纸藤编花篮(劳动与技术)
《纸编花篮》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-山东科技版
《纸编花篮》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解纸编花篮的起源、发展及制作方法，培养学生的文化素养和审美情趣。
2. 通过实践操作，让学生掌握纸编花篮的基本技巧，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯，增强团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 纸编花篮的起源、发展及制作方法。
2. 纸编花篮的基本技巧：编织、粘贴、装饰。
3. 纸编花篮的制作过程及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编花篮的基本技巧和制作过程。
2. 教学难点：编织的顺序和粘贴的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示纸编花篮的美丽，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍纸编花篮的起源、发展及制作方法，让学生了解其文化背景。
3. 示范：教师示范纸编花篮的制作过程，讲解编织、粘贴、装饰等技巧。
4. 实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流、分享制作心得。
六、板书设计1. 《纸编花篮》2. 内容：起源、发展、制作方法、技巧、过程、注意事项。
七、作业设计1. 制作一个纸编花篮，要求：形状美观、色彩搭配和谐、编织紧密。
2. 写一篇关于纸编花篮的作文，内容包括：制作过程、心得体会、文化意义。
八、课后反思1. 学生对纸编花篮的兴趣是否浓厚，是否积极参与实践操作。
2. 学生是否掌握了纸编花篮的基本技巧和制作过程。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入在导入环节，教师可以通过展示精美的纸编花篮图片或视频，引起学生的好奇心和兴趣。
同时，可以简要介绍纸编花篮的历史背景，如其在传统文化中的地位、在不同民族中的表现形式等，以此提升学生的文化意识。
二、讲解在讲解环节，教师应详细阐述纸编花篮的制作方法，包括所需材料、工具、制作步骤和技巧。
综合实践(纸编-纸编花篮)教案
2.检查小组自学情况，及时肯定表扬学生。
3.课件展示：教师讲解的挑压法的步骤同学们总结的真不错，看来都掌握了纸编小篮子的方法，真不错。先将6根纸条平直放在桌上，取纸条①（如图所示），放在6根纸条的一端，将这6根纸条从第一根开始隔一根取一根压紧纸条①。再取纸条②，紧靠纸条①（如图所示），和原来的6根纸条编在一起。这样，6根纸条中压在①的下边的，正好把纸条②压在下边了。编织纸条①的方法叫挑一压一，编织纸条②的方法叫压一挑一。由于挑压根数和方法的差异，形成多种平编法，包括压一挑一、压一挑二、压二挑二等多种组合。
（三）老师示范立体篮子制作方法
1.看课件老师示范编织小篮子的步骤，总结方法。
学习指导语：
我们刚才了解了编织的方法，知道了编织时应注意的事项，我们一起来看看用废旧报纸制作小篮子的方法，制作步骤。并在小组内总结制作方法。
完成表格。（课件播放如何制作小篮子）
2.学生观看制作步骤并总结制作方法，完成表格。
全班同学汇报总结制作方法，教师适时补充。
同学们老师给大家带来一件纸编工艺品，看，是什么呢？是用什么材料做的？你想知道是怎么做成的吗？
课堂小结：
同学们观察的真仔细，这么漂亮的小篮子是用废旧的报纸和宣传纸编织而成，既美观又环保，而且还可以作购物篮或储物篮。它不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受。
2.今天我们一起走进纸编工艺品的世界。共同学习《纸编小篮子》（板书课题）
（设计意图：通过欣赏老师的编织品，让学生产生编织的念头，激发学生对活动主题探究的兴趣。）
（二）自主学习，合作探究
1.拆解范作，学习挑压法学习指导语：
七年级劳技—编织花篮
3
收边设计
教学分析
Teaching Analysis
研究实践
谢聆 谢
听
麻是草本植物。因中麻、亚麻、罗布麻的纤维胞壁 不木质化，其纤维粗细长短同棉相似，可作为比较 柔软的绳带类产品的原料。
打包带
编织常用的是PP打包带，它是用途甚广的塑料环 保打包带。
报纸
看过的旧报纸，除了可以用来擦玻璃，叠垃圾盒， 还可以用来编织。
欣赏
教学分析
Teaching Analysis
编织步骤
01
编织 篮底
02
编织 篮身
03
编织 篮边
04
编织 提环
教学分析
Teaching Analysis
研究实践
1 篮底起编
教学分析
Teaching Analysis
研究实践
2 篮身设计 Analysis
研究实践
2 篮身设计（纹理）
教学分析
Teaching Analysis
交流 | 分享 | 研究 | 实践 ——
目录
CONTENTS
编织 材料
作品 欣赏
编织 步骤
研究 实践
教学分析
Teaching Analysis
编织材料
纸藤
麻绳
纸藤是黎明纸绳的一种功能延伸，国内最早在台湾 使用。纸是中国古代四大发明之一，而纸藤的问世 可说是现代与古代的融合。纸藤分为有骨和无骨两 种，区别在于纸藤中是否有铁丝。
五年级劳技课教案 纸编花篮
2
教学具准备
1.教师准备：花篮的成品，以及投影设备等。
2．学生准备：塑料带、打包带、线绳（或橡皮筋）和剪刀等。
教学流程
教师活动
学生活动
媒体技术应用
设计意图
一、趣味导入
1．出示编好的花篮。
2．引导：如何编织藤制品？
欣赏
思考：花篮的形态样式、特征？可能用哪些质料编织？是用什么编织法编织成的？
用实物投影仪可使学生看得更清楚。
观察推荐
交流作品
欣赏激趣
整理材料、工具
展
示区展示
PPT出示要求
图片欣赏
学会欣赏，在评比中获得成就感和成功感。
教学反思
五年级劳技备课教案
教学课题
纸编花篮
教学目的
1.学习花篮的编制方法，编成花篮。
2.在编花篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。
3.启发学生设计创新，提高审美情趣。
教学重点
帮助学生看懂图示，编制出花篮。
教学难点
教师巡视指导。
提示：
①编织时注意使经、纬线间尽量靠紧。
②要相互帮助协作完成。
③注意刀具的安全使用,保持教室整洁。
学生动手操作完成
调整和完善作品。
实物投影
学生操练，对照标准制作，提升学生的质量意识。
四、评价拓展
评一评
每一组选优秀作品秀一秀、评一评。
赏一赏
欣赏用不同材料编织的各式小篮子图片。鼓励学生回家尝试编织一下。
实物投影
激发学生的动手欲望。
二、探究新知
1．引导观看录像
2．引导小组讨论：
引导自学教材图示。
带着下列问题观看教学录像。
藤篮编织的方法
藤篮编织的方法
学会用藤来编织，可以织出你想要的工艺品、日用品。
用竹、藤之类来编织日用品，是中国民间传统手艺。
这里介绍一种藤篮的编织法，用的是藤皮。
藤皮料有纯粹的藤皮，也有外面包有一些塑料的，后者有多种颜色，织起来的成品外观美丽。
首先织篮底。
用十五至二十二根藤皮叠成放射状，每根藤皮的长度相间，以整个篮底的角度加高度再加机分松为准。
编织底部时一根藤皮交替地环绕着放射状藤皮中央，一圈一圈地编织开来。
篮底织到这个大小大时，稍稍将放射状藤皮屈起，再继续编织，这一段便属篮身。
在这个场合编织的情形就如这样。
篮边的收口有几种方法，它比较讲究技巧。
最妥善的方法是把一条较粗的藤皮（也可以是藤心）环着篮边一圈，其他藤条则穿过这藤皮绕几圈以作收口。
至于提手，则是用多条藤皮织好后再用同法绕织在篮边上的。
有些用来盛放水果用的篮子就不必用提手。
这样就织好了一个美丽的藤篮。
综合实践活动《纸编小篮子》优质课教案
制作的整齐、有层次感。
方法解读
教学方法
启发式、探究式、参与式教学
教学准备
1.把握教材，了解学生已有的知识经验和能力基础。
2.提前布置学生了解纸编的相关资料，进行制作的准备。
3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
创设情境，引导学生说花、看花，唤起学生已有的知识经验。
但是也会有学生眼高手低，动手能力有的提高，对表现缺乏信心。还需要多鼓励，并给与技法上的指导。
学情分析
小学三年级的学生，随着年龄和知识经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些简单的立体造型方式，表现自己的所观察到的对象，学生开始引入一些系统知识的学习，例如“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。通过学习实践活动，有的学生能对材料做进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教材分析
内容标准
一通过本综合实践活动的学习，进一步了解立体纸艺的制作规律，运用简单易学的制作技法，设计制作简单的生活装饰用品。。
一培养学生热爱生活，发现美创造美的精神。
一在学习活动中体会立体纸艺这一工艺制作的实用及装饰功能，感受活动的乐趣，培养互帮互学的合作学习以及看图动手操作能力，渗透设计、工艺制作意识。通过了解生活中的“花语”，体会亲情、友情的可贵。
课前我让学生回忆了纸藤编织的小篮子并在活动过程中适时引导学生回忆纸条穿编的要求为学生搭建起了新旧知识之间的桥梁结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境很好的保证了学生知识的自然有序的迁移和发展
用纸藤编织的篮子作文
用纸藤编织的篮子作文前阵子，我突发奇想，想要尝试用纸藤编织一个篮子。
说干就干，我立马从网上买来了各种颜色的纸藤材料，准备大显身手。
当那些纸藤材料送到我手中时，我满心欢喜地打开包裹，一股纸的清香扑鼻而来。
看着那一卷卷颜色鲜艳、质地柔软的纸藤，我的心里充满了期待，仿佛已经看到了那个即将诞生的漂亮篮子。
我把材料一股脑儿地堆在桌子上，开始研究起教程来。
这教程看起来似乎并不复杂，可真到自己动手的时候，才发现完全不是那么回事儿。
我先是拿起一根浅绿色的纸藤，准备作为篮子的底部框架。
按照教程上说的，要把纸藤折成一个圆环状。
可我这笨手笨脚的，折出来的圆环不是歪歪扭扭，就是大小不一。
折腾了好几次，终于弄出了一个还算能看的圆环。
接下来就是要把一根根纸藤竖着穿插在这个圆环里，这一步可真是考验我的耐心。
每根纸藤都要插得均匀整齐，不然篮子的底部就会凹凸不平。
我小心翼翼地摆弄着那些纸藤，眼睛都快盯花了。
有好几次，因为用力过猛，纸藤竟然被我弄断了，“哎呀，这可咋办呀！”我忍不住嘟囔着。
好不容易把篮子的底部编织好了，看着那还算平整的底面，我心里稍稍有了点成就感。
接下来就是编织篮子的侧面了，这可比底部难多了。
我要把纸藤一圈一圈地往上绕，而且还要逐渐收紧，形成一个收口的形状。
这时候，我的手指都开始发酸了，可还得坚持着。
每绕一圈，我都要仔细地调整纸藤的位置，确保篮子的形状美观。
“哎呀，这也太费劲了！”我一边抱怨，一边不停地继续编织。
就在我全神贯注地和纸藤“战斗”的时候，突然听到“咔嚓”一声，低头一看，原来是我不小心把椅子坐坏了。
“这真是忙中出错啊！”我哭笑不得地从坏掉的椅子上站起来，换了一把继续干活。
经过几个小时的努力，篮子的大致形状终于出来了。
可看着这个歪歪扭扭、还有些粗糙的篮子，我总觉得不太满意。
于是，我又拿起剪刀，修剪那些突出的纸藤头，还用胶水把一些松动的地方粘牢。
终于，我的纸藤篮子完工啦！虽然它没有商店里卖的那么精致漂亮，但在我眼里，它却是独一无二的。
纸编花篮(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
纸编花篮（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容：本课教学内容为纸编花篮的制作。
通过本课学习，学生将了解纸编花篮的起源、发展、制作材料、制作方法和应用。
学生将学习如何运用简单的纸条进行编织，制作出美观实用的纸编花篮。
教学目标：1. 让学生了解纸编花篮的起源、发展、制作材料、制作方法和应用。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生合作学习、分享成果的团队精神。
4. 培养学生对传统手工艺的热爱和传承意识。
教学难点：1. 纸编花篮的编织方法。
2. 纸编花篮的稳定性与美观度的平衡。
教具学具准备：1. 制作纸编花篮所需的彩色纸条。
2. 剪刀、胶水等辅助工具。
3. 范例作品及制作步骤图。
教学过程：1. 导入：通过展示纸编花篮的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注纸编花篮的制作过程。
2. 讲解：介绍纸编花篮的起源、发展、制作材料、制作方法和应用。
重点讲解纸编花篮的编织方法。
3. 示范：教师现场示范纸编花篮的制作过程，引导学生注意编织的顺序和技巧。
4. 实践：学生分组进行纸编花篮的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新精神。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调纸编花篮的制作技巧和注意事项。
板书设计：1. 纸编花篮2. 课题：综合实践活动3. 年级：三年级上册4. 教学目标5. 教学难点6. 教学过程7. 制作步骤作业设计：1. 制作一个纸编花篮，要求色彩搭配和谐，编织紧密。
2. 拍照上传至班级群，与同学分享自己的作品。
课后反思：1. 学生对纸编花篮的制作兴趣浓厚，但在实际操作过程中，部分学生编织技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和创造力，鼓励学生尝试不同的编织方法和色彩搭配。
3. 加强课堂管理，确保学生在制作过程中的安全。
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编花篮
通过合作学习，掌握平编、辫编等基本编织方法和技能，能编出一个小
花篮。
在制作中培养学生耐心细致的劳动习惯，提高实践能力，培养学生的协教学目标
作能力，做到耐心细致、井井有条。
通过了解编织的历史文化，认识到编织工艺是中国民族古老的手工艺，
在生产和生活中占有举足轻重的地位。
教学重点
掌握经纬交叉排列和环绕交叉排列的平编、辫编等编织技巧。
十字形篮底的编织，以及在篮身造型上的创新。
这个环节应该鼓励学生教学难点
积极探索，允许创新。
教学准备
手工编织的花篮教具、有铁丝纸藤、无铁丝纸藤、白乳胶、剪刀等。
课时安排 1 课时
教学过程
教学环节教师及学生活动
1 、通过抗日胜利70 周年中红军草鞋导入编织，讲解编织的历史和发展。
一
、
出
示
2 、出示一个自编的装饰精美的花篮。
实物，激师导语：纸藤编小花篮，精巧又玲珑，放进小花朵，艳丽又夺目。
今天我们就尝试用纸藤编一个小花篮，学习编织技术，体会编织的乐趣！
发
兴
趣
导
入
3 、师板书课题
学生观察花篮总结得出花篮的结构（篮底、篮身、篮沿、篮提手）以及花篮
的编织步骤。
实践一、十字型篮底的编织方法
1.两人一小组读图讨论花篮的十字底的编织方法。
2.通过帮同学纠错的环节，讨论并得出编织篮子底部应注意的问题。
二
、分组观3.小组比赛动手制作，教师巡视并提出要求。
实践二、篮身的创意编织方法
察
、
1.两人一组看图并探究尝试篮身的编织方法。
讨
论
2.老师在学生汇报的在基础上小结，示范一种直编篮身的编织方法。
并操作实践通过编织口诀提出操作的注意事项。
3.鼓励学生在篮身的造型和色彩的搭配上做创新。
4.播放轻音乐，学生操作，教师巡回指导。
实践三、篮沿的处理、辫编篮提手。
观察老师编的花篮结合图自主探求完成篮口和提手的制作。
师巡视，随时参与学生的活动中去帮助学生解决编制中的问题，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
1、通过小组竞赛，增强学生的团队合作精神。
找出缺点和优点，不断改善，达到提高制作水平、审美能力和创新精神。
三
、作品的2、学生自评，展示成果。
3、生生互评，欣赏成果。
展
示4、交流编制圆形花篮的经验，讨论编制其他形状花篮的方法。
总结：今天我们以经纬为基础，按一定规律互相连续挑上，压下的平编和3
四、总结拓股的辫编的方法编制了花篮。
你的收获是什么？
拓展：课后尝试用所学的编织的方法设计制作一二件生活用品。
（例如：水果
展
延
伸
篮、收纳篮等⋯⋯）。
也可用废旧电线、报纸等材料编织物品，变废为宝。