这“空中霸王”的克星填写一份小档案。（小组合作完成。)姓名性格特征体形特征外貌特点羽毛嘴飞行特点
二、质疑
读了课文题目,你有什么问题或者你想知道点什么？预设:为什么说鹰是“空中霸王”?鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题)
三、初读课文，随文识字
1带着问题自由读课文，注意读准字音,读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍.
2指名读课文，师生共同评议。

西师大小学四年级语文上册《空中霸王的克星》教案

“空中霸王”的克星学习目标：1、知道蜂鸟的特点，理解蜂鸟怎样攻击鹰的。

2、联系课文内容，学会本课的生字，理解词语。

教学重点：1、了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。

2、品味语言，积累好词佳句。

教学难点：理解蜂鸟怎样攻击鹰的。

教学准备：教师：生字、词卡片；学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料。

教学时间2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。

出示图片：鹰——空中霸王。

你印象中的鹰有哪些特点？在动物世界中大家经常看到鹰，鹰给你留下了怎样的印象？（凶猛，动作敏捷）是的，鹰被人们称作“空中霸王”。

2、今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。

生齐读课文题目。

现在请把“克星”换一个词，意思不变。

（可换：敌人、对手）这样凶猛的动物，它有克星吗？今天就让我们一起来学习《“空中霸王”的克星》。

3、针对课题，你心中产生了怎样的疑问？（预设：鹰为什么被称为空中霸王?谁是鹰的克星？它是怎样来攻击鹰的？）二、初读课文，整体感知。

1、出示自读提示，学生自探：（1）用自己喜欢的方式读课文。

（2）利用工具书自学生字词。

注意读准字音，读通句子。

敏捷娇小玲珑奋不顾身锋利凶悍好斗遍体鳞伤2、教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。

“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”指名读生字卡片，并说出写的时候该注意哪些。

3、这篇课文主要讲了什么？三、疏通文意，自主解疑。

1、通过阅读，你解决了哪些问题？2、自己在文中找出答案，然后同桌互相说一说;3、交流第一个问题，感悟鹰的凶猛。

师：你从哪些词语中感受到鹰十分凶猛，是名副其实的“空中霸王”？指名读第一自然段。

四年级语文上册《“空中霸王”的克星》教案2

“空中霸王”的克星教学目标1.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原则。

2.初步感受本文打比方，列数据的写作方法。

3.品味语言，积累好词佳句。

4.激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部教学重难点1.了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。

2.品味语言，积累好词佳句。

教学准备鹰的捕食的录象资料及幻灯片教学时间第2课时教学过程一、观录像资料及图片引入。

1.同学们，上新课之前，请欣赏一段录像（点击录像）。

2.师导入：昨天，咱们一起学习了课文的第1自然段，现在又观看了录像。

谁能说一说：（1）鹰为什么称为“空中霸王”？（2）它给你留下了什么样的印象？3.指名回答。

（生：勇猛、凶悍、体格庞大、威武、雄纠纠的……）4.师谈话：可是，这些“空中霸王”却有一个头号克星。

它就是鸟类中体形最细小的蜂鸟（边说边出示图片）。

在蜂鸟和鹰之间将为我们上演一场精彩的空中大战，让我们继续走进《“空中霸王”的克星》，去目睹那惊心动魄的场面吧！二、细读课文，理解体会1.出示学习提纲，小组合作、探究学习第2—5段。

提纲：（1）蜂鸟有什么特点？（2）蜂鸟为什么能“克”鹰？2.小组代表反馈（教师根据回答，逐题加以引导理解）。

（1）指名反馈：蜂鸟有什么特点？师：老秃鹰体格庞大、凶猛，许多鸟见了它都唯恐躲之不及，可是蜂鸟却成了它的克星，蜂鸟有什么的特点呢？（指2—3名回答，学生勾句、读句，找关键词体会，以表格的形式逐一出现）。

（2）指名反馈：蜂鸟为什么能成为鹰那庞然大物的克星呢？指1-2名回答。

（根据学生回答教师适当引导：由于体形细小——行动快速敏捷，嘴巴锋利，才能刺激又狠又准，肌肉结实，所以飞行自如，双翼每秒拍75次之多，才能轻易追上老鹰。

）3.细细品味文中打比方的句子。

（1）师：是呀，蜂鸟的攻击能力实在是令人惊叹，这一切和它自身的特点是有关系的。

作者在介绍它的特点时，运用了比较多的比喻句，大家找一找。

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“空中霸王”的克星
重庆江津区菜市街小学：赵苹
教学目标：
1、学会9个生字，利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”“凶悍好斗”“奋不顾身”“遍
体鳞伤”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3、读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

教学重点：
1、利用工具书理解词语的意思；
2、品味语言，积累好词佳句；
3、了解蜂鸟的特点和“克”鹰的原因。

教学准备：生词卡片；多媒体课件
教学过程：
一、出示课题
今天，和孩子们一起学习《空中霸王的克星》，齐读课题。

读过课文了吗？通过预习课文，我们知道了空中霸王是谁？空中霸王的克星指谁？克星是什么意思？（在本课是指“制服”的意思）
二、粗读课文。

了解大意。

1、孩子们，昨天你们已经预习了课文，检查你们预习的情况。

这些词语，谁会读？出示
生词：
敏捷娇小玲珑奋不顾身锋利凶悍好斗遍体鳞伤
2、评价：老师没教，你就会读了，预习得很好，真了不起。

3、再请一生读。

（不但读得正确，而且声音洪亮，每个字都读得很清晰，读书就要像他这
样）
4、请孩子们一起读读这些生词，要整齐响亮。

5、这些词语，你已经知道了哪些词语的意思。

只说一至两个。

学生说出一种理解词语的
方法后，鼓励学生用其他的理解词语的方法（告诉孩子们，字典上清楚地写着，悍是凶狠的意思）总结：孩子们，以前我们学了换词，联系上下文，等方法理解词语，今天，老师要推荐另一种理解词语的方法，查阅工具书。

在遇到不明白的词语时，查阅
工具书是理解词语的方式。

三、粗读课文，整体感知
1、谁愿意来读第一自然段？（坐着的孩子，仔细听听，他们读字音读准了吗？读通顺了吗？）
2、一人读一个自然段。

四、细读课文，品读感悟
1、我们读了课文知道空中霸王的克星是鹰，为什么说鹰是空中霸王呢？课文哪个自然段告诉我们的？孩子们，读一读，说说你从这一段中都体会到了什么？
2、是啊，那么凶猛的空中霸王居然有克星，它的克星就是谁？孩子想知道蜂鸟的样子吗？找出来读一读。

学习2自然段，
3、学生汇报：第二自然段。

（你从她的朗读中听出了什么？）
4、蜂鸟的身材娇小玲珑，色彩非常艳丽。

5、出示蜂鸟图：师介绍：这就是蜂鸟。

它娇小玲珑，和人的大拇指差不多。

再出示
另一副图：这是放大了的蜂鸟图。

蜂鸟的羽色极其艳丽，在阳光的照耀下，会呈
现不同的颜色。

说说，你想说点什么？喜欢吗？那把这份喜欢用你通过你的朗读
表现出来。

6、看到这里，我有一个疑问，那么美丽娇小的蜂鸟怎么就是鹰的克星呢？蜂鸟有什
么特点呢？请孩子们再读读课文，在课文中找出来，和你的好伙伴交流交流。

（抓
出特点）
7、看这就是蜂鸟和鹰搏斗的场面。

那么，孩子，蜂鸟是怎样利用它的这些特点制服
鹰的？请孩子们读读第三自然段，说说你从这一段中体会到了什么？抓住几个句
子，或几个词语，好好读一读，联系上下文和生活实际，联系这幅图，好好体会
体会。

（3分钟）孩子说体会，然后抓句子。

8、抓住第一句。

问：这个句子，在这一段中有什么作用？（这个句子是中心句，整
个自然段都是围绕着这一句来写的。

）
9、说说还有什么体会？出示句子：“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物，而且还会主
动发起闪电式的攻击。

”听老师读这个句子，老师用不同的不同的语气来读，你
们来体会所表达出的不同的意思。

10、小结：孩子，同样一句话，不同的体会，读出来的语气就不一样。

读书就要这
样，把你理解到的，体会到的，读出来，让人一听就明白你话中的意思。

下面这
个句子，你也能像老师那样，把你不同的理解，读出来吗？
11、出示第三自然段中的句子：“它们在空中与鹰进行的厮杀，就像大小飞机之间
的“空战”。

（学生读，然后谈为什么这样读？）大小飞机指的是什么？这是个什么句子。

12、交流下一句：“蜂鸟奋不顾身地向鹰猛攻，嘴巴是它们惟一“武器”像战士手
中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。

”“奋不顾身”是什么意思？
13、孩子，喜欢这两句吗？谁再来读一读？
14、孩子，你能告诉我朗读的秘诀吗？（一边读一边想象着画面，把画面写在的脸
上，写在眼睛里。

真是会读书的孩子。

）像他那样想象画面，抓住重点词语，读一读，好吗？
15、生朗读（评价：）
16、生齐读：
17、你们觉得有几分的精彩？剩下的，留给老师，好吗？
18、为什么给老师那么激烈的掌声？（两人评价后说：像老师那样，带着表情，带
着动作读，好吗？）
19、现在老师引导你们，把整个自然段读一读。

20、小结：蜂鸟正是因为嘴巴锋利，才能和鹰进行厮杀，正是因为身材细小，因而
其行动迅速敏捷，才会让鹰被迫大败而逃。

孩子，蜂鸟又是怎样利用它其他的特点和鹰进行搏斗的？再找一找。

21、第四自然段中的句子。

“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻
滚盘旋……”
22、学生交流。

23、“蜂鸟的双翼每秒钟可拍动75次之多，连续飞行几百千米是常事，一只鹰若
被蜂鸟盯住，就绝不能轻易溜走。

”
24、小结：孩子，蜂鸟就是利用它的这些特点，来制服鹰的。

孩子，我们学语文，还要学习文章的内容是怎样用语言表达的。

本篇文章写蜂鸟和鹰的搏斗过程中，用了很多打比方的描写方法，运用打比方的描写方法会让我们的文章更生动、形象、具体。

细心的孩子，找出来，读一读。

25、齐读（全部出示完后，读）小结：孩子，在以后的写作中，恰当地运用打比方
的描写方法，会让你的文章更加出色。

二、拓展
学了这一课，我们知道了蜂鸟是鹰的克星，可是自然界，就是那么的奇妙，鹰却是蛇的克星。

孩子，在自然界中，还有许许多多像这种谁是谁的克星的动物，你知道吗？
孩子们，我们的大自然无奇不有，让我们用一颗好奇的心，去探索大自然的秘密，造福人类吧。

孩子，课后，把你感兴趣的段落或句子，找出来背一背。